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二年級下《十年的變化》教學(xué)設計
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的二年級下《十年變化》教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
二年級下《十年的變化》教學(xué)設計 篇1
教學(xué)內容：
P4--48十年的變化
教學(xué)目的：
1.知識與技能。
�。�1）通過(guò)自主探究和合作交流，探索并掌握三位數加法的計算方法，并能正確地計算。
�。�2）能在教師的指導下發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，并能自己解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2.過(guò)程與方法。
�。�1）在合作交流的學(xué)習過(guò)程中進(jìn)一步培養學(xué)生觀(guān)察思考、比較分析、歸納總結、與人交流、合作學(xué)習的能力。
�。�2）進(jìn)一步培養學(xué)生聯(lián)系實(shí)際提出問(wèn)題，解決問(wèn)題和推理能力。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。
�。�1）培養學(xué)生良好的思考問(wèn)題的習慣，養成認真、有條理的計算習慣。
�。�2）通過(guò)情景對比，激發(fā)學(xué)生的.環(huán)保意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
三位數加法的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
三位數加法中的連續“進(jìn)位”方法。
教學(xué)準備：
課件、圖片。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情景，激趣導入
1.課件出示青山縣動(dòng)物園十年前的圖片，創(chuàng )設情景，引入新課。
2.出示課題。
二、自主探究，合作交流
1.課件出示青山縣動(dòng)物園現在的圖片和相關(guān)數據。
�。�1）讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)動(dòng)物園十年來(lái)動(dòng)物種類(lèi)發(fā)生的變化。
�。�2）為什么動(dòng)物園現在多了這么多動(dòng)物？
2.看到這些數學(xué)信息，你想知道什么？你能提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題嗎？
3.探索并掌握三位數加法的計算方法。
算一算。
�。�1）誰(shuí)能列出算式？
�。�2）87+139怎樣計算呢？請同學(xué)在獨立思考的基礎上進(jìn)行小組合
作交流。
�。�3）以小組為單位在班內匯報、交流。
�、倏谒�。
�、跀稻�(xiàn)。
�、蹞芤粨�。
�、茇Q式計算。（小老師講解，師生補充）
4.小獅子想知道用豎式計算時(shí)要注意哪些問(wèn)題，你愿意告訴它嗎？
教師強調：數位對齊；從個(gè)位加起；哪一位相加滿(mǎn)十，就向前一位進(jìn)1。
5.補充課題：今天我們學(xué)習的就是三位數加法的計算方法。
6.趣味練習：評選環(huán)保之家(完成47頁(yè)用豎式計算。)
出示動(dòng)物園小動(dòng)物爭做環(huán)保之家情境圖,請同學(xué)們幫忙評選，每組選一題，并派代表板演。
三、聯(lián)系實(shí)際，鞏固應用
1.森林醫生啄木鳥(niǎo)為了保護樹(shù)木，美化環(huán)境，這幾天也捉了許多蟲(chóng)子，可是它數學(xué)學(xué)得不好，想請小朋友幫它看看，他算得對嗎？（完成教材48頁(yè)第4題。學(xué)生在書(shū)上完成，指名做得快的同學(xué)板演）
2.比一比誰(shuí)算的又對又快，完成教材第48頁(yè)的3題。
四、全課總結，暢談收獲
小老虎看到你們學(xué)了這么多知識，它也想學(xué)，你愿意把這節課的收獲告訴它嗎？你覺(jué)得利用豎式計算時(shí)哪些方面需要提醒小老虎和身邊的小伙伴呢？
二年級下《十年的變化》教學(xué)設計 篇2
教學(xué)目的：
1．探索并掌握三位數加法的計算方法，并能正確地計算。
2．能結合具體情境進(jìn)行估算，判斷計算結果的對錯，逐步養成驗算的習慣。
3．能結合具體情況提出問(wèn)題，并能運用所學(xué)知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
三位數加法的計算方法以及驗算方法。
教學(xué)難點(diǎn)三位數加法中的“進(jìn)位”方法。
教學(xué)準備：
教具：ppt、小黑板。
學(xué)具：計數器。
教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)過(guò)程二次設計
一、課件導入。
課件出示青山縣動(dòng)物園十年前和現在的圖片。
二、探索新知
1.讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)動(dòng)物園十年來(lái)動(dòng)物種類(lèi)發(fā)生的變化。
學(xué)生：環(huán)境好了，動(dòng)物的種類(lèi)越來(lái)越多。（原來(lái)只有87種，現在增加了139種。）
過(guò)渡：今天我們共同研究三位數加法的計算方法。
2、算一算。
探索并掌握三位數減法的計算方法。
解決“動(dòng)物園現在有多少種動(dòng)物？”
獨立思考，列出算式。
指名匯報，教師板書(shū)87+139=
看算式，試著(zhù)估算出得數的范圍。指名說(shuō)說(shuō)估算的'過(guò)程。
進(jìn)行計算。87+139怎樣計算呢？
請同學(xué)在獨立思考的基礎上進(jìn)行小組合作交流。
以小組為單位在班內匯報、交流。
8 7
+1 3 9
2 2 6
注意：哪一位相加滿(mǎn)十，就向前一位進(jìn)1。
3、試一試，完成p47 用豎式計算。
學(xué)生獨立完成，讓同學(xué)上黑板演示。
4、學(xué)中做完成教材第48頁(yè)的1~5題。
二年級下《十年的變化》教學(xué)設計 篇3
教材分析：
本課是在學(xué)生已經(jīng)掌握百以?xún)燃訙p法以及整十、整百的加減法口算、筆算的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，對萬(wàn)以?xún)燃臃ǖ挠嬎銘摫容^容易掌握，稍有困難的是萬(wàn)以?xún)葦档倪M(jìn)位加法中連續進(jìn)位的加法的口算和筆算。為此，本課教學(xué)中，在注重學(xué)生已有的計算基礎上，采用學(xué)生自主探究、合作交流為主，教師點(diǎn)撥引導為輔的策略，讓學(xué)生在生活實(shí)例中感知，在積極思辨中發(fā)現，在具體運用中理解的方法進(jìn)行連續進(jìn)位加法的教學(xué)。
教學(xué)目標：
1、知識與技能：通過(guò)自主探究和合作交流，探索并掌握三位數加法的計算方法，并能正確地計算。能在教師的指導下發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，并能自己解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、過(guò)程與方法：在合作交流的學(xué)習過(guò)程中進(jìn)一步培養學(xué)生觀(guān)察思考、比較分析、歸納總結、與人交流、合作學(xué)習的能力。進(jìn)一步培養學(xué)生聯(lián)系實(shí)際提出問(wèn)題，解決問(wèn)題和推理歸納能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生良好的思考問(wèn)題的習慣，養成認真、有條理的計算習慣 。通過(guò)情景對比，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
是掌握三位數加法的計算方法，并能正確地計算。
教學(xué)難點(diǎn)：
三位數加法中的連續進(jìn)位方法。
教法學(xué)法：
《數學(xué)課程標準》指出：數學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。教師應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，向學(xué)生提供充分從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，幫助他們在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數學(xué)知識與技能、數學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。因此在本節課的教學(xué)中結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認知規律和生活經(jīng)驗，創(chuàng )設了十年前我去動(dòng)物園參觀(guān)的情境激趣引出課題，與今天再去逛時(shí)情境的對比，激發(fā)學(xué)生的.環(huán)保意識，引出知識點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察提出問(wèn)題。這一環(huán)節不僅有利于培養學(xué)生的問(wèn)題意識，同時(shí)也培養學(xué)生學(xué)會(huì )用數學(xué)的眼光看待周?chē)挛锏牧己脭祵W(xué)品質(zhì)。整個(gè)課堂我創(chuàng )設小動(dòng)物參與的環(huán)節，目的是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，創(chuàng )設輕松愉悅的學(xué)習氛圍。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，引入課題
開(kāi)課伊始，我通過(guò)情景創(chuàng )設十年前逛動(dòng)物園的情境，與今天學(xué)生再逛動(dòng)物園的情境作對比，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識，從而引入今天的知識點(diǎn)，使學(xué)生感受到數學(xué)就在我們身邊，生活中處處有數學(xué)，既現實(shí)、又有趣，同時(shí)還受到了環(huán)保教育。
二、自主探究，合作交流
教學(xué)中改變學(xué)生單純接受式的學(xué)習方式，注意引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，并且引導學(xué)生獨立思考，合作交流，有針對性地組織學(xué)生匯報自己或小組的成果，激發(fā)學(xué)生探索知識的積極性，培養學(xué)生小組合作的能力。
1．課件出示青山縣動(dòng)物園相關(guān)數學(xué)信息。
�。�1）思考并回答：對比同一個(gè)動(dòng)物園兩張照片，你發(fā)現了什么？為什么會(huì )有這么大的變化呢？
�。�2）提出數學(xué)問(wèn)題。
2． 自主探究，合作交流。
�。�1）學(xué)生獨立計算。
�。�2）四人小組內交流算法。
�。�3）全班匯報。
學(xué)生可能出現以下幾種計算方法： 口算 數線(xiàn)
在計數器上撥珠計算。
嘗試列豎式的方法計算。（小老師板書(shū)，講解）
3．小獅子先知道用豎式計算三位數加法時(shí)要注意哪些方面的問(wèn)題，你愿意告訴它嗎？
4．師：今天我們學(xué)習的就是三位數加法的計算方法。（補充課題）
5．趣味練習，評選動(dòng)物園環(huán)保之家（板演）
三、聯(lián)系實(shí)際，鞏固應用
這一環(huán)節設計了幫森林醫生啄木鳥(niǎo)找對錯，比一比誰(shuí)做得又對又快兩個(gè)環(huán)節，目的是為了對今天學(xué)習的連續進(jìn)位的加法進(jìn)行鞏固練習。
四、全課總結，暢談收獲
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