成人免费看黄网站无遮挡,caowo999,se94se欧美综合色,a级精品九九九大片免费看,欧美首页,波多野结衣一二三级,日韩亚洲欧美综合

一年級數學(xué)教學(xué)設計《10的認識》

時(shí)間:2024-10-14 19:29:01 教學(xué)設計 我要投稿

一年級數學(xué)教學(xué)設計《10的認識》(通用12篇)

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者,很有必要精心設計一份教學(xué)設計,教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。那么寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編為大家整理的一年級數學(xué)教學(xué)設計《10的認識》,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

一年級數學(xué)教學(xué)設計《10的認識》(通用12篇)

  一年級數學(xué)教學(xué)設計《10的認識》 篇1

  教學(xué)內容:

  小學(xué)一年級教科書(shū)第64~66頁(yè)

  教學(xué)目標:

  1、 學(xué)生能夠正確的數出數量是10的物體個(gè)數,會(huì )讀、寫(xiě)數字10。能夠知道10以?xún)葦档捻樞,?huì )比較10以?xún)葦档拇笮,掌?0的組成。

  2、 學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習感受10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

  3、 學(xué)生能夠自主的合作學(xué)習,培養學(xué)生的學(xué)習興趣

  教學(xué)重難點(diǎn):

  10的組成

  教學(xué)準備:

  10的點(diǎn)子圖、計數器、直尺、花朵圖、蝴蝶圖

  教學(xué)設計:

  一、 創(chuàng )設情境,引入新課

  1、 復習

  用數字寶寶的故事復習0~9

  師:誰(shuí)最大?誰(shuí)最?

  2、 故事導入

  教師講數字寶寶0被9欺負的故事,讓學(xué)生幫助想辦法幫助數字寶寶0。

  師:數字寶寶1也想到了辦法,他和0站在一起后就比9大了,小朋友們說(shuō)一說(shuō)1說(shuō)的對嗎?

  3、 揭示課題“10的認識”

  二、 新授

  1、 認識10

 、 數花朵圖(只有9朵)

  師:慢慢地又有一朵花開(kāi)了。(學(xué)生又貼上一朵)現在一共有幾朵花了?

 、 數蝴蝶圖(只有9只,再發(fā)一朵給學(xué)生,讓學(xué)生上臺表演飛來(lái)的蝴蝶)

  又飛來(lái)了一只,現在一共有多少只?

  教讀10,并請學(xué)生用10來(lái)說(shuō)一句話(huà)。

  2、 出示計數器(抽學(xué)生在講臺上來(lái)?yè)芤粨埽?/p>

  先撥9顆珠子,再撥一顆,現在一共有多少顆珠子?

  3、 教學(xué)直尺圖(學(xué)生可以觀(guān)察自己帶來(lái)的直尺)

  出示直尺讓學(xué)生看一看直尺上都有些什么。

  直尺上的刻度依次是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9

  師:9后面是幾?

  生:10

  師:10的前面是幾?

  生:9

  按從小到大(從大到。┑捻樞蜃x一讀。

  4、 比較9和10的大小

  5、 教學(xué)10的分合式(做游戲,教師說(shuō)我出1,學(xué)生說(shuō)我出9,一起說(shuō)1和9組成10)

  看到10可以分成1和9就可以想到10可以分成9和1。

  三、 教學(xué)10的書(shū)寫(xiě)和完成書(shū)上連線(xiàn),填空練習。

  四、課堂總結

  五、教學(xué)反思

  本節課我從學(xué)生出發(fā),從學(xué)生熟悉的生活情景車(chē)發(fā),應用了生動(dòng)有趣的.、直觀(guān)形象的教學(xué)活動(dòng)。例如:在課堂導入的時(shí)候,利用了故事引入,調動(dòng)了學(xué)生的積極性,使學(xué)生既復習了9以?xún)鹊臄底值拇笮。又引起了新的教學(xué)思考。

  為了方便學(xué)生的觀(guān)察、操作、推理、交流,在設計時(shí)注意了為學(xué)生提供積極思考與合作的空間

  不足的是學(xué)生的練習時(shí)間太少了,應該在以后的教學(xué)中多設計練習的時(shí)間。

  一年級數學(xué)教學(xué)設計《10的認識》 篇2

  [教學(xué)目標]

  1. 使學(xué)生正確的數出數量是10的物體的個(gè)數,會(huì )讀,會(huì )寫(xiě)數10。

  2. 使學(xué)生知道10以?xún)葦档臄敌,?huì )比較10以?xún)葦档拇笮 ?/p>

  3. 使學(xué)生掌握10的組成。

  一、故事導入

  教師出示電腦給學(xué)生講故事:有一天,0~9這些數字娃娃出去郊游!9”最大,當上了隊長(cháng),就驕傲起來(lái),看不起別的數字娃娃。它看見(jiàn)“0”最小,站在隊伍的最前面,于是它走過(guò)去,神氣地對“0”說(shuō):“你呀,沒(méi)頭沒(méi)臉的,表示一個(gè)物體也沒(méi)有,和我比起來(lái),真是太小啦!”“0”聽(tīng)了,非常難過(guò)。這時(shí),數字娃娃1站了出來(lái),很有禮貌地對“9”說(shuō):“不對,如果我和“0”站在一塊兒,比你還要大呢!”“9”聽(tīng)了非常吃驚。

  導入:數字娃娃1說(shuō)的話(huà)是不是對呢?我們來(lái)看看,(電腦顯示“10”)數字1和0站在一塊,這個(gè)數怎么讀呢?今天我們就來(lái)學(xué)習10。(課題:10的認識)

  二、進(jìn)行新課

 。ㄒ唬┱J識10

 。保鍪窘炭茣(shū)上的主題圖,指導學(xué)生看圖:

  我們來(lái)看看這幅圖上都畫(huà)了些什么?

  還有什么呢?

  2.在生活中,我們在哪里還看見(jiàn)過(guò)10?

  這些10 都是一樣的嗎?

  請小朋友把兩個(gè)手拿出來(lái),數數看看,一共有多少個(gè)手指頭?(還有10個(gè)腳指頭)

  3.10與所學(xué)的數進(jìn)行大小比較。

 。ǎ保┱埿∨笥寻阎背吣贸鰜(lái),誰(shuí)能最快找到10在直尺上的位置?

  出示直尺圖(在數的順序中,也是這樣,10在9的后面)

 。ǎ玻┠敲吹降9和10,誰(shuí)大誰(shuí)小呢?

  三。出示圖,9○10

  出示手勢(大口對大數,尖尖對小數)

  剛才,數字娃娃1說(shuō)的話(huà)對嗎?

  除了9以外,還有哪些數比10小呢?

 。ǘ10的組成和分解。

  1. 擺紅花卡片

  請每位同學(xué)拿出10張紅花的卡片,把卡片分成兩組。

  看誰(shuí)能擺得更多。請擺得最多的'同學(xué)上講臺擺。

  “如果這樣亂擺的話(huà),很容易遺漏一個(gè),所以,我們在擺紅花的時(shí)候,可以按照順序來(lái)擺!

  10 10 10 10 10

  1 9 2 8 3 7 4 6 5 5

  2. 鞏固組成:

 。1) 小老師領(lǐng)讀;

 。2) 去掉部分數,(開(kāi)火車(chē))

  四、課中休息

  五、寫(xiě)數字10

  我們已經(jīng)學(xué)過(guò)1和0的寫(xiě)法,那么10怎么寫(xiě)呢?請看老師示范:(電腦邊演示邊講)

  10占兩個(gè)字格,順序是先寫(xiě)1,再寫(xiě)0,小學(xué)數學(xué)教案《數學(xué)教案-10的認識》。

 。1) 請同學(xué)們把右手拿出來(lái),跟著(zhù)屏幕一起寫(xiě)。

 。2) 打開(kāi)書(shū)P55,在書(shū)上描寫(xiě)10。

  六、鞏固發(fā)展

  今天,同學(xué)們學(xué)得都很認真,下面,老師就帶大家去游樂(lè )園玩,好嗎?

  去之前,我們要排好隊,10個(gè)人一隊,每人一張卡片,按照卡片上面的大小順序排好。你們會(huì )了嗎?請10個(gè)同學(xué)上來(lái)示范一下。

  如果這樣排的話(huà),隊伍太長(cháng)了,那么請能組成10的兩個(gè)好朋友站在一起,手牽手,看誰(shuí)最快。

  好,現在可以出發(fā)了。

  我們先來(lái)到了聰明屋。聰明屋里正在舉行“小博士”的評比,我們要不要參加?

  好,下面我們來(lái)看看有些什么題目呢?

  在○里填上>,<或=。

  10○9 4○10 0○10 8○10

  2+3○10 4+3○6 1+5○3+6 4+3○5+2

  剛才哪些同學(xué)答得最快阿?你們被評為“小博士”。

  我們繼續往前走,前面是一個(gè)地道,需要有口令才能進(jìn)去。

  老師先給你們示范:

  下面請同桌同學(xué)互相對,看看誰(shuí)能穿過(guò)地道。(練習10的組成)

  接下來(lái),是自由活動(dòng)時(shí)間,老師給你們每個(gè)人發(fā)一張10元錢(qián)的游戲券,你們會(huì )怎么玩呢?(附表格)

  七、課堂小結

  今天大家玩得開(kāi)心嗎?我們學(xué)到了什么?

 。ㄕJ識了10,知道了10在9的后面,9在10的前面,還學(xué)了10的組成;10的用處,在以后的學(xué)習中會(huì )學(xué)到)

  一年級數學(xué)教學(xué)設計《10的認識》 篇3

  一、故事導入:

  師:今天老師為大家帶來(lái)一個(gè)有趣的故事:數學(xué)樂(lè )園里來(lái)了許多數寶寶。9對1說(shuō):“你瘦瘦的,只表示一個(gè)!庇謱0說(shuō):“你更小,沒(méi)頭沒(méi)腦,什么也沒(méi)有!1和0臉紅了,他們躲在一邊,商量了一個(gè)好辦法,你們猜是什么好辦法?

  生:1和0合起來(lái)變成了10,就比9大了。

  師:你們真是聰明的孩子,今天我們就來(lái)認識10。(板書(shū)課題)

  二、新授

  1、10的數數

  師:我們已經(jīng)認識了0—9,我們一起來(lái)數數。9再數一個(gè)就是—10,F在讓我們到生活中找到10?粗黝}圖。你在圖上發(fā)現了什么?

  生:有10只鴿子,10個(gè)人。(此處強調9個(gè)同學(xué)加上1個(gè)老師是10個(gè)人)

  師:鴿子、老師和同學(xué)的`數量都可以用10來(lái)表示。那么生活中也有10的身影,大家快找找!

  生:10個(gè)手指、10個(gè)腳趾等等

  師:同學(xué)們都是愛(ài)觀(guān)察的孩子。請你用身邊的學(xué)具表示出10好嗎?比一比誰(shuí)能擺的讓大家一眼看出來(lái)是10個(gè)。

  生:到前面擺一擺。一行5個(gè),擺兩行。

  師:收學(xué)具,倒著(zhù)數一數,F在桌面還有學(xué)具嗎?用幾來(lái)表示?

  生:用0來(lái)表示。

  2、教學(xué)10以?xún)葦档捻樞?/p>

  師:老師這有一些數,請學(xué)號1—9的同學(xué)到前面來(lái)拿著(zhù)自己相應的卡片。那我們學(xué)過(guò)的數都到齊了嗎?

  生:還差0和10。

  師:再來(lái)兩名學(xué)生(學(xué)號是10的和最后一名學(xué)生)。請你們按從小到大的順序排排隊,加油!

  生:學(xué)生拿著(zhù)數卡站隊。

  師:我們一起來(lái)數數,他們站得對不對。

  師:看著(zhù)這些數,你們能提出什么問(wèn)題呢?(可以老師先提問(wèn)一個(gè))

  生1:9的后面是誰(shuí)?

  生1:7和9中間是誰(shuí)?

  師:那么9在10的前面,10在9的后面,你能用大于或者小于號比比9和10的大小嗎?

  生:9小于10,10大于9。(板書(shū))

  3、教學(xué)10的組成

  師:同學(xué)們這節課認真思考,積極發(fā)言,摘得了數學(xué)王國的智慧果子。大家來(lái)數數,一共有幾個(gè)?(可以出示小黑板)

  生:一共10個(gè)。

  師:如果把他們放到兩個(gè)籃子里,該怎樣分呢?同學(xué)們拿出10個(gè)小圓片代替蘋(píng)果,不過(guò)這回同桌合作,一個(gè)人分,一個(gè)人寫(xiě)下來(lái),比比哪桌合作的最好。

  生:學(xué)生匯報,教師板書(shū)

  師:要想分的公平,應該選哪個(gè)方案呢?

  生:5和5

  師:對歌游戲。我說(shuō)3

  生:我說(shuō)3,3、7組成10。(此處可以同桌練習,學(xué)生自己選伙伴練習)

  三、課后總結。

  師:其實(shí)生活中還有許多數藏在我們周?chē),只要你用心觀(guān)察,就會(huì )發(fā)現他們。

  一年級數學(xué)教學(xué)設計《10的認識》 篇4

  教學(xué)內容:

  教材第64-65頁(yè)。

  教材目標:

  知識與技能:

 。1)學(xué)會(huì )10的讀寫(xiě)和組成及10以?xún)葦档拇笮”容^;對10的數概念獲得全面認識和掌握。

 。2)培養學(xué)生的實(shí)踐能力、觀(guān)察能力及初步的數學(xué)交流意識。

  過(guò)程與方法:

  引導學(xué)生經(jīng)歷認識10的過(guò)程,初步建立10的數感。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):

  引導學(xué)生感受數10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

  重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):使學(xué)生學(xué)會(huì )10的讀寫(xiě)和組成及10以?xún)葦档拇笮”容^。

  難點(diǎn):使學(xué)生掌握10的寫(xiě)法。

  一、創(chuàng )設情境,導入新課

 。1)故事引入

  數字王國里,數字9總是認為自己最大,常常欺負比它小的數字,特別是0。同學(xué)們,你們能幫0想想辦法嗎?

 。2)讓學(xué)生說(shuō)出自己的辦法。

 。▽W(xué)生可能會(huì )說(shuō):讓1和0做朋友比9大;讓2和0做朋友比9大……)

 。3)教師總結:今天我們就來(lái)認識10(板書(shū)課題:10)

  二、動(dòng)手操作,探究新知

 。1)教學(xué)數數和認數

  1、生活中哪有10呢?我們一起去廣場(chǎng)看一看。(出示主題圖。)

  2、老師和同學(xué)們在做什么呢?生:喂鴿子。

  3、你能找出圖中藏著(zhù)的10嗎?

  生1:有10個(gè)人,其中9個(gè)小朋友,1位老師。

  生2:10只鴿子。

  4、誰(shuí)愿意到前面來(lái)當小老師領(lǐng)著(zhù)大家一起來(lái)數一數。(指名2個(gè)人)

  5、同學(xué)們真了不起,通過(guò)按順序數,這么快就找到了這節課要認識的新朋友10。

  6、學(xué)生動(dòng)手擺學(xué)具:如果按照圖上的鴿子只數擺小圓片,一只小鴿子擺一個(gè),你們能不能用小圓片來(lái)表示小鴿子只數呢?(學(xué)生擺)

  7、同桌互相檢查一下擺的對不對,如果擺的很正確,邊數邊把圓片收起來(lái),并坐好。

  8、同學(xué)們動(dòng)作真快,老師非常喜歡數字10,我可以用拍手的'方式來(lái)表示它,來(lái)同學(xué)們跟老師一起數一數。(師生共同邊拍邊數)

  9、你們喜歡10嗎?想一想你能用什么方式來(lái)表示數字10,看誰(shuí)的想法最有創(chuàng )意,想好了嗎?誰(shuí)愿意來(lái)展示一下,指名5個(gè)人(拍手10下,跺腳10下,拍肩膀10下)

  10、同學(xué)們看老師給你們帶來(lái)了什么?(五角星)漂不漂亮,這些五角星老師要送給認真聽(tīng)講的同學(xué)們,你們有信心得到嗎?

  11、快來(lái)數一數老師準備了幾顆五角星(9顆),我們的新朋友10著(zhù)急了,怎樣才能有10顆星星?

  生:(再貼一顆五角星)

  12、那我們一起來(lái)驗證一下,一起來(lái)按照從小到大的順序數一數。

  師小結:看來(lái)9增加1個(gè)就是10,我們再按照從大到小的順序數一數。

  13、同學(xué)們看看手中題卡有幾顆星星一起來(lái)數一數(10顆),題卡中有幾個(gè)問(wèn)題,看看誰(shuí)是小博士能獨立完成智慧卡。

  14、你們回答非常準確,作為獎勵老師送給你們每人一顆五角星,F在同學(xué)們看,其它五角星下面藏著(zhù)數字幾?

  生:這是3(這顆星星送給你)

 。2)比大小

  1、同學(xué)們看這是一把直尺,10個(gè)數字就在這把直尺上,那么根據這張直尺圖,你能比較出老師拿出數字卡的大小嗎?

  2、你發(fā)現了什么?生:在直尺上,排在后面數字比排在前面數字大。

 。3)數的組成

  1、看這是什么?(蘋(píng)果樹(shù))有幾個(gè)果子(10個(gè))誰(shuí)能把這10個(gè)果子分成兩堆,可以怎樣分?(指名3個(gè)人)

  2、這么多同學(xué)都想說(shuō),那有沒(méi)有什么好辦法,把所有分的情況都說(shuō)出來(lái)?試著(zhù)在題卡上寫(xiě)一寫(xiě),寫(xiě)完后,讀給你的同桌聽(tīng)。

  3、好,我們拍手齊說(shuō)一遍數的組成。

  4、下面我們玩對口令游戲:

  師:我說(shuō)2生:我說(shuō)82和8組成10(拍手3組~4組)

  5、關(guān)于10的組成老師編了一個(gè)小兒歌,試著(zhù)來(lái)讀一讀。(兒歌在題卡上)

 。4)10的寫(xiě)法

  我們認識了10,而且在生活中找到了10,看誰(shuí)能把10寫(xiě)的最漂亮

  1、觀(guān)察10跟以前學(xué)的數字有什么不同?(它是由2個(gè)數字1和0組成的。)

  2、教師邊講解邊書(shū)寫(xiě):

  寫(xiě)10要占兩個(gè)“日”字格,左邊格子里寫(xiě)“1”,右邊格子里寫(xiě)“0”先寫(xiě)“1”,再寫(xiě)“0”,兩個(gè)數字不能離得太遠。

  3、學(xué)生練習寫(xiě):請同學(xué)們在P65描寫(xiě)10。

  4、老師這有一張智慧卡,要請同學(xué)們利用今天的知識填好它。填好后,作為禮物送給家長(cháng)。

  一年級數學(xué)教學(xué)設計《10的認識》 篇5

  教學(xué)內容:

  人教版數學(xué)第一冊第64至65頁(yè),練習九1至3題

  教學(xué)目標:

  1、引導學(xué)生經(jīng)歷認識10的過(guò)程,初步建立學(xué)生的數感。

  2、學(xué)會(huì )10的數數,認讀,寫(xiě)數,大小比較和10的分與合,對10的數概念獲得全面認識和掌握。

  3、培養學(xué)生實(shí)踐能力、觀(guān)察能力及初步的數學(xué)交流意識。

  4、引導學(xué)生感受數10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  10的分解和組成

  教學(xué)準備:

  多媒體課件、小棒、圓片若干、練習紙等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng )設情境

  師:今天的天氣真好!老師要帶大家去廣場(chǎng)走一走。那我們就趕緊出發(fā)吧。ǔ鍪綪64頁(yè)的主題圖,并引導學(xué)生觀(guān)察。)

  二、交流,動(dòng)手操作,探究新知

 。ㄒ唬.10的含義。

  師:在圖上你看到了什么呢?

  師:請大家打開(kāi)書(shū)P64,數一數,它們的數量各是多少?

  師:好了,停下來(lái)。畫(huà)面上有多少個(gè)人呢?你是怎樣數的呢?(讓一位學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣數的)

  師:大家數了9以后數10。10是9后面的一個(gè)數。一共有多少只鴿子?哪位小朋友來(lái)數一數,(讓一位學(xué)生出來(lái)數一數)

  師:你數得真準,能告訴大家從哪數到哪嗎?還有誰(shuí)根他是不一樣的嗎?

  小結:看來(lái)無(wú)論從哪開(kāi)始數,只要我們不重復,不漏數,就能把它數正確。

  設計理念:充分利用教材中的主題圖所提供的資源,引導學(xué)生多角度地認真觀(guān)察,讓學(xué)生從不同的起點(diǎn)數鴿子的只數和師生人數,并從中抽象出數10。

  師: 剛才同學(xué)們數到了10個(gè)人,10只鴿子,看誰(shuí)能用最快的速度用小珠來(lái)表示10?(讓幾個(gè)擺的`不一樣的同學(xué)到黑板上擺一擺)

  師:咱們來(lái)看一看這幾個(gè)同學(xué)擺的,他們擺的都是10個(gè),他們擺得怎樣呀!

  小結: 10個(gè)人,10只鴿子,和剛才擺的10顆小珠都可以用數字10來(lái)表示,今天我們就來(lái)認識10(板書(shū)課題)

  師:其實(shí)在生活中,很多事物的數量可以用10來(lái)表示,看看我們的身體,哪一部分的個(gè)數也可以用數字10來(lái)表示呢?小朋友以后數到數量是10的物體都可以用數字10來(lái)表示。

  設計理念:這一環(huán)節給學(xué)生提供了豐富的活動(dòng)平臺,通過(guò)學(xué)生擺一擺、數一數、說(shuō)一說(shuō),知道了10可以表示物體的個(gè)數,經(jīng)歷了由物抽象到數的過(guò)程,感悟到數與生活的聯(lián)系,體會(huì )到數學(xué)就在身邊。

 。ǘ、10以?xún)葦档捻樞?/p>

  師: 老師把計數器也請來(lái)了,看這有幾顆小珠,可以用數字幾數表示,有辦法讓他們變成10顆嗎?現在是幾顆?也就是9添上1是10,10怎樣變成9。

  師:這10可真頑皮,一下子又跑到了尺子上,請小朋友拿起尺子來(lái)找一找,舉起來(lái)給老師看看?

  師:哪10前面一個(gè)數是幾?9的后面一個(gè)數字是幾?

  師:找得真準,請小朋友把尺子放在桌面上,老師也找來(lái)一把尺子我們一起來(lái)讀一讀上面的數字,倒著(zhù)來(lái)讀,這樣讀是從小到大排,倒過(guò)來(lái)讀是從大到小排。從這我們也可以看出10比9大,9比10小。

  師:能把第10顆找出來(lái)嗎?

  設計理念:利用計數器上9顆珠子再增加1顆的演示過(guò)程和從直尺上找10,讓學(xué)生明白9個(gè)再加上1個(gè)就是10個(gè),9在10的前面,10在9的后面。讓在學(xué)生充分認識了6和7,8和9的基礎上,放開(kāi)讓學(xué)生全方位地認識9與10,充分開(kāi)拓學(xué)生的思維空間,培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力,同時(shí)感知數的順序;緊接著(zhù)讓學(xué)生指出這一排中有10顆珠和第10顆,體驗“幾”和“第幾”的區別,這不僅僅是激發(fā)學(xué)生學(xué)習情趣的一種策略,更是讓學(xué)生通過(guò)這些活動(dòng),發(fā)展數學(xué)意識,建立數感。

 。ㄈ、比大小。

  師:同學(xué)們學(xué)得真好,看,這各可以用數字幾來(lái)表示呢?請觀(guān)察一下點(diǎn)子圖,你發(fā)現了什么呢?

  師:9和10誰(shuí)大誰(shuí)小呢?請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)P65頁(yè),跟他們比比大小。

 。ǜ鶕䦟W(xué)生的回答板書(shū))

  師:如果不看點(diǎn)子圖,10除了大于9外,還可以大于幾?師:10大于9,10大小8,誰(shuí)能把它全部說(shuō)出來(lái)呢?也就是10比排在它前面的數大。

  小結:通過(guò)剛才的學(xué)習我們已經(jīng)認識了10了,我們還發(fā)現了9小于10,10大于9。

  設計理念:通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察點(diǎn)子圖,直觀(guān)地比較出數10與相鄰數的大小,再放手讓學(xué)生說(shuō)出10比排在它前面的數都大,充分開(kāi)拓學(xué)生的思維空間,也經(jīng)歷了一個(gè)從直觀(guān)到抽象的螺旋上升的過(guò)程。

 。ㄋ模、10的組成。

  1、游戲激趣

  師:今天大家學(xué)得真認真,現在老師想和大家玩個(gè)游戲。想玩嗎?那就快點(diǎn)坐好吧!瞧,這里有一些漂亮的小球,請一位小朋友隨便抓一把,我只要看還剩幾個(gè)就能馬上猜出他抓了幾個(gè),誰(shuí)愿意來(lái)試一試,還有誰(shuí)想試。想知道老師是怎么知道的嗎?那就快點(diǎn)拿出十顆珠子,看誰(shuí)拿得最快。先聽(tīng)清楚要求,老師說(shuō)開(kāi)始才開(kāi)始,分一分,想一想10可以分成幾和幾,比比誰(shuí)擺得又快,想的方法多。

  設計理念:通過(guò)游戲的設計激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣,為下面的分成作好鋪墊,同時(shí)根據一年級學(xué)生的特點(diǎn)也有一個(gè)課堂調節的作用。

 。▽W(xué)生動(dòng)手分一分)

  2、動(dòng)手分一分

  師:分好了嗎? 老師這也有10個(gè)回片,我請一個(gè)同學(xué)來(lái)分一分。(請一個(gè)學(xué)生上臺分,一邊分老師一邊記錄)

  師:10的分成有這么多,有沒(méi)有好的辦法記住呢?(學(xué)生介紹自己的想法)

  師:老師也編了一首湊十歌來(lái)幫助大家記憶:小朋友,拍拍手,大家一起來(lái)唱湊十歌,9湊1,8湊2、7湊3來(lái)、6湊4、55湊成一雙手。我們一起來(lái)讀一讀,女同學(xué)來(lái)說(shuō)一次,讀得真好聽(tīng),男同學(xué)來(lái)讀一讀,記住了嗎?

  3、游戲鞏固

 。1)師:其實(shí)剛才老師這有10個(gè)小球,只要我們記住了10的分了就能猜出來(lái),想玩嗎?好我請一個(gè)坐得最棒的小朋友來(lái)抽,誰(shuí)來(lái)猜?

 。2)對口令

  師:我們再玩個(gè)對口令的游戲,你也要把手指伸出來(lái)好吧!。(師生對口令)

  設計理念:先讓學(xué)生玩一玩、猜一猜的游戲,再讓學(xué)生用手中的小珠代替老師的小球,充分動(dòng)手分一分進(jìn)行驗證,最后還通過(guò)順口溜來(lái)幫助學(xué)生記憶。這不僅將原本枯燥的分合練習形象化、趣味化,更重要的是讓學(xué)生在實(shí)際動(dòng)手操作中對數的直覺(jué)不斷增強,強化了數感。

 。ㄎ澹畬W(xué)習10的寫(xiě)法。

  1、師:這么快就記住了,那10該怎樣寫(xiě)呢?首先觀(guān)察10它是由1和0兩個(gè)數字組成的,左邊是“1”,右邊是“0”,因此在寫(xiě)10時(shí)要占兩個(gè)“日”字格,在左邊格子里先寫(xiě)1,右邊格子寫(xiě)0,兩個(gè)數字不能離得太遠。請大家打開(kāi)書(shū)P65也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。

  2、展示幾個(gè)同學(xué)生寫(xiě)的本子,集體再次強調在寫(xiě)10時(shí)要注意的問(wèn)題。

  三、鞏固練習

  1.練習九的第1題。

  先讓學(xué)生自己在數軸上獨立地填好數再交流自己的想法。進(jìn)一步鞏固學(xué)生10以?xún)葦档捻樞颉?/p>

  2.練習九的第2題。

  先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在電視上看到的神七發(fā)射時(shí)的情景,然后模擬從10數到1發(fā)布發(fā)射命令,讓學(xué)生更好地體會(huì )數數在實(shí)際生活中的運用。

  3.學(xué)生先獨立完成第3題,然后完整地說(shuō)一說(shuō)10的組成。

  4、補充練習

  圈一圈。

 。1)圈出左邊的10個(gè)圖形。

 。2)從右邊數起給第10個(gè)圖上顏色。

  通過(guò)圈一圈練習進(jìn)一步鞏固學(xué)生基數與序數的意義區別。

  四、小結

  今天大家學(xué)得開(kāi)心嗎?學(xué)到了什么呢?讓學(xué)生回憶這一節課所學(xué)到了一些內容后老師作小結。

  一年級數學(xué)教學(xué)設計《10的認識》 篇6

  教學(xué)目標:

  1、經(jīng)歷數數的過(guò)程,體會(huì )數的產(chǎn)生和發(fā)展。

  2、會(huì )正確地一十一十地數出數量在100以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數,會(huì )讀、寫(xiě)整十數和一百。認識計數單位百,了解10個(gè)十是一百,知道個(gè)位、十位、百位以及這三個(gè)數位的順序。

  3、能運用認識的數描述現實(shí)生活中的事物,體驗數與生活的密切聯(lián)系,培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讓學(xué)生經(jīng)歷十個(gè)十個(gè)地數數的過(guò)程,理解整十數的組成。

  教學(xué)資源:

  1、配套教學(xué)光盤(pán);2、教學(xué)用小棒、計數器;3、學(xué)生每人幾捆小棒及一個(gè)計數器。

  教學(xué)教程:

  一、創(chuàng )設情境

  1、師:小動(dòng)物們今天在森林公園進(jìn)行數學(xué)競賽,藍貓打算乘著(zhù)智慧列車(chē)去參加,小朋友們想一起去嗎?可是藍貓把開(kāi)啟智慧列車(chē)的密碼丟失了,不過(guò)不要緊,密碼就藏在列車(chē)的車(chē)廂上呢!讓我們一————2——4——————10——12

  2、原來(lái)密碼就是068,現在,讓我們一起乘著(zhù)智慧列車(chē)出發(fā)吧。

  二、活動(dòng)探究

  1、認識整十數和一百

 。1)森林公園門(mén)口,小狗在數小棒呢!我們跟它一起數:1、2、3……10(多媒體)

 。2)10個(gè)1根捆成一捆,得到1個(gè)十,一捆是十根。

 。3)2捆是多少根呢?3捆是多少根?6捆呢?你是怎么想的?

 。ò鍟(shū):2個(gè)十是二十 3個(gè)十是三十 6個(gè)十是六十)

 。4)學(xué)生用學(xué)具擺,愿意擺幾捆就擺幾捆,并與同桌說(shuō)說(shuō)有幾個(gè)十,是多少。

 。5)一起十根十根地數:十、二十、三十……九十、一百(多媒體)

  師指出:10個(gè)十是一百(板書(shū))

  追問(wèn):我們把10捆小棒擺成一大捆,一大捆就是100根,那么,一百里面有幾個(gè)十?

  過(guò)渡:小朋友們幫助小狗解決了問(wèn)題,小狗很高興。不過(guò)小狗想起來(lái)它的好朋友小貓有幾道問(wèn)題不會(huì )解答,小朋友們愿意幫一幫小貓嗎?

 。6)組織練習

 、佟跋胂胱鲎觥钡1題

  讓學(xué)生數一數每串珠子有幾顆,有幾串,想想一共有多少顆,再指名回答。

 、凇跋胂胱鲎觥钡2題

  出示木塊圖,讓學(xué)生看清圖中的一條木塊是幾個(gè)小木塊,然后獨自填寫(xiě),填好后組織學(xué)生交流。

 、邸跋胂胱鲎觥钡3題

  過(guò)渡:小貓小狗在小朋友們的幫助下順利解決了問(wèn)題,它們邀請小朋友們繼續參觀(guān)。咦,小青蛙是不是也遇上難題了?我們趕快來(lái)看一看。

  2、讀寫(xiě)整十數和一百

 。1)出示計數器,要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)對此已經(jīng)知道了什么。

 。2)師在十位上撥3顆珠子,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)表示多少,是怎樣想的。

  師:是啊,十位上的`3顆珠子表示3個(gè)十,3個(gè)十是30。(邊板書(shū)邊指導30的寫(xiě)法)

 。3)在十位上撥6顆珠子,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)表示多少,并指名板書(shū)60。

 。4)學(xué)生自己在計數器上撥一個(gè)數,讓同桌說(shuō)一說(shuō)是多少,并請他寫(xiě)出這個(gè)數。

 。5)師在十位上撥珠,讓學(xué)生一十一十地數,從十數到一百。

  師:當十位上滿(mǎn)10顆珠子時(shí),也就是10個(gè)十,那就是——一個(gè)百,所以就產(chǎn)生了一個(gè)新的數位——百位。10個(gè)十是一百,我們可以在百位上撥一顆珠子,這一顆珠子就表示1個(gè)百,是一百,誰(shuí)會(huì )寫(xiě)一百?(指名嘗試板書(shū)100)

 。6)閉上眼睛想一想計數器上從左邊起,第一位、第二位、第三位分別是什么數位。

  過(guò)渡:小朋友們可真聰明,又幫助小青蛙解決了問(wèn)題,本次數學(xué)競賽還有很多好玩的題目等著(zhù)我們呢,你們有興趣去解答嗎?

  三、鞏固應用

  1、“想想做做”第4題

  學(xué)生獨立畫(huà)一畫(huà)后用實(shí)物投影反饋。

  2、“想想做做”第5題

  學(xué)生獨立填寫(xiě)后反饋。

  3、“想想做做”第6題

 。1)學(xué)生獨立填空格

 。2)反饋交流,說(shuō)說(shuō)“80是接近100,還是接近30?”

 。3)看著(zhù)這兩排數,你還可以說(shuō)些什么?

  4、“想想做做”第7題

  5、“想想做做”第8題

  四、反思

  1、師:今天我們又認識了一些數,小朋友想想,今天我們認識的數有什么特點(diǎn)?

  2、根據學(xué)生回答并板書(shū)課題:認識整十數

  板書(shū):

  認識整十數

  10個(gè)十是一百

  4個(gè)十是30 8個(gè)十是80 一個(gè)百是100

  百 十 個(gè)

  百 十 個(gè)

  一年級數學(xué)教學(xué)設計《10的認識》 篇7

  教學(xué)目的:

  1、通過(guò)實(shí)踐操作活動(dòng),初步理解幾百幾十幾的含義。

  2、使學(xué)生能用學(xué)具表示千以?xún)鹊臄,加深對千以(xún)葦档恼J識 解決問(wèn)題:會(huì )識別各個(gè)數位的實(shí)際意義,并能靈活地解決相關(guān)問(wèn)題。

  3、讓學(xué)生感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性思維。

  教材分析:

  本節課內容的編排與幾百幾十的認識基本相同。例題教學(xué)中使學(xué)生想到“4個(gè)百、5個(gè)十和3個(gè)一合起來(lái)是四百五十三”,利用他們己有的知識經(jīng)驗,也用到了他們的生活經(jīng)驗。試一試教學(xué)安排數數活動(dòng),涉及到中間有0的三位數的讀、寫(xiě)法,而這一知識點(diǎn)對于學(xué)生是一難點(diǎn),因此調到前面來(lái)教學(xué),教師要給予充足的指導。在練習中要增強學(xué)生對千以?xún)葦祵?shí)際含義的把握能力,體會(huì )千以?xún)葦档捻樞颉?/p>

  教學(xué)重點(diǎn):

  讓學(xué)生理解幾百幾十幾的含義,掌握它們的讀法、寫(xiě)法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  掌握幾百幾十幾的讀法、寫(xiě)法。

  教學(xué)方法及教學(xué)思路:

  本節課是在認識幾百幾十的基礎上繼續教學(xué)的。讓學(xué)生理解幾百幾十幾的含義,掌握它們的讀法、寫(xiě)法。

  利用教材及配套教學(xué)光盤(pán)、計數器,讓學(xué)生積極參與由此來(lái)引導學(xué)生對問(wèn)題的思考,并逐步教給學(xué)生讀數寫(xiě)數的基礎知識。

  教學(xué)認、讀、寫(xiě)幾百幾十幾的數時(shí),通過(guò)復習導入,激發(fā)學(xué)生運用已有的知識和經(jīng)驗獨立思考和解決問(wèn)題的興趣。通過(guò)追問(wèn):453中的“4”表示什么?“5”呢?“3”呢?453是由哪幾部分組成的?讓學(xué)生通過(guò)自主探索,合作交流,領(lǐng)悟認、讀、寫(xiě)幾百幾十幾的方法,了解三位數的組成。

  在教學(xué)數數時(shí),還是先要求學(xué)生借助計算器數數,讓學(xué)生邊撥珠邊數數,然后離開(kāi)計數器讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)地數,從988數到1000。

  教學(xué)練習,第4題,讓學(xué)生明白,相同數字在不同數位上表示的意義是不同的,從而進(jìn)一步理解數的含義。第5題,讓學(xué)生知道數的讀法,“302”,數中間的“0”要讀的;“610“,數末尾的“0”不要讀;如果在一個(gè)數位上,一個(gè)計數單位也沒(méi)有,我們要用“0“來(lái)占位等等。又如:第5、6題,讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際讀數、寫(xiě)數,感受數在生活中的廣泛應用,培養學(xué)生初步的觀(guān)察能力以及推理能力,讓學(xué)生在合作交流的過(guò)程中自主建構新知,獲得發(fā)展,讓學(xué)生明白數學(xué)知識無(wú)處不在,只有更廣泛地參加活動(dòng),付出努力,才能有所收獲。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復習導入

  1.教師口說(shuō)

  在計數器上撥出下面的數,并說(shuō)說(shuō)他們的組成,并寫(xiě)下來(lái)。 250、850、970、190 問(wèn):寫(xiě)數你們是怎樣寫(xiě)的'?

  板書(shū):寫(xiě)數:幾百寫(xiě)在百位上,幾十寫(xiě)在十位上, 問(wèn): 末尾為什么寫(xiě)0?(個(gè)位上沒(méi)有數)

 。◤土晭装賻资恼J識過(guò)程,利于學(xué)生新授知識的接受。)

  2.揭題:今天我們繼續認識千以?xún)鹊臄怠?/p>

 。ò鍟(shū):認識幾百幾十幾)

  二、教學(xué)認識幾百幾十幾

  1.教學(xué)光盤(pán)出示例題方塊圖。(充分利用教學(xué)資源)

 。1)指名學(xué)生完整的說(shuō)圖意。(理解題目的意圖) (要把三個(gè)百 五個(gè)十 三個(gè)一 合起來(lái)是多少。)

 。2)獨立思考一共有多少個(gè)小方塊,再交流。

 。3)在計數器上表示出來(lái)。

  問(wèn):為什么3要放在個(gè)位上?(多找幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō))

  4個(gè)百、5個(gè)十和3個(gè)一合起來(lái)是多少? 指名完整的說(shuō)四百五十三的組成。

 。4)四百五十三應該怎樣寫(xiě)呢?(寫(xiě)在書(shū)上14頁(yè)上面的計數器上,教師巡視。)指名生說(shuō):你是怎么寫(xiě)的?

  有幾個(gè)百在百位上寫(xiě)幾,有幾個(gè)十就在十位上寫(xiě)幾,有幾個(gè)一就在個(gè)位上寫(xiě)幾。

  板書(shū):幾個(gè)一寫(xiě)在個(gè)位上。(用紅筆出示)

 。5)練習:指名學(xué)生上臺撥珠,其他人根據撥的情況寫(xiě)出這個(gè)數,并說(shuō)說(shuō)數的組成。

 。6)完成想想做做1(做在書(shū)上)

  實(shí)物投影展示差生作業(yè):進(jìn)行糾錯,說(shuō)一說(shuō)錯在哪里?為什么?

 。7)完成想想做做4(做在書(shū)上)

  問(wèn):每個(gè)數中的“3”各表示多少?再用線(xiàn)連一連。

 。ㄍㄟ^(guò)討論使學(xué)生進(jìn)一步明確同一個(gè)數字在不同數位上,表示的意義是不同的。)

 。8)撥出一個(gè)十位是空位的數。509

  挑戰性地問(wèn):這個(gè)數跟前面的數有什么不同?你會(huì )寫(xiě)嗎? 問(wèn):這個(gè)數的中間為什么要寫(xiě)0? 板書(shū):中間或末尾沒(méi)有數要寫(xiě)零。:

 。ㄖ虚g有0的三位數的寫(xiě)法與讀法是本課的一個(gè)難點(diǎn),有必要在新授部分進(jìn)行教學(xué)。)

 。9)完成想想做做2、3(做在書(shū)上)

 。10)第二題的數中為什么要寫(xiě)0?(十位上沒(méi)有數用零來(lái)占位)

 。11)問(wèn):前幾節課學(xué)和今天學(xué)的寫(xiě)數你覺(jué)得要注意什么?

  總結寫(xiě)數的方法:有幾個(gè)百在百位上寫(xiě)幾,有幾個(gè)十就在十位上寫(xiě)幾,有幾個(gè)一就在個(gè)位上寫(xiě)幾,如果中間和末尾某一個(gè)數位上一個(gè)數都沒(méi)有,就寫(xiě)零。

  2.教學(xué)試一試。

 。1)在計數器上撥出598。

 。2)一個(gè)一個(gè)的數,從598數到611。 (學(xué)生自己邊撥邊讀,遇到問(wèn)題小組討論。)

 。3)小組匯報遇到的問(wèn)題,怎么解決的。

 。4)小結:當一個(gè)數末尾有零時(shí),不讀;一個(gè)數中間出現零時(shí),要讀出來(lái)。 板書(shū):當一個(gè)數末尾有零時(shí),不讀

  一個(gè)數中間出現零時(shí),要讀

 。5)要求把數的數字寫(xiě)下,指名板演。

 。6)一個(gè)一個(gè)地數,從九百八十八數到一千。

 。7)看板演:集體訂正。

  三、鞏固練習

  1.完成想想做做第5題。

 。1)指名讀每張照片中的數字。

 。2)指名結合照片說(shuō)一句話(huà)。

 。3)在身邊找一找,說(shuō)說(shuō)類(lèi)似的帶有數字的一句話(huà)。

  2.完成想想做做第6題。

  生獨立完成,說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)數時(shí)要注意什么

  3.完成想想做做第7題。

 。1)指名讀每組中已經(jīng)寫(xiě)出的三個(gè)數,再想想每組有什么規律。

 。2)生獨立完成。

  四、全課小結

  讀一個(gè)多位數時(shí)要注意什么? 寫(xiě)一個(gè)數時(shí)要注意什么?

  五、作業(yè)

  補充習題的配套作業(yè)。

  板書(shū)設計:

  認識幾百幾十幾

  寫(xiě)數:幾百寫(xiě)在百位上,幾十寫(xiě)在十位上,幾個(gè)一寫(xiě)在個(gè)位上。 中間或末尾沒(méi)有數要寫(xiě)零。 注意:讀數時(shí)一個(gè)數末尾有零時(shí),不讀

  一個(gè)數中間出現零時(shí),要讀出來(lái)

  一年級數學(xué)教學(xué)設計《10的認識》 篇8

  教學(xué)目標

  1.理解幾百幾十的數的組成,會(huì )讀、寫(xiě)幾百幾十的數,會(huì )計算整百數加整十數及相應的減法。

  2.感受、體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系,結合學(xué)習內容使學(xué)生受到環(huán)保教育。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  重難點(diǎn):會(huì )讀、寫(xiě)幾百幾十的數;會(huì )計算整百數加整十數及相應的`減法。

  教學(xué)資源

  計數器、教學(xué)插圖。

  教學(xué)過(guò)程

  一、復習引新

  1.讀出下面各數。

  200 300 500 900 1000 40 80

  2.寫(xiě)出下面各數。

  四百 六百 一百 八百 一千

  3.出示例題掛圖。

 。1)引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意。

 。2)你知道左右兩邊合起來(lái)一共有多少個(gè)小方塊嗎?

  4.揭示課題:認識幾百幾十。

  二、認識幾百幾十的數

  1.深入學(xué)習例題。

 。1)左右兩邊合起來(lái)一共是450個(gè)小方塊,你是怎樣想的?和同桌小朋友互相說(shuō)說(shuō)。

 。2)交流。

  引導學(xué)生理解:每一板有100個(gè)小方塊,左邊有4板,是4個(gè)百,也就是400個(gè)小方塊;每一條有10個(gè)小方塊,右邊有5條,共5個(gè)十,即50個(gè)小方塊,所以左右兩邊合起來(lái)一共有450個(gè)小方塊。

 。3)怎樣把四百五十表示出來(lái)呢?試試看。

 。4)反饋交流。

  教師根據學(xué)生的回答相機引導全體學(xué)生用計數器撥一撥,用阿拉伯數字寫(xiě)一寫(xiě)。

  2.撥一撥,數一數。

 。1)指導學(xué)生在計數器上撥出370,然后一邊撥算珠一邊一十一十地數,從370數到430。

  老師巡視,注意學(xué)生從390數到400是如何操作的。

 。2)指名交流、演示,著(zhù)重說(shuō)說(shuō)從390數到400自己是怎樣撥的,怎樣想的。體會(huì )“滿(mǎn)十進(jìn)一”的必要性。

 。3)一十一十地數,試著(zhù)從890數到1000。數的過(guò)程中如果有困難,可以用計數器撥一撥再數。

 。4)數給同桌小朋友聽(tīng)。

 。5)交流,著(zhù)重說(shuō)說(shuō)從990數到1000時(shí)自己是怎樣想的。進(jìn)一步體會(huì )“哪一位滿(mǎn)十,要向前一位進(jìn)1”。

  3.寫(xiě)一寫(xiě),讀一讀。

 。1)做“想想做做”第1題。

  學(xué)生獨立根據圖填空后反饋交流。著(zhù)重說(shuō)說(shuō)“13個(gè)十是130”是怎么想的?。

 。2)做“想想做做”第2題。

  先讓學(xué)生根據圖獨立寫(xiě)數,注意指導學(xué)生對齊計數器上的數位寫(xiě),反饋時(shí)再要求學(xué)生讀一讀自己所寫(xiě)的數。

 。3)做“想想做做”第3題。

  可指名學(xué)生讀一讀后再組織全體學(xué)生齊讀一下。

 。4)做“想想做做”第4題。

  先讓學(xué)生獨立寫(xiě)數,指名板演,再根據板演反饋交流。

 。5)從剛才的交流中,你有什么想法?

  三、學(xué)習整百數加整十數及相應的減法

  1.初步認識“一圖四式。

 。1)老師出示 “想想做做”第5題的圖,引導學(xué)生觀(guān)察圖中提供了哪些信息。

 。2)學(xué)生嘗試根據圖寫(xiě)一道加法算式,說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。

 。3)由300+20=320聯(lián)想出另一道加法算式。

 。4)嘗試根據圖寫(xiě)出兩道減法算式。

 。5)反饋交流,說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。

  2.鞏固對“一圖四式”的認識。

 。1)出示 “想想做做”第6題的插圖,組織學(xué)生理解圖意后寫(xiě)出兩道加法算式和兩道減法算式。

 。2)反饋交流,說(shuō)說(shuō)自己的想法。

  3.題組練習。

  做“想想做做”第7題。

  四、布置作業(yè)

  做“想想做做”第8、9題。

  板書(shū)設計

  認識幾百幾十

  教學(xué)插圖

  4個(gè)百和5個(gè)十合起來(lái)是四百五十。

  “想想做做”第5題教學(xué)插圖

  300+20=320 20+300=320

  320-20=300 320-300=20

  一年級數學(xué)教學(xué)設計《10的認識》 篇9

  教學(xué)內容:

  教科書(shū)第6頁(yè)得例題,第7~8頁(yè)“想想做做”的習題。

  教學(xué)目標:

  1、通過(guò)操作實(shí)踐活動(dòng),初步理解非整十兩位數的意義,會(huì )按順序輸出100以?xún)鹊臄,?huì )讀、寫(xiě)非整十的兩位數,會(huì )用學(xué)具表示這些書(shū),知道這些數的組成。

  2、繼續培養動(dòng)手操作能力、抽象概括能力和語(yǔ)言表達能力。

  3、培養用數學(xué)的觀(guān)念,看周?chē)挛锖涂慈粘I畹囊庾R,培養與同學(xué)相互合作交流的態(tài)度。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭示課題

  多媒體出示有非整十數的場(chǎng)景,告訴學(xué)生幾十幾的數在生活中的作用可大了。

  講述:今天我們就來(lái)認識一些“幾十幾”的兩位數。(板書(shū)課題:認識幾十幾)

  二、直觀(guān)認識幾十幾

  談話(huà):請小朋友數出23根小棒擺在課桌上,看誰(shuí)擺得又快又好。好在那里。讓學(xué)生感到擺成2捆(每捆10根)和3根比較好,因為這種擺法能一眼看出是23根。

  談話(huà):剛才老師說(shuō)出23這個(gè)數讓你們擺小棒,你們擺得都很好,下面讓你們先擺小棒再說(shuō)數,看誰(shuí)能擺得對,說(shuō)得對。

  提問(wèn):3捆添上4根是多少?你怎么知道這是34根的?3捆添上9根呢?你怎么知道這些是39根的?

  討論:三十九根添上一根是多少根?你能用小棒擺一擺,說(shuō)一說(shuō)嗎?小組討論后再班內交流。

  提問(wèn):三十九根添上一根是四十,那么四十九添上一,五十九添上一……九十九添上一各是多少呢?

  讓學(xué)生從四十數到一百,每個(gè)人都要在小組內數給同學(xué)聽(tīng)。

  三、教學(xué)寫(xiě)數、讀數和數的組成

  教師先在計數器上撥珠,十位上撥2顆珠,個(gè)位上撥4顆珠。

  提問(wèn):你知道現在計數器上的算珠表示的數是多少嗎?誰(shuí)能對照這計數器把這個(gè)數寫(xiě)出來(lái)?

  讓學(xué)生一起把這個(gè)數讀出來(lái)。

  提問(wèn):24中的“2”表示什么?“4”呢?24是由哪兩部分組成的?

  讓學(xué)生用計數器在小組內撥34和43,完成第21頁(yè)例題的天空,然后進(jìn)行“幾十幾”數的聽(tīng)寫(xiě)練習。

  四、組織練習

  1、“想想做做”第1題。

  談話(huà):數一數我們教室里有多少個(gè)同學(xué),看誰(shuí)數得又快又對,并告訴同學(xué)們你是怎樣數的。

  2、“想想做做”第2題。

  談話(huà):小朋友們愛(ài)吃香蕉嗎?白菜博士給大家帶來(lái)多少根香蕉呢?請小朋友們5個(gè)5的從5數到100呢?

  3、“想想做做”第3題。

  談話(huà):這么多星星,怎樣數呢?學(xué)生數過(guò)后,指名說(shuō)結果,并說(shuō)一說(shuō)是怎樣數的。

  4、“想想做做”第4題。

  指名讀出圖上的數,并說(shuō)一說(shuō)這些數所表示的意思,然后在我們的'生活中找一找哪里有幾十幾的數,先給小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō),在告訴全班同學(xué)。

  5、“想想做做”第5~7題。

  學(xué)生獨立完成,小組檢查。

  五、總結評價(jià)

  談話(huà):小朋友,這節課我們認識了什么樣的數呢?下課后再找一找在哪里能發(fā)現“幾十幾”的數,把它告訴老師或同學(xué)。

  教學(xué)后記:學(xué)生的合作能力不夠強,時(shí)間安排不夠。

  一年級數學(xué)教學(xué)設計《10的認識》 篇10

  教學(xué)內容

  蘇教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)》一年級(下冊)第24~26頁(yè)的例題和“想想做做”。

  教學(xué)目標

  1.使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作,經(jīng)歷數數的過(guò)程,體會(huì )整十數的產(chǎn)生與發(fā)展。

  2.使學(xué)生能一十一十地正確數出數量在100以?xún)鹊恼當,?huì )讀、會(huì )寫(xiě)整十數和一百。認識計數單位“百”,了解10個(gè)十是一個(gè)百,知道個(gè)位、十位和百位以及這三個(gè)數位的順序。

  3.培養學(xué)生動(dòng)手操作能力、抽象概括能力和語(yǔ)言表達能力。

  4.培養學(xué)生用數學(xué)的眼光看周?chē)挛锖腿粘I畹囊庾R,體驗數與生活的密切聯(lián)系。

  教學(xué)過(guò)程

  一、 創(chuàng )設情境,激發(fā)興趣

  小朋友,我們先來(lái)看一段動(dòng)畫(huà)片好嗎?

  課件出示商店賣(mài)東西的情境。

  1.小鴨買(mǎi)1捆鉛筆: 你知道小鴨買(mǎi)了多少枝鉛筆嗎?

  怎么知道這一捆鉛筆是十枝的呢?

  我們一起來(lái)數一數。(投影出示十枝鉛筆圖)

  2.小山羊買(mǎi)2捆鉛筆: 你知道小羊買(mǎi)了幾捆?是多少枝鉛筆呢?

  3.小兔買(mǎi)4捆鉛筆: 猜一猜這樣的4捆鉛筆是幾十枝?

  小朋友猜得真準!當物體的數量比較多時(shí),就要用比較大的數來(lái)表示,今天我們就來(lái)認識一些這樣的數,好嗎?(揭示課題:認識整十數)

 。壅f(shuō)明: 通過(guò)創(chuàng )設買(mǎi)東西的情境讓學(xué)生猜買(mǎi)的鉛筆是幾捆,就是多少枝,學(xué)生在猜的過(guò)程中能很自然地將已有的認數經(jīng)驗與所學(xué)新知聯(lián)系起來(lái),激發(fā)了學(xué)生的探究欲望,又讓學(xué)生體會(huì )了數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。]

  二、 教學(xué)例1,感知整十

  1.小朋友桌上的籃子里都有許多小棒,我們來(lái)做一個(gè)捆小棒的比賽,好不好?

  請小朋友每數出10根小棒就捆成一捆,比一比在1分鐘時(shí)間內誰(shuí)捆的捆數多。小朋友準備好了沒(méi)有?現在開(kāi)始!

  2.教師計時(shí),學(xué)生活動(dòng)。

  3.反饋: 時(shí)間到!請放下手中的小棒。

 。1) 請一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō),你捆了幾捆,是多少根。

 。2) 還有比他捆得多的嗎?給大家看一看。(學(xué)生上臺前展示)

 。3) 請跟他捆得一樣多的小朋友舉手。你們都是剛才捆小棒比賽的優(yōu)勝者,請用你們自己喜歡的方式為自己慶祝一下。

 。壅f(shuō)明: 數學(xué)學(xué)習過(guò)程中存在著(zhù)個(gè)體的差異,不同的學(xué)生有著(zhù)不同的數學(xué)學(xué)習潛力。比賽捆小棒的過(guò)程,既顧及了學(xué)生的個(gè)體差異,又融入了競爭意識,滿(mǎn)足了學(xué)生的心理需求,讓所有學(xué)生都獲得了成功的體驗。]

  4.(1) 現在請同桌小朋友把兩人捆的小棒合在一起,數一數、說(shuō)一說(shuō),你們一共捆了多少捆小棒,是幾十根。

 。2) 學(xué)生活動(dòng)。

 。3) 反饋: 請兩個(gè)小朋友到臺前來(lái)說(shuō)一說(shuō),你和你的同桌一共捆了多少捆小棒,是多少根。

  5.(1) 像剛才那樣,請靠在一起的三位小朋友將你們的小棒合起來(lái),說(shuō)一說(shuō)你們三個(gè)人一共捆了多少捆小棒,是多少根。

 。2) 學(xué)生活動(dòng)。

 。3) 反饋: 根據學(xué)生的回答,用實(shí)物投影展示結果。

  6.剛才,蘿卜、青椒、番茄也和小朋友們一起比賽捆小棒了,想知道他們三人一共捆了多少捆,多少根嗎?

  投影出示三個(gè)人合在一起的小棒(9捆,90根),我們一起幫他們數一數。青椒還有一個(gè)問(wèn)題呢,你能幫它解決嗎?

  青椒提問(wèn): 我們三人捆了9捆是90根,再添上一捆是多少根?

  你能從十起,十根十根地數,數到一百嗎?

  請小朋友想一想,多少個(gè)十是一百?(板書(shū): 10個(gè)十是一百)

  7.剛才小朋友們三個(gè)人一共捆多少根小棒?三個(gè)人在一起商量一下,你們捆的'小棒再添幾捆就是100根?想辦法把你們三個(gè)人的小棒變成100根。

 。壅f(shuō)明: 學(xué)生是學(xué)習的主體。通過(guò)為學(xué)生提供探究的對象,讓學(xué)生動(dòng)手操作、自主探究,積極地參與到學(xué)習活動(dòng)中去,從而建立屬于自己的知識體系,能有效地激發(fā)學(xué)生的智慧潛能,充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的動(dòng)機,有利于學(xué)生學(xué)習能力的培養和思維的發(fā)展。]

  三、 練習鞏固,明確認識

  小朋友真愛(ài)動(dòng)腦筋,老師真想買(mǎi)點(diǎn)禮品獎勵給大家。我們再到剛才的商店去看看。(再現商店場(chǎng)景,貨架上放著(zhù)珠子、方塊、玻璃球)瞧,商店里真的有好多的東西呢!

  1. “想想做做”第1題。

 。1) 小朋友數一數一共有多少顆珠子?(讓學(xué)生自由數)

 。2) 交流: 怎么數出來(lái)的?(每串10顆,一共4串,一共40顆,強調10個(gè)10個(gè)地數)

  2. “想想做做”第2題。

  3. “想想做做”第3題。

 。1) 讓學(xué)生猜猜有幾十顆。

 。2) 提出要求,學(xué)生圈、數。

 。3) 組織交流。

  四、 教學(xué)例2,認識數位

  出示計數器。

  1.小朋友認識這是什么嗎?誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下?

  2.教師歸納,并在屏幕上出示: 從右邊起,第一位是個(gè)位,第二位是十位,第三位是百位。

  3.你會(huì )在計數器上撥珠表示數嗎?請小朋友在計數器上撥出四十。說(shuō)一說(shuō)你是怎么撥的。

  4.再請小朋友在計數器上撥出80,互相說(shuō)一說(shuō),這是幾個(gè)十,是幾十。再把撥出來(lái)的數寫(xiě)出來(lái)。

  5.還想在計數器上撥數嗎?自己在計數器上撥出幾十的數,再說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)。

  6.在計數器上撥出100并寫(xiě)一寫(xiě)。

 。壅f(shuō)明: 由“扶”到“放”,讓學(xué)生自主地運用學(xué)到的知識與技能,解決新的數學(xué)問(wèn)題,再一次經(jīng)歷數學(xué)學(xué)習的“再創(chuàng )造”過(guò)程。學(xué)生在自主探索的過(guò)程中自主領(lǐng)悟讀數、寫(xiě)數的方法。]

  五、 練習鞏固,深化理解

  小朋友真是棒極了!這里還有一些題想讓小朋友試一試,你們愿意嗎?

  1. “想想做做”第5題。

  指名口答,及時(shí)進(jìn)行評點(diǎn)。

  2. “想想做做”第6題。

 。1) 一個(gè)一個(gè)從0數到10,再十個(gè)十個(gè)從0數到100。

 。2) 學(xué)生獨立填寫(xiě)后交流: 80是接近100,還是接近30?

  3. “想想做做”第7題。

  先在小組里說(shuō)說(shuō)參加賽跑的各是幾號運動(dòng)員,再在全班交流。

 。壅f(shuō)明: 練習的設計緊密聯(lián)系生活,讓學(xué)生在實(shí)際情境中應用知識,體會(huì )用所學(xué)知識解決生活中實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程。同時(shí),使學(xué)生感受到數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣。]

  六、 總結

  這一節課我們學(xué)習了什么?你有什么收獲?對自己的表現滿(mǎn)意嗎?

  七、 猜數游戲

  1.下面我想和小朋友做一個(gè)猜數游戲。我在這張紙上寫(xiě)了一個(gè)整十數,請小朋友來(lái)猜一猜,我寫(xiě)的是幾十?(教師根據學(xué)生的回答及時(shí)提示: 大了或小了)

  2.剛才是我寫(xiě)數讓小朋友猜的,下面請一位小朋友寫(xiě)一個(gè)整十數讓我來(lái)猜猜看。

  3.小朋友,你們想玩這個(gè)游戲嗎?那好,請同桌的小朋友來(lái)玩這個(gè)猜數游戲,看誰(shuí)猜得快,而且猜的次數少。

 。壅f(shuō)明: 猜數游戲中,教師要求一方能以最少的提示讓對方在最短的時(shí)間內猜出數。強調學(xué)生之間的合作,注重了學(xué)生解決問(wèn)題的策略,發(fā)展學(xué)生的數學(xué)思維。]

  一年級數學(xué)教學(xué)設計《10的認識》 篇11

  教學(xué)目標:

  1、初步認識計數單位“十”和“百”,知道10個(gè)十是一百,知道一個(gè)數從右邊起第一位是個(gè)位,第二位是十位,第三位是百位。

  2、從數小棒的具體情境中認識百以?xún)鹊恼當,體驗數量與物體的對應關(guān)系;能夠比較熟練地讀寫(xiě)100以?xún)鹊恼當岛鸵话佟?/p>

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  認識整十數,會(huì )正確讀寫(xiě)整十數。初步認識計數單位“十”、“百”,理解“十”“百”的含義。

  學(xué)習準備:

  小棒10捆、計數器、數位表。

  學(xué)習教程:

  一、復習舊知。

  讀出下面各數:12、18、9、20

  二、探索新知。

  1、學(xué)習例1。

 。1)兩捆是多少根?是幾個(gè)十?

 。2)3捆是幾個(gè)十根?試著(zhù)擺出30根。6捆是幾個(gè)十根?擺出60根。

 。3)拿出10捆,十根十根地數一數,一共多少根?數了幾個(gè)十?10個(gè)十是多少?

 。4)同桌相互十個(gè)十個(gè)地數一數,說(shuō)一說(shuō),10個(gè)十是多少?100里面有幾個(gè)十?

  2、學(xué)習例2。

 。1)認識計數器。

  計數器上從右邊起,第一位是()位,第二位是()位。個(gè)位上是幾表示什么?十位上是幾表示什么?

 。2)40是幾個(gè)十?在計數器上試著(zhù)表示。小組交流。

 。3)40怎樣來(lái)寫(xiě)?獨立在數位表上表示。全班交流。

 。4)40該怎么讀?小組討論。

 。5)試一試:在計數器上分別撥80、50、10、90,讀出并寫(xiě)出來(lái)。

 。6)100是幾個(gè)百?在計數器上該如何表示呢?獨立思考,小組交流。

  計數器上百位上的'1表示多少?十位、個(gè)位上有沒(méi)有?寫(xiě)數時(shí),應該怎么樣來(lái)寫(xiě)?怎么讀?小組計論。

 。7)理清順序。計數器上從右邊起,第一位是()位,第二位是()位,第三位是()位。

  三、鞏固練習

  1、“想想做做”第1題

  數一數每串珠子有幾顆,有幾串,想想一共有多少顆。

  2、“想想做做”第2題

  看圖,圖中的一條木塊是幾個(gè)小木塊,然后獨自填寫(xiě),填好后全班交流。

  3、想想做做”第3題

  每數10顆圈一圈,再數一共圈了幾圈,就是幾十顆。

  四、課堂檢測

  1、“想想做做”第4題

  獨立畫(huà)一畫(huà)后用集體反饋。

  2、“想想做做”第5題

  獨立填寫(xiě)后反饋。

  3、“想想做做”第6題

 。1)獨立填空格

 。2)反饋交流,說(shuō)說(shuō)“80是接近100,還是接近30?”

 。3)看著(zhù)這兩排數,還可以說(shuō)些什么?

  五、總結反思

  想想,今天我們認識的數有什么特點(diǎn)?

  六、作業(yè)

  1、“想想做做”第7、8題。

  2、練習冊相關(guān)內容。

  一年級數學(xué)教學(xué)設計《10的認識》 篇12

  教學(xué)目標:

  1、經(jīng)歷數數的過(guò)程,體會(huì )數產(chǎn)生和發(fā)展。

  2、會(huì )正確地十個(gè)十個(gè)地數出數量在100以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數,會(huì )讀、寫(xiě)整十數和一百。認識計數單位“百”,了解10個(gè)十是一百,知道個(gè)位,十位和百位以及這三個(gè)數位的順序。

  3、在教師的'組織下,能運用認識的數描述、交流現實(shí)生活中的整十數,培養學(xué)生數感。

  4、培養學(xué)生動(dòng)手操作能力、抽象概括能力和語(yǔ)言表達能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認識整十和一百,初步了解數位以及計記數單位。

  教學(xué)難點(diǎn):

  培養學(xué)生的數感,增強應用意識。

  教學(xué)準備:

  多媒體課件,小棒,計數器

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話(huà)引入,復習舊知

  1. 小朋友,認識它嗎?喜羊羊的商店今天在森林里開(kāi)張了,很多小動(dòng)物去它的商店買(mǎi)小棒,想不想去看一看。(多媒體出示)

  2. 小鹿來(lái)買(mǎi)了一些小棒(出示圖)有多少根?你有什么辦法讓人一眼看出有多少根?

 。ǘ嗝襟w展示)強調:1捆就是幾個(gè)十?是多少根?引出一個(gè)十是十

  3. (出示2捆小棒)有多少根小棒?2捆就是幾個(gè)十,是多少根?引出2個(gè)十是二十(指名說(shuō))齊說(shuō)

  二、認識整十數和一百

  1. 出示3捆小棒,有幾捆?是多少根?指名說(shuō) (3個(gè)十是三十)

  出示6捆小棒,有幾捆?是多少根?指名說(shuō)(6個(gè)十是六十)

  2. 如果你去商店,你想買(mǎi)幾捆小棒?請用桌上的小棒擺一擺。擺好的同學(xué)請你的同桌說(shuō)一說(shuō)擺了多少根小棒,他是怎么知道的。

  3. 小結:通過(guò)剛才的學(xué)習,我們知道了2個(gè)十是20,3個(gè)十是三十,6個(gè)十是六十(生讀)7個(gè)十呢?8個(gè)十呢?原來(lái)有幾個(gè)十就是幾十

  像這樣的30.60.70.80都是整十數,揭題:今天我們就認識這些整十數

  4.(出示10捆小棒)有多少根小棒?你是怎么數的?(指名)齊數10.20.30……100.請你邊數邊擺出100根小棒,把10捆小棒捆成一大捆,生拿100根小棒體驗感覺(jué)。

  這一大捆有多少根?有幾個(gè)十?指名完整說(shuō)一說(shuō)。齊說(shuō)10個(gè)十是一百;蛘100里面有10個(gè)十.

  學(xué)生自己記憶。

  5.出示想想做做1.數數一共有多少顆珠子。同桌交流:你是怎么數的?

  6.想想做做2.(出示小猴圖)找找哪是1個(gè)十?數數,2個(gè)十呢?學(xué)生填

  小鹿堆了()個(gè)十是()學(xué)生獨立完成

  三、寫(xiě)數

  1. 出示計數器,從右邊起第一位是?(出示)第二位是?(出示)剛才我們知道了10個(gè)十是一百,百也是計數單位,它應該在哪?(出示百位)出示三句話(huà),生讀

  2. (師邊說(shuō)邊撥計數器)個(gè)位上撥一個(gè)珠子表示什么?十位上一個(gè)珠子表示什么?百位上一個(gè)珠子表示什么?

  3. (師在十位上撥4個(gè)珠子)表示幾個(gè)十?是多少?40怎么寫(xiě)?師邊介紹邊寫(xiě),為什么要寫(xiě)0?能不能不寫(xiě)?

  4.剛才老師撥了4個(gè)十是40,你想撥幾個(gè)十是幾十?請你在計數器上撥一撥,說(shuō)一說(shuō)?纯茨愕耐勒f(shuō)說(shuō)他撥了幾個(gè)十是幾十。師相機板書(shū)(還有比他大一些的整十數嗎?小一些的呢?)

  5. 師在十位上撥10個(gè)珠子,表示?還可以怎么表示?100怎么寫(xiě)呢?(指名說(shuō))師寫(xiě)

  6.小結:我們在寫(xiě)幾十時(shí),只要在十位上寫(xiě)幾,個(gè)位上寫(xiě)0,寫(xiě)一百時(shí),百位上寫(xiě)1,十位和個(gè)位上寫(xiě)0,剛才是看著(zhù)計數器寫(xiě)數,如果給你數,你會(huì )畫(huà)嗎?

 。ǔ鍪鞠胂胱鲎4)60在計數器上怎么表示?學(xué)生獨立完成90.50.100,校對,你是怎么畫(huà)的?

  四、鞏固練習

  1.生獨立完成第5題,校對

  2..想想做做6 生獨立完成 讀題,觀(guān)察:你有什么發(fā)現?

  提問(wèn):80是接近100,還是接近30?

  3.讀一讀

  4.猜數 師生猜數,生生猜數

  五、全課總結

  今天我們學(xué)了什么?

【一年級數學(xué)教學(xué)設計《10的認識》】相關(guān)文章:

數學(xué)《比的認識》教學(xué)設計03-08

一年級數學(xué)教學(xué)設計:《10的認識》06-25

一年級數學(xué)《10認識》教學(xué)設計07-25

一年級數學(xué)教學(xué)設計:《10的認識》(精選10篇)10-19

10的認識教學(xué)設計06-04

10的認識教學(xué)設計09-08

10的認識教學(xué)設計06-04

10的認識教學(xué)設計10-21

10的認識教學(xué)設計09-08

《倍的認識》數學(xué)教學(xué)設計06-08