《一路花香》教學(xué)設計（精選10篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的《一路花香》教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
《一路花香》教學(xué)設計 篇1
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課的生字新詞。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
3、讀懂所講的故事，領(lǐng)悟其中的道理。（教學(xué)重點(diǎn)）
4、學(xué)以致用，能正確地看待自己和他人，樹(shù)立積極向上的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。（教學(xué)難點(diǎn)）
教學(xué)準備：
生按“預習五步走”充分預習課文
師備好課多媒體課件
教學(xué)時(shí)數：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
課前：（出示幻燈片）播放歌曲《故事里的事》，渲染氣氛。
上課預備鈴聲響：學(xué)生照常誦讀《早讀晨誦》。
一、激趣導入，板書(shū)課題
1、談話(huà)導入：親愛(ài)的同學(xué)們，這節課我們繼續妙趣橫生的故事之旅。不過(guò)，我們暫別神話(huà)故事，一同走進(jìn)故事的另一類(lèi)別——寓言。（出示幻燈片）提到寓言，我想大家并不陌生，你都讀過(guò)哪些寓言故事呢？（指名說(shuō)）大家知道的寓言故事真多��！那寓言故事給你留下了怎樣的印象？換句話(huà)說(shuō)，你覺(jué)得寓言故事有什么特點(diǎn)？（指名說(shuō)）沒(méi)錯！法國寓言詩(shī)人、也是世界四大寓言家之一的拉·封丹曾有一個(gè)絕妙的比喻——“一個(gè)寓言可以分為身體和靈魂兩部分，所述的故事好比身體，所給予人的教訓好比靈魂�！保ǔ鍪净脽羝ㄉR讀）簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是“小故事，大道理”（幻燈片出示）。那么我們學(xué)習寓言就要做到兩點(diǎn)：一讀懂故事，二領(lǐng)悟道理。
2、引入課題并板書(shū)：今天我們學(xué)習的這則寓言故事有一個(gè)非常詩(shī)意的名字，叫——（出示幻燈片）（生齊答師板書(shū)）。讓我們一同走進(jìn)15課《一路花香》。
二、有的放矢——學(xué)習目標
1、引語(yǔ)：有的放矢才能學(xué)得更高效，請同學(xué)們大聲朗讀一遍本課的學(xué)習目標，做到心中有數。
2、（出示幻燈片）生齊讀學(xué)習目標
三、檢查預習效果
1、引語(yǔ)：昨天老師布置同學(xué)們按照“查·讀·寫(xiě)·思·做預習五步走”預習了課文，預習的效果如何呢？老師先來(lái)檢查一下。王老師設置了三關(guān)，同學(xué)們有沒(méi)有信心闖關(guān)成功？（生答）好！真是信心百倍！愛(ài)因斯坦說(shuō)，“自信是向成功邁出的第一步�！边@節課誰(shuí)能在整個(gè)課堂上帶頭領(lǐng)先，誰(shuí)將擁有這本《中國寓言故事》的優(yōu)先閱讀權！加油吧，孩子們！
2、第一關(guān)：生字新詞大闖關(guān)（出示幻燈片）
水罐完好無(wú)損成就不禁驕傲
裂縫滲出漏掉慚愧道歉澆灌
挑水利用撒下花種花瓶欣賞
�。�1）讀準字音：提醒注意多音字，先指名讀，然后有節奏地齊讀。
�。�2）識記字形：想方設法試記“罐”“灌”
�。�3）了解詞義：理解“驕傲”“慚愧”意思并造句
3、第二關(guān)：朗讀我能行（出示幻燈片）
�。�1）引語(yǔ)：字詞是建造知識大廈的泥沙石子，我們一定要牢牢掌握好！接下來(lái)誰(shuí)想展示自己的朗讀才能？為了你能讀得更好，老師先給你們個(gè)溫馨提醒（出示幻燈片）：
�、僮x通讀順：讀準字音，不添字不減字不改字
�、谧x出感情：注意標點(diǎn)符號，把握節奏與語(yǔ)氣
�。�2）指名讀，生生評價(jià)
4、第三關(guān)：我的整體感知（出示幻燈片）
本課是一則（），主要講了這樣一個(gè)故事：一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到（），而挑水工卻告訴它，自己正是利用它的裂縫漏出的水才澆出“”的美好景象。（見(jiàn)《新課堂之對話(huà)窗1）
5、教師小結：三關(guān)已順利闖過(guò)，老師禁不住為你們手動(dòng)點(diǎn)贊啦！預習得真不錯！接下來(lái)我們就走進(jìn)課文，聆聽(tīng)破水罐的心聲，感受挑水工的智慧！
四、精讀細悟——合作探究（出示幻燈片）
1、（出示幻燈片）破水罐的情感是如何變化的，你能在文中找出表示它情感變化的詞語(yǔ)嗎？請用△標出。為什么會(huì )有這些變化呢？請用橫線(xiàn)標畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，并在旁邊寫(xiě)寫(xiě)自己的理解。
�。�1）指名說(shuō)：十分慚愧——一絲快樂(lè )——仍然傷心（出示幻燈片）
�。�2）（出示幻燈片）那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲，而那只有裂縫的水罐卻感到十分慚愧。
請結合課文內容回答：
“完好的水罐”感到驕傲，是因為它想：
“有裂縫的水罐”卻感到十分慚愧，是因為它覺(jué)得：
�。ㄒ�(jiàn)《新課堂之對話(huà)窗2（1）》）
�。�3）（出示幻燈片）當他們上山時(shí)，那只破水罐看見(jiàn)太陽(yáng)正照著(zhù)路旁美麗的鮮花，這美好的景象使它感到一絲快樂(lè )。
想象情景：這是怎么美好的景象？
�。�4）（出示幻燈片）但到了小路的盡頭，它仍然感到傷心，因為它又漏掉了一半的水。于是，它再一次向挑水工道歉。
想象情景：它（）地對挑水工說(shuō)：“�！�
�。�5）（出示幻燈片）難道你沒(méi)有注意嗎？剛才那些美麗的花兒只長(cháng)在你這一邊。那是因為我早知道你的裂縫，并且利用了它。我在你這一邊撒下了花種，于是每天我們從小溪邊回來(lái)的時(shí)候，你就澆灌了它們。兩年中，我常摘下這些美麗的花，插在我主人的花瓶里。如果沒(méi)有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢？
想象情景：
聽(tīng)了這番話(huà)，破水罐會(huì )怎么想，又會(huì )怎么說(shuō)呢？
2、（出示幻燈片）回顧課文內容，你覺(jué)得標題所說(shuō)的“一路花香”是誰(shuí)創(chuàng )造出來(lái)的呢？
挑水工（）了破水罐裂縫滲水的特點(diǎn)，在小路的一旁（）了花種，每天他們從小溪邊回來(lái)的時(shí)候，破水罐（）了它們，才形成這“一路花香”的美好景象。
3、（出示幻燈片）《一路花香》這則寓言共涉及3個(gè)“人物”，請你評價(jià)一下他們。（見(jiàn)《新課堂之對話(huà)窗3》）
4、（出示幻燈片）讀了這則寓言，你明白了什么道理？（見(jiàn)《新課堂之對話(huà)窗4》）
明確：世上每一件東西每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用本身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮其應有的作用和價(jià)值。（出示幻燈片）
五、拓展延伸——學(xué)以致用
1、引語(yǔ)：真正的學(xué)會(huì )在于應用。生活中有很多人存在弱點(diǎn)或缺陷，有的人因此很自卑，我們應該怎樣幫助他們克服自卑心理？（見(jiàn)《新課堂之對話(huà)窗5》）（出示幻燈片）
2、自主思考，小組交流，師生共探
3、教師小結：是啊，世界上每個(gè)人，每一件東西都有自身存在的價(jià)值，如果我們能發(fā)揮自己的長(cháng)處，又能善待自己的不足，聰明地利用自身的特點(diǎn)，就能在自己的人生道路上獲得——一路花香。此時(shí)此刻，老師想把這首散文詩(shī)送給大家——《欣賞自我》：
也許你想成為太陽(yáng)，可你卻只是一顆星辰；
也許你想成為大樹(shù)，可你卻只是一株小草；
也許你想成為大河，可你卻只是一泓山溪；
于是，你很自卑，很自卑的你必定以為命運在捉弄自己。
其實(shí)，人何必這樣：
欣賞別人的時(shí)候，一切都好；
審視自己的時(shí)候，卻總是很糟。
做不了太陽(yáng)，就做星辰，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光；
做不了大樹(shù)，就做小草，以自己的綠色裝點(diǎn)希望；
不必總是欣賞別人，
也欣賞欣賞自己，
你會(huì )發(fā)現：天空一樣高遠，大地一樣寬廣！
正所謂：（出示幻燈片）“金無(wú)足赤，人無(wú)完人�！薄俺哂兴�，寸有所長(cháng)�！蔽覀円獙W(xué)會(huì )揚長(cháng)避短、揚長(cháng)補短，學(xué)會(huì )欣賞自己、成就更好的自己。
六、復習鞏固——作業(yè)設計（出示幻燈片）
1、講一講：
請把這故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、寫(xiě)一寫(xiě)：
請合理想象續寫(xiě)這個(gè)故事。（可參考《配套》三）
3、演一演：
請將故事改編成課本劇并演一演。
七、課堂寄語(yǔ)（出示幻燈片）：天生我材必有用！欣賞自己，做更好的自己！
板書(shū)設計：
14、一路花香
完好的水罐驕傲
故事挑水工
破損的水罐慚愧
寓意每個(gè)人都有價(jià)值，要正確看待自己和別人
《一路花香》教學(xué)設計 篇2
教學(xué)目標：
知識目標：理解課文內容，能理解的字詞聯(lián)系上下文理解。
能力目標：
1、能憑借課文質(zhì)疑解疑，讀懂故事。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
讀懂故事，體會(huì )寓言要闡述的道理。
教具準備：
小黑板
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
1、齊讀課題
2、讀了課題，你想了解些什么呢？（這一路花香是怎么來(lái)的？是誰(shuí)澆灌了這么多鮮花呢？）
二、整體感知，指導讀通
1、學(xué)生自讀課文，要求：
�、僖幸欢ǖ乃俣�
�、谡n文講了一個(gè)什么故事，想想它說(shuō)明了什么道理？
�、墼诓欢牡胤胶妥约赫J為寫(xiě)得好的地方作些記號。
2、讀完課文，與同桌交流，討論。
3、學(xué)生自愿讀課文，指導學(xué)生將課文讀通。
三、抓住重點(diǎn)，指導讀懂。
讓學(xué)生通過(guò)表演突破難點(diǎn)，加深領(lǐng)會(huì )。
�、賹W(xué)生分小組通過(guò)表演課文第二自然段中兩個(gè)水罐之間對比“戲”，一名學(xué)生任“導演”，一名學(xué)生任“編劇”，兩名學(xué)生任“演員”。
�、谥该〗M學(xué)生上臺表演。評價(jià)。
再指名小組學(xué)生上臺表演。評價(jià)。
�、壅f(shuō)說(shuō)從表演中體會(huì )到兩個(gè)水罐的特點(diǎn)。
完好的水罐——驕傲自大
破損的水——善良自卑
�、苡懻摚和旰玫乃逓槭裁磿�(huì )如此驕傲，看不起那只破損的水罐呢？破水罐是不是真的一點(diǎn)用都沒(méi)有呢？
�、葑x課文，按小組討論，再排練挑水工與破水罐的兩段對話(huà)，讓他們在表演中領(lǐng)悟。
四、遷移練習，指導讀好。
1、齊讀挑水工的話(huà)，體會(huì )挑水工說(shuō)話(huà)的藝術(shù)性。
生活中很多人存在著(zhù)弱點(diǎn)或缺陷，有的人因此很自卑，我們如何象挑水工那種知人善用，善于發(fā)現其長(cháng)處，引導其發(fā)現自己人的價(jià)值呢？
�。ㄕZ(yǔ)，數成績(jì)不好，但體育有特長(cháng)；有口吃，但有美術(shù)的天才）
五、作業(yè)布置：
1、有感情地朗讀課文。
2、預習習作7。
《一路花香》教學(xué)設計 篇3
【教學(xué)目標】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀(guān)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導學(xué)生理解挑水工與破損水罐的對話(huà)，從中懂得要正確對待自己的優(yōu)缺點(diǎn)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭題漫談，感知文體
1、這一單元，我們已經(jīng)學(xué)習過(guò)兩篇課文，比較一下，《一路花香》與前兩課的標題有什么不同?
【預設：前兩篇課文的標題提示了課文的主要內容，而“一路花香”卻只暗示了一種美好的景象，富有詩(shī)意，雖然不能直接感知故事內容，卻能引起我們無(wú)限的想象�！�
2、根據預習，從下面的句子中選擇正確的答案：
(1)這是一篇寫(xiě)景的課文，描寫(xiě)某一條路上鮮花盛開(kāi)，香味撲鼻的景象。( )
(2)課文主要記敘一位花工種花、護花，收獲一路花香的事情，表現了花工的辛勤勞動(dòng)。( )
(3)課文寫(xiě)一位挑水工在挑水的路上與一只破水罐的對話(huà)，說(shuō)明一定的道理。( )
【答案為第3小題】
3、一只水罐有思想，會(huì )說(shuō)話(huà)，作者把“東西”當人來(lái)寫(xiě)，這樣的文章以前我們也學(xué)過(guò)，叫做什么呢?
【預設：寓言。能通過(guò)短小的故事讓人懂得深刻的道理�！�
二、初讀課文，感知形象
1、指名拼講生字新詞，指導正確朗讀課文。(略)
2、課文中一共有幾個(gè)人物?哪幾個(gè)?
3、課文一共有幾個(gè)自然段?哪一部分寫(xiě)了挑水工與破水罐的兩次對話(huà)?
【預設：三個(gè)人物;3個(gè)自然段;第2、3自然段具體寫(xiě)挑水工與破水罐的兩次對話(huà)，第1自然段交代故事中的人物(挑水工和兩只水罐)及兩只水罐的特點(diǎn)�！�
三、再讀課文，熟知故事
1、誰(shuí)能用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句概述一下故事的主要內容?
2、這則寓言故事情節生動(dòng)有趣，同學(xué)們想不想把它表演出來(lái)? 在正式表演之前，我們應該做些什么準備呢?
【預設：要表演好故事，得先充分熟悉“劇本”——認真研讀課文內容;
【研讀的過(guò)程正是學(xué)生理解課文、體驗情感的過(guò)程】
3、學(xué)生各自研讀課文。
4、小組內學(xué)生自選角色朗讀課文或者表演故事情節。
5、全班展示：請準備充分的小組輪流表演，師生共同評議。
【預設：在展示環(huán)節，教師引導學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，交流自己的感受，體會(huì )人物說(shuō)話(huà)時(shí)心情。如從“道歉”、“再一次向挑水工道歉”體會(huì )破水罐因漏水而產(chǎn)生的`自責，表演出“道歉”的樣子;從挑水工說(shuō)的“難道你沒(méi)有注意嗎?”“如果沒(méi)有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢?”體會(huì )挑水工說(shuō)話(huà)時(shí)的胸有成竹，引導得法�！�
6、評選表演中最能體現人物特點(diǎn)的學(xué)生，再次組隊表演課文故事內容。
四、評價(jià)人物，探知心理
1、什么叫“慚愧”?“十分慚愧”說(shuō)明什么?破水罐為什么會(huì )“十分”的“慚愧”?
【預設：“慚愧”，是因為自己有缺點(diǎn)、做錯了事或未能盡到責任而感到不安;“十分”是強調程度深。它所以感到慚愧，是因為每次運滿(mǎn)滿(mǎn)的一罐水，到了目的地時(shí)只剩下半罐水了�！�
2、誰(shuí)來(lái)描繪一下“一路花香”是個(gè)什么樣的景象?挑水工讓破水罐注意看路邊的花兒，這對破水罐的心情有什么影響?為什么那么美的景色，破水罐的心情只發(fā)生了“一絲”變化，并且馬上又變得糟糕了呢?
【預設：引導學(xué)生認識到，一個(gè)人長(cháng)期對自己作出負面的評價(jià)，對任何事物都提不起興趣，容易產(chǎn)生深深的自卑心理，甚至會(huì )患上抑郁癥而難以醫治。在這種情況下，他最需要的就是有人能夠幫助他認識到自己存在的價(jià)值，重新找回自信才行�！�
3、現在，請你以挑水工的身份來(lái)啟發(fā)這位自卑的水罐，讓他恢復自信吧。
【預設：引導學(xué)生將挑水工原話(huà)中的反問(wèn)句改為陳述句式，在學(xué)習安慰和鼓勵破水罐的過(guò)程中也有所感悟�！�
4、聽(tīng)了這番話(huà)，破水罐明白了什么?請用“是啊，如果沒(méi)有我……”的句式說(shuō)一說(shuō)。
5、通過(guò)以上的討論，你想對破水罐說(shuō)什么?你又想對文中的好水罐說(shuō)什么?對挑水工呢?
【預設：對破水罐說(shuō)，每個(gè)人都有自己存在的價(jià)值，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能發(fā)揮作用;對好水罐說(shuō)，我們不能輕視別人，不能驕傲自大;對挑水工說(shuō)，您太了不起了，雖然對破水罐沒(méi)有講什么大道理，卻讓他從自卑中走了出來(lái)，認識到自身的價(jià)值，您的善于誘導值得我們學(xué)習】
6、此時(shí)此刻，你能用上“如果沒(méi)有(‘我'或者其他任何人)，……”的句式說(shuō)一句話(huà)嗎?
【預設：引導學(xué)生發(fā)現自身存在的價(jià)值，發(fā)現他人的缺點(diǎn)其實(shí)也可能是別人沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)�！�
五、引導想象，推知畫(huà)面
1、提出看圖要求：圖上畫(huà)了誰(shuí)?說(shuō)說(shuō)他們所處的位置。
2、圖上畫(huà)的是什么時(shí)候的場(chǎng)景?想一想，為什么說(shuō)是破水罐第二次道歉后的場(chǎng)景?
3、請拿起自己的筆，把這一幕感人的場(chǎng)景寫(xiě)下來(lái)。
【預設：讓學(xué)生描繪“一路花香”的情景，感受破水罐心情的變化，進(jìn)一步加深認識，懂得人因為發(fā)現了自己的價(jià)值而快樂(lè )�！�
4、讀了這則寓言，你明白了什么道理?
5、總結全文：
課文是一則寓言，通過(guò)一個(gè)短小的故事讓我們明白了深刻的道理，世界上的每個(gè)人、每一樣東西都有自身存在的價(jià)值，我們既不能驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要能恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。
“一路花香”是個(gè)很美的題目，不僅寫(xiě)出了挑水工挑水時(shí)利用破損水罐漏水的特點(diǎn)形成的美好景象，寫(xiě)出了花的美、花的香，還暗含著(zhù)對澆灌鮮花的挑水工的破水罐的認同，贊美了那些為別人營(yíng)造良好生活環(huán)境的人。
六、拓展閱讀，強化認知
課后，引導學(xué)生閱讀兩篇短文《把短處變長(cháng)處》《傘兵故事》，進(jìn)一步想象生活中那些存在缺陷的事物，思考怎樣化弱勢為強勢，變劣勢為優(yōu)勢。
【詳見(jiàn)配套的《補充習題》第51頁(yè)�！�
板書(shū)設計：
破損的水罐 挑水工
十分慚愧 希望你注意
道歉
一絲快樂(lè ) 感到傷心 花兒只長(cháng)在你這一邊
再次道歉 如果……哪能……
自責、自卑 要看到自己存在的價(jià)值
(笑看花開(kāi) 自信)
《一路花香》教學(xué)設計 篇4
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課生字新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀(guān)。
4、以演課本劇的方式，豐富語(yǔ)言，進(jìn)行故事續編。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標：了解故事內容，能明白故事蘊涵的道理，并進(jìn)行創(chuàng )作編寫(xiě)課本劇。
一、激趣
1、上學(xué)期，同學(xué)們表演的課本劇《小稻秧脫險記》非常精彩，博得了家長(cháng)的陣陣喝彩。今天大家想不想再過(guò)過(guò)癮。
2、要表演課本劇需要些什么？
�。▽а荩菏窃谧拿课煌瑢W(xué)
編�。阂彩峭瑢W(xué)
劇本：是課文）
二、學(xué)習課文
1、要想編好劇本，首先要了解課文內容，請同學(xué)們好好讀讀課文，想一想課文講了件什么事？
2、學(xué)生交流，指名兩人說(shuō)，評價(jià)誰(shuí)說(shuō)得恰當。
�。ㄌ羲び袃芍凰�，完好的水罐很驕傲，破水罐每次只能裝半罐水，感到很傷心，還向挑水工道歉，最后，挑水工讓破水罐明白了自己也是有價(jià)值的。）
3、讀了這個(gè)故事，你明白了什么？
�。ú荒芟衲侵缓玫乃抟粯�，有了優(yōu)點(diǎn)就驕傲，也不能像那只破水罐一樣，有了缺點(diǎn)就自卑）
4、從這個(gè)故事中，你得到什么啟發(fā)呢？
�。ㄊ澜缟系拿恳粯邮挛锘蛎恳粋�(gè)人，都有自身價(jià)值，不能為優(yōu)點(diǎn)感到驕傲，也不能為缺點(diǎn)妄自菲薄，只要充分利用自身的特點(diǎn)就能實(shí)現自己的價(jià)值。）
三、學(xué)習§1-2，編寫(xiě)課本劇
1、誰(shuí)來(lái)讀一下§1，指名讀。
2、這段課文，你們覺(jué)得怎樣處理好？
�。ㄉ涣�，說(shuō)理由。以“旁白”較合適）
3、請朗讀好的學(xué)生讀§2，其他學(xué)生認真聽(tīng)，思考怎樣處理這一部分。
4、交流（以表演的方式較好）。
5、自讀課文，在認為可以改編的地方做上記號。
6、交流：
�。�1）那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲，而那只破水罐卻感到十分慚愧。
�。ǹ梢约铀薜膭�(dòng)作表情：那只完好的水罐挑著(zhù)眉毛，沾沾自喜地夸著(zhù)：你這只破水罐留著(zhù)有啥用呀？看看我，每次都能把水安全地送回家，主人家的水缸能滿(mǎn)滿(mǎn)的，這可都是我的功勞……）
�。�2）小結：誰(shuí)說(shuō)的好？好在哪兒？
加了表情、動(dòng)作、心里想法
�。�3）生繼續交流，可以加說(shuō)話(huà)的表情，說(shuō)的話(huà)可以改編
四、作業(yè)
如果要編課本劇一定要把人物的表現想具體。請同學(xué)們繼續改編課文第三自然段。
《一路花香》教學(xué)設計 篇5
知識目標：
理解課文內容，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
能力目標：
1、讀懂故事內容，理解寓意。
2、有感情地朗讀課文，并分角色朗讀。
教學(xué)重、難點(diǎn)：讀懂故事，體會(huì )寓言要闡述的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入。
今天我們將繼續學(xué)習第14課，首先，老師要檢查你們的生字詞掌握情況，請拿出聽(tīng)寫(xiě)本�。ㄕ堃幻瑢W(xué)到黑板上聽(tīng)寫(xiě)）
聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。（水罐、裂縫、完好無(wú)損、驕傲、慚愧）
復習：概括課文內容。
過(guò)渡：哪位小朋友能用剛才聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫(xiě)了什么內容？
�。ń處燅雎�(tīng)學(xué)生的發(fā)言，相機指導）
今天，我們繼續學(xué)習第14課，請大家齊讀課題。 （板書(shū)）
二、解析寓意
1、以問(wèn)題切入文本（出示完好的水罐、破損的水罐的圖片）
過(guò)渡：兩只水罐，一個(gè)完好無(wú)損，一個(gè)上面有了裂痕，你喜歡哪一只呢？為什么喜歡它？請同學(xué)們細心地讀課文，從課文中去找理由，并用“——”畫(huà)出有關(guān)句子。
2、學(xué)生自讀課文，教師巡視、指導。
3、師生交流。
請喜歡破水罐的同學(xué)舉手，說(shuō)出理由：
1）師問(wèn)：你們?yōu)槭裁聪矚g破水罐呢？(澆灌出了一路鮮花)
2）拓展：你能夠用一兩句話(huà)描述一下路旁的鮮花嗎？（出示鮮花圖片）
3）師問(wèn)：看到這么美的鮮花，破水罐的心情如何呢？（一絲快樂(lè )）
4）理清破水罐的感情：為什么感到快樂(lè )呢？（鮮花很美）
“一絲”怎么理解？（一點(diǎn)）為什么只有一點(diǎn)快樂(lè )呢？難道它的心中還有什么不快樂(lè )的事嗎？再讀課文能，從文中找一找。（每次只運半罐水，讓挑水工得不到應有的回報，感到很慚愧、傷心。）
解釋重點(diǎn)詞“慚愧”。
指導學(xué)生讀破水罐對挑水工說(shuō)的話(huà)，要讀出慚愧的語(yǔ)氣。
師小結：所以?xún)赡陙?lái)，破水罐一直活在自卑、自責中。
5）反問(wèn)：破水罐真的一點(diǎn)功勞都沒(méi)有嗎？請同學(xué)們再讀課文，從課文中去找一找。（能運半罐水，滲出的水澆灌出美麗的鮮花供主人欣賞）
6）過(guò)渡：剛才有幾名同學(xué)沒(méi)舉手。能告訴老師你喜歡哪只水罐嗎?
生：喜歡完好無(wú)損的水罐。
7）師問(wèn)：為什么喜歡它呢？
生：因為它每次都能運滿(mǎn)滿(mǎn)的水。
8）師反問(wèn)不喜歡完好水罐的學(xué)生：你為什么不喜歡它？
生：因為它太驕傲了。
9）總結歸納：學(xué)習了這則寓言，從兩只水罐的故事中，小朋友們明白了什么？
師小結：世上每一件東西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們不能自卑，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。
四、感情升華，分角色朗讀。
過(guò)渡：下面，讓我們再次回到課文中，讓我們一起有感情地將課文讀一讀。
角色分配：女生扮演破水罐，男生扮演挑水工，教師讀旁白。
五、突破文本。
指讀這句話(huà)：“如果沒(méi)有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢？ ”
這個(gè)“你”指的是誰(shuí)？破水罐。
聯(lián)系課文想一想，還是誰(shuí)？挑水工。（板書(shū)）
對，是的，挑水工，是他發(fā)現并利用了破損水罐的作用，正是由于他的知人善任，才澆灌出了一路花香，才讓破損的水罐不再沉淪。
六、內化情感，讀寫(xiě)結合。
老師讀這篇文章，總有一種意猶未盡的感覺(jué)，欣賞著(zhù)這一路花香，聽(tīng)了挑水工充滿(mǎn)了哲理的語(yǔ)言，破水罐會(huì )怎么想？完好無(wú)損的水罐會(huì )怎么想？得知這美麗鮮花來(lái)歷的主人會(huì )怎么想？怎么說(shuō)？請大家拿起筆，給課文添上一個(gè)恰當的結尾。
集體交流，下課。
板書(shū)設計：（根據學(xué)生情況而定）
a 完好無(wú)損 （圖） 驕傲
水罐
裂縫 (圖) 慚愧
挑水工 一路花香
b 圖 圖
水罐 完好無(wú)損 裂縫
驕傲 慚愧
挑水工 一路花香
《一路花香》教學(xué)設計 篇6
教學(xué)目標：
1、 體會(huì )寓言所蘊涵的寓意：任何一樣東西都有他存在的價(jià)值，既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，要學(xué)會(huì )聰明地利用自身的特點(diǎn)。
2、 有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入談話(huà)
1、我們知道人會(huì )思考、會(huì )說(shuō)話(huà)、有喜怒哀樂(lè )的情感，可是自然界中的物它們不具備這種能力�？墒俏覅s常常把自己的思想、語(yǔ)言、感情通過(guò)各種事物來(lái)表達，你們知道這是什么寫(xiě)法嗎？運用擬人化的手法寫(xiě)出來(lái)的故事常常會(huì )帶給我們思考，像這類(lèi)故事我們稱(chēng)它為寓言故事。
2、板書(shū)課題，今天我們就要一起學(xué)習《一路花香》這個(gè)故事。
二、初讀課文
1、談話(huà)：那就讓我們打開(kāi)課本來(lái)讀讀這個(gè)故事吧。
2、學(xué)生自讀課文，要求讀正確讀流利。
3、讀完后用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文講述了什么故事。
三、感悟課文
1、出示課件，課文講述了什么故事？
2、理解水罐特點(diǎn)：挑水工的兩只水罐有什么特點(diǎn)？引讀課文——從中你明白了什么？
因為完好無(wú)損的水罐很好地完成運水任務(wù)，所以他感到——，那只有條裂縫的水罐因為自己每次——所以感到——
3、抓住“慚愧”認識“有條裂縫的水罐”
慚愧什么意思？有條裂縫的水罐的水罐為什么感到慚愧？因為慚愧它是怎么向挑水工表示歉意的？
4、指導朗讀
�。�1） 是啊，這只破水罐為自己不能很好地完成挑水任務(wù)而慚愧，為連累了挑水工而慚愧，你們看，他多傷心��！
�。�2） 板貼：
�。�3） 你能通過(guò)你的朗讀把破水罐此時(shí)的心情讀出來(lái)嗎？自己練練。學(xué)生自由讀，指名讀，（評議：1、我覺(jué)得他讀得還不夠傷心；2、聽(tīng)了你的朗讀我仿佛看到了一只難過(guò)、傷心的水罐。3、這是一只充滿(mǎn)歉意的水罐。）齊讀。讓我們一起來(lái)讀讀這只破水罐的話(huà)。
5、認識挑水工的良苦用心
�。�1） 引讀：可挑水工卻不這么認為，請同學(xué)們找出文中挑水工的話(huà)讀一讀，你從中感悟到什么？自主——合作（先考慮，后小組討論）
�。�2） 師生交流：體會(huì )挑水工說(shuō)話(huà)的藝術(shù)性，他循循善誘，從破水罐的角度出發(fā)，用事實(shí)說(shuō)話(huà)，讓破水罐從生活實(shí)踐中去感知自己存在的價(jià)值。
�。�3）小結：是啊，挑水工真聰明，他知人善用，恰倒好處地利用了破水罐的裂縫，澆灌了一路鮮花，使這條路上充滿(mǎn)了鳥(niǎo)語(yǔ)花香，給自己，給破水罐，給主人，更給所有從這條路上走過(guò)的人，帶來(lái)了 —— 一路花香，帶來(lái)美的享受。
板貼：
4、 讓我們一起來(lái)把挑水工的話(huà)讀一讀，再次體會(huì )挑水工的聰明和良苦用心
四、感情朗讀，總結談話(huà)
1、練習分角色朗讀課文。
2、文中三個(gè)角色你最欣賞誰(shuí)？為什么欣賞他？
現在請大家分四人小組交流一下，說(shuō)一說(shuō)你最欣賞誰(shuí)？
告訴老師和同學(xué)們，這則寓言通過(guò)這三個(gè)角色告訴我們什么？
學(xué)完課文，你們想對好水罐、破水罐和挑水工說(shuō)什么？
五、聯(lián)系實(shí)際，抒發(fā)感受
1、在班中你可能是個(gè)成績(jì)不太突出的學(xué)生，學(xué)了這課文你會(huì )想……
2、在以后的日子里你可能是個(gè)不太出色的人，想想小學(xué)時(shí)讀的這篇課文你會(huì )想……
六、布置作業(yè)
1、熟讀課文。
2、練習冊。
《一路花香》教學(xué)設計 篇7
教材簡(jiǎn)析：
《一路花香》是國標本蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級（上冊）第四組的一篇精讀課文。該文是一則寓言，主要講了一個(gè)故事，即一只帶有裂縫的水罐在完好無(wú)損的水罐面前感到慚愧，但挑水工卻告訴它：從它的裂縫慘出的水澆灌了路邊的美麗的花兒。從而告訴人們：世上本沒(méi)有絕對無(wú)用的東西或失敗的事物，只是利用的方式不同而已。同一種事物同一個(gè)人在不同人的眼里，往往會(huì )有不同的價(jià)值。
設計理念：
《語(yǔ)文課程標準》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，要珍視學(xué)生的獨特感受、體驗和理解。因此，教學(xué)中要讓學(xué)生反復讀文，使之受到情感熏陶，獲得思想啟迪，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。另外，新課標倡導學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究的學(xué)習方式，所以，在這一節課中我會(huì )引導學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習。
教學(xué)目標：
1、知識與能力
�、賹W(xué)會(huì )本課八個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
�、谀苷_、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、過(guò)程與方法
整體感悟法 課堂討論法。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀(guān)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解故事中所蘊含的深刻寓意，體會(huì )借事述理的特點(diǎn)。
教學(xué)方法：小組合作法 誦讀法
教學(xué)準備：
教師準備課件和一束鮮花；學(xué)生預習本課生字和詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入。
1、（課件出示：“一路花香”的圖片）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么？有什么感受？
2、也有一束鮮花我這，誰(shuí)來(lái)聞一聞，說(shuō)說(shuō)你聞到了什么？
3、如果一路上都飄著(zhù)這種花香，你們覺(jué)得怎么樣？是啊，一定會(huì )令人感到愉快的。今天我們就來(lái)學(xué)習一篇關(guān)于花香的寓言故事。（課件出示：一路花香）
指導讀題（讀出“一路花香”的感覺(jué)）
4、質(zhì)疑課題。
看到這個(gè)題目，你們想知道些什么呢？生自由回答。
花香是怎么來(lái)的？是誰(shuí)種并澆灌了這些鮮花？為什么課題稱(chēng)為“一路花香”？
那就請你們帶著(zhù)這些問(wèn)題，按照老師的三個(gè)要求去朗讀一下課文好嗎？
二、初讀課文，整體感知
1、（出示）朗讀要求：
�。�1） 讀準字音， 讀通句子，把課文讀流利；
�。�2） 在書(shū)上圈圈劃劃，解決自己提出的問(wèn)題；
�。�3） 思考：這篇課文講了一個(gè)什么故事？
2、小組合作互相讀課文，檢查能否讀準字音，并商量所提問(wèn)題的答案。
3、小組之間互相合作學(xué)習，教師進(jìn)行巡視指導。
4、剛剛同學(xué)們討論的真是熱火朝天啊，可是討論的得熱烈不一定代表你讀得認真。老師想請同學(xué)們讀一些生字和詞語(yǔ)，看看你剛剛是不是用心的讀了。
�。�1）課件出示本文中的生字及重點(diǎn)詞語(yǔ)：（指讀并且評價(jià)）水罐 驕傲 慚愧 滲入 完好無(wú)損 漏掉 澆灌 花瓶 欣賞 日復一日
�。�2）找學(xué)生讀課文，其他學(xué)生注意聽(tīng)并給予評價(jià)。
5、前兩個(gè)要求，同學(xué)們看來(lái)都完成的不錯。我們再一起看一下第三個(gè)要求，你是否通過(guò)你的閱讀解決了自己剛剛提出的問(wèn)題呢？
如果解決了，可以把你解決了的問(wèn)題告訴大家；沒(méi)有解決的同學(xué)也別著(zhù)急，可以把你的問(wèn)題告訴大家，讓更多的聰明小腦袋幫助你一起來(lái)解決。
三、再讀課文，領(lǐng)會(huì )主要內容。
1、聽(tīng)課文錄音，思考一下問(wèn)題:
(1)文中有幾個(gè)重要角色？
(2)你最欣賞誰(shuí)，為什么？
(3)試著(zhù)用自己的話(huà)復述故事內容。
2、在小組內進(jìn)行自主交流，發(fā)表自己的看法意見(jiàn)，師巡視指導。
3、找學(xué)生進(jìn)行自主發(fā)言，其他學(xué)生給予評價(jià)。
4、師生總結：
好水罐 能運回一滿(mǎn)罐的水
破水罐 能澆灌路旁的鮮花
挑水工 能正確看待兩個(gè)水罐的不同價(jià)值并充分利用
故事內容：印度有個(gè)挑水工，他用一好一壞兩個(gè)水罐挑水，好水罐因運回一滿(mǎn)罐水而驕傲，破水罐因漏掉一半水而感慚愧。挑水工告訴破水罐它漏掉的一半水正好澆灌了路旁的鮮花，讓它明白每件事物都有自身存在的價(jià)值。
四、小結
板書(shū)設計：
好水罐 驕傲
破水罐 慚愧
挑水工 正確看待，充分利用
《一路花香》教學(xué)設計 篇8
教學(xué)內容： 一路花香
教學(xué)目標：
認知目標：學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
情感目標：感悟課文中蘊含的人生哲理，接受教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解故事中所蘊含的深刻寓意，體會(huì )借事述理的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟挑水工與破水罐的兩次對話(huà)，明白其中的道理。
課時(shí)安排：
二課時(shí)
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、能自主學(xué)習課文，并通過(guò)合作拓展思路發(fā)展交流能力，抒發(fā)自己感受。
3、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀(guān)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生從多角度去體會(huì )破水罐的自卑心理，找出其心理變化的過(guò)程。
2、感悟挑水工與破瓦罐的兩次對話(huà)，明白其中的道理。樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀(guān)。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
導入語(yǔ)：走在這開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路上，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，多愜意啊。大自然不但把這百花盛開(kāi)的美景送給我們，還把這醉人的花香灑在了各個(gè)角落，為我們送來(lái)了這（課件出示：一路花香）這一路花香是誰(shuí)送來(lái)的呢？（出示兩水罐圖）
二、精讀課文
�。ㄒ唬┱w感知。
這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認為，它的情感在不斷地發(fā)生著(zhù)變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語(yǔ)嗎？（快速瀏覽全文）
�。ㄏ鄼C板書(shū)：十分慚愧一絲快樂(lè )仍然傷心）
�。ǘw會(huì )“十分慚愧”
1、導入：那只完好的水罐總能把水滿(mǎn)滿(mǎn)地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——（為自己的成就感到驕傲）。而那只有裂縫的水罐卻感到——（十分慚愧）
2、體會(huì )：我們來(lái)體會(huì )破水罐的第一次情感。（十分慚愧）
“慚愧”是什么意思？“十分慚愧”可見(jiàn)程度更深。
3、出示填空：破水罐因為 而慚愧。
�。�1）破水罐因為什么而慚愧？回顧第一小節，讀讀相關(guān)內容。（抓住“遠遠”“總能”“只剩下”朗讀體會(huì )）
�。�2）完成填空，練習說(shuō)話(huà)：破水罐因為 而慚愧。
�。ㄒ驗樽约旱牧芽p，使自己比不上好水罐的價(jià)值而慚愧；）
�。�3）進(jìn)一步體會(huì )：是啊，跟完好的水罐比起來(lái)，破水罐怎能不感到自卑呢？?jì)赡旰蟮囊惶�，破水罐終于忍不住內心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的慚愧心情讀出來(lái)呢？（“只能”“卻”“應有的”體會(huì )破水罐的慚愧、自責。指名讀，齊讀。）
�。�4）再次出現填空，進(jìn)一步理解“十分慚愧”。
破水罐因為 而十分慚愧。
�。ㄒ驗樽约旱牧芽p使挑水工白費力氣而慚愧；因為自己的裂縫使挑水工得不到應有的回報而慚愧。）
3、指導朗讀：
4、對于他的道歉，挑水工說(shuō)了什么呢？我們分角色來(lái)朗讀。（語(yǔ)氣和藹）
�。ㄈw會(huì )“一絲快樂(lè )”
1、導入：聽(tīng)了挑水工的話(huà)，破水罐看到了什么景象？（指名讀，男生讀）
2、破水罐的心情有什么變化？（指名讀，女生讀）
3、如果你就是路人，看到了這樣的景色你會(huì )有什么感受，會(huì )說(shuō)什么呢？
4、為什么破水罐心中只有“一絲”快樂(lè )呢？聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)看。
�。ㄒ驗槠扑拗笆謶M愧、自責，一直沉浸于之前的情緒中。）
�。ㄋ模w會(huì )“仍然傷心”
1、過(guò)渡：可是到了小路的盡頭，它仍然感到傷心。它為什么仍然傷心呢？（指名讀，出示：到了小路的盡頭……道歉。）
總結：它的快樂(lè )是那么少，是那么短暫，因為它還在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責任而自責難過(guò)。誰(shuí)來(lái)讀好這段話(huà)？（指導讀好“仍然”“又”“再一次”，說(shuō)明破水罐依舊沒(méi)有從一開(kāi)始內疚慚愧的情緒中擺脫出來(lái)。）
2、當破水罐再一次向挑水工道歉時(shí)，這次他的內疚程度更深了，歉意更重了。再指名讀，齊讀。這時(shí)它又會(huì )說(shuō)些什么呢？
�。ㄎ澹w會(huì )“相當欣慰”
1、面對破水罐的道歉，挑水工是怎么說(shuō)的？（出示挑水工的話(huà)）
2、出示小路兩年前后的變化。請你再次讀讀課文中挑水工的話(huà)，從哪兒體現出了他的智慧？（出示“早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”指名讀）
3、真聰明，如果主人看到這美麗的鮮花他會(huì )與挑水工之間有段怎樣的對話(huà)呢？（同桌討論反饋）
4、如果這時(shí)我們的破水罐聽(tīng)到了他們的對話(huà)，心情如何？（引出欣慰）
5、挑水工的話(huà)說(shuō)的多好啊，使破水罐明白了自身的價(jià)值。破罐也能活出精彩，它這時(shí)一定“ 欣慰”。你想對課文中的破水罐或者挑水工說(shuō)些什么？（讓我們一起再來(lái)讀讀挑水工的話(huà)。）
這時(shí)，破水罐的表情一定變?yōu)?（出示圖片感知）。
6、小結：是啊，獨具慧眼的挑水工明知道這只罐子有缺陷，但并沒(méi)有嫌棄它，而是妙用了它的缺陷，這才造就了這一路花香。
三、揭示寓意
1、講述古老寓言故事，讓學(xué)生加深體會(huì )
有一個(gè)缺了小口的圓環(huán)，出去尋找丟失的部分。由于有缺口，它滾得很慢很慢，一路上沐浴著(zhù)和煦的春風(fēng)，欣賞著(zhù)迷人的風(fēng)景，看著(zhù)花瓣漸漸伸展，聽(tīng)著(zhù)鳥(niǎo)兒竊竊私語(yǔ)，甚至有時(shí)候和小蟲(chóng)子說(shuō)著(zhù)悄悄話(huà)。一天，它尋到了它所缺少的部分，回復到一個(gè)完整的圓環(huán)。于是，滾速變得非�？�，但它再也無(wú)法欣賞到路上的美景了。最后，它決定放棄千辛萬(wàn)苦尋到的那一小部分，仍做一個(gè)不完整的環(huán)。
2、聽(tīng)了故事，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì )。
3、小結：世界上每一件東西，每一個(gè)人都不是十全十美的，但是他們都有其自身存在的價(jià)值，是獨立的自我。我們要學(xué)會(huì )欣賞自己，不必總是欣賞別人。
四、拓展延伸
1、想一想在你身邊利用自己劣勢成為亮點(diǎn)的例子。
2、想一想我們的殘疾人如何善用自身的殘缺？
3、在我們周?chē)袥](méi)有什么東西能“變廢為寶”？
4、在以后的日子里你可能是個(gè)不太出色的人，想想小學(xué)時(shí)讀的這篇課文你會(huì )想……
五、總結
讓我們再次凝視“一路花香”。老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠留在你、我的心中……
六、作業(yè)。
1、搜集與本文寓意相通的名言或諺語(yǔ)，讀一讀，記一記。
板書(shū)設計：
14、一路花香
十分慚愧
一絲快樂(lè ) ↓妙用→欣賞自己→獨立的自我
仍然傷心
相當欣慰
《一路花香》教學(xué)設計 篇9
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的2個(gè)字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、憑借具體的語(yǔ)言材料，了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀(guān)。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
現場(chǎng)教學(xué)：
教學(xué)步驟：
�。ㄕn前在教室噴灑花香清新劑）
一、回憶導入。
1、今天上課有什么感覺(jué)？想不想欣賞一下發(fā)出香味的這些美麗的鮮花？[出示課件：一路鮮花錄像]
2、用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)描繪剛才看到的景象。引入課題，齊讀。
3、這則寓言講了一個(gè)什么故事呢？故事里出現了幾個(gè)角色？（板書(shū)角色）
4、哪個(gè)角色給你留下了比較深刻的印象呢？帶著(zhù)問(wèn)題自由輕聲讀課文。
二、深入感悟。
哪個(gè)角色給你留下了深刻的印象？（根據學(xué)生回答相機整理、總結、板書(shū)）
1、好水罐：給你留下什么印象？從哪兒看出？它的成就是什么？它在破水罐面前覺(jué)得自己了不起，會(huì )有什么樣的表情、什么動(dòng)作、會(huì )說(shuō)些什么呢？學(xué)生想象。（板書(shū)：驕傲自大）
2、破水罐：你對破水罐的印象是什么？課文哪兒告訴我們？
[出示課件：“過(guò)去兩年中，……應有的回報�！盷為什么感到自卑？指導朗讀。
[出示課件：“當他們上山時(shí)，……一絲快樂(lè )�！盷指名讀。比較：[出示課件：“當他們上山時(shí)，……快樂(lè )�！盷這兩個(gè)句子有什么不同？句中的“一絲”能去掉嗎？為什么？再讀第一個(gè)句子，體會(huì )破水罐當時(shí)的心情。（板書(shū)：慚愧自卑）
3、挑水工：破水罐幾次向挑水工道歉？挑水工第一次是怎么回答它的？[出示課件：“在我們回主人家的路上，……美麗的花兒�！盷指名讀。你對挑水工這種回答感覺(jué)怎么樣？再來(lái)看看挑水工第二次說(shuō)的話(huà)。[出示課件：“難道你沒(méi)有注意嗎？……美麗的花朵呢？”]指名讀，齊讀。大家讀懂了挑水工說(shuō)的這段話(huà)的意思了嗎？（逐句理解）這美麗的鮮花與破水罐有什么關(guān)系呢？挑水工說(shuō)這段話(huà)實(shí)際是什么意思？從兩次對話(huà)中，你覺(jué)得挑水工是一個(gè)什么樣的人？（板書(shū)：循循善誘）能讀一讀挑水工和破水罐的兩次對話(huà)嗎，再來(lái)體會(huì )一下破水罐的慚愧自卑和挑水工的循循善誘。同桌練習。指名分角色朗讀。
三、挖掘寓意。
1、小結：課文中的三個(gè)角色給我們留下了深刻的印象，好水罐——，破水罐——，挑水工——。（指板書(shū)引讀）從這則寓言中，從三個(gè)角色身上，你們有沒(méi)有悟出什么道理呢？再去快速讀讀課文。指名說(shuō)。（根據學(xué)生回答總結板書(shū)：正確看待自己和別人）
2、破水罐聽(tīng)了挑水工的話(huà)，又聽(tīng)了同學(xué)們的話(huà)之后，它會(huì )怎么想，怎么做？展開(kāi)想象。
3、好水罐聽(tīng)了這些話(huà)，也會(huì )受到啟發(fā)，它又會(huì )怎么做呢？
四、點(diǎn)明中心。
1、再次齊讀課題。
2、總結：課題一語(yǔ)雙關(guān)，既寫(xiě)出了花的美，花的香，又暗含著(zhù)對澆灌鮮花的挑水工和破水罐的贊美，同時(shí)也贊美了那些能為他人營(yíng)造良好生活環(huán)境的人們。同學(xué)們，就讓這一路花香飄起來(lái)吧，飄滿(mǎn)這彎曲的小路，飄向主人的小院，同時(shí)也飄進(jìn)我們每個(gè)人的心田，讓我們都在這一路花香中接受心靈的洗禮，那就是：做人，就要做一個(gè)（指板書(shū)）——能正確看待自己和別人的人！
附板書(shū)：
14、一路花香
好水罐 驕傲自大
正確看待
破水罐 慚愧自卑
自己和別人
挑水工 循循善誘
《一路花香》教學(xué)設計 篇10
教材簡(jiǎn)析：
本課是一則富哲理于短小故事之中的寓言故事，主要講了除挑水工之外，兩只人性化的水罐之間的故事。一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧，挑水工卻告訴它：從它的裂縫漏出的水澆灌出了美麗的花。向我們揭示了：世上每一件東西，每一個(gè)人都有自身的價(jià)值，我們既不能驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。一路花香是挑水工利用破損的水罐漏水的特點(diǎn)形成的美好景象。
課文共有三個(gè)自然段：
第一自然段：挑水工用一好一破的水罐挑水的不同結果。
第二自然段：有裂縫的水罐因漏水而慚愧的向挑水工道歉，挑水工叫它回去時(shí)注意路旁的花。
第三自然段：破水罐看了花后，仍然為漏水而道歉，挑水工告訴他：是它的裂縫漏出的水澆灌了美麗的花。
設計簡(jiǎn)析：
本課在設計教學(xué)時(shí)，要從寓言的體裁特點(diǎn)出發(fā)。
1、充分運用教材中形象化的語(yǔ)言，引導學(xué)生感知故事中的藝術(shù)形象，認識挑水工的善于誘導，完好無(wú)損的水罐和破損的水罐的不同表現及其心理狀態(tài)。
2、寓言的寓意不宜由教者生硬地、直接地揭示，要讓學(xué)生通過(guò)反復誦讀，在充分讀書(shū)與相互交流中感悟。對人物的評價(jià)要充分允許學(xué)生各抒已見(jiàn)，鼓勵學(xué)生有獨特的感受。
3、可以續寫(xiě)《一路花香》，以培養學(xué)生的遷移能力和求異思維能力。
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、 學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、 憑借具體的語(yǔ)言材料，了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀(guān)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)這則寓言故事或深或淺地感悟其中的道理，學(xué)生可能有些困難，應對的策略是精心設計，形成讀書(shū)系列活動(dòng)，并通過(guò)合作、交流能有所領(lǐng)悟。
教學(xué)準備：《自讀學(xué)習成果表》
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
1、齊讀課題：第14課《一路花香》
2、讀了課題，大家的腦海里會(huì )自然浮現怎樣的一幅圖畫(huà)？你能用一些詞語(yǔ)來(lái)形容一下嗎？說(shuō)到“花香”，我們又會(huì )想到哪些詞呢？
3、針對題目你想了解些什么呢？（這一路花香是怎么來(lái)的？是誰(shuí)澆灌了這么多鮮花呢？）
二、整體感知，初讀指導
1、學(xué)生自讀課文，出示自讀要求：
�、僖幸欢ǖ乃俣�
�、谡n文講了一個(gè)什么故事，想想它說(shuō)明了什么道理？
�、墼诓欢牡胤胶妥约赫J為寫(xiě)得好的地方作些記號。
2、讀完課文，與同桌交流，討論。（填寫(xiě)《自讀學(xué)習成果表》）
3、匯報自學(xué)成果。
4、學(xué)生自愿讀課文，師生共評、指導將課文讀通。
三、抓住重點(diǎn)，指導讀懂
1、這篇課文中一共有幾個(gè)人物？哪幾個(gè)？
2、你能從課文中找出一些詞語(yǔ)或句子概括出這幾個(gè)人物的性格特點(diǎn)嗎？教者根據學(xué)生回答相機板
書(shū)：完好的水罐——驕傲自大 破損的水罐——善良自卑。
3、抓住學(xué)生回答，相機指導學(xué)生如何通過(guò)朗讀展現幾個(gè)不同性格的人物形象。（重點(diǎn)指導兩個(gè)水罐，體現出他們富有對比的性格特點(diǎn)。）
四、再讀課文，明白道理
1、印度的挑水工有兩只水罐，它們分別有什么特點(diǎn)？
�。ㄍ旰玫乃蓿候湴磷源�；有裂縫的水罐：善良自卑）
2、結合第1節，想象一下：那只完好的水罐會(huì )對有裂縫的水罐說(shuō)什么？ 有裂縫的水罐又會(huì )怎么想？
3、那只完好的水罐為什么會(huì )如此驕傲，看不起那只破損的水罐呢？（因為它認為破水罐沒(méi)有用。 ）
4、破水罐是不是一點(diǎn)用都沒(méi)有呢？（不是，它澆灌了小路旁的花兒。） 指導分角色朗讀挑水工和破水罐的對話(huà)。
5、那只破損的水罐為什么會(huì )這么自卑呢？ （因為它認為自己只能運半罐水，對不起挑水工，沒(méi)有看到自己的價(jià)值。）
6、挑水工是怎樣勸說(shuō)破水罐的？（不是講抽象的大道理，而是循循善誘，啟發(fā)破水罐從生活實(shí)踐中去感知自身存在的價(jià)值。）
7、這則寓言告訴我們什么道理？（每一件東西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值。）
五、引發(fā)爭論，深化感受
1、這篇課文中有兩只水罐，一只完好無(wú)損，另一只有條裂縫，你喜歡哪一只？為什么？
要點(diǎn)：
�。�1）“完好無(wú)損的水罐”，能圓滿(mǎn)完成任務(wù)，這是應當肯定的。至于它的驕傲，當然是不對的。但也可以從正面去理解：當自己兢兢業(yè)業(yè)工作，終于取得了成就，感到自豪，也未嘗不可。
�。�2）破損的水罐對自己能?chē)栏褚筮@是對的，但是，老是自卑、自責也不是辦法，應該盡早解脫，看到自身存在的價(jià)值。
2、想象一下：聽(tīng)了挑水工的一番話(huà)之后，你認為破損的水罐會(huì )怎樣？有哪兩種可能？（一是精神振作起來(lái)，看到了自己存在的價(jià)值，繼續盡自己的所能，為人們做事。一是繼續悲觀(guān)下去，直至不能自拔）
六、作業(yè)設計：
1、有感情地分角色朗讀課文。
2、假如在生活中你遇到了像破水罐一樣存在著(zhù)弱點(diǎn)或缺陷的人，他因此很自卑，你如何像挑水工那樣善于發(fā)現這些人的長(cháng)處，引導他們發(fā)現自己的價(jià)值呢？能不能舉例來(lái)說(shuō)說(shuō)？
板書(shū)設計：
14、一路花香
完好的水罐——驕傲自大
破損的水罐——善良自卑
每一件東西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值
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