道德與法治教學(xué)設計
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的道德與法治教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
道德與法治教學(xué)設計1
一、教學(xué)背景分析
1．學(xué)習內容分析：
依法治國是我國的治國方略，但是學(xué)生對依法治國的重要性、本質(zhì)、基本要求以及和以德治國方略之間的相互關(guān)系，并沒(méi)有系統的認識。因此，本節課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生懂得依法治國的含義、理解依法治國的重要性及依法治國的基本要求。同時(shí)，本節課又是在學(xué)習了第二課“樹(shù)立憲法知識”之后，所以學(xué)習這課在一定程度上既是對崇尚憲法的深入理解，又為以后高中階段的學(xué)習奠定了一定基礎。
2．學(xué)生情況分析：
八年級的學(xué)生雖說(shuō)已經(jīng)具備了一些認識問(wèn)題的經(jīng)驗，但是對比分析、歸納總結知識的能力還不強；而且針對治理國家，學(xué)生雖已有一些零星生活經(jīng)驗，但學(xué)生對這些知識僅僅停留在一個(gè)表象階段，很多還模糊不清，而且學(xué)生從情感上也渴望了解關(guān)于治理國家的問(wèn)題，所以我確定本節課的教學(xué)難點(diǎn)是教學(xué)中如何幫助學(xué)生理解、認同“法治”建設的重要性并自覺(jué)運用于實(shí)際生活，提高學(xué)生歸納總結知識的能力。但是，由于我所教班級學(xué)生的基礎比較薄弱，思維方式簡(jiǎn)單，為了突破這一難點(diǎn)，我同學(xué)生一起編寫(xiě)課本劇，通過(guò)課上的展示、交流討論到課中的頭腦風(fēng)暴及實(shí)踐平臺活動(dòng)，使學(xué)習活動(dòng)變被動(dòng)為主動(dòng)，變枯燥為生動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情。
二、教學(xué)目標
1．知識目標：
�。�1）知道依法治國就是依照憲法和法律的規定管理國家，樹(shù)立法制觀(guān)念；
�。�2）理解依法治國基本要求的意義，能自覺(jué)守法，維護社會(huì )秩序；
�。�3）了解健全法律監督機制的重要性，學(xué)會(huì )正確行使監督權。
2．能力目標：
在合作學(xué)習過(guò)程中，逐步培養學(xué)生分析問(wèn)題，歸納總結知識的能力及一定的邏輯思維能力。
3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：
�。�1）通過(guò)對依法治國的重要性和基本要求的學(xué)習，增強法制觀(guān)念；
�。�2）學(xué)會(huì )正確行使法律監督權，逐步樹(shù)立國家主人的公民意識，關(guān)心國家及社區的事，增強公民的責任感。
三、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)
1．教學(xué)重點(diǎn)：
依法治國的含義、理解依法治國的重要性及依法治國的基本要求。
2．教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)中如何幫助學(xué)生理解、認同“法治”建設的.重要性并自覺(jué)運用于實(shí)際生活。
四、教學(xué)過(guò)程設計
本節課的教學(xué)過(guò)程分為六個(gè)環(huán)節，貫穿教師教學(xué)流程和學(xué)生思維發(fā)展兩條線(xiàn)。首先是創(chuàng )設情境、引入主題。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境、引入主題。
這個(gè)環(huán)節的教學(xué)我首先向學(xué)生展示課本�。◣熒餐瑒�(chuàng )作的視頻），讓學(xué)生思考：為什么在斷案上欽差大臣說(shuō)了算？
【設計意圖】設置懸念，激發(fā)學(xué)習興趣，點(diǎn)燃學(xué)生主動(dòng)思考的熱情，從而為引入本節課做鋪墊。
教師：古代的“法”，在很大程度上帶有濃厚的主觀(guān)色彩，也就是所謂的“人治”（“君王即為法”）。
思考：是否有比“人治”更理想的治理國家的策略？
【設計意圖】引發(fā)思考，突破難點(diǎn)。
教師歸納：在人類(lèi)歷史的長(cháng)河中，究竟以何種方式來(lái)治國安邦，曾是無(wú)數政治家和思想家苦苦思索的問(wèn)題。隨著(zhù)社會(huì )的不斷進(jìn)步和文明的不斷發(fā)展，當代國際社會(huì )普遍認為，法治是最為安全、代價(jià)最小，最能保證社會(huì )長(cháng)治久安的治國方略。
�。ǘ⿲Ρ确治�、總結歸納。
首先我引導學(xué)生要想了解依法治國問(wèn)題，(教案 ) 讓我們先來(lái)看看法治的內涵。
概念區分：法治與法制。
�。≒PT出示：法治——“法的統治”，相對于“人治”而言。法制——法律制度，相對于經(jīng)濟、政治、文化制度而言。）
我國憲法規定：“中華人民共和國實(shí)行依法治國，建設社會(huì )主義法治國家�！�
�。ㄒ婪ㄖ螄簭V大人民群眾在黨的領(lǐng)導下，依照憲法和法律規定，通過(guò)各種途徑和形式管理國家事物、管理經(jīng)濟文化事業(yè)、管理社會(huì )事務(wù)，保證國家各項工作都依法進(jìn)行，逐步實(shí)現社會(huì )主義民主的制度化、法律化。）
【設計意圖】通過(guò)引導學(xué)生從法治的內涵導出法治與法制的區分。幫助學(xué)生提升歸納總結能力，落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)。
�。ㄈ┬〗M學(xué)習、合作探討。
小組討論：如何理解依法治國的科學(xué)內涵？
教師出示三個(gè)問(wèn)題：由誰(shuí)來(lái)“依法治國”？依據什么法？怎樣理解“治”？
由怎樣理解“治”，引導出依法治國的基本要求：有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究。
【設計意圖】此環(huán)節展開(kāi)如何理解依法治國的科學(xué)內涵等三個(gè)問(wèn)題的討論，得出依法治國的主體、本質(zhì)及基本要求。以提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力，培養邏輯思維能力，體驗合作的快樂(lè )。
�。ㄋ模╊^腦風(fēng)暴、培養能力。
請同學(xué)們設想一下，如果課本劇中的案情發(fā)生在新發(fā)地商品批發(fā)市場(chǎng)，又會(huì )是怎樣呢？讓學(xué)生對比課本劇中說(shuō)到的“人治”進(jìn)行思考。（師生共同討論）
教師歸納：有法可依是前提條件，有法必依是不允許有超越法律的特權，執法必嚴就是嚴格執法，違法必究要遵循“以事實(shí)為依據，以法律為準繩”。
當然，實(shí)行依法治國不是一蹴而就的，需要一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程。除要進(jìn)一步加強、改進(jìn)立法工作和執法工作外，還要進(jìn)一步健全法律監督和機制，以確保法律有效實(shí)施和司法公正。
我們中學(xué)生也是國家的主人，要學(xué)會(huì )正確行使法律監督權，逐步樹(shù)立國家主人的公民意識，關(guān)心國家及社區的事，增強公民的責任感。
【設計意圖】此環(huán)節主要是通過(guò)討論分析，加深對依法治國基本要求的理解。注重培養學(xué)生發(fā)散思維的能力，拓寬學(xué)生眼界，激發(fā)學(xué)生的求知欲。當然，實(shí)行依法治國不是一蹴而就的，需要一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程還要進(jìn)一步健全法律監督機制，以確保法律有效實(shí)施和司法公正。我們中學(xué)生要樹(shù)立公民意識，增強公民的責任感。
�。ㄎ澹┞�(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用。
實(shí)踐平臺：透過(guò)發(fā)改委關(guān)于居民用電實(shí)行階梯電價(jià)征求意見(jiàn)（視頻），看依法治國策略的實(shí)施。
教師歸納：依法治國是黨領(lǐng)導人民治理國家的基本方略，憑借法治的權威性和強制手段規范社會(huì )成員的行為；同時(shí)，以德治國也是我國一個(gè)非常重要的治國方略，德治以其說(shuō)服力和勸導力提高社會(huì )成員的思想認識及道德覺(jué)悟。
【設計意圖】這一階段的教學(xué)是以實(shí)踐平臺的形式，讓學(xué)生體會(huì )依法治國策略是如何實(shí)施的。在鞏固知識點(diǎn)的同時(shí)感受政治學(xué)科的學(xué)科價(jià)值。當然，教師還要進(jìn)一步引導學(xué)生明白依法治國是黨領(lǐng)導人民治理國家的基本方略，是憑借法治的權威性和強制手段規范社會(huì )成員的行為；同時(shí)，以德治國也是我國一個(gè)非常重要的治國方略，德治以其說(shuō)服力和勸導力提高社會(huì )成員的思想認識及道德覺(jué)悟。二者相互聯(lián)系、補充，緊密結合。使學(xué)生進(jìn)一步理解依法治國的基本要求，樹(shù)立法制觀(guān)念，增強法律意識，巧妙地滲透了辯證思維方法。
�。┬〗Y反思，布置作業(yè)。
師生共同回顧這節課的知識要點(diǎn)，并及時(shí)糾正學(xué)生語(yǔ)言表達過(guò)程中出現的問(wèn)題。最后給學(xué)生布置作業(yè)，完成教材討論題。
道德與法治教學(xué)設計2
教學(xué)準備：
教師：
�。�1）教學(xué)課件
�。�2）搜集有關(guān)愛(ài)護植物的兒歌、法規
學(xué)生：
�。�1）了解教室內的綠植。
�。�2）跟家長(cháng)一起走進(jìn)公園，了解怎樣愛(ài)護花草樹(shù)木。 教學(xué)過(guò)程：
一、愛(ài)護花和草。
1、小朋友們，老師今天為大家帶來(lái)一首美麗的兒歌，請小朋友們靜靜地聽(tīng)。
2、請仔細聽(tīng)，思考：你聽(tīng)出了什么？
3、反饋：
師：你聽(tīng)出了什么？
生：聽(tīng)到了花朵開(kāi)放的聲音。
師：你聽(tīng)得真仔細。
4、師小結過(guò)渡：花兒草兒也有生命，小朋友們看看這些圖中的小朋友的做法是嗎？
�。ㄔO計意圖：在這個(gè)活動(dòng)中，以詩(shī)歌引入激發(fā)小朋友學(xué)習的積極性，以詩(shī)意的語(yǔ)言讓小朋友感悟周?chē)拇嬖�。�?/p>
二、議一議，誰(shuí)對誰(shuí)錯。
1、教師點(diǎn)擊課件，出示圖片。
2、小朋友分成小組討論，這些做法對不對？
3、分享討論結果。
4、根據小朋友的回答，教師適時(shí)強調保護植物的相關(guān)事項。
5、引導問(wèn)題：野外的野花可以摘嗎？
6、觀(guān)看視頻，得出野花也要好好愛(ài)護的結論。
7、師小結過(guò)渡：愛(ài)美之心人皆有之，對于漂亮的花兒草兒我們除了愛(ài)還要好好保護。
8、思考自己有沒(méi)有破壞花草的行為，說(shuō)一說(shuō)。
9、制作一個(gè)愛(ài)護花草的指示牌。
10、觀(guān)看《我和小樹(shù)》的故事下半段，進(jìn)一步樹(shù)立愛(ài)護小樹(shù)的意識。
�。ㄔO計意圖：活動(dòng)二的設置幫助小朋友辨析生活哪些是正確的行為，通過(guò)小組討論，引導小朋友明白要愛(ài)護身邊的花草，觀(guān)看視頻加深印象同時(shí)作為課中操，讓小朋友思維得到休息。）
三、花草面前要小心。
1、 提出問(wèn)題：和花草接觸時(shí)要注意什么？
2、點(diǎn)擊課件出示圖片
師：有些植物的身上有保護自己的小刺，我們要小心翼翼，小心手被劃破。
3、點(diǎn)擊課件出示圖片
師：花兒的花粉也有可能對我們造成過(guò)敏，所以花兒雖美，也要有度。
4、點(diǎn)擊課件出示圖片
師：有些植物有毒，例如夾竹桃、白色的中國水仙等都是有毒的植物，不能過(guò)度親近喔！
�。ㄔO計意圖：設置第三個(gè)活動(dòng)，讓小朋友通過(guò)大量的圖片和老師的引導明白“花草面前要小心”，花草雖美，愛(ài)亦有度。）
四、探究身邊的花草，記錄生命。
1、出示圖片：選一選哪些植物是可以在家里養的吧？
2、學(xué)生選擇圖片，感受綠植的益處和害處。
3、這些綠植已經(jīng)是陪伴我們學(xué)習成長(cháng)的小伙伴，我們一定要好好愛(ài)護它們。請小朋友們從今天開(kāi)始觀(guān)察它們的.生長(cháng)變化，用畫(huà)筆和文字記錄，做成“植物生長(cháng)筆記”。
�。ㄔO計意圖：在活動(dòng)四中將教材化為小朋友身邊的內容，讓小朋友觀(guān)察它們，學(xué)會(huì )留心身活，關(guān)注生命。）
4、歌曲結尾，在愉快的氛圍中樹(shù)立起同學(xué)們愛(ài)花護花的意識。
課外拓展活動(dòng)：
1、將書(shū)上的繪本故事《我和小樹(shù)》與爸爸媽媽分享。
2、親子閱讀繪本故事《一粒種子的旅行》和《世界上最最溫馨的家》。
�。ㄔO計意圖：繪本的加入是本冊教材最大的特色，為了很好地利用這一點(diǎn)，我將繪本的閱讀拓展到課外，將課堂延伸到小朋友的生活，融入身邊，從繪本閱讀中汲取更多的營(yíng)養。）
板書(shū)設計：
6、花兒草兒真美麗
道德與法治教學(xué)設計3
教學(xué)目標
1.知識與能力
通過(guò)學(xué)習認識到每個(gè)人都是不同的，了解自己的特點(diǎn)，感受到大家的不同使集體生活變得更加豐富多彩。
2.過(guò)程與方法
通過(guò)探討“怎樣與‘不同’友好相處”和““不同’讓生活更精彩”的活動(dòng)，在探索問(wèn)題的過(guò)程中獲得體驗和感悟。
3.情感與態(tài)度
通過(guò)本課一系列的活動(dòng)，認識到不同的人有不同的想法和選擇，培養尊重、理解他人的好習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：（1）認識到每個(gè)人都是不同的，了解自己的特點(diǎn)。（2）認識到不同的人有不同的想法。
難點(diǎn)：觀(guān)察同學(xué)和自己身上的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì )尊重、理解他人的想法和選擇，培養尊重、理解他人的好習慣。
教學(xué)過(guò)程
一、新課導入
1.師：請同學(xué)們看這兩片樹(shù)葉。觀(guān)察一下，這兩片樹(shù)葉一樣嗎?
2.學(xué)生認真觀(guān)察。
3.師生共同總結不同。
4.師：孩子們，通過(guò)觀(guān)察我們發(fā)現，即使是同一棵樹(shù)上的`樹(shù)葉，也不完全相同呢！如果說(shuō)班級是棵大樹(shù)，那么每一位同學(xué)就像樹(shù)上的一片葉子。同學(xué)之間有很多相同點(diǎn)，可又各有不同。
5.師：同學(xué)們，請你們在這張心形的葉片上寫(xiě)上自己的特點(diǎn)，我們一起來(lái)裝點(diǎn)我們的班級樹(shù)。
6.學(xué)生在心形葉片上書(shū)寫(xiě)自己的特點(diǎn)。
7.全班同學(xué)一起來(lái)交流各自的特點(diǎn)并把葉片粘貼在班級樹(shù)上。
8.師：通過(guò)剛才的交流，同學(xué)們發(fā)現了什么問(wèn)題?
生1：我發(fā)現有同學(xué)跟我一樣也是單眼皮。
生2：我發(fā)現小新跟我一樣都喜歡爬山。
生3：我發(fā)現大多數同學(xué)跟別人不一樣。
9.師：同學(xué)們說(shuō)得很好，你們都有一雙善于發(fā)現的眼睛。其實(shí)，就像你們分析的一樣，人與人之間會(huì )有這樣或那樣的差異，每個(gè)人都有自己的特色。
【設計意圖：通過(guò)小游戲，逐步深入地引導學(xué)生了解自己，通過(guò)比較，使學(xué)生意識到人與人之間的差異，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得最真實(shí)的感受�！�
二、展開(kāi)想象
1.師：課本第11頁(yè)有一個(gè)圓，你會(huì )把它想象成什么呢?把你的想象畫(huà)出來(lái)，并涂上顏色。然后互相介紹一下自己的創(chuàng )意。
2.學(xué)生獨立完成形象設計。
3.學(xué)生分別向同學(xué)們展示作品，并講述自己的設計理念。
4.教師選出一部分貼在黑板上，師生共同欣賞在同樣的圓上作畫(huà)的結果。
5.師：請同學(xué)們討論，為什么在同樣的圓上作畫(huà)，每個(gè)人畫(huà)得卻各不相同呢?
6.師點(diǎn)撥：因為大家的想象力、想法、喜歡的事物不同，所以畫(huà)得也不同。
【設計意圖：通過(guò)讓學(xué)生在同一個(gè)圓上作畫(huà)，引導學(xué)生發(fā)現，不同的人即使是對同一事物也會(huì )有不同的想法，進(jìn)而意識到，在現實(shí)生活中，不同的人有不同的想法和選擇�！�
三、與“不同”友好相處
1.師：同學(xué)們，我們都喜歡和自己情投意合的人交朋友，這是人之常情。但是，如果過(guò)于強調這一點(diǎn)，結果會(huì )怎么樣呢?（翻到教材12頁(yè)“周同同日記”。)
2.師生共同觀(guān)看。
3.師：請同學(xué)們分小組討論一下，你覺(jué)得周同同能找到好朋友嗎?為什么?
4.學(xué)生分組討論。
5.班內交流意見(jiàn)，允許有不同意見(jiàn)，教師注意做正面引導。
6.師：我們身邊的每個(gè)人都是不同的，學(xué)會(huì )和“不同”的人相處是我們必須具備的本領(lǐng)。請同學(xué)們想一想，你身邊有與你“不同”的朋友嗎?你是怎么和他們相處的?
7.學(xué)生分享交流自己的經(jīng)歷和感受。
8.師：孩子們，有些同學(xué)和“不同”的同學(xué)相處，心里會(huì )有一些小疙瘩。怎樣才能解開(kāi)這些小疙瘩呢?（教師出示教材13頁(yè)的3個(gè)事例，讓學(xué)生分別討論。）
9.教師鼓勵學(xué)生結合自己的生活經(jīng)歷向其他同學(xué)傳授一些方法。
10.教師出示教材14頁(yè)提示的與人相處的好經(jīng)驗，同學(xué)們一起學(xué)習交流。
11.師：孩子們，當我們學(xué)會(huì )用理解的眼光看待別人，接納他人與自己的不同，我們將會(huì )交到更多的朋友。不同的樹(shù)葉在同一棵大樹(shù)上互相映襯，共同裝點(diǎn)出美麗的風(fēng)景。那么，不同的我們在同一個(gè)集體中友好交往，就會(huì )共同度過(guò)美好的時(shí)光。
【設計意圖：通過(guò)對比，使學(xué)生明白每個(gè)人都是不同的，教會(huì )學(xué)生一些與人相處的技巧，引導學(xué)生與“不同”友好相處�！�
四、“不同”讓生活更精彩
1.師：生活中充滿(mǎn)了各種“不同”，當這些“不同”和諧相處時(shí)，是什么樣的情景呢?（出示教材15頁(yè)的兩幅圖。）
2.師生共同欣賞。
3.師：看到這些場(chǎng)面，你有什么感受和想法?你還能找到哪些由于“不同”給生活帶來(lái)精彩的例子嗎?
4.學(xué)生討論，班內表達。
生1：花園里的花朵五顏六色、千姿百態(tài)。
生2：田野里各種各樣的莊稼精彩紛呈。
生3：果園里的各種水果，散發(fā)著(zhù)不一樣的果香。
生4：大自然中到處都是不一樣的風(fēng)景。
5.師：孩子們，你們說(shuō)得真好。我們喜歡這充滿(mǎn)不同的世界，我們愿意和各種不同的人打交道。讓我們學(xué)會(huì )接納不同，欣賞他人，我們的生活將會(huì )更豐富、更精彩。
五、課堂小結
正是由于我們每個(gè)人都各不相同，因此對同一問(wèn)題才會(huì )有許多不一樣的想法，對同一件事情才會(huì )有各種不一樣的做法，這就要求我們每個(gè)人都要發(fā)揚自己的優(yōu)點(diǎn)，尊重、理解、接納不同，與“不同”友好相處。只有這樣，我們的生活才會(huì )更加豐富、更加精彩。
道德與法治教學(xué)設計4
【學(xué)習目標】
《依法履行義務(wù)》教學(xué)設計
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：
堅持權利與義務(wù)相統一，增強義務(wù)意識，自覺(jué)履行自己的義務(wù)。能力目標：
理解權利與義務(wù)的關(guān)系，正確對待公民義務(wù)，增強履行義務(wù)的能力。知識目標：
懂得權利與義務(wù)的關(guān)系，明白法定義務(wù)須履行。知道違反義務(wù)應承擔的責任。
【學(xué)習重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：如何履行法定義務(wù)、難點(diǎn)：理解權利與義務(wù)的關(guān)系
【課程準備】
1、教師準備：收集相關(guān)圖片、故事等，制作多媒體課件；
2、學(xué)生準備：預習教材。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課(復習導入)
二、新課講授
環(huán)節一：權利與義務(wù)相統一
活動(dòng)一：展示“共享單車(chē)被破壞和亂停放”圖片
思考：共享單車(chē)使用者分別享受哪些權利和履行哪些義務(wù)？
學(xué)生自主思考，回答問(wèn)題
教師總結：共享單車(chē)使用者享有使用權、公平交易權，履行擺放整齊、保存完好和遵守交通規則的義務(wù)。
師進(jìn)一步引導
師:參閱課本，回答公民行使權利和履行義務(wù)的意義分別是什么？
學(xué)生回答
繼續展示“萬(wàn)輛共享單車(chē)被棄荒地”的新聞，引發(fā)學(xué)生思考“權利與義務(wù)的關(guān)系是什么”？
學(xué)生自主思考，回答問(wèn)題。
教師總結：①公民的權利與義務(wù)是相互促進(jìn)、相互依存。權利的實(shí)現需要義務(wù)的履行，義務(wù)的履行促進(jìn)權利的實(shí)現。公民既是合法權利的享有者，也是法定義務(wù)的承擔者。③公民的某些權利同時(shí)也是義務(wù)。
講練結合，練一練，三道選擇題，并講清楚知識內容和做題方法活動(dòng)二：運用教材p53“探究與分享—如何挑“膽子”？
思考：結合上面兩幅圖，應如何正確對待權利與義務(wù)的關(guān)系？
學(xué)生分析漫畫(huà)內容，自主思考，回答問(wèn)題。
教師總結：①堅持權利和義務(wù)相統一，任何公民既不能只享受權利也不承擔義務(wù)，也不應只承擔義務(wù)而不享受權利。②我們不僅要增強權利意識，依法行使權利，而且增強義務(wù)觀(guān)念，自覺(jué)履行法定義務(wù)。
考一考：價(jià)值判斷題：公民的義務(wù)必須履行，權利可以不享受。學(xué)生回答
教師總結做題內容和做題方法。
過(guò)渡：公民需要自覺(jué)履行法定義務(wù)，所以法定義務(wù)須履行。環(huán)節二：法定義務(wù)須履行
活動(dòng)三：運用教材p53“探究與分享”歸還拾物該不該索要報酬？（小組合作）
探究：在什么情況下可以索要報酬？
小組合作，交流討論
教師引導：歸還拾物既是中華民族的傳統美德，是一種道德義務(wù)，也是一種法定義務(wù)。我們來(lái)看一下法律的規定。
過(guò)渡：它是一種法定的義務(wù)，那么法定義務(wù)為什么必須履行？
學(xué)生總結：法定義務(wù)是憲法和法律規定的，具有強制性，是公民不可推卸的責任�；顒�(dòng)四：運用課本p54頁(yè)圖片與p55頁(yè)探究與分享的內容。探究：公民應該如何依法履行法定義務(wù)？學(xué)生自由討論，交換想法
教師總結：公民應該依法履行法定義務(wù)，法要求的事必須去做，法律禁止的事堅決不做。環(huán)節二：違反義務(wù)須擔責
學(xué)生自主查閱課本，違反法定義務(wù)的含義
教師總結：①公民實(shí)施了法律禁止的行為或者沒(méi)有實(shí)施法律要求做的行為，都是違反法定義務(wù)的行為。②違反法定義務(wù)的行為，必須承擔法律責任�；顒�(dòng)五：出示三則材料，探討問(wèn)題。
思考：以上主人公分別違反了什么性質(zhì)的法律，應該承擔什么樣的'法律責任？
學(xué)生思考，回答問(wèn)題
教師總結：①公民違反民事法律，應當依法承擔民事責任。②違反行政法律，應當依法承擔行政責任。③違反刑事法律，構成犯罪的，應當依法承擔刑事責任。
三、課堂小結
本節課我們學(xué)習了權利與義務(wù)的關(guān)系，理解了權利與義務(wù)相統一，明白了法定義務(wù)必須履行，知道違反義務(wù)應承擔的責任。我們青少年應該增強義務(wù)意識，自覺(jué)履行自己的義務(wù)，勇于承擔責任。讓世界變得更加美好吧！
四、板書(shū)設計
一、權利與義務(wù)的關(guān)系
1、如何闡釋權利與義務(wù)的關(guān)系
2、如何正確對待權利與義務(wù)的關(guān)系
二、法定義務(wù)須履行
1、為什么要履行法定義務(wù)
2、如果履行法定義務(wù)
三、違反義務(wù)須擔責
1、違反法定義務(wù)的含義
2、違反法定義務(wù)承擔的責任有哪幾種
道德與法治教學(xué)設計5
教學(xué)目標
1、知道生活離不開(kāi)各行各業(yè)的勞動(dòng)者，體會(huì )不同職業(yè)給生活帶來(lái)的便利；
2、懂得社會(huì )分工需要不同的職業(yè)，各行各業(yè)勞動(dòng)者沒(méi)有高低貴賤之分；
3、體驗各行各業(yè)勞動(dòng)者的艱辛，懂得應該尊重普通勞動(dòng)者。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：知道生活離不開(kāi)各行各業(yè)的勞動(dòng)者，體驗各行各業(yè)勞動(dòng)者的艱辛，懂得應該尊重普通勞動(dòng)者。
教學(xué)難點(diǎn)：懂得社會(huì )分工需要不同的職業(yè)，各行各業(yè)勞動(dòng)者沒(méi)有高低貴賤之分。
教學(xué)準備：師制作課件，收集案例資料；學(xué)生課前查找關(guān)于勞動(dòng)者保護方面的資料。
教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式、自主學(xué)習法、討論交流法
課時(shí)安排： 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入
1、談話(huà)。
師：同學(xué)們，我們每天都要用到很多生活、學(xué)習等用品，這些用品都是各行各業(yè)的勞動(dòng)者通過(guò)勞動(dòng)提供的。我們的生活能不能離開(kāi)他們呢？
生：自由回答。
師：今天我們就來(lái)探究一下關(guān)于勞動(dòng)和勞動(dòng)者的話(huà)題。
2、板書(shū)課題：生活離不開(kāi)他們
二、講授新課。
活動(dòng)一：離不開(kāi)他們的勞動(dòng)
�。ㄒ唬┱f(shuō)一說(shuō)，交流：
你所知道的不同行業(yè)勞動(dòng)者的具體勞動(dòng)內容，他們的勞動(dòng)與我們日常生活有什么關(guān)系呢？
�、傥覀兠刻斐缘募Z食和蔬菜離不開(kāi)農民的勞作。
�、谖覀兯┑囊挛镫x不開(kāi)紡織工人的勞動(dòng)。
�、畚覀冏〉姆孔与x不開(kāi)建筑設計師和建筑工人的辛勤勞動(dòng)。
�、苣蟻�(lái)北往運送旅客的列車(chē)離不開(kāi)駕駛員、列車(chē)員和鐵路養護工人的勞動(dòng)。
�。ǘ┛匆豢�，想一想。
1、讓我們來(lái)看一看，在一天的生活中，哪些勞動(dòng)者為李東和他的家人提供了服務(wù)和方便。
�、俟卉�(chē)駕駛員的勞動(dòng)為李東的上學(xué)提供了交通方便。
�、谏虉�(chǎng)工作人員的勞動(dòng)為李東媽媽的購物提供了方便。
�、鄄宛^廚師的勞動(dòng)和服務(wù)員的服務(wù)，為李東爸爸的就餐提供了方便。
2、想一想，生活中你和家人都接受過(guò)哪些勞動(dòng)者提供的服務(wù)？如果缺少了這些服務(wù)，會(huì )給生活帶來(lái)什么影響？
[設計理念]通過(guò)活動(dòng)與實(shí)踐，讓學(xué)生真正體會(huì )到我們的'生活離不開(kāi)各行各業(yè)勞動(dòng)者的付出。
活動(dòng)二：他們都是勞動(dòng)者
�。ㄒ唬┳x一讀，說(shuō)一說(shuō)。
1、閱讀教材“閱讀角”
媽媽也是勞動(dòng)者
2、說(shuō)一說(shuō)：介紹一下自己的爸爸媽媽或其他親人從事的職業(yè)，他們?yōu)榇蠹姨峁┝耸裁礃拥姆⻊?wù)？ 。
�。ǘ┍鎰e與閱讀。
1、辨一辨：
王芳對李陽(yáng)說(shuō)：“我的爸爸是大公司的高級管理人員，好多人都聽(tīng)他的指揮，張華的爸爸沒(méi)法比，他只是進(jìn)城務(wù)工的人�！�
你贊同王芳說(shuō)的話(huà)嗎？如果不贊成，該如何反駁他的觀(guān)點(diǎn)呢？
2、閱讀“閱讀角”：《泥瓦匠王永�！�
問(wèn)題：王永福對勞動(dòng)和勞動(dòng)者有哪些認識？你的看法是什么？
[設計理念]通過(guò)辯別，讓學(xué)生明白是非，通過(guò)閱讀，讓學(xué)生從模范
中汲取力量。
第二課時(shí)
一、復習導入。
二、講授新課。
活動(dòng)三：感謝他們的勞動(dòng)
�。ㄒ唬┝私怏w會(huì )。
1、讓我們了解—一下他們勞動(dòng)的艱辛。
�、偾宀枨鍧嵐と嗽谇鍜呓值�。
�、谝雇砹熊�(chē)調度指揮大廳內，為保證列車(chē)安全正點(diǎn)有序開(kāi)行，調度員還在忙碌著(zhù)。
2、談體會(huì )。
�。ǘ╅喿x感悟。
1、閱讀p69“閱讀角”和“小貼士”。
2、談感悟。
�。ㄈw驗活動(dòng)。
1、我們也來(lái)體驗—一下不同職業(yè)人們的勞動(dòng)吧。
�、購N師為了讓大家吃上美味的飯菜，嘗嘗持鍋翻炒，這個(gè)看似簡(jiǎn)單的動(dòng)作，他們每天至少要重復上千次，請你模擬這個(gè)動(dòng)作持續兩分鐘以上。
�、诳爝f員每天忙著(zhù)送快......
2、談?wù)勀銋⑴c體驗活動(dòng)后的感受。
3、拓展體驗。
假如我是廚師，到了深夜還在給顧客做飯菜，那又是一一種什么感受？假如我是快遞員，在烈日炎炎下還在送快遞，那又是— —種什么感受？
[設計理念]通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生扮演勞動(dòng)者，去真正體驗勞動(dòng)者的艱辛。
�。ㄋ模┳x一讀，想一想。
1、讀p71案例
看看教材上的小朋友是怎么做的。
2、想一想自己在生活中應該怎么去尊重和感謝勞動(dòng)者。
三、課堂總結。
板書(shū)設計
道德與法治教學(xué)設計6
教學(xué)目標
1.能夠在生活中反對浪費，避免浪費。
2.在情境體驗中，正確認識生活中的浪費，從而養成勤儉節約的好習慣。教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):能夠在生活中反對浪費，避免浪費。
教學(xué)難點(diǎn):觀(guān)察生活中的浪費現象，了解浪費造成的危害。教學(xué)準備:師制作課件，收集案例資料;學(xué)生課前查找關(guān)于浪費方面的資料，做浪費危害調查。
教學(xué)方法:啟發(fā)式、自主學(xué)習法、討論交流法課時(shí)安排:2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第二課時(shí)
一、情境引入。
1.情境：一天放學(xué)，小華他們組打掃完成衛生以后便一起離開(kāi)了學(xué)校。第二天，當小華來(lái)到學(xué)校后，便有同學(xué)告訴他：“昨天的電扇都沒(méi)關(guān)�！毙∪A無(wú)所謂地說(shuō)：“不就是沒(méi)關(guān)電扇嘛，有什么了不起的？用的又不是你家的電，學(xué)校有的是錢(qián)�！� 2.議一議：小華這樣認為對嗎？
3.師小結：是啊，小華的想法完全錯了，不管用的是誰(shuí)的電，都是我們地球上的資源，是不容浪費的。這節課，我們就來(lái)找一找：還有哪些浪費可以避免。揭示課題：還有哪些浪費可以避免。二、新知探究。
(一)讀一讀，想一想。
過(guò)渡：除了飲食方面的浪費，在我們身邊還“潛伏”著(zhù)形形色色的浪費。因為其頻繁和細微，我們根本沒(méi)有察覺(jué)。讓我們一起來(lái)閱讀p49案例。
�。�1）教室里的燈還亮著(zhù)，同學(xué)們就去上體育課了。
�。�2）一篇作文還沒(méi)寫(xiě)出來(lái)，就浪費了許多的紙。
�。�3）文具盒的自述：“別看我現在傷痕累累，我一個(gè)月前可是一個(gè)全新的鉛筆盒呢!我的小主人經(jīng)常把我扔來(lái)扔去，對我敲敲打打，還用小刀在我身上刻字。這個(gè)月，小主人還丟了四塊橡皮，弄壞了三支自動(dòng)鉛筆。聽(tīng)說(shuō)上個(gè)月就有一個(gè)可憐的鉛筆盒被淘汰了。天哪!恐怕我很快也不能為主人服務(wù)了!我們的壽命不應該這么短啊!
思考:這些情景反映了什么? 3.從這些情景看，其實(shí)這只是校園里常發(fā)生的事情。這充分說(shuō)明我們的浪費現象已經(jīng)非常嚴重了，你在這些方面是否也有浪費行為呢?（
�。�1）學(xué)生與同桌交流。
�。�2）學(xué)生組織語(yǔ)言在全班交流。
�。�3）師小結：今天，我們充分認識到了這些嚴重的浪費現象，在我們認為不起眼的小事上，其實(shí)存在著(zhù)大浪費。從今天開(kāi)始，我們要做個(gè)生活的有心人，勤儉節約，杜絕浪費。
(二)小調查。
1.浪費現象小調查：讓我們組成“浪費現象調查小組”，深入了解一下浪費現象吧，挑選某一個(gè)方面的浪費行為進(jìn)行調查研究。
�、傥覀冃〗M調查的浪費現象是方面的。
�、谖覀兛吹降默F象
�、圻@些浪費行為的危害
�、墚a(chǎn)生這些浪費行為的原因是
�、蓐P(guān)于怎樣減少這些浪費，我們的建議是3.調查方法指導：
�。�1）可以采用觀(guān)察、采訪(fǎng)、查閱資料等方法進(jìn)行調查研究。
�。�2）采訪(fǎng)之前要準備好問(wèn)題提綱。
�。�3）調查研究的`結論要實(shí)事求是，如果有具體數據就更有說(shuō)服力了。 4.讀p50“相關(guān)鏈接”。 20xx年，國際性環(huán)保組織世界自然基金會(huì )(WWF)指出，全球紙張產(chǎn)、用量已達3.2億噸，如果每噸紙需砍伐4棵平均20年樹(shù)齡的樹(shù)木作原料的話(huà)，那么一年就有近13億棵這樣的大樹(shù)從地球上消失。這樣換算一下，在世界范圍內，每天約有27萬(wàn)棵這樣的大樹(shù)被人們沖進(jìn)了廁所下水道或是被當成沒(méi)用的垃圾扔掉。 5.拓展了解某校的水資源浪費現象。 6.師小結：
我們身邊的浪費隨時(shí)有可能被我們忽略，雖然不走眼，但它卻存在，一旦匯集，就是一個(gè)巨大的數目。浪費現象，不容忽視。 (三)分析浪費原因。
1.請想一想以下說(shuō)法錯在哪里?
�、偕晕⒗速M一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系，太節儉了別人會(huì )笑話(huà)我的。 ②我一個(gè)人節約有什么用，有浪費行為的人多著(zhù)呢。 ③這些是我自己花錢(qián)買(mǎi)的，浪費點(diǎn)和別人沒(méi)什么關(guān)系。 ④不浪費是大人的事情，和小孩子沒(méi)什么關(guān)系。 2.學(xué)生在小組內交流匯報。 3.全班交流。 4.師小結。
國家都提倡“光盤(pán)行動(dòng)”，提倡節約，反而是浪費可恥。拒絕浪費是全民族的事，不分大人和小孩，如果人人都節約一點(diǎn)點(diǎn)，那么十幾億的中國，會(huì )節約多少呢？(四)找一找。
1.找一找:有很多關(guān)于浪費與節儉的名言、警句、諺語(yǔ)，意味深長(cháng)。你知道它們的含義嗎?
�、偃≈卸�，用之有節，則常足。
大意:有計劃地索取，有節制地消費，就會(huì )常保富足。
�、陟o以修身，儉以養德。大意：以靜思反省來(lái)使自己盡善盡美，以?xún)�樸節約財物來(lái)培養自己高尚的品德。
2.你能再找一些類(lèi)似的句子嗎?
�。�1）儉節則昌，淫佚則亡。大意:節儉就會(huì )昌盛，淫佚享樂(lè )就會(huì )敗亡。（2）一勤二儉三節約，全家老少幸福多。（3）行船靠掌舵，理家靠節約。
3.請你從水、電、氣、衣物、玩具等方面，以“反對浪費、提倡節儉”為主題，設計一幅宣傳畫(huà)或宣傳標語(yǔ)，把你的觀(guān)點(diǎn)傳達給大家。
三、課堂總結。
對呀，有多少浪費本可避免，有時(shí)是我們的認識問(wèn)題造成了浪費，有時(shí)是我們的面子問(wèn)題造成了浪費。俗話(huà)說(shuō)“聚沙成塔”，如果我們人人都力行節約，那世界一定會(huì )變得更美好！板書(shū)設計：
6有多少浪費本可避免還有哪些浪費可以避免
道德與法治教學(xué)設計7
一、教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )與鄰居小伙伴相處的方法，注意自己在鄰里生活中的言行禮儀。 2.體會(huì )鄰里生活中互幫互助的溫情，并意識到自己也可以為鄰里生活的和諧發(fā)展作出貢獻。
3.學(xué)會(huì )處理鄰里生活中的小摩擦。
二、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
活動(dòng)一 認識鄰居小伙伴
導語(yǔ)：同學(xué)們，成成小朋友前不久搬家了。他很愛(ài)交朋友，可新家這里的鄰居小伙伴他一個(gè)都不認識。你們是怎么認識鄰居家的小伙伴的？能教成成一些好辦法嗎？ 出示任務(wù)：
了解認識鄰居小伙伴的方法，分享自己與鄰居小伙伴交往的趣事，引導學(xué)生感受鄰里伙伴間的友情。 反饋指導：
1.全班交流認識鄰居小伙伴的好方法。（師及時(shí)評點(diǎn)）
2.同學(xué)們提供的方法真是多種多樣，主動(dòng)打招呼、禮貌問(wèn)好、介紹自己、說(shuō)話(huà)時(shí)面帶笑容等都是好辦法。下面我們來(lái)模擬一下，看誰(shuí)能使用好這些好辦法。（課件出示要求） 活動(dòng)要求：
�。�1）同桌分別扮演成成和他的新鄰居，演一演如何認識新伙伴。 （2）討論時(shí)控制音量，不影響其他組。表演時(shí)先介紹自己扮演什么角色。 （3）認真觀(guān)看其他同學(xué)的表演，并進(jìn)行評價(jià)。 （討論時(shí)間兩分鐘）
請小組展示，評議。
通過(guò)剛才的表演，我們知道了想要認識新伙伴需要主動(dòng)打招呼，熱情大方。我們還知道了，如果有小伙伴主動(dòng)過(guò)來(lái)打招呼，我們要熱情地回應。（板書(shū)：主動(dòng)打招呼 熱情來(lái)回應）
3.在你們的幫助下，成成認識了很多小伙伴，他們玩得可開(kāi)心了�。ǔ鍪窘M圖）
4.你們也說(shuō)說(shuō)認識了哪個(gè)小伙伴，你們在一起最?lèi)?ài)玩什么吧！
5.原來(lái)跟鄰居小伙伴一起玩能給我們帶來(lái)這么多的快樂(lè )�。ò鍟�(shū)：鄰居小伙伴 交往很快樂(lè )）
小結：有這么多鄰居小伙伴一起玩耍，一起成長(cháng)，你們真幸福！ 活動(dòng)二 串門(mén)待客懂禮貌
導語(yǔ)：有一次，成成去鄰居小伙伴明明家玩，卻把明明惹生氣了，我們一起去看看到底發(fā)生了什么？（出示P35右下情境圖） 出示任務(wù)：
判斷P35四個(gè)情境中的交往行為做得是否正確，引導學(xué)生懂得與鄰居交往要有禮貌，講文明。 反饋指導：
1.明明為什么生氣呢？
2.如果他倆一起收拾玩具，明明的心情又會(huì )是怎樣的呢？ 3.如果明明的家長(cháng)回家看到收拾得干凈整潔的房間，會(huì )怎樣？ 4.看到這個(gè)情景，你們想對成成說(shuō)點(diǎn)什么呢？
5.看來(lái)，去鄰居家串門(mén)的學(xué)問(wèn)還真不少。我們再來(lái)看一段小朋友去鄰居家串門(mén)的情景。（出示視頻，及評議要求）
看后議一議，看看小客人和小主人的哪些行為正確，哪些行為不恰當？適時(shí)點(diǎn)撥。
6.（出示四個(gè)組別：怎樣進(jìn)門(mén) 在哪里玩 玩些什么 怎樣告別）
請每個(gè)小組合作，選擇一個(gè)環(huán)節，討論小客人和小主人當時(shí)分別應該怎么辦，再分角色演一演。小組展演后評一評，歸納做客及待客方法。
小結：作為小客人，我們要文明做客，言行有禮；作為小主人，我們要禮貌待客，熱情周到�。ò鍟�(shū)：做客有禮貌 待客要熱情） 活動(dòng)三 鄰里之間要互助
導語(yǔ)：常言道，遠親不如近鄰。（出示P36左下情境圖）有一次，成成突然發(fā)高燒了。他的鄰居是怎么做的呢？ 出示任務(wù)：
借助P36-37中的情境圖，以及P38的短文，引導學(xué)生回憶鄰居間互幫互助的溫情，體會(huì )自己在鄰里生活中能夠發(fā)揮的作用。 反饋指導：
1.交流：成成后來(lái)會(huì )怎樣？
2.在我們需要幫助的時(shí)候，鄰居們常常伸出援助之手，再請看。（出示P36上部圖）
3.你們也得到過(guò)鄰居的幫助嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你當時(shí)有什么感受？ 4.有一棟居民樓里出現了一件“怪事”，我們去看看到底怎么回事？（閱讀《垃圾不見(jiàn)了》，交流學(xué)習伙伴提出的問(wèn)題，續編故事）
5.看來(lái)，雖然我們年紀小，但也能為鄰居做些力所能及的事，鄰里關(guān)系還會(huì )因此變得更加和睦呢。
�。ǔ鍪綪37情境圖，配樂(lè )）這幾位小朋友也都在幫助鄰居，你們又為鄰居做過(guò)些什么呢？請在友善卡上寫(xiě)下你已經(jīng)或者想要為鄰居做的事。 6.全班交流后在友善樹(shù)上粘貼友善卡。
小結：鄰里間如果能互相幫助，大家的生活都會(huì )更加方便，鄰里的關(guān)系也會(huì )更加融洽，我們每個(gè)人也都會(huì )更加快樂(lè )�。ò鍟�(shū)：大家互幫助 鄰里更和睦） 總結：同學(xué)們，通過(guò)本節課的學(xué)習，我們充分感受了和鄰居小伙伴一起玩耍的快樂(lè )，知道了在認識新伙伴時(shí)，要主動(dòng)打招呼，熱情去回應；在鄰里間串門(mén)時(shí)要文明有禮；在鄰居有困難時(shí)要熱情幫助。希望大家用本節課所學(xué)的方法，去認
識更多的鄰居小伙伴，去為需要幫助的鄰居做一些力所能及的事，使我們的友善樹(shù)更加枝繁葉茂！
一首兒歌送給大家�。R讀拍手歌《我的好鄰居》）
第二課時(shí)
活動(dòng)一 做得不對怎么辦
導語(yǔ)：成成的爸爸媽媽又出差了，他看奶奶一個(gè)人干家務(wù)很辛苦，就趁奶奶去買(mǎi)菜時(shí)拖地，這本是一件好事，可樓下的阿姨又不高興了，到底是怎么回事呢？（出示P39左上情境圖） 出示任務(wù)：
觀(guān)察P39中的情境圖，辨析鄰里相處中的一些做法是否正確，引導學(xué)生反思自己的`鄰里生活遇到過(guò)哪些矛盾，是如何處理的。 反饋指導：
1.成成錯在哪兒了？他現在該怎么辦呢？
2.出示P39另外兩幅情境圖，小組討論圖中的小朋友做得對不對。如果不對，接下來(lái)該怎么辦？準備演一演。
3.選代表演一演，演完后讓打擾鄰居的小朋友談?wù)勛约簽槭裁催@么處理，讓受損失的一方談?wù)剬Υ耸绿幚淼氖欠駶M(mǎn)意。
4.很多時(shí)候，鄰里的矛盾就是由我們小孩子引起的。如果是由你造成的，你會(huì )怎樣處理，結果怎么樣？（句式：有一次，因為我……所以和……后來(lái)我……結果……）
小結：鄰里之間要和睦相處，假如因為我們自身的原因導致了矛盾，一定要勇敢地承擔責任，積極地解決矛盾。（板書(shū)：有了矛盾 積極解決） 活動(dòng)二 減少矛盾小妙招
導語(yǔ)：我們中國人歷來(lái)看重鄰里關(guān)系，在民間流傳著(zhù)很多有關(guān)鄰里間互相謙讓、體諒的故事，請看�。úシ拧读呦锏墓适隆芬曨l） 出示任務(wù)：
欣賞鄰里友好交往、和睦相處的故事，交流從中得到的啟示，歸納處理好鄰里關(guān)系的方法，并寫(xiě)成溫馨提示語(yǔ)，引導學(xué)生學(xué)會(huì )與鄰里和睦相處。 反饋指導：
1.你從《六尺巷的故事》中體會(huì )到了什么？它對我們今天處理鄰里關(guān)系有什么啟發(fā)呢？
2.分享學(xué)生課前搜集的鄰里間謙讓、體諒的故事，交流從中獲得的啟示。 3.出示P40情境圖，結合自身經(jīng)歷換位思考，說(shuō)說(shuō)要想處理好鄰里關(guān)系，自己及家人應當注意些什么。交流歸納后記錄在新的友善卡上。
小結：如果我們每個(gè)人平時(shí)都能多為鄰居想一想，將心比心，鄰里之間就會(huì )避免很多矛盾，我們的鄰里生活就會(huì )更加和諧美好�。ò鍟�(shū)：將心比心 減少矛盾）
活動(dòng)三 維護權益有辦法
導語(yǔ)：與鄰居相處，我們應該相互理解、相互包容。但如果自家受到了傷害，該怎么辦呢？ 出示任務(wù)：
辨析身邊鄰里糾紛的案例，引導學(xué)生學(xué)習理性處理鄰里生活中的小摩擦，幫助學(xué)生樹(shù)立規則意識和法律意識。 反饋指導：
1.出示P41情境圖。交流自己如果遇到過(guò)類(lèi)似的情況，是忍一忍，還是去提醒他們。
2.播放鄰里糾紛的兩個(gè)案例視頻，交流從中得到的啟發(fā)。
3.（出示“小貼士”）結合自己親歷或聽(tīng)說(shuō)的案例，討論如果找鄰居講理，他們不理睬，還可以用哪些適當的方法去溝通解決？
�。ㄏ鄼C出示相關(guān)法律條文，如《中華人民共和國治安管理處罰法》第五十八條、《中華人民共和國民法通則》第八十三條）。 4.在小貼士上記下自己學(xué)到的維權好辦法。
小結：如果自家在鄰里生活中受到了傷害，我們要主動(dòng)去找對方溝通。如果對方不配合解決，我們可以向身邊的居委會(huì )或物業(yè)公司反映，還可以通過(guò)法律手段來(lái)解決，相信總會(huì )有合適的方法來(lái)維護我們的正當權益。（板書(shū)：掌握方法 維護權益）
總結：同學(xué)們，通過(guò)本節課的學(xué)習，我們知道了鄰里之間要和睦相處，盡量不給鄰居添麻煩。對于鄰里生活中的小摩擦，我們要相互理解和包容。對于自己無(wú)法解決的矛盾，我們還可以向有關(guān)部門(mén)反映，或是尋求法律的幫助。相信大家只要敢于承擔責任，學(xué)會(huì )將心比心，運用規則辦事，鄰里生活一定會(huì )少一些矛盾，多一些溫馨！請大家將本節課學(xué)會(huì )的鄰里生活小妙招分享給家人。 七、板書(shū)設計
道德與法治教學(xué)設計8
1教學(xué)分析
【教學(xué)目標】
知識目標
知道禮是什么，文明有禮的重要性和如何做文明有禮的人
能力目標
懂得文明有禮對個(gè)人、對社會(huì )、對國家的重要性，明白從語(yǔ)言、儀表、舉止方面提高自身素質(zhì)，并能在實(shí)踐中做一個(gè)文明有禮的人
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
培養學(xué)生的文明有禮意識，鼓勵學(xué)生檢省自己的言行、舉止和儀表，提高自己的文明禮儀素養
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：文明有禮的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：如何做文明有禮的人。
2教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
(展示故事)
一個(gè)年輕人要去張村，可他不認識去張村的路。半路上遇見(jiàn)一位老人，年輕人喊道：“喂，老頭兒，這里離張村有多遠？”老人脫口而出：“無(wú)禮！”年輕人足足走了五里的路程，也沒(méi)有找到張村。年輕人停下來(lái)想了又想，似乎悟出了什么。
思考：他悟出了什么？
教師明確：以禮待人是人際交往的最起碼的要求。做到言談舉止彬彬有禮，是我們贏(yíng)得別人尊重的前提，也是成功交往的條件之一。引出課題《以禮待人》。
二、新課講授
目標導學(xué)一：待人禮為先
(一)禮的含義
活動(dòng)一：閱讀教材——識禮
閱讀教材內容，思考：禮是什么？
教師明確：禮體現一個(gè)人的尊重、謙讓、與人為善等良好品質(zhì)，社會(huì )生活中，主要表現在語(yǔ)言文明、儀表端莊、舉止文明等方面。
(二)文明有禮的.重要性
活動(dòng)二：情境討論——文明有禮使人安身立命
(學(xué)生閱讀教材P37“運用你的經(jīng)驗”)
1．思考：你認為小巖哪些地方做得不妥？應如何改進(jìn)？
2．如果你是一起就餐的客人，你會(huì )有什么反應？會(huì )如何做？
學(xué)生小組討論，然后由小組代表發(fā)言。
教師講述：
1.到了就餐地后，“小巖搶先坐在沙發(fā)上，把腳放在茶幾上，自顧自玩手機”，說(shuō)明他不注意坐姿優(yōu)雅，而且不注意幫家長(cháng)操心聚餐安排；朋友來(lái)了后，不主動(dòng)打招呼，“眼睛沒(méi)離開(kāi)手機”，說(shuō)明他不尊重客人；“菜剛上齊，他就拿起筷子夾菜吃”，說(shuō)明他不注意待客禮儀，請客人先吃菜；媽媽提醒他，他“很生氣”，說(shuō)明他不懂得以禮待人。正確做法是：客人來(lái)之前查看飲食安排、注意坐姿端正，客人來(lái)時(shí)主動(dòng)與客人打招呼；就餐時(shí)應先請客人動(dòng)筷子。
2.如果我是一起就餐的客人，我會(huì )覺(jué)得小巖缺乏道德修養和交際能力，而且覺(jué)得他根本就不尊重我；我可以找個(gè)借口早點(diǎn)離開(kāi)，或者以后不參加這種有小巖參加的聚會(huì )。
教師總結：文明有禮使人變得優(yōu)雅可親，更容易贏(yíng)得他人的尊重與認可。所以，文明有禮是人立身處世的前提。
活動(dòng)三：情境體驗——文明有禮促和諧
(學(xué)生閱讀教材P38“探究與分享”)
思考：同學(xué)們說(shuō)出了對文明小區的什么期望？這些行為給小區居民造成了什么影響？
教師講述：社區環(huán)境方面：垃圾應分類(lèi)回收；機動(dòng)車(chē)應注意低速行駛、不鳴笛；人與人之間關(guān)系方面：用合理合法的方式解決沖突和矛盾。垃圾隨意堆放會(huì )影響社區環(huán)境衛生；汽車(chē)在小區內任意行駛會(huì )給出行的居民帶來(lái)危險、同時(shí)造成噪音擾民；不能合理地處理沖突會(huì )讓人與人之間的關(guān)系變得冷漠。
教師總結：文明禮貌有助于人們友好交往，增進(jìn)人們的團結友愛(ài)，有利于形成安定有序、文明祥和的社會(huì )。所以，文明有禮促進(jìn)社會(huì )和諧。
活動(dòng)四：情境感受——文明有禮揚國威
(展示材料)
情境一：2016年8月21日，在里約奧運會(huì )上，中國女排時(shí)隔12年后再次站上奧運最高領(lǐng)獎臺。頒獎儀式上，當宣布升中華人民共和國國旗、奏中華人民共和國國歌時(shí)，全場(chǎng)觀(guān)眾起立，目視國旗，高唱國歌，國歌聲響徹整個(gè)體育場(chǎng)。
1．思考：這個(gè)情境體現了什么？
情境二：泰國皇宮洗手間有一句中文告示：請便后沖水！珍珠港景區美國人特意在垃圾桶前寫(xiě)下中文告示：垃圾桶在此！巴黎圣母院有一則中文告示：請保持安靜！據說(shuō)，這是他們專(zhuān)門(mén)寫(xiě)給中國人看的，而其他國家的游客沒(méi)有這種“禮遇”。
2．讀完后，有什么感想？
學(xué)生分組分別討論這兩個(gè)問(wèn)題，最后小組代表發(fā)言。
教師講述：
情境一：我們感受到了世界各國對我們國家的尊重，也是在為運動(dòng)員的拼搏和公平競爭精神鼓掌。
情境二：我們感受到國人的文明素養有待提高。
在與外國人的交往過(guò)程中，我們的一言一行都體現了中國的形象。我們舉行的各種儀式，體現了民族的尊嚴和國家的形象。所以，文明有禮體現國家形象。
教師總結：文明有禮的重要性：文明有禮是人立身處世的前提。文明有禮促進(jìn)社會(huì )和諧。文明有禮體現國家形象。
教師過(guò)渡：《荀子》中說(shuō)：“人無(wú)禮則不生，事無(wú)禮則不成，國無(wú)家則不寧�！比绾巫鑫拿饔卸Y的人呢？
目標導學(xué)二：做文明有禮的人
(三)做到文明有禮
活動(dòng)五：自主學(xué)習知禮懂禮
學(xué)生閱讀教材P39—40。
1．思考：如何做文明有禮的人？
2．說(shuō)說(shuō)你所知道的文明有禮的相關(guān)要求。
教師總結：
(1)做文明有禮的人，要態(tài)度謙和，用語(yǔ)文明。
(2)做文明有禮的人，要儀表整潔、舉止端莊。
(3)做文明有禮的人，需要在社會(huì )生活中不斷學(xué)習、觀(guān)察、思考和踐行。
(4)教師評判學(xué)生講述的禮的做法。
活動(dòng)六：情境判斷——明禮守禮
(展示校園中存在的現象)
�、僖�(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好，幫老師做自己力所能及的事情。
�、诘鮾豪僧數卮┲�(zhù)校服，胸口衣裳大敞。
�、墼陲執门抨牬蝻�，遵守秩序。
�、茉谡n堂上插嘴說(shuō)話(huà)、坐姿懶散、吃零食。
�、菀�(jiàn)到走廊或樓梯有紙屑、垃圾，順手撿起，扔進(jìn)垃圾筒。
�、薏唤o同學(xué)起“綽號”，不開(kāi)惡意玩笑。
�、咴谡n室內講粗言濫語(yǔ)、打鬧嬉戲。
教師講述：
�、僬_，語(yǔ)言文明，舉止文明；
�、阱e誤，服裝不整，不注意儀表；
�、壅_，舉止得體；
�、苠e誤，舉止不文明，缺少行為美；
�、菡_，愛(ài)護環(huán)境，舉止文明；
�、拚_，語(yǔ)言文明；
�、咤e誤，語(yǔ)言不文明，舉止不得體。
教師總結：我們要從生活中的小事做起，從細節做起，努力做一個(gè)文明有禮的人；同時(shí)，要影響和帶動(dòng)身邊的人，共同創(chuàng )建文明有禮的社會(huì )風(fēng)尚。
三、課堂總結
本節課我們認識了禮，知道了禮的表現，懂得了禮對個(gè)人、對社會(huì )、對國家的重要性，明白了做文明有禮的人就應從語(yǔ)言、舉止、儀表方面努力，從小事做起，從細節做起，做一個(gè)懂禮、明禮、守禮的人，并與身邊的人一起共同創(chuàng )建文明有禮的社會(huì )風(fēng)尚。
3板書(shū)設計
以禮待人
待人禮為
先禮是什么文明
有禮的重要性
文明有禮是人立身處世的前提
文明有禮促進(jìn)社會(huì )和諧
文明有禮體現國家形象
做文明有禮的人
態(tài)度謙和、用語(yǔ)文明
儀表整潔、舉止端莊
在生活中不斷學(xué)習、觀(guān)察、思考和踐行
4教學(xué)反思
本節內容主要是通過(guò)對禮的認識，文明有禮的重要性，以及如何做個(gè)文明有禮的人，來(lái)啟發(fā)學(xué)生平時(shí)多思考，多反省自己的行為，樹(shù)立良好的行為習慣。
文明有禮并不是嘴上說(shuō)說(shuō)而已，需要同學(xué)們在日常生活中不斷踐行，還要提醒身邊的人，大家一起樹(shù)立文明風(fēng)尚。
本課時(shí)的文字比較淺顯易懂，上課時(shí)要多準備資料，如我國出臺的《游客不文明行為記錄管理暫行辦法》，近期出現的不文明現象等，加深學(xué)生的印象。
道德與法治教學(xué)設計9
教學(xué)目標：
1.知識與能力
了解什么是規則，知道生活處處有規則。
2.過(guò)程與方法
通過(guò)學(xué)習，樹(shù)立遵守規則的意識，懂得積極維護規則和改進(jìn)規則。
3.情感與態(tài)度
體會(huì )規則的重要性，增強自覺(jué)遵守規則的意識。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道生活處處有規則，懂得規則的重要性。
難點(diǎn)：養成自覺(jué)遵守規則的意識。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課，引發(fā)興趣
師：同學(xué)們，你們知道在我們日常生活中有哪些規則嗎?
生：公共場(chǎng)合不許大聲喧嘩;不允許闖紅燈;樓梯間不打鬧;不能隨便地亂扔垃圾…
師：從同學(xué)們的講述中，我們發(fā)現生活中原來(lái)有這么多規則。今天，我們就來(lái)一起學(xué)習新的一課《生活離不開(kāi)規則》。
二、共同回憶，暢談感想
出示教材58頁(yè)圖片，同學(xué)們，你們玩過(guò)這個(gè)游戲嗎?這個(gè)游戲怎么玩?
生：貓捉老鼠游戲。幾個(gè)同學(xué)在圈內當老鼠，在圈里圈外穿插活動(dòng)，一個(gè)同學(xué)在圈外當貓，貓只能在圈外活動(dòng)，一旦老鼠出到圈外，貓就捉老鼠，被捉到的老鼠要表演一個(gè)節目……
師：除了這個(gè)，你們還玩過(guò)哪些游戲?游戲規則是什么?
學(xué)生分小組交流玩過(guò)的游戲，并講述游戲規則。
師：同學(xué)們，我們剛剛討論了游戲的規則、比賽的規則，其實(shí)，生活中也處處有規則。請同學(xué)們想一想，你還知道生活中的哪些規則?
生：交通規則，紅燈停綠燈行：公共場(chǎng)所不能吸煙;愛(ài)護草坪……
師：同學(xué)們說(shuō)得不錯，可以看出同學(xué)們都是知道規則的人。但有些同學(xué)認為：規則多了太煩人，定那么多規則干什么?你們有沒(méi)有這么想過(guò)呢?下面我們通過(guò)三個(gè)活動(dòng)了解一下規則的作用。
1.沒(méi)有規則行不行
出示教材60頁(yè)圖片。
教師引導學(xué)生看圖，讓學(xué)生設想一下，如果沒(méi)有規則，會(huì )出現什么情況。
學(xué)生分小組交流討論，派代表班內展示。
教師小結：古人說(shuō)“無(wú)規矩不成方圓”，這里的規矩也可以換成規則，如果沒(méi)有了規則，我們的學(xué)習、生活就都亂套啦!可見(jiàn)，我們的生活離不開(kāi)規則。
2.給規則分分類(lèi)
出示一組學(xué)校里、社會(huì )中涉及規則的圖片。教師指導學(xué)生看圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)各種不同的'規則。學(xué)生看圖，參與討論學(xué)校以及社會(huì )生活中有哪些規則。
3.規則有什么用
閱讀課本61頁(yè)閱讀角，說(shuō)說(shuō)你看完后的感受，體會(huì )規則的作用。
(不要小看規則，應從身邊做起，從小事做起，越是危急關(guān)頭，越要遵守規則。)
師：學(xué)你們自己或自己身邊的人，有沒(méi)有不遵守規則的經(jīng)歷，造成了怎樣的后果。
學(xué)生分享，并談自己的感想。
師生共同完成教材61頁(yè)下方的表格。
教師小結：生活中處處有規則，我們要嚴格遵守規則。
【設計意圖：通過(guò)影像資料等形式，讓學(xué)生真實(shí)地感受到規則的重要性�！�
三、共同探討
1.這樣對不對?
觀(guān)點(diǎn)一：公園里亂扔垃圾不對，但大家都在扔，我也就跟著(zhù)扔。
觀(guān)點(diǎn)二：只要沒(méi)人看到，沒(méi)人管，就可以在公園里扔垃圾。
觀(guān)點(diǎn)三：我覺(jué)得車(chē)輛多的時(shí)候不能闖紅燈，車(chē)輛少或者沒(méi)車(chē)的時(shí)候可以闖紅燈。
分組討論：你怎么看待以上觀(guān)點(diǎn)?
結論：這三種觀(guān)點(diǎn)都是缺乏規則意識的表現。遵守社會(huì )生活規則不能只靠外在約束，更需要我們自己自覺(jué)遵守，將規則作為自己行動(dòng)的準則。
2.看圖思考一一你會(huì )怎么辦?
件出示課本62、63頁(yè)圖片。
思考：(1)生活中還有類(lèi)似的行為嗎?
(2)為了解決這種狀況，你有什么好的辦法?
(要從自身做起，自覺(jué)遵守規則;在保護自身安全的基礎上，提醒、監督、幫助他人遵守規則。)
小結：生活中處處有規則，請同學(xué)們在日常生活中，自覺(jué)遵守規則，并互相監督，讓我們的生活變得更加井然有序。
【設計意圖：通過(guò)設置情境，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生自覺(jué)遵守規則的意識，使他們明白，無(wú)論在什么時(shí)候，都必須遵守規則�！�
四、課堂小結
本節課我們知道了生活處處有規則，懂得了規則的重要性，知道了在日常生活中要自覺(jué)遵守規則，并監督、提醒他人遵守規則。
道德與法治教學(xué)設計10
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )生字、新詞，繼續練習寫(xiě)摘錄筆記獨立識字。
2、通過(guò)讀后交流和有感情朗讀，體會(huì )詩(shī)歌中強烈的民族情和愛(ài)國情。
3、體會(huì )歌詞反復詠嘆的表達方式。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導學(xué)生通過(guò)歌詞領(lǐng)悟民族之間和睦相處、愛(ài)我中華的美好感情，充分認識到我們的祖國是由五十六個(gè)民族組成的整體，只有各民族兄弟姐妹相親相愛(ài)，我們的祖國才會(huì )蒸蒸日上、興旺發(fā)達。
一、 歌曲導入，品讀課題
1、播放歌曲《愛(ài)我中華》：在各大晚會(huì )上，我們經(jīng)常聽(tīng)到這一首歌。仔細聽(tīng)一聽(tīng)，會(huì )唱的同學(xué)請隨著(zhù)錄音機一起唱。
2、聽(tīng)了這首歌曲，你有什么感受?
3、簡(jiǎn)介歌詞作者、演唱者。(出示課題)
4、品讀課題：讀課題時(shí)，你想突出哪個(gè)詞語(yǔ)?按照你的理解讀一讀。
(預設：可能突出“愛(ài)”或“中華”，從不同的情感角度讀課文，可以幫助學(xué)生理解文章主旨。)
二、 初讀課文，交流摘錄筆記
1、學(xué)生用自己喜歡的方式(個(gè)人、同桌、小組等)讀課文。
(要求：能正確地朗讀課文。)
2、全班匯報讀，個(gè)別句子指導。
3、交流摘錄筆記，出示新詞，開(kāi)火車(chē)帶讀。
4、交流自學(xué)生字時(shí)發(fā)現的難寫(xiě)字，當當小老師，提醒同學(xué)們注意。重點(diǎn)突出“姿”“健”“伐”的寫(xiě)法。
三、品讀課文，讀中悟情
1、出示“閱讀金鑰匙”：自讀時(shí)，在重點(diǎn)詞語(yǔ)下面畫(huà)上“.”
2、學(xué)生自由讀歌詞的第一部分，做好標記。
3、全班交流：你畫(huà)的重點(diǎn)詞語(yǔ)是什么?你從中.感受到.什么?
◇重點(diǎn)交流：“五十六”
(1)說(shuō)話(huà)：
“五十六個(gè)星座同時(shí)在天空中出現是多么 �！�.
“五十六枝花聚在一起是多么 �！�.
“五十六個(gè)民族生活在一起是多么 �！�.
(結合多多媒體進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練，并理解這個(gè)比喻句的意思。)
(2) 在這個(gè)句子中，作者把五十六個(gè)民族比作什么?作者反復使用了“五十六”這個(gè)數字，作者想告訴我們什么?(我們祖國是個(gè)泱泱大國，我們是一個(gè)有五十六個(gè)民族組成的團結的大家庭。)
(3)你知道我們祖國有哪些民族嗎?
(4)在歌聲中認識這五十六個(gè)民族兄弟姐妹。(多媒體展示五十六個(gè)民族的圖片)
(5)有感情朗讀。(我們中華民族是多么龐大啊，擁有這么多的兄弟姐妹。他們都是祖國的一枝花，讓我們帶著(zhù)贊嘆的語(yǔ)氣朗讀，突出“是一家”。)
◇重點(diǎn)交流：“五十六”和“一”的對比
五十六個(gè)民族，是那么多，五十六種語(yǔ)言，是那么豐富多彩，可是，他們說(shuō)出來(lái)的卻是同一句話(huà)，那就是——愛(ài)我中華�！�56”和“1”的數字對比表明了這是他們統統的心聲，共同的情感，共同的理想。
學(xué)生朗讀，突出數字的對比。
4、品讀第二節，做好標記：自讀十，想一想，各民族兒女愛(ài)我中華，都表現在哪些實(shí)際行動(dòng)上。把重點(diǎn)的句子畫(huà)下來(lái)。
5、全班交流：你畫(huà)了哪個(gè)句子?從這么句子中你知道了什么?
◇重點(diǎn)交流：愛(ài)我中華，健兒奮起步伐。
讀到這一句，你想到了什么?(體育健兒為了祖國的榮譽(yù)，在世界賽場(chǎng)上爭金奪銀。)
課件出示：劉翔跨欄、姚明、李寧、李婷、楊陽(yáng)等各民族運動(dòng)員在賽場(chǎng)上拼搏的情景。
觀(guān)賞后指導有感情朗讀。
◇重點(diǎn)交流：愛(ài)我中華，建設我們的國家
你想到了誰(shuí)?有哪些人在建設我們的國家?(課件補充展示：工人、農民、醫生、教師等)我們呢?作為小學(xué)生，我們可以為祖國做什么呢?
◇ 重點(diǎn)交流：愛(ài)我中華，中華雄姿英發(fā)。
“雄姿英發(fā)”是什么意思?想想，誰(shuí)的姿態(tài)威武雄壯?作者把中華寫(xiě)成一個(gè)“雄姿英發(fā)”的人，是什么意思?(中華民族在各族兒女的共同努力下越來(lái)越強大，就像一個(gè)雄姿英發(fā)的運動(dòng)健兒奔跑在時(shí)代的跑道上。)
反復出現“愛(ài)我中華”表達了什么樣的情感呢?
6、分角色有感情地朗讀課文。
四 全文朗讀、 總結全文：
1、樸實(shí)的語(yǔ)言，歡快的節奏，寫(xiě)出了我國56個(gè)民族兒女團 結一心、愛(ài)國愛(ài)家的深厚情感。歌詞也用比喻、反復等修辭方法寫(xiě)出了各民族兄弟姐妹親如一家的喜人情景。
2、有感情朗讀全文。
3、今年是建國60周年，你想對祖國媽媽說(shuō)些什么?
4、提出期望。
5、再一次唱響歌曲。
五、 布置作業(yè)：摘錄你認為寫(xiě)得好的句子。喜歡的話(huà)也可以全文抄寫(xiě)。
[教后反思]
《愛(ài)我中華》表現了各民族愛(ài)我中華的強烈凝聚力，因此，本堂課我自始至終以調動(dòng)同學(xué)們的愛(ài)國情感為主線(xiàn)。
對愛(ài)國情感的理解。如在理解“五十六”這個(gè)數字時(shí)，我出示三幅情境，讓學(xué)生先各抒己見(jiàn)：“五十六個(gè)星座在天空中出現是多么 ，五十六枝花聚在一起是多么，五十六個(gè)民族生活在一起是多么�！痹谡f(shuō)話(huà)的過(guò)程中，學(xué)生對本體和喻體有了感性的認識，能充分感受到作者反復強調“五十六”的用意是為了說(shuō)明中華民族大家庭團結一致。這樣的方法貫穿整個(gè)課堂的始終，學(xué)生先從文字中聯(lián)想生活情境，再從生活情境中體悟情感。這，就突破了文章的重難點(diǎn)。
2、我重視對文本的誦讀，積極引導學(xué)生讀中悟境，讀中悟意，讀中悟情，讀中悟志。課中，有讓學(xué)生自瀆、同桌讀、小組讀、師生互讀，讓學(xué)生在多層次、多角度的閱讀中去感悟作者的民族情，愛(ài)國情。從課堂中，我們也可以看到，學(xué)生一開(kāi)始只能讀正確，課中已經(jīng)學(xué)會(huì )了簡(jiǎn)單處理，到課的尾聲，情感全面爆發(fā)，朗讀也到了一個(gè)高潮。
不足：
學(xué)生的'精神是集中的，然而學(xué)習的狀態(tài)卻不是飽滿(mǎn)的。原因在哪呢?我也是比較納悶，是不是一上課就拋給了學(xué)生不恰當的問(wèn)題，讓他們放不開(kāi)呢?課的后半段學(xué)習狀態(tài)好多了，在引導學(xué)生理解各行各業(yè)的人們都在建設我們的國家時(shí)，學(xué)生也能聯(lián)系自己的實(shí)際來(lái)談，課堂氣氛也比較活躍了。
另外，引導學(xué)生理解課文時(shí)，似乎還不夠深入。在幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)上，沒(méi)有起到引導的作用。如學(xué)生看完五十六個(gè)民族的圖片，僅僅能感覺(jué)到那些衣裳的不同，這時(shí)候我應該怎么引導他們認識到中華民族的龐大呢?在課上，我的處理是比較潦草的。
道德與法治教學(xué)設計11
【教學(xué)目標】
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：激發(fā)學(xué)生認識自我的興趣，培養樂(lè )觀(guān)自信的態(tài)度，樹(shù)立自信心，形成正確的人生奮斗目標。
能力目標：初步學(xué)會(huì )認識自我的方法，能正確認識自我。知識目標：了解認識自我的重要性及正確認識自我的途徑。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：正確認識自我的重要性。難點(diǎn)：如何正確認識自我。
【教學(xué)方式】角色扮演法、情景教學(xué)法、案例分析法
【學(xué)習方式】合作探究法、
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習鞏固
二、情景導入(俗語(yǔ)導入)
師：俗話(huà)說(shuō)：/尺有所短，寸有所長(cháng)/人貴自知，自知者明/，這些話(huà)語(yǔ)告訴了我們什么道理?
師：每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，也有自己的不足，人無(wú)完人。今天，我們就針對這一話(huà)題展開(kāi)討論，我們學(xué)習--認識自己。三、講授新課
【活動(dòng)一：合作探究】
作業(yè)交流：用詞語(yǔ)描述自己的中學(xué)生活。并說(shuō)說(shuō)自己展現的形象。思考：P25下面的三個(gè)問(wèn)題。
(1)在每個(gè)鏡頭里，你展現的形象是怎樣的?請嘗試用幾個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行描述。
(2)你對自己展現出來(lái)的形象滿(mǎn)意嗎?
(3)聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的意見(jiàn)，他們對你的看法怎樣?答案提示：讓學(xué)生根據自己情況，據實(shí)回答。師：自知者明、認識你自己??都告訴我們認識自己是多么重要。
【活動(dòng)二：閱讀感悟】教材P26學(xué)生代表朗讀本文章。
思考：這篇短文說(shuō)明了什么道理?
師總結：認識自己是多么重要。進(jìn)入初中，隨著(zhù)自我意識的不斷增強，我們會(huì )越來(lái)越關(guān)注自我。
【活動(dòng)三：暢所欲言】教材P27探究與分享
問(wèn)題：(1)你如何看待小剛對自己的認識?(2)這樣的認識給他帶來(lái)怎樣的影響?答案提示：(1)小剛有點(diǎn)自負，沒(méi)有正確認識自己。(2)小剛的態(tài)度，不利于他的自我發(fā)展，不利于和他人的交往，對自己，對集體都是有害的。思考總結：正確認識自己有什么重要意義?
提醒：促進(jìn)自我發(fā)展、促進(jìn)與他人的交往。我們要學(xué)會(huì )正確認識自己??
【活動(dòng)四：我眼中的我】教材P28探究與分享
思考：(1)你是從哪些方面認識自己的?(2)你是怎么得出這些認識的?
答案提示：(1)可以從身體特征和生理狀況來(lái)認識自己;可以從個(gè)性心理特征來(lái)認識自己;可以從在群體中的關(guān)系來(lái)認識自己;等等。(2)通過(guò)自我評價(jià)和他人評價(jià)來(lái)認識自己的。
【活動(dòng)五：實(shí)踐探究】P29探究與分享及方法與技能
(1)畫(huà)畫(huà)像。拿一張白紙，用文字、圖畫(huà)等形式描繪自己，然后折起來(lái)，收集在一起。
(2)猜猜看。每人從中抽一張折疊的畫(huà)像，猜測這是誰(shuí)的畫(huà)像并說(shuō)明理由。第一眼看到這張畫(huà)像，你想對畫(huà)像中的人說(shuō)些什么?
(3)談感受。當事人分享：自己滿(mǎn)意的部分，不滿(mǎn)意部分;聽(tīng)到別人評價(jià)后的感受。
(4)學(xué)習方法與技能。每位學(xué)生分享，自我評價(jià)的方法。
答案提示：我們可以通過(guò)自我評價(jià)來(lái)認識自己�？梢允亲晕矣^(guān)察和分析，也可以與他人比較。
【活動(dòng)六：方法分享】P30探究與分享及方法與技能閱讀30頁(yè)探究與分享的材料，思考：
(1)不同的人對/我/的評價(jià)各不相同，你怎么看待這些不同? (2)你覺(jué)得/我/該如何對待這些評價(jià)?
(3)全班學(xué)生分享正確對待他人評價(jià)的方法。
答案提示：(1)每個(gè)人對/我/的評價(jià)角度不一樣，從而得出了不同的結論，這有助于我們形成對自己更為客觀(guān)、完整、清晰的認識。(2)對于這些評價(jià)，我會(huì )客觀(guān)冷靜分析，既不盲從，也不忽視，用理性的心態(tài)去面對他人的評價(jià)，無(wú)論好壞，我都會(huì )勇于面對。(3)用心聆聽(tīng)、勇于面對、平靜拒絕??
四、感悟提升
五、當堂演練
1.《詠梅》中有/梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香/的.詩(shī)句，這句詩(shī)對我們個(gè)人成長(cháng)的啟示是(c)
�、僖吹矫放c雪的差距②要看到別人的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處③要看到梅與雪的共性④要正確地認識和評價(jià)自己
A.②③B.①③c.②④ e.①②
2.學(xué)會(huì )正確認識自己，是人生的一大智慧，我們應該(c)
A.欣賞自己，不要被他人的評價(jià)左右B.找到自己的優(yōu)勢，塑造完美超人c.全面客觀(guān)地認識自己，既看到優(yōu)點(diǎn)，也看到不足 e.多看優(yōu)點(diǎn)，不要太在意自己的缺點(diǎn)3./要想了解自己，最好問(wèn)問(wèn)別人。/這句諺語(yǔ)啟示我們要通過(guò)(B)
A.自我評價(jià)認識自己B.他人評價(jià)認識自己c.興趣愛(ài)好認識自己 e.外在特征認識自己4./駿馬能歷險，犁田不如牛;堅車(chē)能載重，渡河不如舟;舍長(cháng)以求短，智者難為謀。/(1)請你談?wù)勥@句話(huà)中蘊含著(zhù)什么道理?
(2)你將通過(guò)哪些科學(xué)方法來(lái)正確認識和評價(jià)自己?
答案提示：1c 2c 3B 4.(1)①每個(gè)人都有長(cháng)處和優(yōu)勢，也都有缺點(diǎn)與不足;②在認識自己的過(guò)程中，既要看到自己的長(cháng)處和優(yōu)勢，也要看到自己的缺點(diǎn)和不足，這樣才能公正、客觀(guān)、正確地認識和評價(jià)自己。(2)①從生理、心理、社會(huì )等各方面來(lái)認識自己;②通過(guò)自我評價(jià)來(lái)認識自己;③通過(guò)他人評價(jià)認識自己。
六、布置作業(yè)
1、采集幾片樹(shù)葉。把自己的指紋印在一張紙上。
2、介紹幾個(gè)改正缺點(diǎn)的辦法。
3、搜集一個(gè)挖掘、激發(fā)潛能的故事
4、請給自己寫(xiě)一句寄語(yǔ)，表達自己對未來(lái)的期望。
教學(xué)反思：
3.3做更好的自己
道德與法治教學(xué)設計12
一、教材分析:
本節課是第三單元的最后一課，也是一節總結性活動(dòng)課，旨在通過(guò)創(chuàng )意自己的環(huán)保小搭檔，從小處著(zhù)眼，細處入手，幫助小學(xué)生在日常生活中落實(shí)綠色生活的觀(guān)念與行為。這節課分成兩部分:環(huán)保有搭檔和展示我的環(huán)保搭檔。環(huán)保有搭檔環(huán)節旨在讓學(xué)生明白環(huán)�？梢杂写顧n，引導學(xué)生從不同方面、多個(gè)角度找到自己的環(huán)保搭檔并多加利用，從而更好地保護環(huán)境。展示我的環(huán)保搭檔環(huán)節旨在引導學(xué)生通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦，展示自己的環(huán)保小搭檔，讓學(xué)生明白節能產(chǎn)品、綠色用品等是我們的環(huán)保搭檔，從而發(fā)揮學(xué)生的探究能力，落實(shí)生活中的環(huán)保行為。
二、教學(xué)目標:
知識與能力目標：
1、了解環(huán)保的意義，理解環(huán)保的重要性。
2、了解身邊的環(huán)保小搭檔，能夠從自身做起，爭做環(huán)保小衛士。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
樹(shù)立環(huán)保意識，讓學(xué)生在日常生活中養成環(huán)保的好習慣。
三、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)酒饘W(xué)生關(guān)注環(huán)保意識，培養他們在生活中養成綠色環(huán)保的習慣。
教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生發(fā)現身邊的環(huán)�，F象，找到自己的環(huán)保搭檔，并加深環(huán)境保護的意識。
四、教學(xué)準備:
課件、環(huán)保物品。
五、教學(xué)過(guò)程:
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導入新課
1、同學(xué)們，我們有一個(gè)共同的家，它就是我們的.地球。首先讓我們一起來(lái)看兩組圖片。大家要邊看邊思考，你從中得到了什么啟示
師問(wèn):同學(xué)們我們已經(jīng)看完圖片了，你喜歡哪一組圖片，為什么？
2、教師繼續問(wèn):那，在日常生活中，我們應該怎么做呢
過(guò)渡:地球需要我們，讓我們行動(dòng)起來(lái)，保護我們的地球家園，今天這節課我們就一起學(xué)習《我的環(huán)保小搭檔》。(板書(shū)課題)
(設計意圖:創(chuàng )設情境，引發(fā)學(xué)生的積極思考與共鳴。讓學(xué)生知道地球上的資源是有限的，我們的生存環(huán)境遭到嚴重的破壞，我們要行動(dòng)起來(lái)，保護我們的地球家園。)
�。ǘ┨骄啃轮�
活動(dòng)一:環(huán)保有搭檔
1.課件出示教材第46頁(yè)的兩幅圖。
2.教師提問(wèn):同學(xué)們,什么事環(huán)保呢
學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)自己的理解。
3.教師小結:同學(xué)們的理解真不錯!我們生活在地球上需要愛(ài)護她，地球才會(huì )更加美好。那么,我們怎樣才能做到環(huán)保呢
學(xué)生1：以節約用水為榮，用完水后隨手關(guān)上水龍頭，一滴也不浪費。
學(xué)生2:不隨地吐痰,不亂扔垃圾,不在公共場(chǎng)所吸煙,不制造噪音。
學(xué)生3:盡量少使用一次性用品多使用耐用品。如不使用一次性塑料餐盒,減少白色污染,不使用一次性筷子,自備購物口袋或提籃。
學(xué)生4:不亂丟棄廢舊電池,廢塑料:分類(lèi)投放垃圾、變廢為寶。
學(xué)生5:植樹(shù)道林,愛(ài)護我們身邊的每一寸綠地、每一株花草、每一棵樹(shù)木。
教師小結:同學(xué)們說(shuō)得很好!你們每個(gè)人都是環(huán)保小天使。在日常生活中,我們每個(gè)人都應該積極為環(huán)保做出自己的貢獻。
4.教師啟發(fā):同學(xué)們,你們發(fā)現了嗎 如果能有小幫手、小搭檔來(lái)幫助我們，事情就會(huì )容易的多。那么環(huán)保能不能有小搭檔呢 (板書(shū)環(huán)保有搭檔)
一次性紙杯和小水壺誰(shuí)才是環(huán)保小搭檔？一次性紙杯不耐用，而且很浪費。所以我們可以用小水壺來(lái)喝水。因為小水壺可以反復用，所以小水壺和我是小環(huán)保搭檔。
活動(dòng)二：我的環(huán)保搭檔
1.小組合作學(xué)習，看書(shū)49頁(yè)并聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)：①有哪些環(huán)保搭檔？②它們有什么作用呢？
學(xué)生1:我和媽媽去買(mǎi)菜,我們拿著(zhù)菜籃子,不用塑料袋那么菜籃子和我就是環(huán)保小搭檔。
學(xué)生2:我的爺爺每天騎著(zhù)自行車(chē)，從不開(kāi)車(chē)、坐出租車(chē)，那么自行車(chē)和爺爺就是環(huán)保小搭檔。
學(xué)生3:我家洗菜的水沒(méi)有扔掉被用來(lái)沖廁所和澆花.那么洗菜水和我就是環(huán)保小搭檔。
教師小結:現在你知道什么是環(huán)保搭檔了嗎 原來(lái)環(huán)保搭檔可以是一件物品，也可以是一種行為。例如:一水多用，隨手關(guān)燈，少用空調，自備餐具，購買(mǎi)環(huán)保產(chǎn)品，將垃圾分類(lèi)，不亂丟垃圾，低碳出行，愛(ài)護公物，不傷害花草樹(shù)木等等，各種環(huán)保搭檔有的能綠化環(huán)境，有的能節約資源。同學(xué)們真棒!
2.觀(guān)看視頻，想一想：視頻中的環(huán)保搭檔都是誰(shuí)呀？為什么說(shuō)它是環(huán)保搭檔？
3.除了這些環(huán)保搭檔，你的家里還有哪些環(huán)保搭檔呢？你的家人們他們的環(huán)保搭檔又是誰(shuí)呢？出示填空題。
4.生聯(lián)系實(shí)際思考，完成填空題。
�。ㄈ┱勈斋@，師總結。同學(xué)們的真棒!通過(guò)這堂課的學(xué)習，我們對環(huán)保又有了一個(gè)新的認識和理解，我希望在今后的生活中，大家能找到更多的環(huán)保搭檔,充分發(fā)揮它們的作用,為環(huán)保貢獻自己的力量。
�。ㄋ模┩卣�
1.環(huán)保小知識。
2.環(huán)保已納入法律——《中華人民共和國環(huán)境保護法》。
六、布置課后作業(yè)。
同學(xué)們，環(huán)保搭檔不但可以從生活中找到現有的物品，還可以自己動(dòng)手制作，我們可以把平時(shí)生活中廢舊的材料收集起來(lái)，發(fā)揮我們的想象力、創(chuàng )造力來(lái)制作環(huán)保搭檔。課后，請同學(xué)們用舊畫(huà)報做個(gè)筆帽吧。讓我們從現在做起，為環(huán)保貢獻自己的一份力量，人人爭做環(huán)保小衛士吧。
七、板書(shū)設計
我的環(huán)保小搭檔
環(huán)保有搭檔
我的環(huán)保小搭檔
八、教學(xué)反思：
本節課是人教版道德與法治二年級下冊第三單元中的最后一課。我通過(guò)鉆研教材，分析學(xué)情，結合道法課程標準和學(xué)科素養，精心設計了本節課的教案。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從小事做起，從一點(diǎn)一滴做起，強化環(huán)保行為，爭做環(huán)保小衛士。教學(xué)過(guò)程中，我的教學(xué)環(huán)節層層遞進(jìn)，利用多媒體、課件輔助教學(xué)，充分吸引了學(xué)生的注意力，引起了孩子強烈的共鳴，增強了學(xué)習興趣，用圖文并茂的方式引導學(xué)生怎樣做到環(huán)保。最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節是尋找環(huán)保小搭檔，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。這一環(huán)節把以學(xué)生為本落到了實(shí)處，突出了知與行相統一的過(guò)程，設計與實(shí)施注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，引導學(xué)生在實(shí)踐中體驗，在親身參與活動(dòng)中感悟如何環(huán)保，強化環(huán)保意識，培養環(huán)保的好習慣。各組匯報找到的環(huán)保小搭檔，不但讓學(xué)生體驗到了成就感，更能深化環(huán)保的行動(dòng)。通過(guò)營(yíng)造有利于學(xué)生品德和行為習慣養成的學(xué)習環(huán)境，幫助學(xué)生認識和解決現實(shí)生活中的問(wèn)題，使教學(xué)成為學(xué)生體驗生活、道德成長(cháng)的有效過(guò)程。
道德與法治教學(xué)設計13
一堂好課，必須學(xué)會(huì )好好去設計，這就如我們要建一幢美麗的建筑，我們必須要做好圖紙的設計，這是第一步。沒(méi)有高端的設計，想要有一堂好課，幾乎不可能。接下來(lái)，就我所閱讀的教案做一個(gè)簡(jiǎn)要的分析：
一、教學(xué)設計不完整
教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。完整的教學(xué)設計應包含課標、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準備、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設計以及課后反思。教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教、教什么的問(wèn)題。
從這些教案結構來(lái)看，教學(xué)設計都不完整，大部分都缺課標解讀、教材分析、學(xué)情分析、板書(shū)設計、課后反思，甚至還有的教案沒(méi)有教學(xué)目標。從內容上看，我們不難發(fā)現部分教案出自于網(wǎng)絡(luò )，部分教師依賴(lài)網(wǎng)絡(luò )上的教學(xué)設計，沒(méi)有自己對文本的個(gè)性解讀與問(wèn)題設計，沒(méi)有自己獨特的思考。
教學(xué)設計不規范，是我們平時(shí)的教學(xué)設計中常犯的錯誤。在參加這次培訓前，這樣系統完整的教學(xué)設計我從沒(méi)有做過(guò)，以前的教學(xué)設計都是參照已有的教案完成，缺乏主觀(guān)思想，也沒(méi)有形成適合自己學(xué)生的教學(xué)。
二、目標設置欠準確
部分教案目標沒(méi)有細化到課時(shí)目標，在教案中有所呈現，但呈現的形式不夠合理和科學(xué)性。
有的教學(xué)目標依然沿用三維目標：知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)，通過(guò)培訓學(xué)習后，我們都知道，這種目標的分條設定，割裂了教學(xué)的延續性和統一性，是不科學(xué)的，例如，一年級道德與法治《新朋友 新伙伴》：1.情感與態(tài)度：進(jìn)一步熟悉老師和同學(xué)，表現對老師和同學(xué)的喜愛(ài)。2.行為與習慣：養成尊敬老師，友愛(ài)同學(xué)的良好行為習慣。3.知識與技能：學(xué)習人際交往的基本技能，消除與人交往的陌生感和羞怯感。4.過(guò)程與方法：嘗試在游戲活動(dòng)中進(jìn)行探究，掌握與人交流的方法。
有的教學(xué)目標沒(méi)有細化到課時(shí)目標，每一個(gè)課時(shí)的目標，要以課程標準為指導、立足于大單元視角、基于學(xué)科核心素養、結合學(xué)生的實(shí)際情況而設定，目標不需要多，但能體現層級思維，逐步推進(jìn)。
三、環(huán)節設計缺乏邏輯
有些導入的設置不知所云，目標指向不明確，前后環(huán)節沒(méi)有邏輯。有效的教學(xué)邏輯應當使教學(xué)過(guò)程具有系統性和層次感，并有助于形成良性的互動(dòng)與對話(huà)。教學(xué)過(guò)程選擇的行為與方法應符合科學(xué)規律，從整體上把握教學(xué)方向，將教學(xué)內容簡(jiǎn)潔地、有條不紊地體現層次、步驟、結構，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習和發(fā)展。
四、板書(shū)設計太隨意
黑板是各個(gè)學(xué)科通用的工具，板書(shū)是普遍采用的手段。它的.存在是為了彌補講授的不足，相當于是“微型教案”，板書(shū)的設計和運用的優(yōu)劣決定了課堂教學(xué)的成功與否。
這些教案大部分沒(méi)有板書(shū)設計，沒(méi)有重視板書(shū)。只有其中一年級上冊第三單元《我自己會(huì )整理》這篇教案的板書(shū)設計比較科學(xué)，簡(jiǎn)練地、系統地體現了教學(xué)內容，體現思維的層級、遞進(jìn)。
五、反思
綜上所述，我認為這些教案中存在的問(wèn)題是平時(shí)我們在教學(xué)設計中常犯的。作為一名教師，撰寫(xiě)教案是最基本的能力，要全方位、多角度的提升自己的教學(xué)設計。首先，態(tài)度很重要。熱愛(ài)教育，認真備課，不隨意，要在提高自身的科研意識上下功夫。其次，認真研讀課標。教案設計差強人意，究其原因，還是不熟悉學(xué)科課程目標，沒(méi)有指導思想。再次，樹(shù)立終身學(xué)習的理念。常學(xué)常新，只有通過(guò)不斷的學(xué)習新的教育理論，豐富知識儲備，更新教育理念，才能讓自己走在學(xué)科教學(xué)的前沿。最后，做到日常反思。這就需要我們每次上課后反思自己教學(xué)設計，哪些地方有效，哪些地方有疑惑，形成文字，促進(jìn)思考和學(xué)習。
金沙教育研究院 羅釗雪
20xx年8月11日
道德與法治教學(xué)設計14
教學(xué)分析
【教學(xué)目標】
知識與能力：懂得不良情緒是可以調控的，掌握情緒調控的一些有效方法。
過(guò)程與方法：逐步掌握一些情緒調控的有效方法，培養自我調適、自我控制的能力,能夠較理智地調控自己的情緒。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：使學(xué)生充分認識到調控好自己的情緒對于個(gè)人行為和活活的重要性。自覺(jué)掌握一些有效的調控不良情緒的方法，合理宣泄不良情緒；有意識地加強情緒品質(zhì)的修養,保持積極樂(lè )觀(guān)、向上的情緒狀態(tài)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：情緒是可以調控的。
教學(xué)難點(diǎn)：宣泄情緒需要注意的問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
�。ǘ嗝襟w視頻鏈接）《法治最前線(xiàn)》欄目中報道的南寧4名17歲左右的青年僅僅因為一句話(huà)而情緒沖動(dòng)致人死亡的新聞。
問(wèn)題：這則新聞?wù)f(shuō)明了什么？
教師講述：同學(xué)們，情緒如果得不到有效控制，不僅會(huì )給自己和他人帶來(lái)傷害，而且甚至可能會(huì )釀成悲劇，那么，針對我們青少年情緒易沖動(dòng)的特點(diǎn)吧，我們應該如何管理自己的情緒。
二、新課講授
目標導學(xué)一情緒的表達
活動(dòng)一：請你來(lái)辨析
有的同學(xué)說(shuō)，我要哭就哭，要笑就笑，要罵就罵，關(guān)別人什么事？是這樣的嗎？
提示：學(xué)生根據自己的理解發(fā)表看法
教師講述：人與人之間的情緒會(huì )相互感染。即使沒(méi)有語(yǔ)言的交流，一個(gè)人的表情、聲調、姿態(tài)和動(dòng)作所表達的情緒，也會(huì )影響周?chē)娜�。情緒的表達不僅與自己的身心健康有關(guān)，而且關(guān)乎人際交往。
目標導學(xué)二情緒的調節
活動(dòng)二：請你來(lái)支招
1、小強的故事——煩躁的星期一（多媒體展示相關(guān)圖片）
畫(huà)面一：小強愁眉哭臉，因為明天就要期末考試了。
畫(huà)面二：媽媽因為小強貪玩不學(xué)習而訓斥他。
畫(huà)面三：小強大喊“煩死了”。
說(shuō)一說(shuō)：
小強可能會(huì )產(chǎn)生哪些不良情緒？你有哪些好辦法能幫助小強調控情緒，擺脫目前的困境？（學(xué)生答略）
過(guò)渡：在同學(xué)們的點(diǎn)撥下，小強的心情平靜了許多。第二天他騎上自行車(chē)匆匆趕往學(xué)校，接下來(lái)他又遭遇到了什么？
2、小強的故事——倒霉的星期二（多媒體展示相關(guān)圖片）
畫(huà)面：小強騎車(chē)與別人相撞
說(shuō)一說(shuō)：
小強此時(shí)可能產(chǎn)生哪些不良情緒？他應如何調節和控制自己的不良情緒？
�。▽W(xué)生答略）
過(guò)渡：小強聽(tīng)取了大家的意見(jiàn)，控制住不良的情緒，匆匆奔向學(xué)校，可是考試已經(jīng)開(kāi)始了。小強頓覺(jué)手心直冒冷汗，心“怦怦”直跳，接下來(lái)小強又遭遇到了什么呢？
畫(huà)面：考場(chǎng)上小強眉頭緊皺，不知所措。（課件展示）
教師引導學(xué)生分析討論此時(shí)小強的不良情緒，以及應如何調控情緒渡過(guò)難關(guān)。
3、小強的故事——傷心的星期三（多媒體展示相關(guān)圖片）
畫(huà)面：小強面對滿(mǎn)是錯號的試卷傷心極了，同學(xué)在旁邊冷嘲熱諷。
說(shuō)一說(shuō)：
小強此時(shí)可能產(chǎn)生哪些不良情緒？傷心、悔恨、憤怒種種不良情緒讓小強痛苦不堪，他該怎么做？
提示：學(xué)生暢所欲言，紛紛獻計獻策。
教師總結：調節情緒的方法有哪些？
�、俑淖冋J知評價(jià)
�、谵D移注意
�、酆侠硇�
�、芊潘捎柧�
知識鏈接：調節和控制情緒的10種方法
�。�1）學(xué)會(huì )轉移。當火氣上涌時(shí)，有意識地轉移話(huà)題或做點(diǎn)別的事情來(lái)分散注意力。（2）學(xué)會(huì )宣泄。如果有不愉快的事情及委屈，不要壓在心里，要向知心朋友和親人說(shuō)出來(lái)或大哭一場(chǎng)。
�。�3）自我安慰法。當一個(gè)人追求某個(gè)目標而沒(méi)有得到時(shí)，為了減少內心的失望程度，常為失敗尋找一個(gè)冠冕堂皇的理由，以求得內心的安慰，就像狐貍吃不到葡萄就說(shuō)葡萄酸的童話(huà)那樣，因此，通常也稱(chēng)為“酸葡萄心理”。
�。�4）語(yǔ)言節制法。一旦情緒激動(dòng)時(shí)，可以默誦或輕聲自我警告“保持冷靜”、“不允許發(fā)火”、“要注意自己的形象和影響”等詞句，想盡辦法抑制住自己的情緒；也可以針對自己的弱項，預先寫(xiě)有“制怒”、“鎮定”等條幅置于案頭或懸掛在墻上。
�。�5）自我暗示法。估計到在某些特定的場(chǎng)合下很可能會(huì )產(chǎn)生較大程度的緊張情緒，就事先為自己尋找幾條不應產(chǎn)生這種情緒的有力理由。
�。�6）愉快記憶法�；貞涍^(guò)去經(jīng)歷中碰到過(guò)的令你感到高興和自豪的事，或獲得成功時(shí)愉快滿(mǎn)足的體驗，尤其應該回憶那些與眼前不愉快體驗相關(guān)的過(guò)去的愉快體驗。
�。�7）環(huán)境轉換法。每當處在劇烈情緒狀態(tài)時(shí)，要暫時(shí)離開(kāi)激起情緒的環(huán)境和有關(guān)人物。
�。�8）幽默化解法。增強幽默感，用寓意深長(cháng)的語(yǔ)言、表情或動(dòng)作，采用諷刺的手法，機智、巧妙地表達出自己的內心情緒。
�。�9）推理比較法。將困難的各個(gè)方面進(jìn)行分解，把自己的經(jīng)驗和別人的經(jīng)驗相互比較，在比較中列出相同與不同的地方，從而尋覓到成功的'秘密，堅定成功的信心，排除一切畏難情緒。
�。�10）比較升華法。當情緒低落時(shí)，不妨去孤兒院、養老院、醫院，看看世界上除了自己痛苦外，還有多少人比自己更不幸。
活動(dòng)三：學(xué)以致用，走進(jìn)生活
小強的生活煩惱只是我們生活中不良情緒的一個(gè)縮影，不同的人有不同的煩惱，下面是同學(xué)們生活中可能會(huì )遇到的不良情況，請你們試著(zhù)用以上方法去調節：
�。�1）我考試考得不好，有位同學(xué)對我說(shuō)：“你是個(gè)笨蛋！”
�。�2）我很努力，但是總考不好，也找不到好的方法，愁死我了。
�。�3）有同學(xué)在背后造謠，說(shuō)我喜歡某女生。
�。�4）我花了很長(cháng)時(shí)間寫(xiě)了一篇很好的作文，但語(yǔ)文老師說(shuō)我這篇文章是抄襲的，我很委屈。
�。�5）回家后，老媽老是嘮叨個(gè)沒(méi)完，我都快忙死了。
提示：學(xué)生回答，教師評析
三、課堂總結
同學(xué)們，通過(guò)節課的學(xué)習，我們知道了臺階情緒的各種方法，也懂得了情緒的表達需要選擇合適和時(shí)機。課堂上我們模擬了解決的方法，但是我們的人生卻不能模擬，當你們走出這個(gè)課堂，就要學(xué)會(huì )調節好自己的情緒，因為你的情緒導致的行為，將決定著(zhù)你是否能贏(yíng)得周?chē)说淖鹁�，甚至決定著(zhù)你的未來(lái)，請同學(xué)們人生路上多珍重。
板書(shū)設計
1、情緒的表達
情緒的管理
2、情緒的控制
教學(xué)反思
運用心理咨詢(xún)的方式和教學(xué)情景劇的方式，讓學(xué)生換位思考，同時(shí)能夠是學(xué)生把學(xué)到的情緒調節的方法做到理論聯(lián)系實(shí)際。新課標改革的步伐仍在不斷邁進(jìn)，我深深的體會(huì )到：教學(xué)反思性分析對于提高自身的教學(xué)水平和能力有著(zhù)非常重要的作用，它可以督促自己在思考中進(jìn)行自我鞭策，自我總結和提高，而且在教學(xué)中教師時(shí)刻要注意捕捉教育信息，一方面要深入關(guān)注學(xué)生的生活，密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，多了解學(xué)生的興趣、行為和困惑；另一方面要多留意社會(huì )上的一些現象，并把它引入課堂，讓學(xué)生去判斷，去分析，去討論，這樣他們才會(huì )真正懂得哪些事該做，哪些事不該做，哪些現象值得發(fā)揚，哪些現象要批評，對他們及時(shí)進(jìn)行教育，有助于學(xué)生形成正確的品德行為與習慣。
道德與法治教學(xué)設計15
教學(xué)目標
1．讓學(xué)生愿意有計劃、有目標地安排門(mén)已的生活，并休會(huì )到這樣做的快樂(lè )；
2．養成按時(shí)作息的好習慣。
教學(xué)過(guò)程
一、故事導入：
1、教學(xué)前，可讓學(xué)生課前搜集一些關(guān)于齊白石生平的資料。
齊白石(1864--1957)，湖南湘潭人。歷任北京國立藝專(zhuān)教授、中央美術(shù)學(xué)院名譽(yù)教授、北京畫(huà)院名譽(yù)院長(cháng)、中國美術(shù)家協(xié)會(huì )主席等(。1953年被文化部授予中國人民杰出的藝術(shù)家稱(chēng)號1955年度獲世界和平理事會(huì )頒發(fā)的國際和平獎，1963年誕辰100周年之際被公推為“世界文化名人”。我國二十世紀著(zhù)名畫(huà)家和書(shū)法篆刻家。出版有《齊白石畫(huà)集》、《白石詩(shī)草》、《白石印草》、《齊白石作品集》等多種。
2、講故事“今日事、今日畢”
教材用齊白石老人的故事，點(diǎn)明了活動(dòng)的主題“今日事，今日畢”，告訴我們：今天的事今天完成，抓住生活中的每一個(gè)今天，我們就能充滿(mǎn)希望地迎接明天。
3、教師小結：
這樣一位成就卓越的大藝術(shù)家，到九十歲高齡了，還堅持做到“今日事，今日畢”，我們可從中受到什么啟發(fā)呢?白石老人每天畫(huà)畫(huà)，其實(shí)也是在堅持學(xué)習。學(xué)習是一個(gè)日積月累的過(guò)程，養成了“今日事、今日畢”的良好學(xué)習習慣，天長(cháng)日久，也就習慣成自然。
二、學(xué)習課文，明白道理
1、教師在講童話(huà)故事后，向學(xué)生提問(wèn)：小松鼠為什么后悔了?它以后做事情還會(huì )椎到明天嗎?
2、教教《今日歌》和《明日歌》。
3、看圖講故事：
�。▋焊璧男问脚湟陨鷦�(dòng)的圖畫(huà)，通過(guò)小多多做功課磨蹭的事例，說(shuō)明了小學(xué)生不抓緊時(shí)間的典型表現，意在從反面幫助學(xué)生體會(huì )怎樣做才能抓緊時(shí)間。教育學(xué)生要從小養成抓緊時(shí)間學(xué)習、做事的好習慣。）
�。�1）學(xué)生討論提示語(yǔ)中的問(wèn)題：“你有什么好辦法幫助小多多嗎?”
�。�2）教師結合圖下的主題文字適當總結：小多多應該學(xué)習做事不耽擱，做好準備，說(shuō)做就做；學(xué)習做事專(zhuān)心，做完一件再做一件；動(dòng)作要快，不要拖拖拉拉，磨磨蹭蹭；抓緊時(shí)間，合理安排時(shí)間等等。這樣做的好處有很多：學(xué)得扎實(shí)，玩得痛快；可以多做一些自己喜歡的事情；還能養成抓緊時(shí)間學(xué)習、做事的好習慣。
4、指導行為給多多提了這么多好的建議，那你自己呢?你是怎么安排自己的時(shí)間呢?
�。ń滩牡呐园讓υ�(huà)中提供了兩個(gè)范例，教師可用范例啟發(fā)學(xué)生。）
我的作息時(shí)間表
1、教師：小朋友，新學(xué)期來(lái)了，你們有些什么新學(xué)期的打算。
2、學(xué)生交流。
3、看圖明理。
4、教師小結：（通過(guò)兩名小學(xué)生的不同表現，說(shuō)明我們對學(xué)習和生活都要有比較明確的目標，每天朝著(zhù)目標努力，日標就一定能實(shí)現。在臺上表演舞蹈的同學(xué)在學(xué)習之余還學(xué)會(huì )了一門(mén)特長(cháng)。大家應該明白，目標是成功路上的里程碑，目標是生命的導航圖，目標是奮進(jìn)的動(dòng)力源泉。如果沒(méi)有目標，沒(méi)有任何人能獲得成功。）
交流：既然知道了目標的重要性，那么，我們就來(lái)學(xué)著(zhù)給自己定定目標吧!你給自己定了什么目標呢?（鼓勵學(xué)生像教材中的小朋友一樣把自己定的目標寫(xiě)下來(lái)。）
活動(dòng)：
1、給自己定好的目標，怎樣才能實(shí)現呢?那就要“安排好時(shí)間，然后有汁劃、有條理地去做你會(huì )發(fā)現，每天都會(huì )很充實(shí)，每天都會(huì )很快樂(lè )!”
2、制定作息時(shí)間表的活動(dòng)環(huán)節。
A、教師引導學(xué)生先觀(guān)察圖中小朋友的作息時(shí)間表的內容，幾點(diǎn)起床，幾點(diǎn)上學(xué)，幾點(diǎn)練書(shū)法……
B、看看圖下的.旁白對話(huà)，想想制定一份合理的作息時(shí)間表還應該注意些什么?
C、也可以開(kāi)展小組討論，制定山自己認為最合理的作息時(shí)間表，寫(xiě)在空白框內。
D、把這個(gè)表帶回家，貼在你認為最醒日的地方，從現在開(kāi)始，大家按照上面的做，讓爸爸媽媽監督，
總結：
放假前我們評出堅持做下來(lái)的同學(xué)。大家要明白，要實(shí)現自己的日標，光是制定出作息時(shí)間表是不夠的，還必須有足夠的毅力，每天都要堅持按定好的計劃和作息時(shí)間表去做，才能達到目標，享受到成功后的喜悅。
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