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六年級上《手拉手》教學(xué)設計（通用18篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？以下是小編精心整理的六年級上《手拉手》教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
六年級上《手拉手》教學(xué)設計 1
教學(xué)目標
欣賞歌曲《手拉手》，感受歌曲的情緒，了解歌曲所反映的當地人文背景及特點(diǎn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)
感受音樂(lè )要素所表達的情感。
教材分析
《手拉手》歌曲為4／4拍，降E大調，單二部曲式。歌曲運用弱起、切分、附點(diǎn)的節奏，增加了歌曲的活力和時(shí)代性特征，充分表現了歌曲熱情奔放的情感。演唱者富有激情和特色的演唱，使歌曲又具有通俗歌曲的特征。
在歌曲結尾處，原文中有“阿里郎”的詞句�！栋⒗锢伞肥浅r半島人民最喜愛(ài)的民歌，“阿里郎”在這里為虛詞，象征這屆奧運會(huì )在韓國舉行。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
1、創(chuàng )設情景：播放2008年奧運會(huì )主題歌《我和你》演唱視頻。
教師提問(wèn)：還聽(tīng)過(guò)哪首奧運會(huì )主題歌？
學(xué)生自由回答。
二、欣賞《手拉手》
1、初次聆聽(tīng)《手拉手》。
教師提問(wèn)：感受歌曲的情緒，歌曲分幾段？
學(xué)生自由回答。
老師講解：第一樂(lè )段由兩句組成，注意節奏，有休止符、跨小節連線(xiàn)，附點(diǎn)音符，旋律與歌詞結合在一起富于敘述性，顯得寬廣、舒展。
2、學(xué)生模唱。
教學(xué)要求：跟錄音哼唱，教師指導休止符、附點(diǎn)音符的時(shí)值要掌握準確。統一呼吸位置。
3、聽(tīng)辨《手拉手》副歌部分。
師：你能說(shuō)說(shuō)這段音樂(lè )的情緒嗎？
生：此樂(lè )段的節奏舒展、情緒深情婉轉。
師：在這段音樂(lè )中出現了弱起、切分、附點(diǎn)節奏的運用，這樣能使歌曲更富有熱情、更具有號召力。讓我們來(lái)體會(huì )感受一下。
學(xué)生進(jìn)行模唱。
4、聽(tīng)辨《手拉手》結尾處。
師：歌曲結尾處出現了“阿里郎”的詞句。能說(shuō)說(shuō)是什么意思嗎？
生：我搜集的.資料說(shuō)阿里郎是朝鮮半島人民的民歌，象征著(zhù)奧運會(huì )在韓國舉行。
師：你的知識真淵博，阿里郎的出現體現了舉辦國的民族特色。
三、課堂小結
《手拉手》表達了世界愛(ài)好和平的人們，特別是來(lái)自五大洲的運動(dòng)員，手拉手在奧運五環(huán)旗下競技交流、團結奮進(jìn)的友好情感。讓我們在歌聲中體會(huì )這份情感吧！
六年級上《手拉手》教學(xué)設計 2
一、活動(dòng)目標：
1、讓幼兒知道能兩兩匹配的數是雙數，剩下一個(gè)不能兩兩匹配的數是單數。
2、教幼兒能區別10以?xún)鹊膯坞p數，學(xué)習兩個(gè)兩個(gè)地計數。
二、活動(dòng)準備：
準備磁性教具：1—10的數字卡;一套水果圖片。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
教師引導幼兒復習從1正數到10，然后從10倒數到1。
�。ǘ┗静糠�
1、教師出示水果圖片，引導幼兒先說(shuō)出名稱(chēng)，再數出是幾個(gè)？最后用相應的數字卡表示出來(lái)。
2、教幼兒學(xué)習用筆把水果兩個(gè)兩個(gè)地圈起來(lái)，看看哪幾種水果剛好兩個(gè)兩個(gè)地圈好;哪幾種水果還掉有一個(gè)。
3、圈起來(lái)后，告訴幼兒像剛好圈起來(lái)的水果數字2、4、6、8、10是雙數;還剩一個(gè)沒(méi)有圈起來(lái)的水果數字1、3、5、7、9是單數。
4、進(jìn)一步引導幼兒學(xué)習區分單雙數并理解單雙數的含義。游戲：“手拉手”。
請數名幼兒到前面來(lái)分成兩組，然后讓每組的幼兒兩兩進(jìn)行手拉手，拉手后，看看哪組的.幼兒剛好匹配成對，哪組卻剩有一人;最后說(shuō)出哪組是單數，哪組是雙數。
5、利用游戲“數字寶寶回家”區別10以?xún)鹊膯坞p數。
�。�1）引導幼兒在1—10的數字中分別找出哪些數字是單數，哪些數字是雙數。
�。�2）練習看標記分類(lèi)擺放單雙數。（“· ”表示單數，“·· ”表示雙數）讓幼兒按標記把1—10數字卡送到單雙數的家。
�。ㄈ┙Y束部分：
啟發(fā)幼兒到戶(hù)外找一找哪些東西是單數，哪些東西是雙數。
六年級上《手拉手》教學(xué)設計 3
一、教學(xué)目標
1、通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生掌握制作手拉手動(dòng)物的設計和制作技能，設計出新穎可愛(ài)的立體造型作品。（了解手拉手的動(dòng)物）手拉手的動(dòng)物（浙教版美術(shù)）
2、通過(guò)設計與制作手拉手的動(dòng)物，培養學(xué)生立體造型能力和動(dòng)手能力，培養學(xué)生的審美情趣。（練習）手拉手的動(dòng)物（浙教版美術(shù)）
二、課時(shí)安排
一課時(shí)
三、課前準備
多種手拉手的'動(dòng)物玩具。
不同插接方法的組合作品。
四、教學(xué)建議
1、要讓學(xué)生明確學(xué)習目的，引導他們的學(xué)習興趣。
2、教學(xué)中要引導學(xué)生仔細地進(jìn)行觀(guān)察。
3、學(xué)生看清作品全貌后，教師傳授制作方法。
4、改變插接的方法，組成新的組合造型。
5、連接的方法很多，一般可分為（1）平接粘合（2）旋轉結合……
6、實(shí)際操作是工藝教學(xué)的重要環(huán)節，我們要細致周密地安排好這個(gè)環(huán)節。在教學(xué)中，重視示范操作的主導作用。如用什么原材料，如何用料，怎樣正確地使用工具，操作過(guò)程分哪幾步？都要邊講邊示范，使學(xué)生有完整直觀(guān)的印象，然后指導學(xué)生按步驟操作，及時(shí)巡視，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。
7、教學(xué)的重點(diǎn)是培養學(xué)生的創(chuàng )造思維。模仿是求智的初級階段，貴在創(chuàng )新。
8、保留學(xué)生的優(yōu)秀作品，供其他學(xué)生參觀(guān)欣賞。
六年級上《手拉手》教學(xué)設計 4
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習繪畫(huà)小朋友手拉手的動(dòng)態(tài)，表現與好朋友的親密關(guān)系。
2.能適當添畫(huà)背景，表現活動(dòng)的場(chǎng)景。
活動(dòng)準備：
中班幼兒用書(shū)9月分冊第5頁(yè)油畫(huà)棒繪畫(huà)紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察好朋友
教師："你和好朋友牽過(guò)手嗎?你們是怎么牽手的`?"(請幼兒上來(lái)做示范)
二、教師出示圖片。
1.引導幼兒觀(guān)察，比較手拉手站立的兩個(gè)幼兒與一個(gè)站立有什么不一樣。
2.重點(diǎn)觀(guān)察手臂的姿勢及兩人各有一只手拉在一起的動(dòng)態(tài)。
三、我和好朋友手拉手。
教師請小朋友找到一個(gè)好朋友，每位幼兒和好朋友手拉手，一起走走，然后選一個(gè)座位坐在一起。
教師提問(wèn)："和好朋友在一起，你們高興嗎?"
四、引導幼兒畫(huà)一畫(huà)"我和好朋友手拉手"的情景。
啟發(fā)幼兒想一想和好朋友手拉手時(shí)動(dòng)作是什么樣子的?臉上的表情是什么樣子的?在哪里玩?做什么事情呢?然后添畫(huà)相應背景。
五、說(shuō)說(shuō)我的好朋友(幼兒用書(shū)第5頁(yè))。
啟發(fā)幼兒說(shuō)一句最想說(shuō)的話(huà)，并在教師的幫助下將它們記錄在圖畫(huà)背面。
活動(dòng)反思：
在以后活動(dòng)中值得注意的是應加強對幼兒觀(guān)察能力的培養，增強幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣，多進(jìn)行個(gè)別引導，讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題去觀(guān)察，并在觀(guān)察中發(fā)現問(wèn)題。平時(shí)注重對幼兒線(xiàn)條練習及色彩搭配的指導。增強幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣、感受力和表現力應從平時(shí)一點(diǎn)一滴做起。
六年級上《手拉手》教學(xué)設計 5
課題：
《手拉手》
課時(shí)：
�。场�
教學(xué)目標：
1、通過(guò)聽(tīng)《讓我們手拉手》、《鴨子拌嘴》，感受生活中的樂(lè )趣和同學(xué)之間的友誼。
2、結合聆聽(tīng)歌樂(lè )曲，創(chuàng )造地運用打擊樂(lè )器表現小鴨的生活。
教學(xué)重點(diǎn)：
聆聽(tīng)音樂(lè )，感受生活中的.樂(lè )趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng )造性地用打擊樂(lè )器表現小鴨的生活。
教學(xué)準備：
錄音機，打擊樂(lè )器、圖片
教學(xué)內容及過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
�。�、 聽(tīng)音樂(lè )問(wèn)好！
�。�、 復習上節課內容。
�。�、 復習柯?tīng)栁氖謩荨?/p>
二、基本部分：
�。�、 導入。教師將預先準備的圖片給學(xué)生展示，幫助學(xué)生了解放牧的生活，使學(xué)生有理解地演唱歌曲。
�。�、 聆聽(tīng)《讓我們手拉手》
�。ǎ保� 完整地聆聽(tīng)全曲。
提示：歌曲唱出了哪些內容？聽(tīng)了歌曲，你的心情是怎樣的？
�。ǎ玻� 復聽(tīng)歌曲，隨著(zhù)歌曲自編動(dòng)作表演。
�。�、 聆聽(tīng)《鴨子拌嘴》
�。ǎ保� 重點(diǎn)是讓學(xué)生感受音樂(lè )表現鴨子的生動(dòng)形象，感受樂(lè )曲強弱所帶來(lái)的變化。激發(fā)學(xué)生的興趣，講述教材中提供的小故事。
�。ǎ玻� 初聽(tīng)樂(lè )曲，提示哪里表現小鴨叫，哪里表現出老鴨叫。
�。ǎ常� 想象音樂(lè )描繪的情景，分小組討論美意情景是怎樣用打擊樂(lè )配合的。
�。�、 編創(chuàng )與活動(dòng)：提示學(xué)生看圖并自選打擊樂(lè )器，模仿鴨子的走路或叫聲，創(chuàng )造出小鴨的故事。
三、結束部分：
小結。
六年級上《手拉手》教學(xué)設計 6
教學(xué)內容：
1、 欣賞歌曲《讓我們手拉手》
2、 學(xué)唱歌曲《一對好朋友》
3、 表演歌曲《一對好朋友》
4、 編創(chuàng )與活動(dòng)
教學(xué)目標：
1、 通過(guò)欣賞歌曲《讓我們手拉手》，感受生活中的樂(lè )趣和同學(xué)之間的.友誼。
2、 聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲《一對好朋友》，引導學(xué)生探索歌曲應以贊美的情感完整地演唱，聲音要親切自然，并用動(dòng)作表達自己對歌曲的理解。
3、 通過(guò)自編動(dòng)作與活動(dòng)，引導學(xué)生自創(chuàng )動(dòng)作和在歌曲的空拍處加上小動(dòng)物的叫聲，使歌曲的演唱更為生動(dòng)有趣。
教學(xué)準備：
錄音機，電子琴。
教學(xué)過(guò)程：
一、常規練習
1、 隨樂(lè )曲（自選樂(lè )曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng )，有較規范動(dòng)作要求。主要引導學(xué)生跟隨音樂(lè )節拍或節奏）。
2、 音樂(lè )課堂小常識：坐姿、歌唱的常規等。
3、 復習前課內容。（唱游為主）
二、新課學(xué)習：
1、 聽(tīng)歌曲錄音《讓我們手拉手》；（規范要求同學(xué)們聆聽(tīng)時(shí)能創(chuàng )造性地運用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。）
1） 完整地聆聽(tīng)全曲，要求聽(tīng)出歌曲所唱內容、心情怎樣？
2） 復聽(tīng)時(shí)可自編動(dòng)作表演。
2、 聽(tīng)歌曲錄音《一對好朋友》；第二遍教師范唱，引導學(xué)生邊拍邊聽(tīng)。聽(tīng)后談歌曲內容
3、 歌詞學(xué)習：提示式學(xué)習歌詞，（邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
4、 歌曲學(xué)習：要求同學(xué)模唱學(xué)習歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。
5、 通過(guò)自編游戲表演歌曲《一對好朋友》要求自創(chuàng )動(dòng)作（引導學(xué)生在樂(lè )句結束處加上�；蝤喌慕新暎�，從學(xué)生的自創(chuàng )運用中選編成游戲進(jìn)行表演。
三、小結：鼓勵與表?yè)P，指出不足之處。
六年級上《手拉手》教學(xué)設計 7
我校是一所農村小學(xué)，家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生很多，家庭貧困對他們的健康成長(cháng)和完成學(xué)業(yè)都產(chǎn)生了較大影響，還有一些學(xué)習困難的學(xué)生，為幫助這些學(xué)生完成義務(wù)教育，學(xué)校研究決定，在全校學(xué)生中開(kāi)展“手拉手獻愛(ài)心捐資助學(xué)”活動(dòng)。
一、指導思想：
以不讓一個(gè)學(xué)生因家庭貧困、學(xué)習困難而失學(xué)為目標，通過(guò)建立多渠道、長(cháng)期、穩定的助學(xué)幫扶機制，幫助貧困學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。同時(shí)對學(xué)習有困難的學(xué)生進(jìn)行手拉手，幫扶活動(dòng)。
二、活動(dòng)目的.：
為弘揚“愛(ài)心助學(xué)，扶貧幫困”這一中華民族的傳統美德，廣泛動(dòng)員全校力量，發(fā)揚中華民族“扶貧幫困”優(yōu)良傳統，援助寒門(mén)學(xué)子，幫扶學(xué)困學(xué)生，培育民族棟梁，
三、活動(dòng)形式：
以班級為單位
四、活動(dòng)時(shí)間：
3月31日
五、實(shí)施過(guò)程
1、制定活動(dòng)方案
2、各班上報困難學(xué)生名單
3、根據困難學(xué)生的需要，認真制定幫扶方案，定期開(kāi)展幫扶活動(dòng)，每季度至少為困難學(xué)生辦一件實(shí)事，每學(xué)期至少對幫扶對象進(jìn)行家訪(fǎng)一次。
4、學(xué)校通過(guò)班主任電話(huà)溝通、家訪(fǎng)等形式了解家庭經(jīng)濟困難、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，開(kāi)展各種形式的捐助活動(dòng)。根據留守兒童、貧困學(xué)生的具體狀況，確定結對幫扶愛(ài)心助學(xué)活動(dòng)資助對象及資助方式。
5、上報捐款名單。
五、活動(dòng)要求：
1、各班要高度重視“手拉手獻愛(ài)心捐資助學(xué)”活動(dòng)，積極做好貧困學(xué)生情況摸查和建檔。
2、各班要認真組織開(kāi)展“手拉手”活動(dòng)，使團員在活動(dòng)中受教育、作貢獻，團干部要發(fā)揮帶頭示范作用。
3、各班要積極挖掘“手拉手”活動(dòng)中涌現的好人、好事、先進(jìn)典型，及時(shí)對活動(dòng)總結，加強信息報送工作，及時(shí)宣傳報道，大力營(yíng)造助人為樂(lè )，扶貧濟困的良好社會(huì )風(fēng)尚。
六年級上《手拉手》教學(xué)設計 8
一、活動(dòng)目的
通過(guò)本次活動(dòng)，為班級家庭貧困、學(xué)習有困難的小朋友送愛(ài)心，引導學(xué)生為社會(huì )、為他人、為有困難的小伙伴獻一份真誠、獻一份真情，幫助少先隊員從小樹(shù)立“一方有難、八方支援”的集體主義精神;幫助隊員在關(guān)心他人、服務(wù)他人的同時(shí)，形成友愛(ài)待人的情感，樂(lè )于助人的.品格，教育學(xué)生懂得珍惜優(yōu)越的生活環(huán)境，
二、活動(dòng)主題
“手拉手”獻愛(ài)心
三、活動(dòng)方針
以班級為主導，以師生為主體，以“手拉手”互助活動(dòng)為紐帶。
四、活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)
1、時(shí)間：星期四下午
2、地點(diǎn)：一年一班教室
五、活動(dòng)前期的準備
1、提前一天確定參加人員及人數。
2、參加活動(dòng)，自備捐獻物品。
3、全體學(xué)生穿冬季校服，佩戴紅領(lǐng)巾。
4、遵守活動(dòng)紀律，保持會(huì )場(chǎng)的秩序，展示出一名優(yōu)秀小學(xué)生的精神面貌。
5、建議學(xué)生提前準備一張代表友誼的，自己親手畫(huà)的小卡片或者圖畫(huà)，活動(dòng)中送給小伙伴。
6、捐獻物品以實(shí)物為主，每個(gè)孩子準備2——3本書(shū)(請用紅絲帶認真捆綁)，鉛筆不限，這些物品將由學(xué)生自己親手捐贈與小伙伴。
七、活動(dòng)環(huán)節
1、在班級里開(kāi)展一次“手拉手”的活動(dòng)動(dòng)員，鼓勵學(xué)生節約出零花錢(qián)，贈送貧困小伙伴最需要的學(xué)習用具。
2、了解小伙伴學(xué)習的情況，了解小伙伴家庭的生活狀況，交流學(xué)習和生活的感受。
3、學(xué)生代表發(fā)言，小伙伴之間捐贈物品。
4、給小伙伴送一張勵志小卡片，可邀請“手拉手”小伙伴互留通信方式，形成長(cháng)久的互幫互助小伙伴、
六年級上《手拉手》教學(xué)設計 9
教學(xué)目標：
一、教養方面
1、認識各種點(diǎn)、線(xiàn)、色，并能說(shuō)出六種常用色的名稱(chēng)；
2、感知多種工具、材料性能，學(xué)習畫(huà)點(diǎn)、勾線(xiàn)與色彩的平涂法；
3、感受具像畫(huà)與抽象畫(huà)藝術(shù)手法。
二、教育方面
愛(ài)護美術(shù)工具并樂(lè )意與他人分享
三、發(fā)展方面
1、在嘗試探究中了解各種工具材料的特性并展開(kāi)聯(lián)想。
2、在想象創(chuàng )作中，表達自己對工具材料、造型元素的.感受。
教學(xué)重點(diǎn)：
感知美術(shù)用具與材料的特性；能用點(diǎn)、線(xiàn)、色表達自己的感受。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受具象畫(huà)與抽象畫(huà)的藝術(shù)手法。
教學(xué)準備：
各種工具媒才，有關(guān)點(diǎn)、線(xiàn)、色作品。
作業(yè)要求：
能用點(diǎn)、線(xiàn)、色表現物象。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟動(dòng)主體
以比賽形式激發(fā)學(xué)生互相介紹自己的學(xué)習用具，看看能說(shuō)出多少種顏色。
二、發(fā)揮主體
1、播放多媒體課件，以美術(shù)課的好朋友引導學(xué)生關(guān)注、欣賞不同工具、材料和色彩，并嘗試、感受其特征。
2、選自己喜歡的工具和紙材，畫(huà)一些自己認識的點(diǎn)、線(xiàn)與同學(xué)交流。
三、發(fā)展主體
讓學(xué)生運用材料和工具自由發(fā)揮。
第二課時(shí)
一、啟動(dòng)主體
復習上一節課所學(xué)，檢查學(xué)習效果。
二、發(fā)揮主體
1、播放課件欣賞不同的點(diǎn)線(xiàn)色，欣賞大師作品，要求學(xué)生尋找點(diǎn)線(xiàn)色，加深學(xué)生對點(diǎn)線(xiàn)色的認識。
2、嘗試用點(diǎn)線(xiàn)色進(jìn)行具象表現。欣賞運用點(diǎn)線(xiàn)色表現的三張學(xué)生作品。
三、發(fā)展主體
畫(huà)手的游戲，運用點(diǎn)線(xiàn)色畫(huà)出美麗的小手。
課堂總結：
總結兩節課所學(xué)的內容，小結小朋友們作畫(huà)情況。
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活動(dòng)目標：
1、愿意參加游戲，體驗音樂(lè )游戲中所帶來(lái)的樂(lè )趣。
2、熟悉游戲歌曲，隨歌曲節奏行走，感受穩定的節拍。
3、能理解歌詞，知道“手拉手，大家都往圈里走”時(shí)，往前走圍成一個(gè)圈，“走呀走，變成一個(gè)大氣球”時(shí)，輕輕往后退。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )磁帶《手拉手》、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復習游戲：拉個(gè)圓圈走。
�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒手拉著(zhù)手邊唱歌邊按節拍玩游戲，激發(fā)幼兒對音樂(lè )游戲的興趣。
2、傾聽(tīng)歌曲，初步感受歌曲的旋律及內容。
�。�1）播放樂(lè )曲《手拉手》，讓幼兒對歌曲產(chǎn)生初步的印象。
�。�2）教師再次播放歌曲，請幼兒說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到了什么。
�。�3）幼兒自由嘗試用身體動(dòng)作表現歌曲，并引導幼兒從歌曲內容旋律的感受等發(fā)表意見(jiàn)。
3、學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)感受歌曲第一段的旋律和節拍。
�。�1）教師哼唱音樂(lè )，引導幼兒說(shuō)一說(shuō)第一段歌曲的.歌詞內容，幫助幼兒理解歌詞。
�。�2）教師再次范唱歌曲，鼓勵幼兒跟老師一起拍手，兩拍一下。
�。�3）幼兒隨教師邊唱歌邊拍手。
�。�4）教師啟發(fā)幼兒輕聲和老師一起唱歌做動(dòng)作，通過(guò)動(dòng)作變化引發(fā)興趣，使幼兒建立行走的節拍感。
4、音樂(lè )游戲：手拉手。
�。�1）教師通過(guò)談話(huà)，激發(fā)幼兒游戲興趣。
�。�2）教師介紹游戲規則：全班幼兒手拉手成一個(gè)圓圈，面向圓心。唱第一段歌詞時(shí)，幼兒邊唱邊向圓心走，一拍一步，結束時(shí)圓圈變小，唱到第二段歌詞時(shí)。幼兒邊唱邊向后退，圓圈逐漸變大，歌曲結束時(shí)，幼兒把手放開(kāi)，同時(shí)發(fā)出“嘭”的聲音，表示氣球破了。
�。�3）幼兒隨音樂(lè )一起玩游戲：手拉手。
�。�4）教師對幼兒的表現及時(shí)做出肯定，師幼一起玩游戲。
活動(dòng)延伸：在幼兒熟悉游戲情節后，可以引導其根據具體情境改編歌詞，如“手拉手，手拉手我們向著(zhù)大樹(shù)走，走呀走呀走呀走，我和大樹(shù)招招手”。
六年級上《手拉手》教學(xué)設計 11
設計意圖
《手拉手》這個(gè)活動(dòng)是一節有關(guān)美術(shù)的藝術(shù)活動(dòng)，主要是目標是讓幼兒繪畫(huà)與好朋友手拉手的親密情景；適當的在畫(huà)中添加背景，表現好朋友在一起的活動(dòng)場(chǎng)景；同時(shí)也回憶了和小朋友在一起的快樂(lè )，嘗試用繪畫(huà)表達對好朋友的喜愛(ài)之情。
為了能使孩子們更快的進(jìn)入活動(dòng)，活動(dòng)中我首先用了大家耳熟能詳的《找朋友》音樂(lè )，調動(dòng)孩子們的積極性，引導孩子們去觀(guān)察兩人手拉手的狀態(tài)，并說(shuō)出了繪畫(huà)“手拉手”的重要特征，為接下來(lái)繪畫(huà)手拉手的內容做直觀(guān)鋪墊。在幼兒作畫(huà)結束后也預設了通過(guò)啟發(fā)式的提問(wèn)，喚醒幼兒與同伴一起游戲的經(jīng)驗，鼓勵幼兒題畫(huà)背景圖，是作品內容飽滿(mǎn)、豐富、富有想象。
活動(dòng)目標
�。ㄒ唬⿲W(xué)習繪畫(huà)小朋友手拉手的動(dòng)態(tài)，表現與好朋友的親密關(guān)系。
�。ǘ┠苓m當添畫(huà)背景，表現活動(dòng)的場(chǎng)景。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：能繪畫(huà)手拉手的情景，表現自己與好朋友的親密。
難點(diǎn)：畫(huà)出手拉手的狀態(tài)。
活動(dòng)準備：
繪畫(huà)本、水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯^(guān)察好朋友
教師：“你和好朋友牽過(guò)手嗎？你們是怎么牽手的.？”（請幼兒上來(lái)做示范）
�。ǘ┱掌兄掷值膭�(dòng)態(tài)。
1、引導幼兒觀(guān)察，比較手拉手站立的兩個(gè)幼兒與一個(gè)站立有什么不一樣。
2、重點(diǎn)觀(guān)察手臂的姿勢及兩人各有一只手拉在一起的動(dòng)態(tài)。
�。ㄈ┪液秃门笥咽掷�。
1、教師請小朋友找到一個(gè)好朋友，每位幼兒和好朋友手拉手，一起走走，然后選一個(gè)座位坐在一起。
2、教師提問(wèn)：“和好朋友在一起，你們高興嗎？”
�。ㄋ模┮龑в變寒�(huà)一畫(huà)“我和好朋友手拉手“的情景。
啟發(fā)幼兒想一想和好朋友手拉手時(shí)動(dòng)作是什么樣子的？臉上的表情是什么樣子的？在哪里玩？做什么事情呢？然后添畫(huà)相應背景。
�。ㄎ澹┱f(shuō)說(shuō)我的好朋友。
啟發(fā)幼兒說(shuō)一句最想說(shuō)的話(huà)，并在教師的幫助下將它們記錄在圖畫(huà)
六年級上《手拉手》教學(xué)設計 12
活動(dòng)目標：
1、了解手拉手剪紙的特點(diǎn)，知道連續紋樣的基本知識。
2、嘗試用連續折剪方法表現相連的人物，并用已學(xué)過(guò)的各種線(xiàn)條和簡(jiǎn)單的圖案進(jìn)行裝飾。
3、體驗剪紙活動(dòng)的樂(lè )趣以及與同伴合作的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、 前期準備：已有剪單獨紋樣、對稱(chēng)紋樣小朋友的經(jīng)驗。
2、 物質(zhì)準備：范例剪紙《手拉手的小朋友》2幅、春天背景KT板3張；《手拉手 去郊游》教學(xué)ppt；剪刀、彩色長(cháng)條紙、白紙等人手一份；膠水、抹布每組各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、創(chuàng )設春天情境，自由談話(huà)導入。
師：春天到了，天氣變暖和了，我們一起去看看春天的景色吧！你看到了什么？
春天到了，花兒開(kāi)了，草兒綠了，小動(dòng)物也都醒來(lái)了！春天可真美！看！一群小朋友去郊游啦！
2、欣賞剪紙《手拉手的小朋友》，引導幼兒有目的觀(guān)察，發(fā)現手拉手剪紙的美。
師：這和我們以前剪紙的小朋友一樣嗎？哪里不一樣？
小結手拉手剪紙特點(diǎn)：以一個(gè)單獨紋樣的圖案向左右重復排列。
欣賞連續紋樣剪紙作品，感受手拉手剪紙的美。
3、演示ppt1,設疑：怎樣剪出手拉手的小朋友？
師：想一想怎樣剪出手拉手的小朋友？用什么折疊方法呢？大家一起來(lái)試一試吧！
�。�1）幼兒相互討論，引導幼兒嘗試折疊。（運用連續折剪的方法）
�。�2）幼兒自由探索操作，教師巡回觀(guān)察、發(fā)現幼兒表現手拉手的方法。
4、演示ppt2,解決疑問(wèn)。
�。�1）師：你們成功了嗎？誰(shuí)愿意把你的.作品拿上來(lái)給大家看一看？
師：你成功了嗎？為什么沒(méi)成功？誰(shuí)知道原因？
師：誰(shuí)來(lái)介紹一下你的好方法？你是怎樣做的？
�。�2）演示ppt2，教師以小結方式解決難點(diǎn)。
小結：手拉手剪紙運用的是連續折疊方法，在畫(huà)的時(shí)候，畫(huà)的圖案要到紙的兩邊邊緣，和左右兩邊拉拉手，這樣剪出來(lái)的圖案才能手拉手連在一起。
5、幼兒再次創(chuàng )作，教師巡回指導：幼兒大膽探索，并與同伴交流，分享經(jīng)驗。
6、師生共同布置 " 大家去郊游"，體驗成功的喜悅。
引導幼兒用剪紙：手拉手的好朋友豐富春游畫(huà)面。
六年級上《手拉手》教學(xué)設計 13
〖教學(xué)目標〗
1、能根據“手拉手”的有關(guān)信息提出問(wèn)題，體會(huì )小數計算在實(shí)際生活中的應用。
2、體會(huì )到整數的運算律在小數中仍然適用，并能運用這些運算律使計算簡(jiǎn)便。
3、能利用學(xué)過(guò)的小數乘法和小數加減法，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
〖教學(xué)重難點(diǎn)〗
重點(diǎn)：運用運算定律，進(jìn)行小數乘法的簡(jiǎn)便計算。
難點(diǎn)：靈活運用運算定律進(jìn)行小數乘法的`簡(jiǎn)便計算。
〖教材分析〗
教材呈現了兩個(gè)小朋友為希望小學(xué)的同學(xué)提供幫助的情境。
〖教學(xué)設計〗
一、創(chuàng )設情境，激活情緒
師：同學(xué)們，你們喜歡童話(huà)故事中的公主嗎？（喜歡）
師：傳說(shuō)在古老的城堡中有一位美麗的公主被魔獸囚禁，你們想救出這位美麗的公主嗎？（想）要想解救這位美麗的公主，必須闖過(guò)魔獸所設置的四個(gè)智力關(guān)，大家有信心嗎？
二、智力第一關(guān)
CIA課件播放。
�。ㄒ恢还肢F說(shuō)：要想闖過(guò)第一關(guān)，先讓我們檢測一下你們的計算能力吧。哈哈！哈哈�。�
1、聽(tīng)算。
125×84×253.6+6.41.25×80.4×2.5
2、你能進(jìn)行簡(jiǎn)便計算嗎？試一試，并指名學(xué)生板演。
25×19×4128×3+72×3
學(xué)生獨立練習，教師巡視輔導，集體訂正，并板演運用了什么規律。
�。ü肢F頒發(fā)通行證。）
師：有沒(méi)有信心挑戰第二關(guān)��？好，我們繼續前進(jìn)。
三、智力第二關(guān)
CIA課件播放。
�。ㄒ恢还肢F說(shuō)：剛才的128×3+72×3中，你們很聰明的運用了乘法分配律對這道題進(jìn)行簡(jiǎn)便運算，現在我在這道題里加上小數點(diǎn)，成為12.8×3+7.2×3，你能對這道題進(jìn)行計算嗎？）
師：同學(xué)們，現在就看你們的了，開(kāi)始吧！
�。�1）學(xué)生嘗試，教師巡視。
�。�2）學(xué)生嘗試情況反饋。
�。ㄖ该麑W(xué)生回答）
師：是算的同學(xué)請向我示意一下！那你們?yōu)槭裁匆@樣做，發(fā)現了什么？（整數的分配律同樣適用于小數）
�。ЙF說(shuō)：好吧，既然你們算出來(lái)了，恭喜你們沖過(guò)第二關(guān)，祝你們好運�。�
四、智力第三關(guān)
CIA課件播放。
�。ЙF說(shuō)：剛才你們說(shuō)的整數的分配律同樣適用于小數，是不是所有的整數的其他定律也適用于小數呢？你們想驗證一下嗎？）
三、課堂小結
六年級上《手拉手》教學(xué)設計 14
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習運用對稱(chēng)剪紙的方法剪出連續紋樣表現的人物。
2、通過(guò)“手拉手”的形式，關(guān)注世界和平事業(yè)和綠色事業(yè)。
活動(dòng)準備：
1、剪刀、長(cháng)方形彩色紙、正方形彩紙、雙面膠、投影。
2、幼兒有一定的剪紙經(jīng)驗。
3、會(huì )演唱《手拉手，地球村》、電腦、歌曲《相親相愛(ài)一家人》的背景音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以演唱歌曲的形式走入活動(dòng)室，引起幼兒的興趣。
師：小朋友你們還記得我們之前學(xué)的歌曲《手拉手，地球村》嗎？那讓我們手拉著(zhù)手，一起來(lái)邊唱邊走到座位上吧！
觀(guān)察、比較、探索連續紋樣的折疊方法與剪法。
1、教師出示單獨紋樣，引發(fā)幼兒觀(guān)察、思考。
師：你們唱得真好聽(tīng)，有幾個(gè)小朋友來(lái)了，她們也想加入我們的活動(dòng)，你們看�。ǔ鍪締为毤y樣的剪紙貼在黑板上）他們看到我們班的小朋友剛才是手拉著(zhù)手唱歌的，很是羨慕呢！怎么辦呢？（把他們的手連起來(lái)）
2、教師出示兩個(gè)連續紋樣，請幼兒觀(guān)察、比較連續紋樣和單獨紋樣的不同。
師：我請來(lái)了幾個(gè)手拉手的小朋友，你們看看這手拉手的小朋友是通過(guò)哪里連在一起的？（手、腳）如果要剪出手拉手的小朋友，折疊彩紙的方法和原來(lái)的折疊方法有什么不同？（比原來(lái)的紙要長(cháng)、要大）
3、教師在投影下示范操作，幼兒仔細觀(guān)察。
師：在折疊彩紙的時(shí)候，要對著(zhù)兩次；原來(lái)折紙是長(cháng)邊對折，折疊手拉手的小女孩時(shí)則是短邊對折；剪“手”時(shí)一直剪到紙的邊緣，“手”處的邊緣先不剪斷。
三、幼兒自己嘗試自己動(dòng)手操作練習，教師在旁指導。
1、幼兒自由選擇彩紙的長(cháng)度，進(jìn)行剪兩個(gè)連續紋樣。
2、提出新要求，幼兒再次嘗試剪四個(gè)連續紋樣。
師：那如果是做四個(gè)手拉手的'小女孩呢？在折疊的時(shí)候需要對折幾次？（三次）同樣的，剪“手”時(shí)一直剪到紙的邊緣，“手”處的邊緣先不剪斷。
根據幼兒剪出來(lái)的效果，教師進(jìn)行評價(jià)。再次體驗“手拉手，共住地球村”主題，引發(fā)幼兒關(guān)注和平事業(yè)和綠色事業(yè)。 師：讓我們將剪好的手拉手的小朋友裝飾到老師的這個(gè)“地球村”上吧，讓我們永遠相親相愛(ài)、和平共處下去。（播放《相親相愛(ài)一家人》的音樂(lè )）
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活動(dòng)目標：
1.學(xué)習對稱(chēng)剪紙的步驟，知道三個(gè)步驟的要點(diǎn)。
2.運用對稱(chēng)剪紙的方法表現人物，體驗對稱(chēng)剪紙的奇妙樂(lè )趣。
3.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習對稱(chēng)剪的方法，明確知道三個(gè)步驟。
活動(dòng)難點(diǎn)：
了解手處邊緣線(xiàn)不能剪斷。
活動(dòng)準備：
1.范例(不等人數的剪紙作品)
2.長(cháng)方形的折若干、剪刀每人一把、鉛筆每人一支
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入。
1.今天，我帶來(lái)了一對雙胞胎，看看他們長(cháng)得差不多高、差不多胖。
2.師出示范例：你們覺(jué)得我是怎么做出這對雙胞胎的?
3.除了這對雙胞胎，還來(lái)了一組六胞胎。出示范例，繼續觀(guān)察。
小結：如果一個(gè)個(gè)剪出來(lái)比較慢，而且可能會(huì )長(cháng)一點(diǎn)都不像。我其實(shí)用了一個(gè)好辦法，可以剪得又快又像。想學(xué)嗎?
二、探索對稱(chēng)剪紙的方法。
1.師運用對稱(chēng)剪紙的方法示范。
2.我剛才是怎么來(lái)剪的?第一步是什么?(折，折的每個(gè)面都一樣大)
3.第二步呢?畫(huà)的時(shí)候有什么要求嗎?(畫(huà)，畫(huà)的時(shí)候需要把他們的手一直畫(huà)到邊上，不能斷掉)
4.最后一步?(剪，要沿著(zhù)畫(huà)好的剪，手那里不能剪斷)
三、幼兒制作。
1.都會(huì )了嗎?那我們一起來(lái)試試看，好不好?
2.提供紙、剪刀、鉛筆。
3.幼兒制作，師觀(guān)察。重點(diǎn)指導能力弱的幼兒。
四、展評。
1.請幼兒說(shuō)說(shuō)制作中遇到的困難。
2.請幼兒一起分析失敗作品的原因。
3.我們把材料放在美工區，沒(méi)有成功的小朋友下次可以再去試試。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)中，幼兒的積極性比較高，但是過(guò)程中，老師說(shuō)的太多，沒(méi)有讓幼兒充分的操作探索�；顒�(dòng)中，可以請幼兒有兩次操作，第一次，讓幼兒用探索的方法來(lái)感受對稱(chēng)剪紙;通過(guò)感受和對比，再整理幼兒的'經(jīng)驗與對稱(chēng)剪紙的方法，最后，再進(jìn)行操作。而剪出更多的小人則作為提升，激起幼兒在以后區角中再次嘗試的興趣�；顒�(dòng)中，老師只要抓住一兩個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行講解，盡量做到少而精，不然，反而束縛、誤導了幼兒的思維。而在活動(dòng)中，也要盡量的多給幼兒探索、操作的時(shí)間。
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設計意圖
幼兒園的美術(shù)活動(dòng)和其他活動(dòng)一樣，主要著(zhù)眼在活動(dòng)應來(lái)源于幼兒生活，因為生活是教育的源泉，在幼兒感性經(jīng)驗的基礎上，激發(fā)他們表現美和創(chuàng )造美的情趣。
活動(dòng)目標：
1、 幼兒嘗試練習畫(huà)長(cháng)、短線(xiàn)條。
2、 通過(guò)游戲活動(dòng)，知道點(diǎn)與點(diǎn)相連可以形成長(cháng)、短線(xiàn)。
3、 感受點(diǎn)、線(xiàn)面的關(guān)系，給幼兒一個(gè)感受繪畫(huà)快樂(lè )與驚奇的過(guò)程。
4、 引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
5、 培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準備：
1、 個(gè)人： 幼兒操作單、蠟筆
2、 小組：小組操作單
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲導入，觀(guān)察長(cháng)、短線(xiàn)條的形成；
1、 出示卡片，通過(guò)提問(wèn)引起幼兒注意；
師：卡片上有什么？他們像什么？
2、 通過(guò)簡(jiǎn)短故事導入，引導幼兒進(jìn)入作畫(huà)的狀態(tài)；
師：今天，小點(diǎn)點(diǎn)可高興拉。他們要手拉手去郊游拉！可小點(diǎn)點(diǎn)們不會(huì )，請小朋友來(lái)幫助他們。
3、 通過(guò)教師示范和個(gè)別幼兒嘗試，探討長(cháng)、短線(xiàn)條的形成
�。ㄐ↑c(diǎn)點(diǎn)手要拉緊、近一點(diǎn)的點(diǎn)點(diǎn)可以手拉手，遠一點(diǎn)的小點(diǎn)點(diǎn)也可以手拉手，每一個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)都要手拉手）
二、幼兒嘗試畫(huà)長(cháng)、短線(xiàn)條，初步感受點(diǎn)、線(xiàn)面的關(guān)系
1、 教師對幼兒完成的作品，進(jìn)行個(gè)別的展示，并提出想象的要求；“你們覺(jué)得小點(diǎn)點(diǎn)們手拉手以后像什么呢？
2、 與客人老師分享，自己的作品像什么；并在客人教師的幫助下，（將卡片多余部分撕下）感知自己的作品。
三、小組合作畫(huà)線(xiàn)條，快樂(lè )感受點(diǎn)、線(xiàn)、面
1、 幼兒將自己的作品，按顏色粘貼在小組作業(yè)單上。
2、 幼兒對自己的作品與同組幼兒的.作品嘗試長(cháng)、短線(xiàn)條的連接作畫(huà)。
師：讓他們手拉手以后跳一個(gè)集體舞吧！
3、 幼兒對自己小組的作品進(jìn)行想象。
師：手拉手跳集體舞以后變成什么拉？
四、評價(jià)
1、 對一組幼兒的作品，進(jìn)行整體感知，并通過(guò)想想說(shuō)說(shuō)像什么。
活動(dòng)反思
《手拉手》這個(gè)活動(dòng)是一節有關(guān)美術(shù)的藝術(shù)活動(dòng)，主要是目標是讓幼兒繪畫(huà)與好朋友手拉手的親密情景；適當的在畫(huà)中添加背景，表現好朋友在一起的活動(dòng)場(chǎng)景；同時(shí)也回憶了和小朋友在一起的快樂(lè )，嘗試用繪畫(huà)表達對好朋友的喜愛(ài)之情。
孩子們對世界的認識還是感性的、具體的、形象的，常常需要用動(dòng)作來(lái)幫助思維，這就決定了他們的學(xué)習是以直接經(jīng)驗為基礎的。要讓幼兒主動(dòng)探索，經(jīng)歷、體驗探究和發(fā)展的過(guò)程。教師是引導者，幼兒是學(xué)習主體，所以他們應該通過(guò)自己的觀(guān)察、操作親歷實(shí)驗過(guò)程，感知結果。
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設計意圖：
新《綱要》中指出要引導幼兒對周?chē)h(huán)境中的數、量、形、時(shí)間和空間等現象產(chǎn)生興趣，在幼兒生活經(jīng)驗的基礎上，為幼兒豐富的可操作性的材料，為每個(gè)幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索活動(dòng)的條件;而黃豆和牙簽又是幼兒生活中常常見(jiàn)到的，結合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，設計了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標:
1.能用黃豆和牙簽拼搭平面和立體圖形，發(fā)展幼兒的空間知覺(jué)。
2.能大膽在集體面前表達自己拼搭是的想法。
3.體驗拼搭游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
事前浸泡過(guò)的黃豆、牙簽、盤(pán)子、城市模型
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示黃豆、牙簽導入
1.認識黃豆
師：它是什么?嗯，它是黃豆，它是什么樣的`?請你摸一摸，說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)。(有點(diǎn)濕濕的、有點(diǎn)滑滑的。)除了黃豆，老師今天還帶來(lái)了一樣東西，我們一一下。
2.出示牙簽認識
師：這是什么?牙簽可以拿來(lái)干什么?那當黃豆和牙簽手拉手之后，又會(huì )發(fā)生什么事情了?
二、用牙簽和黃豆拼搭平面圖形
1.幼兒初步嘗試拼搭
師：我一分鐘時(shí)間，請你拼一個(gè)圖形。當我說(shuō)“時(shí)間到”時(shí)，請你帶著(zhù)你們的作品回到座位上。
2.師幼交流
師：剛剛在一分鐘內，小朋友們拼搭出了很多東西，現在請你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么拼搭的?(把牙簽插到黃豆上)你在拼搭的過(guò)程中發(fā)現了什么?(太用力黃豆破掉了。)
�。何覀冊谄创畹倪^(guò)程中，要注意的是用力太輕，這樣容易掉，但是也不能很用力，容易把黃豆戳破。而且牙簽的兩頭很尖，用的時(shí)候注意安全。
三、立體圖形的拼搭
1.立體圖形的拼搭
師：怎樣讓這個(gè)躺著(zhù)的圖形站起來(lái)變成立體?誰(shuí)愿意上來(lái)試一試?
2.個(gè)別幼兒上前操作
師：原來(lái)，讓圖形與圖形連接起來(lái)，能變成一個(gè)立體的圖形。
四、幼兒第二次操作
1.出示城市模型
師：老師這里有一個(gè)城市模型，我們來(lái)看看上面有什么?少了什么?
瞧，黃豆和牙簽兩位小幫手手拉手變成了什么?看看它是怎么搭起來(lái)的?
2. 請個(gè)別小朋友嘗試
3.集體操作，教師指導
師：請小朋友們來(lái)當一回建筑師，想一想你會(huì )為這座城市造些什么，讓它變得更美麗。
師：4人一組，可以合作，搭出更多的城市建筑，擺在這個(gè)小區里，讓建筑師幫我們實(shí)現愿望。
(教師及時(shí)表?yè)P幼兒的創(chuàng )意作品)
五、參觀(guān)城市
師幼一起當游客參觀(guān)城市模型，請小朋友介紹自己的小作品。
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教學(xué)目標
1、初步欣賞民間打擊樂(lè )《鴨子拌嘴》片段。讓學(xué)生感受音樂(lè )表現鴨子的生動(dòng)形象，感受樂(lè )曲強弱所帶來(lái)的變化。
2、能完整、準確，有感情地演唱《數鴨子》。
3、通過(guò)本課教學(xué)，感受生活中的樂(lè )趣與同學(xué)之間的友誼。
4、啟發(fā)學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生的創(chuàng )造力，為歌曲創(chuàng )編歌詞。
教學(xué)重難點(diǎn)
教具準備 常用設備：錄音機、鋼琴、多媒體。
教學(xué)過(guò)程
一、猜謎語(yǔ)，出示課題
1、今天老師帶來(lái)了大家喜歡的小動(dòng)物，請注意聽(tīng)一聽(tīng)，它像是誰(shuí)？
2、初聽(tīng)《鴨子拌嘴》音樂(lè )片段�！跋胍幌�，猜一猜，剛才音樂(lè )中的聲音好像是什么動(dòng)物在叫或說(shuō)話(huà)？”
�。ǘ嗝襟w出示鴨子圖）然后讓學(xué)生交流想象并相互模仿。
二、聆聽(tīng)《鴨子拌嘴》音樂(lè )。
師口述音樂(lè )故事，并讓學(xué)生自由模仿鴨子走路、說(shuō)話(huà)、游泳、游戲。
1、模仿鴨子吵架。
2、師生表演。在音樂(lè )背景下，師和生一起表演鴨子走路、說(shuō)話(huà)、游泳、游戲、拌嘴。
3、小結。
三、學(xué)唱歌曲《數鴨子》
1、導入�！敖裉炖蠋煄�(lái)了不僅是一大一小兩只鴨子，而是一群，那么有幾只呢，想不想聽(tīng)聽(tīng)其他小朋友數鴨子”
2、 初聽(tīng)歌曲《數鴨子》�！耙舐�(tīng)出這些小朋友是怎么數的�！� 學(xué)生回答后集體學(xué)一學(xué)。
3、 復聽(tīng)歌曲�！耙舐�(tīng)出這些小朋友在哪里數鴨子以及歌中唱了那些話(huà)�！甭�(tīng)后學(xué)生回答，出示兒歌集體讀一讀。
4、聽(tīng)譜整體感受旋律。
5、認識休止符，學(xué)生跟隨鋼琴旋律，用手勢感受出休止符。
6、教師彈奏旋律，學(xué)生用“ga ga ga ”唱出旋律。
7、教師范唱，感受情緒。
8、學(xué)生學(xué)唱，先跟琴唱，后跟錄音唱，接龍唱，個(gè)別唱相結合。
9、鞏固歌曲，學(xué)生邊做游戲邊唱歌。
四、創(chuàng )編歌詞
1、 導入�！澳氵�喜歡什么動(dòng)物，我帶大家去動(dòng)物園看看，你能不能象數鴨子那樣唱一唱�！�
2、 分組創(chuàng )編。根據學(xué)生報出來(lái)的.喜歡的動(dòng)物，自由組合看著(zhù)多媒體出示的動(dòng)物畫(huà)前討論如何唱。
3、 分組表演。（只有個(gè)別學(xué)生喜歡的少數動(dòng)物，也可集中在一組，各唱各自喜歡的動(dòng)物）唱后讓學(xué)生互評和自評。
五、課堂小結
1、小結。師：“今天，我們在動(dòng)物園見(jiàn)到了許多小動(dòng)物，小朋友們還能把小動(dòng)物請到我們的歌曲中來(lái)，和他們成為好朋友，你們可真能干！”
2、隨《數鴨子》律動(dòng)出教室。
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