展示歷史教學(xué)設計

時(shí)間：2024-06-19 17:22:44

展示歷史教學(xué)設計

展示歷史教學(xué)設計

展示歷史教學(xué)設計

　　●教學(xué)設計思路

　　本課是一堂展示“歷史”的活動(dòng)與探究課,設計者認為應當充分發(fā)揮學(xué)生們的積極性,最大限度利用課下的空余時(shí)間,指導學(xué)生收集各種資料,課上只作為展示的時(shí)間,可最大限度節約教學(xué)時(shí)間。

　　本教學(xué)設計的獨到之處在于將課堂搬到禮堂中進(jìn)行,并邀請校領(lǐng)導和學(xué)生家長(cháng)作為嘉賓,共同完成這堂展示“歷史”課。這一做法可充分激發(fā)學(xué)生的表現欲,從而取得意想不到的效果。

　　本教學(xué)設計共分三大部分:展示——總結——評選,環(huán)環(huán)相扣,很好的完成了一堂活動(dòng)與探究課的教學(xué)目標。

　　本教學(xué)設計只是為教師們提供了一種開(kāi)展活動(dòng)的思路,教師們可以以其為參考充分開(kāi)拓思路,嘗試各種教學(xué)形式。

　　●教學(xué)目標

　　(一)知識與能力

　　通過(guò)收集改革開(kāi)放前后能夠反映人們不同年代生活水平的票證、物證等實(shí)物資料,增強對社會(huì )生活和歷史變化的實(shí)際體驗,并初步了解文字資料和實(shí)物資料在歷史研究中的作用,學(xué)會(huì )查閱和積累資料,提高對歷史信息的收集和處理能力。

　　(二)過(guò)程與方法

　　通過(guò)對不同時(shí)代人們衣、食、住、行、用等方面的資料的比較研究,了解歷史研究的一些基本方法。

　　(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　　通過(guò)對改革開(kāi)放以來(lái)人們家庭衣、食、住、行變化的展示,體會(huì )從計劃經(jīng)濟到社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟這一歷史發(fā)展過(guò)程帶給人們的生活方式的變化,認識改革開(kāi)放為中國的社會(huì )主義現代化建設注入了強大生機,它大大改善和提高了人們的生活質(zhì)量。

　　●教學(xué)重難點(diǎn)

　　(一)教學(xué)重點(diǎn)

　　掌握查閱、積累和處理資料的方法。

　　(二)教學(xué)難點(diǎn)

　　了解文字資料和實(shí)物資料在歷史研究中的作用。

　　●教學(xué)方法]

　　小組分工法,探究式教學(xué)法等。

　　●教學(xué)媒體

　　(一)教具準備

　　多媒體電腦。

　　(二)素材準備

　　改革開(kāi)放前后能夠反映人們不同年代生活水平的票證、物證等實(shí)物資料。

　　●課時(shí)安排

　　2課時(shí)。

　　●教學(xué)結構與過(guò)程

　　(課堂導入)

　　班長(cháng)作為主持人:首先歡迎各位老師和家長(cháng)們的到來(lái),今天我們共同聚在這個(gè)禮堂里,觀(guān)看我們的展示“歷史”課,懇請各位老師和家長(cháng)多提寶貴意見(jiàn),謝謝!

　　我們的知識,很多都是通過(guò)所見(jiàn)所聞在觀(guān)察中獲取的。如博物館、圖書(shū)館、展覽館等,它們可以直觀(guān)地使同學(xué)們了解歷史的變化,增長(cháng)見(jiàn)識,受到教育,提高思想認識。第四單元,步入改革開(kāi)放新時(shí)期的學(xué)習已經(jīng)告一段落了,今天,這堂活動(dòng)與探究課,將作為對前一段學(xué)習的總結。通過(guò)展示活動(dòng),學(xué)習改革開(kāi)放以來(lái)的歷史,了解人們在生活方面的變化,可以加深同學(xué)們的印象和理解程度。

　　(板書(shū))第18課展示“歷史”

　　(講授新課)

　　班長(cháng)主持人:第一部分活動(dòng)是展示“歷史”。

　　(板書(shū))一、展示“歷史”

　　班長(cháng)主持人:課下,同學(xué)們已經(jīng)按照小組分別展開(kāi)了準備,收集了各種類(lèi)型的歷史資料,包括改革開(kāi)放前城市和鄉村中普遍使用的各種票證,如各地發(fā)放的糧票、布票、油票、工業(yè)券、購貨證、購煤證等;反映人們衣食住行變化的各種照片、報刊資料、回憶文章、衣物用品等,甚至有心的同學(xué)還把家中一些無(wú)法攜帶的家用物品拍攝了照片。之后,同學(xué)們又將收集到的各種歷史資料按類(lèi)別或時(shí)期加以整理,在每一種票證、照片或報刊資料旁,用單獨準備的稿紙寫(xiě)明其來(lái)源、時(shí)間、用途等情況介紹。

　　經(jīng)過(guò)一周的準備工作,每個(gè)小組都取得了很大的成果,今天我們就要把這些成果展現出來(lái)。首先有請第一小組同學(xué)們的展示——“你還記得嗎——老票證”。

　　(板書(shū))第一組:你還記得嗎——老票證

　　(以下是第一組解說(shuō)同學(xué)的部分講解稿,與小組同學(xué)配合,利用多媒體電腦出示一些圖片、視頻等。)

　　你還記得嗎——老票證

　　今天上午,一個(gè)名為“讓昨天告訴今天”的北京商品票證回顧展作為首都紀念改革開(kāi)放系列活動(dòng)的一部分,在市檔案館正式對公眾開(kāi)放。主辦者希望告訴人們,商品票證是短缺經(jīng)濟的產(chǎn)物,它誕生于百廢待興、乍暖還寒的共和國初創(chuàng )時(shí)期,消逝于經(jīng)濟建設日新月異、人民生活明顯改善的改革開(kāi)放新時(shí)代。它像一面鏡子,從一個(gè)特定的視角再現了一部艱苦奮斗、除舊布新的歷史。

　　……

　　1953年11月1日,北京市首次發(fā)行面粉購買(mǎi)證,上面寫(xiě)著(zhù)“遺失不補、過(guò)期無(wú)效”的字樣,這枚票證被收藏者俗稱(chēng)為“開(kāi)門(mén)票”,它標志著(zhù)后來(lái)整整實(shí)行了40年的商品票證制度的開(kāi)始。

　　……

　　到1962年4月13日,北京市人大常委會(huì )做出決定,對55類(lèi)290種日用工業(yè)品實(shí)行憑購貨券供應。購貨券發(fā)放標準:每名職工按月工資收入,每20元發(fā)給購貨券一張。

　　按照規定,買(mǎi)一雙尼龍襪子除付款外還需購貨券2.4張。以月收入38元左右的普通職工為例,其每月的兩張購貨券尚不足買(mǎi)一雙尼龍襪,這也就難怪,當時(shí)誰(shuí)要是穿一雙尼龍襪就顯得相當“時(shí)髦”了。

　　由于提倡“新三年,舊三年,縫縫補補又三年”,所以縫紉機被視為家庭“老三件”(還有手表和自行車(chē))中最實(shí)用的一件。而買(mǎi)一架縫紉機需購貨券97張,這就需要東挪西借、經(jīng)年累月地積攢了。

　　即使有了縫紉機,要做衣服還得買(mǎi)布。據記載,當時(shí)購買(mǎi)毛料每米需31張購貨券。所以孩子在過(guò)年時(shí)得到一件新衣服的喜悅,是今天的人們難以想象的。

　　1978年,具有歷史意義的黨的十一屆三中全會(huì )勝利召開(kāi),實(shí)現了全黨全國工作重心的轉移。此后,北京市逐步對農業(yè)、工業(yè)、商業(yè)等實(shí)施一系列改革,經(jīng)濟加速發(fā)展,市場(chǎng)日趨繁榮。到1993年5月,使用了40年的商品票證終于在北京退出了歷史舞臺。

　　——摘自《北京青年報》1998年12月10日

　　接著(zhù),按順序分別進(jìn)行其它小組的解說(shuō)。板書(shū)隨之更新。

　　班長(cháng)主持人:謝謝同學(xué)們,小組展示部分到此為止,下面請各位老師、家長(cháng)和同學(xué)們暢談?dòng)^感和意見(jiàn)。

　　(板書(shū))二、總結

　　班長(cháng)主持人:謝謝各位老師、家長(cháng)、同學(xué)們的寶貴意見(jiàn),下面有請我們的歷史老師做總結。

　　(教師根據課下同學(xué)們的表現和展示課上的表現進(jìn)行總結,并點(diǎn)明文字資料和實(shí)物資料在歷史研究中的作用。)

　　班長(cháng)主持人:謝謝歷史老師�，F在,請各位老師和家長(cháng)填寫(xiě)您手中的評選表,根據各小組的展覽設計和情況介紹等評選出本堂課的最佳內容設計獎、最佳圖片獎、最佳解說(shuō)獎和最佳團隊獎等。

　　(板書(shū))三、評選

　　(評選結果出來(lái)后,當堂宣布獲獎名單并由老師頒發(fā)獎狀和獎品。)

　　(課堂總結)

　　通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手,配合團隊協(xié)作,完成的一系列準備活動(dòng)和展示活動(dòng),很好的配合了書(shū)本知識,使同學(xué)們在獲得趣味性的同時(shí),加深了對前邊所學(xué)知識的鞏固,是理論與實(shí)踐的統一。

【展示歷史教學(xué)設計】相關(guān)文章：