《我是少年阿凡提》教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的《我是少年阿凡提》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《我是少年阿凡提》教案1
教材分析：
《我是少年阿凡提》是一首具有新疆民歌風(fēng)格的歌曲。曲調詼諧、歡快,它生動(dòng)地贊揚了少年阿凡提保護自然生態(tài)環(huán)境的優(yōu)良行為。歌曲為二四拍，二段體結構。第一樂(lè )段刻畫(huà)了歡樂(lè )風(fēng)趣的阿凡提形象以及對破壞自然環(huán)境的不良行為的憤恨之情。第二樂(lè )段以連續密集的節奏音型出現，配以富有民歌特色的襯詞“啦啦啦”“唻唻唻”更鮮明地表現了主人公活潑向上的精神面貌，唱出了新一代少年阿凡提自豪、歡樂(lè )的心情。
學(xué)情分析：學(xué)生對傳奇人物總有一種崇拜之情，通過(guò)阿凡提的傳奇故事引入本課的學(xué)習，必將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。通過(guò)歌曲的學(xué)習分析，培養學(xué)生對大自然的熱愛(ài)，增強學(xué)生的環(huán)保意識。
教學(xué)目標：
1、能用圓潤的聲音，詼諧的情緒表現歌曲。感受新疆民歌的特點(diǎn)，體會(huì )升記號在歌曲中的作用。正確處理升記號、×××、切分音、換氣記號等。
2、發(fā)揮創(chuàng )造力和想象力，創(chuàng )編歌詞。
3、通過(guò)歌曲演唱、歌詞創(chuàng )作，培養學(xué)生熱愛(ài)自然、保護自然的情感，增強環(huán)保意識。
教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生用有彈性的聲音，詼諧的情緒演唱歌曲，增強學(xué)生的環(huán)保意識。
教學(xué)難點(diǎn)：唱準升記號、×××、切分音、換氣記號等。
教學(xué)準備：電子琴、多媒體、
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
1、師生用音樂(lè )問(wèn)好
2、欣賞舞蹈視頻（新疆舞）
師：同學(xué)們，我們剛才欣賞的是什么民族的舞蹈。
生：新疆
�。ㄔO計意圖：通過(guò)富有新疆特色的音樂(lè )舞蹈，營(yíng)造快樂(lè )輕松的學(xué)習氛圍）
二、導入新課
1、出示新疆的圖片
師：新疆是我國面積最大的省份，這兒風(fēng)景秀美，物產(chǎn)豐富，新疆人熱情好客，能歌善舞，素有“歌舞之鄉”的美稱(chēng)。
師：新疆還有一位家喻戶(hù)曉的傳奇式人物，他揚善懲惡，機智勇敢，最?lèi)?ài)幫助窮人，你們知道他是誰(shuí)么？
生：阿凡提
出示阿凡提的圖片
2、師：你了解的阿凡提是個(gè)什么的人呢？誰(shuí)能給大家說(shuō)一說(shuō)？（生討論，回答）
師總結：阿凡提是一個(gè)機智勇敢，樂(lè )于助人，聰明善良的人。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)對阿凡提的介紹，加深學(xué)生對阿凡提的了解，激發(fā)學(xué)生更深一步了解阿凡提的欲望。）
3、學(xué)習歌曲
師：新疆人民的心目中阿凡提是勇敢和智慧的化身！新疆的小朋友都想做一個(gè)小阿凡提，同學(xué)們想不想做一個(gè)阿凡提�。。ㄏ耄┈F在就讓我們隨著(zhù)音樂(lè )一下少年阿凡提是個(gè)什么樣的人？
�。�1）初聽(tīng)歌曲，隨著(zhù)音樂(lè )旋律輕輕晃動(dòng)身體。
師:誰(shuí)聽(tīng)出他是一個(gè)什么樣的人？（生答）
�。ㄓ赂�、聰明、保護自然環(huán)境、愛(ài)護小動(dòng)物）
�。�2）復聽(tīng)歌曲，了解歌曲情緒
師：這首歌曲帶給我們什么樣的感受（快樂(lè )、活潑、風(fēng)趣、詼諧）
�。�3）再一次聆聽(tīng)歌曲，體會(huì )一下少年阿凡提的快樂(lè )吧�。◣煼冻�，表演舞蹈）
�。ㄔO計意圖：通過(guò)表演，使同學(xué)們對新疆舞更加了解）
�。�4）師：下面，和老師一起按節奏讀歌詞
�。�5）師：阿凡提的勇敢和機智，同學(xué)們要不要向他學(xué)習�。。ㄒ�
�。�6）師：和老師一起用“l(fā)a”音來(lái)模仿旋律
�。�7）師：同學(xué)們，旋律你們已經(jīng)熟悉了，我們來(lái)一起把歌詞填上吧（生隨琴唱，師指導糾理，共同處理難已解決的地方）
�。�8）師:同學(xué)們，歌曲中出現了我們了我們以前沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的記號，向“井”字的記號叫做升記號，加上一個(gè)升記號意味著(zhù)將原來(lái)的那個(gè)音升高半音，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)（師彈），并對比和沒(méi)有升記號的旋律（師彈）師：加上升記號就唱出了新疆歌曲的特點(diǎn)和詼諧的味道。
�。�9）師：讓我們來(lái)齊唱帶有升記號的這一句？（體會(huì )新疆風(fēng)格的特色）
�。�10）師：少年阿凡提是個(gè)愛(ài)打抱不平的人，碰上誰(shuí)打鳥(niǎo)兒，捉青蛙他會(huì )怎么樣？（我就對他不客氣）這句是難點(diǎn)樂(lè )句，還有這里的“啦啦啦”節奏比較密集他想表現出少年阿凡提充滿(mǎn)著(zhù)智慧和向往。
�。◣熒餐治龈近c(diǎn)音符及休止符的演唱，體會(huì )歌詞語(yǔ)氣，對學(xué)生的演唱進(jìn)行評價(jià)，看誰(shuí)能唱出這句樂(lè )句的語(yǔ)氣）
�。�11）完整地演唱歌曲
師：同學(xué)們，歌曲是以第一人稱(chēng)“我”演唱，所以我們每一位學(xué)生在歌唱是必須要在歌聲中體現角色的風(fēng)度與氣質(zhì)。
�。ㄉ暾匮莩枨⒏惺芮榫w ）
�。ㄔO計意圖：通過(guò)演唱，學(xué)生自主分析，讓學(xué)生正確處理歌曲（包括音樂(lè )記號和歌曲情感的處理）
三、創(chuàng )編歌曲
師：生活中人們總是忽視環(huán)境的重要性，總有一些不自覺(jué)的人破壞環(huán)境，讓我們也像少年阿凡提一樣保護我們的環(huán)境，請大家在“誰(shuí)要……，誰(shuí)要……”創(chuàng )編我們自己的歌詞
�。▽W(xué)生分小組自由創(chuàng )編，師評價(jià)）
四、總結
請同學(xué)們也像少年阿凡提一樣去做一個(gè)機智、勇敢、保護環(huán)境的好少年吧�。ㄏ抡n）
《我是少年阿凡提》教案2
設計理念：
在新課程標準指導下，根據新課程中所提倡“以審美為核心，以學(xué)生發(fā)展為本，以興趣為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，鼓勵創(chuàng )造，弘場(chǎng)民族音樂(lè )，提倡學(xué)科綜合�！钡慕逃砟�，結合學(xué)生形象思維，以音樂(lè )為主線(xiàn)，運用奧爾夫音樂(lè )理念將舞蹈、音樂(lè )、節奏練習有效的結合起來(lái)，通過(guò)演唱、創(chuàng )編、表演等音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，引導學(xué)生用心體驗感悟音樂(lè )用心表現音樂(lè )。培養學(xué)生愛(ài)好音樂(lè )的情趣，發(fā)展學(xué)生音樂(lè )感受鑒賞能力、表現能力和創(chuàng )造能力，提高學(xué)生的音樂(lè )文化素養。
教材分析：
這是一首具有濃郁的新疆民歌風(fēng)格的歌曲，2/4拍，二段體，G七聲羽調式。曲調詼諧，歡快，它生動(dòng)地贊揚了少年阿凡提保護自然生態(tài)環(huán)境的優(yōu)良行為。選材頗有新意，是對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的好題材。歌曲在11小節跳躍的引子后，情緒歡快地進(jìn)入第一樂(lè )段，這樂(lè )段共有四個(gè)樂(lè )句(4小節為一個(gè)樂(lè )句)，第一樂(lè )句的句中出現了下滑音的唱法和臨時(shí)變化音，即刻把少年阿凡提歡樂(lè )風(fēng)趣的生動(dòng)形象展現在人們的眼前。第二樂(lè )句旋律上揚，唱出了少年阿凡提愉快的心情。第三、第四樂(lè )句分別插入兩個(gè)樂(lè )節的間奏，特別是第四樂(lè )句運用了“0 X X”切分節奏和重音記號加強了語(yǔ)氣，更加突出地表達了少年阿凡提對破壞自然環(huán)境的不良行為的憤恨心情，突出了歌曲的主題。第二樂(lè )段以連續密集的節奏音型出現，旋律采用了模進(jìn)的手法，配以富有民歌特色的襯詞“啦啦啦”、“唻唻唻”更鮮明地表現了主人公活潑向上的精神面貌，最后的樂(lè )句旋律作了變化重復，曲調寬緊交替，唱出了新一代少年阿凡提自豪、歡樂(lè )的心情。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習歌曲《我是少年阿凡提》，讓學(xué)生感受和體驗樂(lè )曲旋律詼諧、輕快的情緒以及濃郁的新疆少數民族的節奏特點(diǎn)。
2、以聽(tīng)、看、舞、唱、伴、展示等方式充分調動(dòng)學(xué)生各種感知器官，增進(jìn)對新疆文化藝術(shù)獨特魅力的了解與尊重，增加學(xué)生知識的儲備量。
3、學(xué)習阿凡提的機智勇敢，幽默樂(lè )觀(guān)，做一個(gè)機智勇敢、充滿(mǎn)智慧、富于正義感的好少年。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受歌曲幽默風(fēng)趣的特點(diǎn)，以歡快、活潑的情緒表達歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
唱準下滑音、升記號;創(chuàng )編歌詞，培養學(xué)生想象力、創(chuàng )造力。
教具準備：
電腦多媒體課件、鋼琴、電子琴、打擊樂(lè )器等。
時(shí)間對象：
上課時(shí)間40分鐘，對象是四年級學(xué)生。
教學(xué)方法：
創(chuàng )設情境、感受體驗、合作學(xué)習。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好!
二、激趣導入
1、看動(dòng)作編配伴奏：(比比誰(shuí)編配的最準確)
�、� 走路 X X |X X | ②騎毛驢 XX XX |
�、� 新疆舞蹈動(dòng)作 X X X | X X |
設計意圖：在學(xué)生已有的經(jīng)驗上，復習鞏固音符知識，在看、聽(tīng)、編的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，培養節奏感和創(chuàng )造能力。
2、節奏模唱(難點(diǎn))(課件演示)
師：剛才老師表演的是哪個(gè)民族的舞蹈動(dòng)作?(新疆)
師：新疆是個(gè)能歌善舞的民族，他們的生活中處處充滿(mǎn)著(zhù)歌聲，處處能看到他們載歌載舞的身影。下面我們一起來(lái)模唱新疆舞蹈節奏。(略)
設計意圖：通過(guò)節奏模唱，一是解決難點(diǎn)切分節奏，為學(xué)唱歌曲作出鋪墊，二是感受新疆舞蹈的節奏特點(diǎn)。
3、板書(shū)課題——我是少年阿凡提
4、出示圖片——阿凡提(課件演示)
師：設問(wèn)：你們認識圖片中的人嗎?請說(shuō)說(shuō)他是怎樣的人呢?
師：阿凡提是一位傳奇人物，他是新疆人民心中的英雄。他機智勇敢、幽默風(fēng)趣、樂(lè )于助人，是正義和智慧的化身，在民間流傳著(zhù)他許多動(dòng)人的故事。今天我們一起來(lái)學(xué)唱一首新疆風(fēng)格的.歌曲——《我是少年阿凡提》。
三、歌曲教學(xué)
1、聆聽(tīng)范唱(播放課件)，整體感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
設問(wèn)：歌曲中哪些地方最有新疆風(fēng)格?(切分音、十六音符)
2、教師有感情地范唱歌曲。(形象、生動(dòng)、有感情地)
聽(tīng)中想：歌曲中情緒有哪些變化?(歡快、幽默—憤恨—自豪)
3、按節奏有表情地朗讀歌詞(一組節奏一組填詞，注意語(yǔ)氣、表情)
4、采用視聽(tīng)法學(xué)習歌譜。(師生共探共學(xué))
學(xué)中思：從歌曲中找問(wèn)題、找難點(diǎn)。
設計意圖：充分發(fā)揮主體作用，引導學(xué)生善于發(fā)現問(wèn)題，培養學(xué)生的質(zhì)疑、觀(guān)察、探究能力，激發(fā)求知欲。
5、重、難點(diǎn)指導。(解決學(xué)生找出的問(wèn)題)
�、僖魳�(lè )知識：﹟ > ↘ 的學(xué)習與運用。(對比法)
�、谠~典結合。(聽(tīng)琴填詞、對唱、接唱等形式練習)
6、歌曲處理并練唱。
設問(wèn)：你認為用什么樣的情緒演唱會(huì )更好聽(tīng)呢?(詼諧、高興——生氣、憤怒——自豪)
要求：有表情的演唱歌曲，唱出維吾爾族音樂(lè )風(fēng)格和少年阿凡提幽默自豪，可以大膽的加表演動(dòng)作。
四、編創(chuàng )與活動(dòng)
1、創(chuàng )編伴奏型。(展示、評價(jià))
師：同學(xué)們唱的非常好，唱出了歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，現在我們一起來(lái)編創(chuàng )節奏。(提示：選擇恰當的樂(lè )器，進(jìn)行編創(chuàng ))
2、用打擊樂(lè )為歌曲伴奏。(展示、評價(jià))
分三組(伴奏、演唱、舞蹈)進(jìn)行合作表演。
小結：阿凡提是我們心目中的英雄，我們不僅要學(xué)習他的幽默和勇敢，更要學(xué)習他的機智和智慧。遇到不好的行為和事情，我們一定不要沖動(dòng)，要動(dòng)腦筋、要機智靈活，用智慧去戰勝壞人壞事。做一個(gè)熱愛(ài)環(huán)境、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的好少年。
五、拓展延伸
填詞游戲：看書(shū)中的圖片，在誰(shuí)要……處自編歌詞，并和其他同學(xué)唱一唱、演一演，表現少年阿凡提保護自然環(huán)境(或其他)好的行為。
課后反思：
1、這是一首比較活潑、風(fēng)趣的歌曲。因為阿凡提是我們同學(xué)所熟識的，所以我一開(kāi)始就以新疆舞蹈動(dòng)作成功地激趣導入，從節奏入手，解決歌曲難點(diǎn)。以情境貫穿始終，在體驗新疆的風(fēng)情——認識新疆人們心目中的勇敢與智慧的化身“阿凡提”——學(xué)習新疆的歌曲——創(chuàng )編伴奏等活動(dòng)中輕松愉快地學(xué)習了知識。
2、在歌曲學(xué)習之前，利用一分鐘時(shí)間，讓學(xué)生瀏覽本課內容，從中找出熟悉與想知道的知識點(diǎn)，與同學(xué)們共探、共享、共同解決問(wèn)題。一方面，對本課內容有了解，做到心中有數;另一方面培養學(xué)生觀(guān)察、探究的能力。
3、寓教于樂(lè )，在潛移默化中滲透思想教育。阿凡提是智慧和勇敢的化身，在引導學(xué)生學(xué)習阿凡提的樂(lè )觀(guān)與幽默的同時(shí)，更要學(xué)習他的聰明和勇敢，與破壞環(huán)境的人和事做斗爭。
《我是少年阿凡提》教案3
教學(xué)目標
知識目標：鞏固演唱歌曲《我是少年阿凡提》，讓學(xué)生感受和體驗樂(lè )曲旋律詼諧、輕快的情緒、濃郁的新疆少數民族的節奏特點(diǎn)以及學(xué)跳簡(jiǎn)單的新疆舞蹈動(dòng)作。
能力目標：以聽(tīng)、看、舞、唱等方式充分調動(dòng)學(xué)生各種感知器官，增進(jìn)對新疆藝術(shù)、文化獨特魅力 的了解與尊重，擴寬了學(xué)生知識面，培養學(xué)生利用已有知識進(jìn)行舞蹈創(chuàng )編的能力。
德育目標：了解阿凡提是個(gè)勤勞勇敢，幽默樂(lè )觀(guān)，富于智慧的人，提高學(xué)生熱愛(ài)自然，保護環(huán)境的意識，更讓學(xué)生懂得新疆是我們祖國大家庭中的一員，新疆的藝術(shù)是中華民族燦爛文化中的重要的組成部分。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)創(chuàng )編簡(jiǎn)單的新疆舞蹈,讓學(xué)生感受和體驗樂(lè )曲旋律詼諧、輕快的情緒以及濃郁的新疆少數民族的節奏特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng )編新疆舞蹈。
教學(xué)準備：電子琴、多媒體、新疆帽子、手鼓、打擊樂(lè )器
教學(xué)過(guò)程：
導入：
�。�1） 師：同學(xué)們，在今天的音樂(lè )課即將開(kāi)始之前，我們一起欣賞一段動(dòng)畫(huà)片，好不好？
生：好。
活動(dòng)：觀(guān)賞動(dòng)畫(huà)片《阿凡提的故事》之《兔子送信》。
教學(xué)設想：帶學(xué)生進(jìn)入音樂(lè )課中“阿凡提”的教學(xué)情境之中，吸引學(xué)生的注意力，共同感受動(dòng)畫(huà)片中背景音樂(lè )的特點(diǎn)。
�。�2）師：對不起同學(xué)們真不忍心打擾你們，看得太入迷了。這是上節課我們認識的朋友，他是誰(shuí)？
生：阿凡提。
師：那阿凡提在你的心目中是一個(gè)什么樣的人呢？
生：① 略
�、� 阿凡提在我的心目中是一個(gè)很聰明、很勇敢的人。
�、� 阿凡提在我的心目中是一個(gè)平凡、勤勞、樂(lè )觀(guān)的人。在動(dòng)畫(huà)片中他雖然被那位老爺指使干這干那，但他仍然那么樂(lè )觀(guān)。我非常喜歡他，也想做一個(gè)阿凡提似的人。
師：同學(xué)們說(shuō)得真好！已經(jīng)把阿凡提的特點(diǎn)基本說(shuō)出來(lái)了。在新疆人民的心目中阿凡提是勇敢和智慧的化身。新疆的小朋友都想做一個(gè)小阿凡提。上節課我們學(xué)習的新疆歌曲《我是少年阿凡提》，那個(gè)小阿凡提又是一個(gè)怎樣的人呢？
�。鋵�(shí)德育目標）
生：歌曲中的小阿凡提看見(jiàn)有人破壞自然環(huán)境，不愛(ài)護小動(dòng)物的時(shí)候，上前制止了他們的行為，我認為他也是個(gè)勇敢、聰明的人。
師：同學(xué)們回答得很完整，那么這節課老師就要看看我們班哪個(gè)同學(xué)是一個(gè)聰明、勇敢的小阿凡提。首先我們來(lái)復習演唱這首歌曲。
生：學(xué)生演唱歌曲《我是少年阿凡提》。
教學(xué)設想：通過(guò)和學(xué)生分析阿凡提的特點(diǎn)以及回顧上節音樂(lè )課的學(xué)習內容，讓學(xué)生進(jìn)一步了解阿凡提的人物特點(diǎn)，加深對阿凡提的了解，從而潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行思想教育。
鞏固歌曲
�。�1）師:你們覺(jué)得自己唱得怎么樣?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
生:學(xué)生評價(jià)。
�、� 帶有音樂(lè )記號的地方演唱不明顯。
�、� “心中多歡喜”的節奏。是八分休止符，同學(xué)們唱成了四分休止符。
�、� 我覺(jué)得演唱歌曲時(shí)情緒變化沒(méi)有唱出來(lái)。（具體說(shuō)一說(shuō)）
開(kāi)始我們騎著(zhù)心愛(ài)的小毛驢你此時(shí)的心情是怎樣？心里高興嗎？聲音是跳躍的，富有彈性的；這時(shí)阿凡提看見(jiàn)有的那么不愛(ài)護小動(dòng)物，破壞自然環(huán)境此時(shí)的心情就不那么高興了，那怎么樣了呢？（生氣了）你們能唱出生氣的語(yǔ)氣嗎？接著(zhù)小阿凡提已經(jīng)幫助這個(gè)小朋友改正了錯誤，得到了家長(cháng)、老師、同學(xué)的贊揚，此時(shí)你的心情又是怎樣的？（高興）唱得這里“啦啦啦”節奏都比較密集，到這里有就拉寬了，他想表現阿凡提的什么心情？我們應該怎樣唱更好聽(tīng)？聲音是漸強的，能夠表現出阿凡提憧憬著(zhù)、向往著(zhù)我能成新一代充滿(mǎn)智慧的阿凡提。最后一句下定決心要成為阿凡提時(shí)的好少年，演唱時(shí)聲音要堅定。
�。� 學(xué)生活動(dòng)：自由組合演唱。
教學(xué)設想：在學(xué)生提出歌曲演唱時(shí)出現問(wèn)題時(shí)，是在培養學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。同時(shí)復習上節課的內容。
�。�3）師：老師聽(tīng)見(jiàn)有的同學(xué)唱得可認真了！誰(shuí)能到前面來(lái)為大家演唱？可以自己演唱,
也可以幾個(gè)人一起演唱，也可以推薦別人演唱。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生演唱兩組。（戴新疆帽子）
師：老師覺(jué)得這幾名同學(xué)能夠有膽量在前面為大家演唱，真像個(gè)勇敢的小阿凡提。其他同學(xué)還有想唱的嗎？還有想當阿凡提的嗎？
生：學(xué)生舉手……
師：老師真為你們驕傲,我們班的小阿凡提可真多！那好，勇敢的阿凡提們就讓我們一起來(lái)演唱吧！
學(xué)生活動(dòng)：全體學(xué)生演唱歌曲。拍手演唱。播放《我是少年阿凡提》
教學(xué)設想：通過(guò)不同的演唱形式，鼓勵學(xué)生能夠大膽的演唱歌曲。
學(xué)習舞蹈
1）師：小阿凡提們唱得真是太棒了！為自己鼓掌吧！大家都知道我們國家是個(gè)多民的國家，那么新疆就有43個(gè)民族成份，其中世居民族有13個(gè)。每個(gè)民族都擁有屬于自己特色的音樂(lè )，我們學(xué)習的《我是少年阿凡提》只是新疆歌曲中的一首，今天老師又為你們帶來(lái)了幾首好聽(tīng)的新疆的音樂(lè )，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，感受新疆音樂(lè )的特點(diǎn)。
生：聽(tīng)賞歌曲：《青春舞曲》、《可愛(ài)的一朵玫瑰花》、《我愛(ài)新疆》
�。�2） 師：你認為新疆的音樂(lè )有什么特點(diǎn)呢？
�、� 我覺(jué)得新疆的音樂(lè )情緒有歡快的，有抒情的。
�、� 我覺(jué)得新疆音樂(lè )中鼓點(diǎn)拍出的節奏很有特點(diǎn)。（師：一聽(tīng)就知道是新疆風(fēng)格的音樂(lè )）
�。�3）師：新疆的音樂(lè )好聽(tīng)，新疆的舞蹈更好看。如果我們把《我是少年阿凡提》編上舞蹈動(dòng)作就更加有趣了。你們說(shuō)呢？那你們看過(guò)新疆舞蹈嗎？
生：回答。
師：有的同學(xué)看過(guò)，有的同學(xué)沒(méi)有看過(guò)，那我們這樣，現在我們一起來(lái)欣賞一段新疆舞蹈行嗎？
學(xué)生活動(dòng)：觀(guān)看舞蹈片斷《新疆姑娘》
�。�4）師：咱們班有會(huì )跳新疆舞的同學(xué)嗎？
生：學(xué)生推薦
師：你們跳得不錯，我仿佛看見(jiàn)一群能歌善舞的新疆小朋友。下面我們自由的分成幾個(gè)小組，看誰(shuí)把舞蹈編得最好，是個(gè)聰明的小阿凡提。
學(xué)生活動(dòng)：分組創(chuàng )編舞蹈。
表演舞蹈
師：哪組最聰明、勇敢的小阿凡提先到前面來(lái)表演一下。
學(xué)生活動(dòng)：表演2組。這組男同學(xué)把歌曲編得很有幽默；女同學(xué)舞蹈編排比較完整，很有新疆舞蹈的特點(diǎn)。（既要有新疆舞蹈的特點(diǎn)，還要符合歌詞的內容。）結合同學(xué)們的創(chuàng )編的動(dòng)作，我們來(lái)編成一個(gè)集體舞？
師生：統一動(dòng)作學(xué)習
師生：全班表演。
總結：
你們真是一群可愛(ài)的小阿凡提。新疆是一個(gè)能歌善舞的民族，他的音樂(lè )感染了我們每一個(gè)人，同時(shí)新疆又是我們祖國大家庭中的一員，而新疆的民歌、新疆舞蹈更是我們中華民族燦爛文化的重要組成部分。老師希望同學(xué)們在課余時(shí)間再去體味一下新疆的藝術(shù)，如果有時(shí)間和你們爸爸媽媽在去美麗的新疆看一看。最后讓我們一起跳起新疆的舞蹈，唱起新疆的歌曲，送給新疆的小朋友們，好不好？
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