《航天飛機》第二課時(shí)教學(xué)設計
作為一名教學(xué)工作者，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的《航天飛機》第二課時(shí)教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《航天飛機》第二課時(shí)教學(xué)設計1
一、復習
�。�、上節課我們認識了一位新朋友，它是誰(shuí)呢？
航天飛機有什么作用呢？
�。�、聽(tīng)寫(xiě)航天飛機樣子的句子。
寫(xiě)完后要求學(xué)生翻開(kāi)書(shū)檢查改正。
二、出示學(xué)習任務(wù)
�。�、以銀色飛機心情變化為主線(xiàn)，體會(huì )生動(dòng)的語(yǔ)言，了解航天飛機的特點(diǎn)。
�。�、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解品味，能有感情地朗讀對話(huà)。
�。�、能能“為……而……”句式練習說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)。
三、學(xué)習課文
�。ㄒ唬┛焖倌x課文，圈出航天飛機心情的詞語(yǔ)。
�。ò鍟�(shū)：吃了一驚、高興、羨慕、擔憂(yōu)、惋惜、驚喜）
用“先……后來(lái)……最后……”把上面的詞連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
�。ǘ⿲W(xué)習第二自然段。
�。�、自由讀第二自然段，思考：銀色飛機為什么“吃了一驚”？
�。�、師：朗讀時(shí)先要體會(huì )句子的內容，朗讀時(shí)要注意語(yǔ)句的重音、停頓、速度的快慢、聲音的高低。
學(xué)生練讀第二小節，讀出“吃了一驚”的語(yǔ)氣。（指名讀，評價(jià)）
�。ㄈ⿲W(xué)習第三、四自然段。
�。�、各自讀三、四自然段。
�。�、再讀三、四自然段，根據對話(huà)前的提示語(yǔ)來(lái)練讀。
�。�、銀色飛機為什么高興呢？
�。ǎ保┱l(shuí)，怎么樣呢？
�。ǎ玻┿y色飛機為什么高興呢？用“因為……所以……”來(lái)說(shuō)說(shuō)。課文中是用“為……而……”來(lái)連接的。
�。ǎ常┚氉x：“那朋友……而感到高興�！�
�。ǎ矗┛偨Y寫(xiě)銀色飛機為什么高興句子的方法。
�、� 讀，寫(xiě)心情的句子。
�、� 找，有這種性情的原因是（ ）。
�、� 說(shuō)：（ ）為（ ）而（ ）。
�、� 讀：有感情地朗讀。
�。�、按上面的學(xué)習方法，學(xué)習描寫(xiě)銀色飛機“羨慕”的句子。
�。ǎ保┝w慕的原因是什么？
�。ǎ玻� ）為（ ）而（ ）。
�。ǎ常├首x。
�。�、按上面的學(xué)習方法，自學(xué)銀色飛機“擔憂(yōu)”“惋惜”的句子。
�。�、檢查自學(xué)情況。
�。�、航天飛機能回來(lái)嗎？哪一小節告訴我們？（第七小節，讀第七小節）
師：第二次見(jiàn)面后，銀色飛機與航天飛機又進(jìn)行對話(huà)。
�。ㄋ模⿲W(xué)習第二次見(jiàn)面的對話(huà)。
�。�、練說(shuō)銀色飛機的話(huà)，要求讀出驚喜的語(yǔ)氣。
�。�、練說(shuō)航天飛機的對話(huà)，要求讀出自豪的語(yǔ)氣。
�。�、朗讀7－10小節。（分角色朗讀）
四、學(xué)習了這節課，你知道了航天飛機有什么特點(diǎn)？（板書(shū)：特點(diǎn)）
同學(xué)們學(xué)了這篇課文，學(xué)到了不少知識，高興嗎？
能用“（ ）為（ ）而（ ）”來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？
五、總結談話(huà)
宇宙空間是一個(gè)高深、莫測的空間，你愿意作為一個(gè)航天戰線(xiàn)的工作者嗎？
誰(shuí)能用“（ ）為（ ）而（ ）”來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？
《航天飛機》第二課時(shí)教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、憑借具體的語(yǔ)言材料，理解由生字組成的詞語(yǔ)，了解航天飛機的一般知識和基本特點(diǎn)，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)，長(cháng)大用科學(xué)為人類(lèi)造福的志趣。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、課內外結合，指導學(xué)生收集資料，豐富知識，擴大視眼，以“航天飛機“相關(guān)知識，學(xué)習小組合作出板報，做到讀寫(xiě)結合。
教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)多形式的讀感悟航天飛機的基本特點(diǎn)。
有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、師生共同板書(shū)課題
2、問(wèn)：通過(guò)初讀課文，給你留下最深印象的是什么？你是從課文哪個(gè)自然段感受到的？
3、過(guò)渡：請小朋友打開(kāi)書(shū)本，用自己喜歡的方式朗讀課文2——3小節，一會(huì )兒用：航天飛機。說(shuō)說(shuō)你從那些詞句中感受到的？
二、細讀課文
1、學(xué)生按要求自由朗讀2、3自然段。
2、自由交流“航天飛機。說(shuō)說(shuō)你從那些詞句中感受到的？
3、教師相機點(diǎn)擊字詞，指導朗讀。
�。�1）外形龐然大物
教師介紹：航天飛機長(cháng)約五、六十米，高近二十米。重達近百?lài)�。像我們曾�?jīng)學(xué)過(guò)的-——（藍鯨），也是個(gè)龐然大物。
指導齊讀句子
這龐然大物是怎樣的呢？誰(shuí)上來(lái)給大家介紹介紹�。ㄖ该麑W(xué)生上臺）
外形：三角形的……方方……多么有趣呀！
指讀，評議，齊讀。
�。�2）飛得快：一聲呼嘯、騰空而起、轉眼間、無(wú)影無(wú)蹤
師：轉眼間連影子都看不見(jiàn)了，可真快呀！哪個(gè)小朋友能通過(guò)朗讀讓聽(tīng)課的老師也感受到。
指導全班齊讀
從東海之濱四個(gè)多小時(shí)呢？
介紹：誰(shuí)知道帕米爾高原在哪兒，東海之濱呢？帕在西，濱在東。幾乎是橫跨了整個(gè)中國，大約有4000公里長(cháng)呢！航天飛機只——七分鐘，而飛機——四個(gè)多小時(shí)。相機扳書(shū)。
小朋友可以算一下；一小時(shí)等于60分鐘，4小時(shí)就是240分鐘，航天飛機只需七分鐘，飛機240分鐘，那是多少倍呀！
�。�3）飛得高：他能飛幾十萬(wàn)米高。哪個(gè)小朋友算下多少倍？所以說(shuō)航天飛機飛得……你能讀好這句話(huà)嗎？（指、評、齊）
�。�4）本領(lǐng)大：本領(lǐng)可大了。
課文是怎樣具體介紹的？
誰(shuí)能用“航天飛機的本領(lǐng)可大了！他能__________，能________。能__________。來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
指導朗讀：航天飛機的本領(lǐng)，真了不起！我們一起來(lái)夸夸他。師讀：航天飛機……生讀：……
師：飛機剛開(kāi)始知道那龐然大物是航天飛機嗎？出示句子，引讀：飛機想這是……
飛機當時(shí)感到很好奇，想弄個(gè)清楚弄個(gè)明白，課文用哪個(gè)詞告訴我們的？誰(shuí)來(lái)讀一讀，讓我們聽(tīng)出飛機很好奇。
智慧老人把飛機的疑團解開(kāi)了，下面讓我們一齊來(lái)朗讀課文第二、第三自然段，記住航天飛機的特點(diǎn)和神奇的本領(lǐng)。
學(xué)生有感情地朗讀課文2、3小節。
小結過(guò)渡：從課文第二、三自然段中我們了解了航天飛機外形龐大、飛行技術(shù)高，還有神奇的本領(lǐng)。那么課文第一、四自然段，告訴我們的又是什么呢？老師想請小朋友通過(guò)合作學(xué)習尋找答案，按照這樣的步驟：
1、用喜歡的方式朗讀
2、互相說(shuō)說(shuō)：讀懂飛機。
3、有感情地朗讀1、4小節。
4、推選一名代表交流。
學(xué)生自由交流，相機理解詞，指導朗讀。
第一小節：“得意”從哪兒看出？（你們能用動(dòng)作來(lái)告訴大家什么是“俯沖”……）
其余小組有不同的感受嗎？（技術(shù)高：飛機在那么短的時(shí)間里做出不同的飛行姿態(tài)，的確不簡(jiǎn)單）
相機指組朗讀，評議，齊讀課文第一自然段告訴我們飛機的飛行技術(shù)也很高，他感到很得意，那么課文第四自然段呢？
第四小節：“不自在”就是——不舒服，哪里感受到的？
“心思”智慧老人看出了飛機的什么心思？（他想，今后……）
“開(kāi)導”是什么意思？你能換個(gè)詞說(shuō)說(shuō)嗎？指導朗讀：用勸的口氣
誰(shuí)替代不了誰(shuí)（相機板書(shū)）……聯(lián)系小組所學(xué)：風(fēng)和太陽(yáng)……
“重新抖擻精神”（收……向……）
飛機向著(zhù)高高的藍天飛去，去干什么呢？[學(xué)生自由想象]
總結：課文學(xué)完了，你明白了什么？還想了解什么呢？[學(xué)生自由暢談]
師：小朋友還想了解這么多知識，可課堂時(shí)間是有限的？怎么辦呢？這樣吧，老師有個(gè)好主意，大家把收集到的小資料及剛才的問(wèn)題進(jìn)行整理，每個(gè)學(xué)習小組合作出一份手抄報，進(jìn)行比賽，愿意嗎？
課文板書(shū)：
各 不
有 可 航天飛機 7分鐘 幾十萬(wàn)米 本領(lǐng)大
長(cháng) 替
處 代 飛機 4個(gè)多小時(shí) 兩萬(wàn)米
《航天飛機》第二課時(shí)教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。能讀出感嘆句和問(wèn)句的語(yǔ)氣
2、學(xué)生能理解課文內容。了解航天飛機的一般知識和基本特點(diǎn)。
3、能根據所學(xué)為航天飛機寫(xiě)一段自我介紹設計一張名片
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解課文內容，能有感情地朗讀,并為航天飛機設計一張名片
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習第一段
1、師述:在蔚藍的天空中,有一架銀白色的飛機正在自由自在地飛翔,飛機可神氣了。
看:出示課件(飛機在空中做各種動(dòng)作)
2、問(wèn):飛機是怎么飛的呀?出示
3、如果你就是那架飛機,此時(shí)此刻,你心中會(huì )想些什么呢? 誰(shuí)來(lái)得意地把這句話(huà)讀讀?師評價(jià)。
二、學(xué)習第二段
1．飛機飛得正得意時(shí)，突然一聲呼嘯，飛機看到了什么？
2．你覺(jué)得他長(cháng)得什么樣？生自由讀第二小節
3．通過(guò)讀，你讀懂了什么？生交流
�、偻庑未� （相機板書(shū)）
“龐然大物”指名讀，理解（出示圖片，師述：看飛機已經(jīng)夠大了，航天飛機比他大得多呢�。┰僮x
�、谒俣瓤� （相機板書(shū)） “無(wú)影無(wú)蹤”指名讀，理解（連影兒也沒(méi)了） 再讀
4． 航天飛機真是個(gè)龐然大物，他飛得可真快��！齊讀第二小節
三、學(xué)習第三段
過(guò)渡:這是什么呀?怎么飛得這樣快?飛機找到了智慧老人,想問(wèn)個(gè)究竟,那么智慧老人向飛機說(shuō)了些什么呢?自由讀第三自然段
1． 智慧老人是怎樣介紹航天飛機的?（相機板書(shū)：本領(lǐng)大）
2． 生述,隨機出示,指名交流
�、購倪@段話(huà)，你了解到了什么？航天飛機比飛機飛得更高更快。你從哪里看出來(lái)的？
�、谥该x句子。強調數字“兩萬(wàn)米”“幾十萬(wàn)米”“七分鐘”“四個(gè)多小時(shí)”
�、壅n件出示，師述：從東海之濱到帕米爾高原有多遠呢？我們來(lái)看一下地圖，航天飛機只需要七分鐘就能橫跨我們中國，他的速度是航天飛機的30多倍呢。航天飛機飛得真快啊，請你再來(lái)讀讀
�、苓@里列出了這么多數字把航天飛機和普通飛機進(jìn)行比較，就是運用了列數據和作比較的說(shuō)明方法。來(lái)，我們一起讀，讀出航天飛機飛得高和快。
3． 智慧老人還介紹了航天飛機有特殊的本領(lǐng)呢。
�、僦该x描寫(xiě)航天飛機本領(lǐng)的句子。（強調：“巨大的.手臂”這里是用了比喻的修辭手法）
�、谀蔷透S著(zhù)老師一起去看看航天飛機工作的情景，播放錄象。
�、酆教祜w機的本領(lǐng)可真大呀，齊讀該自然段
3．總結：在這自然段里，智慧老人運用了列數據、作比較和比喻的手法，仔細地介紹了航天飛機，來(lái)，我們一起來(lái)讀出航天飛機的本領(lǐng)之大。讀第三自然段，讀出航天飛機的本領(lǐng)之大。
4． 此時(shí)此刻，你想對航天飛機說(shuō)些什么呢？請你帶著(zhù)敬佩的感情讀課題。
四、學(xué)習第四自然段
1、航天飛機這么神通廣大，聽(tīng)了智慧老人的介紹，飛機沒(méi)了先前的那股得意勁，此時(shí)的飛機心里想些什么呢？（航天飛機的本領(lǐng)可真大呀，我比不上他。|我也有自己的本領(lǐng)啊，我能在空中爬升、俯沖，還能翻筋斗。）
2、小朋友多會(huì )安慰飛機呀，和藹的智慧老人也看出了飛機的心思，親切地說(shuō)：引讀第四自然段。
五、拓展寫(xiě)話(huà)
1、師小結：是呀，飛機和航天飛機各有各的長(cháng)處，各有各的作用，就像我們每個(gè)人一樣都有自己的長(cháng)處，不能太驕傲，也不需要自卑。
2、聽(tīng)了智慧老人的話(huà)，飛機的心里平靜了很多，而且他還非常想認識航天飛機，現在就請小朋友為航天飛機設計一張名片。
�、賻熆偨Y板書(shū)
�、谏烙懻�，指名交流
�、蹖�(xiě)話(huà)練習
3、總結：我們每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，隨著(zhù)我國神舟5號、6號載人航天飛機的成功發(fā)射，我們成為了繼美國和俄羅斯之后第三個(gè)實(shí)現飛天夢(mèng)的國家，我們應該充滿(mǎn)信心，說(shuō)不定哪一天，我們普通人也能到太空去遨游，我們期待著(zhù)
附板書(shū)：
外形大
航天飛機 速度快
本領(lǐng)大
教學(xué)反思：
課文以一個(gè)故事的形式，通過(guò)智慧老人與飛機的對話(huà)，介紹了航天飛機的外表、特點(diǎn)及本領(lǐng)，并且巧妙地借智慧老人之口說(shuō)明了一個(gè)道理，即任何一個(gè)人總有自己的長(cháng)處和特點(diǎn)，互相是不可取代的。
教材一方面要了解有關(guān)航天飛機的知識，另一方面還要學(xué)習課文的語(yǔ)言，二者相比，后者更為重要。本課安排了“為航天飛機設計一張名片”，目的在于把書(shū)面語(yǔ)言轉化為學(xué)生的積極語(yǔ)言。讀和記是用的基礎，而為用而讀的過(guò)程才能使學(xué)生的頭腦投入到緊張的思考之中。所以在教學(xué)時(shí)，我抓住這了幾點(diǎn)：
1、能體現航天飛機特點(diǎn)的詞語(yǔ)，通過(guò)插圖和飛機比較理解了“龐然大物”，通過(guò)“無(wú)影無(wú)蹤”的朗讀體會(huì )速度之快。
2、按此方法學(xué)習課文第三段，了解航天飛機的本領(lǐng)。利用地圖介紹東海之濱和帕米爾高原。
3、讓學(xué)生交流，通過(guò)說(shuō)把學(xué)到的知識轉化為自己的語(yǔ)言，然后再把它下來(lái)。
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