我是少年阿凡提》教學(xué)設計
作為一名人民教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的我是少年阿凡提》教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教材分析：
《我是少年阿凡提》是一首具有濃郁的xx風(fēng)格的歌曲，曲調詼諧歡快，它生動(dòng)的贊揚了少年阿凡提保護自然生態(tài)環(huán)境的優(yōu)良行為。
學(xué)情分析:
我所受的四零一班已有一定的識譜能力了，而且這個(gè)個(gè)班會(huì )樂(lè )器的學(xué)生多，一些學(xué)生已能獨立識譜了，學(xué)生們隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，知識面的拓寬，已不滿(mǎn)于簡(jiǎn)單的教唱模式了，對小組合作學(xué)習，小組比賽等形式表現出了極大的興趣�；谡n標強調的“課堂上關(guān)注學(xué)生的差異，要讓不同層次的學(xué)生均有收獲”，結合學(xué)情，我設計本課教學(xué)目標為：
1.通過(guò)學(xué)唱歌曲《我是少年阿凡提》，感受維吾爾族歌曲的特點(diǎn)，體會(huì )x記號在歌曲中的作用。
2.小組合作學(xué)習，培養自主識譜的積極性；
3.通過(guò)表演唱歌曲，感受歌唱的愉悅。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )唱歌曲《我是少年阿凡提》
教學(xué)難點(diǎn)：
1，唱準下滑音，升記號，后十六及切分節奏。
2，體會(huì )音樂(lè )符號在音樂(lè )中的.作用，
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1,教師引言：xx有個(gè)傳奇式的人物，他聰明幽默，助人為樂(lè )，你們知道他是誰(shuí)嗎？
2，導入新歌《我是少年阿凡提》。
二、聆聽(tīng)歌曲，初步感知
1，初聽(tīng)歌曲，了解歌曲的情緒。
2，復聽(tīng)歌曲，隨音樂(lè )拍節奏或動(dòng)作，感受維吾爾族歌曲的特點(diǎn)。
三、新歌教學(xué)
1，出示兩組旋律，聽(tīng)辨“x”記號，學(xué)唱x1，
22123————
22x123—————
2，認識x記號在鍵盤(pán)中的位置，
3，解決難點(diǎn)節奏：符點(diǎn)音符和八分休止符。
4，小組合作識譜，分組分節進(jìn)行:
a.分三組完成歌曲的識譜，每組選一個(gè)組長(cháng)，由組長(cháng)帶領(lǐng)學(xué)唱。
b.分組展示評比，教師糾正錯誤。
5，按節奏師生齊讀歌詞。
6，唱歌詞。
四、引導有感情唱歌
1，從歌詞入手，
2，從音樂(lè )符號入手，
3，動(dòng)作表現。
五、課堂小結。
1，通過(guò)學(xué)習你收獲了什么？
2，教師總結學(xué)生的發(fā)言：通過(guò)分析歌曲的情感，我們知道了，不僅歌詞中蘊含了歌曲的情感，歌譜中的音樂(lè )符號也給了我們提示。今天我們學(xué)會(huì )了唱歌曲《我是少年阿凡提》，希望同學(xué)們都能像小阿凡提那樣自覺(jué)地保護自然環(huán)境哦。
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