歌曲《留給我》教學(xué)設計
作為一名教學(xué)工作者，有必要進(jìn)行細致的教學(xué)設計準備工作，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的歌曲《留給我》教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)目標：
1.教育學(xué)生保護環(huán)境，拯救地球，從我做起
2.引導學(xué)生用自然、真摯的歌聲演唱全曲
3.積極發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性，為歌曲設計演唱領(lǐng)唱與齊唱的演唱方式
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生用自然、真摯的歌聲演唱全曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
為歌曲設計領(lǐng)唱與齊唱的演唱方式
教學(xué)準備：
多媒體課件、錄音機、電子琴、打擊樂(lè )器（雙響筒）等
教學(xué)過(guò)程：
一、導入部分視覺(jué)導入產(chǎn)生共鳴
1.出示圖片
請同學(xué)們仔細觀(guān)察圖片，描述一下圖片中發(fā)生了什么？（樹(shù)木都被砍伐，只剩下孤零零的樹(shù)樁了）
2.出示有關(guān)環(huán)境破壞的視頻
老師還給大家帶來(lái)了一段視頻，請同學(xué)們認真觀(guān)看，看完之后來(lái)談?wù)勀愕母惺苁窃鯓拥模?/p>
師總結：是啊，讓我們快快行動(dòng)起來(lái)，救救地球吧！因為挽救我們的地球，就是挽救我們人類(lèi)自己，讓地球的每一個(gè)角落都能聽(tīng)到小鳥(niǎo)在歡快的歌唱，留下地球媽媽給予我們的一切吧！現在，有一首歌正好表達我們大家共同的心聲，這就是今天我們要學(xué)的歌曲《留給我》，出示課題。
二、展開(kāi)部分學(xué)習歌曲感受體驗
1.仔細聆聽(tīng)、感受音樂(lè )
請大家認真聆聽(tīng)這首歌曲《留給我》（出示歌譜），聽(tīng)完后談?wù)剮Ыo你怎樣的感受？
2.我們再來(lái)聽(tīng)一遍。（出示歌詞）聽(tīng)完后提問(wèn)：你喜歡歌曲的哪一樂(lè )句？你認為這一句應該用什么樣的情緒來(lái)表現它？
3.下面讓我們根據節奏有感情地朗讀歌詞
4.今天老師帶來(lái)一種樂(lè )器（出示雙響筒），現在老師用它來(lái)打節奏，你們有感情地來(lái)朗誦歌詞吧！
5.采用聽(tīng)唱法，以學(xué)生自學(xué)為主學(xué)習全曲。下面老師來(lái)彈琴，我們一句一句進(jìn)行，每句老師彈兩遍，第一遍請你們仔細聽(tīng)，第二遍時(shí)加入歌詞演唱。（分析“2321-｜1---｜”最后的do共唱六拍，以及“665633”，其中有切分音，注意其唱法）
6.我們再來(lái)一遍吧，相信這次唱得會(huì )更準確
7.再次分析歌曲。提問(wèn)：請你們認真思考“留給我”在歌曲中反復出現了幾次？（五次）
8.為什么在歌曲的結束句中要反復地演唱“留給我”呢？（學(xué)生回答）
你認為這里的“我”指的是誰(shuí)？（地球上的一切生靈）
“媽媽”指的'又是誰(shuí)呢？（地球）
那么，你覺(jué)得“留給我”應該用什么樣的口氣來(lái)演唱？是命令還是祈求？（學(xué)生回答）
讓我們一起用祈求的口氣來(lái)演唱這一樂(lè )句吧，來(lái)表達內心的渴望之情。
9.游戲：歌詞接龍
下面我們一起來(lái)做個(gè)歌詞接龍的游戲，老師唱你來(lái)接
換角色，你們來(lái)唱老師接
10.全體有感情的演唱歌曲
接下來(lái)，讓我們一起有感情的演唱這首歌曲。（教師彈琴伴奏，學(xué)生演唱）
三、結束部分創(chuàng )編活動(dòng)，鞏固音樂(lè )
1.下面請同學(xué)們?yōu)檫@首歌曲來(lái)設計一下“領(lǐng)唱與齊唱”吧。（具體想想哪一部分用來(lái)領(lǐng)唱，哪一部分可以來(lái)齊唱？）
2.請同學(xué)們來(lái)展示一下自己的設計成果
3.聽(tīng)一聽(tīng)老師是怎樣的設計的吧，從開(kāi)始“留下太陽(yáng)吧……給沙漠，給沙漠”之一部分為領(lǐng)唱，剩余的部分為齊唱。
4.運用“領(lǐng)唱與齊唱”之一演唱形式來(lái)演唱歌曲
四、拓展部分
�。úシ鸥枨氖婢徱魳�(lè )）同學(xué)們，我們只有一個(gè)地球媽媽?zhuān)∽屛覀兝鹗�，讓更多的人�?tīng)到我們的吶喊，我們要留下那茂密繁盛的叢林，珍惜那蔚藍無(wú)際的大海，保護每一寸空間，使明天的山更青、水更凈、天更藍，以使明天的地球媽媽更加美麗可愛(ài)！同學(xué)們，讓我們一起喊出有力的口號吧！“保護環(huán)境！拯救地球！從我做起！”
五、課堂小結
1.在課下的時(shí)候，同學(xué)們相互之間還可以再交流一下對于這首歌的感受。
2.今天同學(xué)們表現的都很不錯，都能夠積極回答問(wèn)題，展示自我，而且對于這首歌曲的節奏、音準、情感的把握也很到位，希望下次的音樂(lè )課你們會(huì )有更大的進(jìn)步。
六．教學(xué)反思
我在教學(xué)歌曲《留給我》一課時(shí)，盡量讓學(xué)生自己思考歌曲的主要內容。歌曲以環(huán)保為主題，在教學(xué)中讓學(xué)生想象我們希望的生活環(huán)境，根據學(xué)生的陳述教師版畫(huà)：一幅美麗的風(fēng)景。然后又啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出現實(shí)生活中還有許多破壞環(huán)境的行為，以及這些行為導致的后果：天上見(jiàn)不到太陽(yáng)、月亮、星星、小鳥(niǎo)等；地上也看不到山川、河流、森林、小草和鮮花等。教師依次將這些風(fēng)景擦得，很容易就喚起了學(xué)生的共鳴。無(wú)形中提高了學(xué)生的環(huán)保意識。學(xué)生非常愿意盡自己的努力保護環(huán)境。而且在學(xué)習歌曲中通過(guò)不同的演唱形式設計反饋出學(xué)生強烈的喚起公眾共同參與環(huán)保的意愿。在結束課前，給學(xué)生恢復美景的機會(huì )和權力，學(xué)生積極性特別高漲，畫(huà)出了他們心中美麗的風(fēng)景。展示了他們美好的愿望。加上我的動(dòng)員—我們一個(gè)小小的舉動(dòng)會(huì )使我們環(huán)境大變樣。學(xué)生愿從現在做起，從小事做起，從身邊的事做起，保護環(huán)境，效果良好。
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