八年級《地球公轉地理意義》教學(xué)設計
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編為大家收集的八年級《地球公轉地理意義》教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
【學(xué)習內容特征分析】
本節內容與日常生活緊密相關(guān)，是地理高中階段要求掌握的重點(diǎn)內容，也是歷年高考命題中常見(jiàn)的內容之一。本課內容與地球運動(dòng)的基本形式——自轉和公轉緊密相連，與地球自轉的地理意義是并列的內容。地球的自轉與公轉運動(dòng)，產(chǎn)生了黃赤交角；由于黃赤交角的存在，引起了太陽(yáng)直射點(diǎn)一年中有規律的在南北回歸線(xiàn)之間往返運動(dòng)；又因為太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運動(dòng)，引起了同一緯度晝夜長(cháng)短和正午太陽(yáng)高度隨時(shí)間（季節）發(fā)生變化，因此這節課又是前邊所講內容的繼續。它可以幫助學(xué)生在學(xué)習新知識的同時(shí)，進(jìn)一步理解黃赤交角存在的地理意義和太陽(yáng)直射點(diǎn)南北回歸運動(dòng)的規律。還可以進(jìn)一步培養學(xué)生空間想象力，形成事物之間是聯(lián)系發(fā)展的思想意識。
教學(xué)重點(diǎn)：太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運動(dòng)，正午太陽(yáng)高度角的分布規律及其計算方法與應用。
教學(xué)難點(diǎn)：正午太陽(yáng)高度角的`分布規律。
【學(xué)生特征分析】
前面學(xué)生已掌握了地球自轉和公轉運動(dòng)的基本規律和黃赤交角的概念，這就為這節課的學(xué)習做了鋪墊。但還存在空間感和動(dòng)態(tài)感不強以及歸納概括能力不強等方面的問(wèn)題。
【教學(xué)目標】
知識技能：
1.掌握由于黃赤交角引起的太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運動(dòng)，正午太陽(yáng)高度變化的規律。
2.培養學(xué)生讀圖分析，歸納總結地理規律的能力。
過(guò)程方法：
運用地球儀，自制教具，多媒體教學(xué)課件模擬、演示地球公轉過(guò)程及相應的地理現象，師生互動(dòng)討論、辨析疑點(diǎn)和難點(diǎn)。
情感態(tài)度：
激發(fā)探究地理問(wèn)題的興趣和動(dòng)機；養成求真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度；樹(shù)立科學(xué)的宇宙觀(guān)，宇宙中所有的天體都在不斷地運動(dòng);培養學(xué)生樹(shù)立辯證唯物主義的思想觀(guān)，理解事物之間是聯(lián)系的、發(fā)展變化的。
【教學(xué)準備】
多媒體課件，自制教具及地球儀，學(xué)案
【教學(xué)過(guò)程】
【導入新課】
回顧上節課所學(xué)，由黃赤交角說(shuō)開(kāi)去，由于黃赤交角的存在，地球在運動(dòng)的過(guò)程中，太陽(yáng)直射點(diǎn)的位置會(huì )發(fā)生變化。
�。▽�(shí)驗演示）演示地球在不同的公轉位置上，用激光筆模擬太陽(yáng)直射點(diǎn)的位置，讓學(xué)生初步感知太陽(yáng)直射點(diǎn)的南北移動(dòng)。再通過(guò)地球公轉Flash的演示，更加準確的觀(guān)察太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)規律。并且繪制出太陽(yáng)直射點(diǎn)運動(dòng)軌跡圖。
1.太陽(yáng)直射點(diǎn)的南北移動(dòng)
太陽(yáng)直射點(diǎn)的位置與移動(dòng)是了解地球公轉地理意義的基礎，利用上圖，能夠更加快速、準確、直觀(guān)的判斷太陽(yáng)直射點(diǎn)的位置與移動(dòng)。例如國際兒童節、今天、元旦等。
2.正午太陽(yáng)高度（角）的變化
�。�1）太陽(yáng)高度：指太陽(yáng)光線(xiàn)與地平面的交角
�。�2）太陽(yáng)高度的大小
�。�3）正午太陽(yáng)高度H通過(guò)周日視運動(dòng)圖來(lái)解析太陽(yáng)高度一天中的變化。
�。ㄕ缣�(yáng)高度與太陽(yáng)高度是兩個(gè)易混淆的概念，利用周日視運動(dòng)搞清楚了日出的方位，日落的方位，正午太陽(yáng)的位置與高度，學(xué)生很容易接受。）
在認識了解了太陽(yáng)高度和正午太陽(yáng)高度之后，利用教材中現有的兩分兩至日正午太陽(yáng)高度分布圖，讓學(xué)生通過(guò)小組討論合作探究的形式，根據學(xué)案中的要點(diǎn)，分析兩分兩至日正午太陽(yáng)高度的分布情況，并且總結歸納正午太陽(yáng)高度在時(shí)空上的分布特點(diǎn)。
【合作探究】
據上圖，分析并總結“正午太陽(yáng)高度的分布規律”
日期
直射緯線(xiàn)
H為90°的緯線(xiàn)
H達一年中最大的地區
H達一年中最小的地區
春秋分
夏至日
冬至日
結論：正午太陽(yáng)高度的時(shí)空分布規律
(1)緯度分布規律：
(2)季節變化規律：
【教師總結】
總結學(xué)生最終的討論結果，并及時(shí)糾正，最終用坐標圖來(lái)說(shuō)明正午太陽(yáng)高度的空間變化特點(diǎn)。
通過(guò)對上圖的分析，師生得出了如下結論：
�。�1）緯度分布規律：由直射點(diǎn)所在緯線(xiàn)向南北兩側遞減。
(2)季節變化規律：太陽(yáng)直射點(diǎn)靠近時(shí)變大，遠離時(shí)變小。
3.正午太陽(yáng)高度（角）的計算
用特殊值代入的方式，引導學(xué)生觀(guān)察并總結出某地正午太陽(yáng)高度的計算方法，最終得出公式：H=90°－d（d表示直射點(diǎn)和所求點(diǎn)的緯度距離）。并且以上虞（30°N）為例，計算上虞春秋分，冬夏至的正午太陽(yáng)高度。
4.正午太陽(yáng)高度的應用
�。�1）確定地方時(shí)：太陽(yáng)高度達一日中最高時(shí)，為地方時(shí)12點(diǎn);
�。�2）確定房屋的朝向；
�。�3）太陽(yáng)高度與物體影子長(cháng)短的關(guān)系；
�。�4）樓間距問(wèn)題；
�。�5）太陽(yáng)能熱水器問(wèn)題
正午太陽(yáng)高度的應用皆為日常生活中的案例。用示意圖來(lái)解析生活中的正午太陽(yáng)高度角用光照圖來(lái)解決確定房屋的朝向、太陽(yáng)高度與物體影子長(cháng)短的關(guān)系、樓間距問(wèn)題、太陽(yáng)能熱水器等問(wèn)題是地球運動(dòng)�？嫉闹R，通過(guò)生活中的案例及相關(guān)圖示的運用，讓學(xué)生更為直觀(guān)，更加容易的去理解應用這個(gè)問(wèn)題，也解決這一�？嫉闹R點(diǎn)。
【隨堂練習】
太陽(yáng)能熱水器安裝及調整問(wèn)題，直接考察對正午太陽(yáng)高度的理解及應用的能力。
【小結】
本堂課我們共同探討了太陽(yáng)直射點(diǎn)的南北移動(dòng)規律及正午太陽(yáng)高度的分布特點(diǎn)。
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