九年級歷史教學(xué)設計-《英國資產(chǎn)階級革命》
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份教學(xué)設計，教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編為大家收集的九年級歷史教學(xué)設計-《英國資產(chǎn)階級革命》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、情境導入
課前播放圖片，講述：英國是怎樣蘊含了超凡的能量改變了自己又影響了世界呢？導入課題。
二、新知探究
第一環(huán)節革命的起因
“新航路的開(kāi)辟”
探究：這幅圖片反映了什么事件？新航路的開(kāi)辟對歐洲產(chǎn)生了什么影響？“新航路的開(kāi)辟對英國有哪些重大影響呢？”
多媒體展示“英國資產(chǎn)階級給國王的抗議書(shū)”。
思考：材料反映了什么問(wèn)題？意識到：封建專(zhuān)制統治，既損害了資產(chǎn)階級和新貴族的利益，也損害了勞動(dòng)人民的利益，雙方矛盾的激化程度。
通過(guò)以上分析，總結原因。
第二環(huán)節革命的過(guò)程
讓學(xué)生自主看書(shū)，了解大體經(jīng)過(guò)；
借助歷史插圖和史料，對重要大事進(jìn)行動(dòng)態(tài)展示，強化重點(diǎn)。
1、閱讀“第二目查理一世命喪斷頭臺”，歸納英國資產(chǎn)階級革命初期經(jīng)過(guò)。
2、英國資產(chǎn)階級革命的導火線(xiàn)是什么呢？為什么蘇格蘭人民起義成為戰爭的導火線(xiàn)？
3、時(shí)勢造英雄。是誰(shuí)呢？出示圖片。誰(shuí)能介紹一下？
4、思考討論：資產(chǎn)階級和新貴族為什么能取得戰爭的最后勝利？其中哪個(gè)原因是主要的.？為什么？
5、英國內戰中取得的初步成果是什么？。
合作探究
1、英國資產(chǎn)階級革命具有怎樣的特點(diǎn)呢？（長(cháng)期性和曲折性）這也說(shuō)明任何事物的發(fā)展并非都是一帆風(fēng)順的，而是要經(jīng)過(guò)長(cháng)期復雜的發(fā)展過(guò)程。
2、請同學(xué)們動(dòng)腦筋，思考兩人對1688年政變的不同觀(guān)點(diǎn)，分析討論一下誰(shuí)正確。
教師簡(jiǎn)單評價(jià)，鼓勵學(xué)生形成好的思考學(xué)習習慣。
3、出示史學(xué)界對英國資產(chǎn)階級革命的評價(jià)
第三環(huán)節《權利法案》頒布
1、資產(chǎn)階級和新貴族經(jīng)過(guò)長(cháng)期艱巨的斗爭終于推翻了專(zhuān)制統治，怎么確立新的統治秩序呢？用多媒體展示《權利法案》的摘選內容。
提問(wèn)：“通過(guò)內容可以看出，誰(shuí)的權利受到約束，誰(shuí)的權利得到保障？它限制了國王的哪些權力？保證了議會(huì )所擁有的哪些權力？”
2、講述：這樣，英國就建立起君主立憲政體。那什么是君主立憲制呢？結合自由閱讀卡，請一名學(xué)生簡(jiǎn)明扼要的介紹一下。
三、拓展延伸
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在今天，英國的國家元首和政府首腦是誰(shuí)？除英國外，世界上還有不少?lài)也煌潭鹊貙?shí)行君主立憲制，你能舉例說(shuō)明嗎？（日本、西班牙、丹麥、荷蘭、瑞典等國）可見(jiàn)歷史并沒(méi)遠去，而是就在我們身邊。我們要繼續關(guān)注這些國家的發(fā)展。
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