人教版小學(xué)三年級上數學(xué)《一個(gè)因數中間有0的乘法》教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的人教版小學(xué)三年級上數學(xué)《一個(gè)因數中間有0的乘法》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
設計說(shuō)明
數學(xué)教學(xué)不僅要關(guān)注學(xué)生獲得的基礎知識和基本技能，掌握數學(xué)的基本思想和方法，而且應成為學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要目標。因此在本節課的教學(xué)中，通過(guò)小猴吃桃子的情境，讓學(xué)生直觀(guān)感知一個(gè)桃子都沒(méi)有用0來(lái)表示的客觀(guān)事實(shí)，使學(xué)生借助圖形理解數字0在表示物體個(gè)數時(shí)的實(shí)際意義，體會(huì )數形結合的思想，為下面的學(xué)習奠定良好的基礎。
1.激發(fā)興趣，自主探究。
愛(ài)聽(tīng)故事是孩子的天性，小猴愛(ài)吃桃子也是小學(xué)生知道的，本課時(shí)充分利用教材提供的資源，創(chuàng )設妙趣橫生的故事情境，激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習興趣和探究欲望。讓學(xué)生在理解0的意義的基礎上，根據乘法的意義自主探究、總結出“0和任何數相乘都得0”的結論，培養學(xué)生自主探究的能力。
2.加強比較辨析，溝通知識間的聯(lián)系。
教學(xué)例5之后，出示402×4讓學(xué)生計算，之后與例5進(jìn)行比較，通過(guò)比較讓學(xué)生理解：因數中間有0的乘法與前面學(xué)習的乘法的計算方法相同，即使十位上是0也要乘；個(gè)位乘積不滿(mǎn)十時(shí)，十位上要用0占位。從而讓學(xué)生在辨析的過(guò)程中掌握筆算方法。
課前準備
教師準備 PPT課件
教學(xué)過(guò)程
⊙復習舊知，做好鋪墊
1.說(shuō)一說(shuō)0的加減法的計算規律。（0和任何數相加都得原來(lái)的那個(gè)數；任何數減0都得原來(lái)的那個(gè)數）
2.說(shuō)一說(shuō)多位數乘一位數的筆算方法。
�。ǘ辔粩党艘晃粩�，從個(gè)位乘起，用一位數依次去乘多位數每一個(gè)數位上的數，哪一位上的數相乘的積滿(mǎn)幾十，就要向前一位進(jìn)幾）
設計意圖：復習與本節課相關(guān)的知識，讓學(xué)生重溫已有的知識經(jīng)驗，為后面學(xué)習新知做好準備。
⊙動(dòng)腦思考，探究規律
1.課件出示教材66頁(yè)例4情境圖。
�。�1）仔細觀(guān)察，用自己的語(yǔ)言描述一下圖中的情境。
�。�2）想一想：盤(pán)子里沒(méi)有桃子，可以用哪個(gè)數來(lái)表示？
2.引導學(xué)生思考：求7個(gè)盤(pán)子里一共還有多少個(gè)桃子，怎樣列式？
�。�1）用加法算：0＋0＋0＋0＋0＋0＋0＝0（個(gè)）。
�。�2）用乘法算：0×7＝0（個(gè)）或7×0＝0（個(gè)）。
3.拓展思考：3個(gè)盤(pán)子里有多少個(gè)桃子？如果是這樣的9個(gè)盤(pán)子，一共還有多少個(gè)桃子？
�。�1）列式計算：0×3＝0，9×0＝0。
�。�2）組內討論：0×0＝？（0×0＝0）
�。�3）引導學(xué)生認真觀(guān)察黑板上的乘法算式，總結發(fā)現的規律。
4.師生共同歸納：0和任何數相乘都得0。
設計意圖：引入教材66頁(yè)例4的具體情境，為學(xué)生自主探究提供機會(huì )，通過(guò)學(xué)生的自主探究發(fā)現規律，培養學(xué)生的探究能力。
⊙探究新知
1.課件出示教材67頁(yè)例5。
�。�1）仔細讀題，找出已知條件和所求問(wèn)題。
�。�2）引導學(xué)生列出算式。（604×8）
�。�3）這道題中的多位數有一個(gè)特點(diǎn)，你們發(fā)現了嗎？（多位數的中間有0）
2.探究計算方法。
�。�1）估算一下這道題的結果。
�。�600×8＝4800，應該比4800多一些）
�。�2）學(xué)生嘗試計算出這道題的準確得數，同桌交流，然后匯報。
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