《快樂(lè )的節日》教學(xué)設計
《快樂(lè )的節日》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1.了解不同民族及其生活習俗。
2.能夠分辨出各種習俗中封建迷信的東西。
3.學(xué)會(huì )編輯“家鄉的節日集趣”手冊。
教學(xué)內容：
P70——73
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)準備：
1.讓學(xué)生搜集不同民族和自己家鄉節日的習俗資料。
2.準備彩紙、剪刀等。
3.如果有條件，教師可以從文化部門(mén)找一些節日的錄象片或文字質(zhì)料。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
1.導入。
師：“春節是我國大多數民族共有的節日，請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，在我們的家鄉，春節期間都有哪些活動(dòng)？你和家人是怎樣歡度春節的？”
學(xué)生自由發(fā)言。（教師不要做過(guò)多的限制）
引導學(xué)生閱讀和欣賞教科書(shū)第70-71頁(yè)的課文和照片，讓學(xué)生在腦海里形成春節是一個(gè)完整的過(guò)程的概念。
2.介紹
師：“課前老師請同學(xué)們做了一個(gè)調查，要求大家了解在我們家鄉還有哪些有趣的節日。你們能說(shuō)一個(gè)與某個(gè)節日有關(guān)的傳說(shuō)嗎？”
學(xué)生介紹。同時(shí)，教師把自己收集到的節日故事介紹給學(xué)生，或放一段有關(guān)家鄉節日慶典的錄象片工供學(xué)生欣賞，目的是讓學(xué)生明白家鄉各種有趣的節日與家鄉人的生活密切相關(guān)，是家鄉人生活的一部分。
3.編輯制作
師：“同學(xué)們講了許多有趣的家鄉節日及節日習俗活動(dòng)，你們想不想編輯、出版一本‘家鄉的節日集趣’手冊呢？請大家一起合作完成這個(gè)任務(wù)吧�！�
教師提示學(xué)生，在制作的過(guò)程中，首先要確定“手冊”的結構，如封面、說(shuō)明、目錄、內容（文字、圖片）等，然后進(jìn)行分工、合作，共同完成“手冊”的編輯、制作工作。
4.評價(jià)小結
對學(xué)生制作的“家鄉的節日集趣”手冊進(jìn)行評價(jià)。
第二課時(shí)
1.導入
師：“上次課我們了解了家鄉的節日及有趣的節日習俗，今天，老師想和同學(xué)們一起了解其他民族的節日習俗�！�
閱讀并欣賞教科書(shū)第72-73頁(yè)的課文和照片，說(shuō)一說(shuō)教科書(shū)提供的是哪些民族的節日，這些節日有什么特有的習俗活動(dòng)。讓學(xué)生們自由發(fā)言，教師作適當的引導。
2.欣賞。
師：“下面，老師給同學(xué)們播放幾段介紹不同民族節日的錄象片，你們在欣賞時(shí)，要記清楚這些節日都是哪些民族的節日，這些節日有什么特有的習俗活動(dòng)�？赐旰�，請你們回答這些問(wèn)題�！�
看錄象，回答問(wèn)題。
3.手工制作。
師“同學(xué)們了解了一些不同民族的節日及習俗活動(dòng)，老師選擇了一種大家較熟悉的節日習俗活動(dòng)——剪窗花，請同學(xué)們體驗一下吧！”
教師組織學(xué)生學(xué)習剪窗花，讓學(xué)生通過(guò)參與制作，進(jìn)一步體驗節日的快樂(lè )氣氛。
教師通過(guò)展示樣例，說(shuō)明窗花蘊涵的意義，讓每個(gè)學(xué)生在制作窗花的過(guò)程中，剪出自己的美好祝愿，表達出自己的理想。
教師要求學(xué)生說(shuō)出自己所剪的窗花的寓意，并對學(xué)生的作品進(jìn)行鼓勵性評價(jià)。
4.課堂總結
教師對本課兩課時(shí)的學(xué)習內容進(jìn)行總結。
師“生活在中華大地上的各民族，不僅擁有各民族共同的節日，在每個(gè)民族內部，還有各民族特有的節日及其節日習俗活動(dòng)。節日不僅是一種生活，也是各民族同胞對美好生活的一種追求�！�
5.家庭作業(yè)
�。�1）請父母欣賞自己剪的窗花。
�。�2）閱讀“家鄉的節日集趣”手冊。
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