五年級下《小嘎子和胖墩比賽摔跤》教學(xué)設計
作為一名教學(xué)工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？下面是小編為大家收集的五年級下《小嘎子和胖墩比賽摔跤》教學(xué)設計，歡迎大家分享。
教學(xué)目標：
1、認識5個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“精神抖擻、破綻、手疾眼快、膀大腰粗”等詞語(yǔ)，學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)“擻”字。
2、引導學(xué)生正確流利有感情地朗讀文段，感受小嘎子形象，體會(huì )小嘎子的性格特點(diǎn)。
3、學(xué)習作者運用動(dòng)作描寫(xiě)體現人物性格特點(diǎn)的方法，并在習作中運用。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導學(xué)生體會(huì )動(dòng)作描寫(xiě)表現人物形象特點(diǎn)的方法。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1，孩子們，今天老師要給大家介紹一位朋友，他和你們的年紀差不多，想認識他嗎？那就和我一起走進(jìn)課文吧。（板書(shū)課題）
2，題目是文章的眼睛，請問(wèn)你們從題目中獲得了哪些重要信息？
3，對于嘎這個(gè)詞，老師查了查字典，字典里對嘎有兩種解釋?zhuān)?）是乖僻；脾氣不好。（2）是調皮。那你們認為，在文中小嘎子的嘎應該是哪種解釋呢？對了，從他的名字中我們就可以得知，他是一個(gè)調皮的小男孩兒。那胖墩兒了，聽(tīng)名字你覺(jué)得他又是個(gè)怎樣的孩子呢？哦，那我們就帶著(zhù)這樣的印象再讀讀題目吧。（齊讀課題）
3，作者徐光耀爺爺又是怎么向我們介紹這場(chǎng)摔跤比賽的呢？現在就讓我們走進(jìn)課文吧。讀文之前老師想提醒大家，文章中有些方言和生僻字請同學(xué)們要認真讀好，一遍讀不準可以多讀幾遍。同時(shí)想一想這是一場(chǎng)怎么的摔跤比賽？
4，老師看大家讀的都很認真，現在老師想先來(lái)檢查一下大家對本課生字詞的掌握情況，請看屏幕。
�。ㄕn件出示詞語(yǔ)：手疾眼快公雞鹐架精神抖擻膀大腰粗動(dòng)轉不靈三抓兩撓推拉拽頂仰面朝天胖墩兒?jiǎn)喂觾汉飪核婆艃夯輧阂徽荆?/p>
重點(diǎn)指導理解公雞鹐架、虎勢兒一站
5，指導書(shū)寫(xiě)“擻”字。
二、感知課文
1，還記得老師的問(wèn)題嗎？誰(shuí)能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句概括的說(shuō)一說(shuō)這是一場(chǎng)怎樣的摔跤比賽？
2，在這場(chǎng)精彩的摔跤比賽中，主人翁小嘎子又是一個(gè)怎樣的孩子呢？然我再次走進(jìn)文段吧。
3，提出閱讀要求：請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊畫(huà)出能夠體現小嘎子個(gè)性特點(diǎn)的語(yǔ)句，細細品味，感受一下文中的小嘎子是一個(gè)怎樣的孩子？同桌之間先相互交流。
4，小組交流。（教師巡視，了解情況，適當指導。）
出示描寫(xiě)小嘎子摔跤的語(yǔ)段。
(1)小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著(zhù)手疾眼快，從不單憑力氣自然不跟他一叉一摟。想像：小嘎子在做選擇時(shí)是怎么想的？（選擇了對自己有利的方式，看出他富于心計的特點(diǎn)。板書(shū)：富于心計。）
�。�2）小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動(dòng)轉不靈，圍著(zhù)他猴兒似的蹦來(lái)蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。
點(diǎn)撥：從小嘎子摔跤的動(dòng)作中感受到小嘎子怎樣的性格特點(diǎn)呢？（機靈敏捷）小嘎子在圍著(zhù)胖墩兒蹦來(lái)蹦去的過(guò)程中心里會(huì )想些什么？你仿佛看到了一個(gè)怎樣的小嘎子？（爭強好勝）
如若老師把“猴兒似的”去掉，你們覺(jué)得怎么樣？為什么？
�。ɡ帽扔魇咕渥痈有蜗笊鷦�(dòng)）
�。�3）用上比喻修辭的句子文中還有幾處，你們能找出來(lái)嗎？
出示句子：倆人把“槍”和“鞭”放在門(mén)墩上，各自虎勢兒一站，公雞鹐架似的對起陣來(lái)。
�。�4）作者為什么要用虎勢兒一站，公雞鹐架似的詞語(yǔ)描寫(xiě)？（運用熟悉的事物打比方，不僅寫(xiě)出了動(dòng)作，還顯得活靈活現，生動(dòng)具體。）
誰(shuí)能仿照這樣的句子說(shuō)一說(shuō)。
�。�5）這一來(lái)，小嘎子可上了當：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁兒，任你怎樣推拉拽頂，硬是扳不動(dòng)他。小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去勾他的腿，不料反給他把腳別住了。
�。ㄈ宋锾攸c(diǎn)：身處劣勢，仍不忘想辦法，可以看出他爭強好勝）
比較：做動(dòng)作理解“推拉拽頂”。大家看，雖然我們并不在現場(chǎng)，但是，作者用這四個(gè)動(dòng)詞的描寫(xiě)讓我們清晰的想象到了當時(shí)的場(chǎng)面，如果我們把“推拉拽頂”這幾個(gè)動(dòng)詞去掉，換成“任你怎樣使勁掙扎”，你們看行嗎？對了，這就是準確、恰當使用動(dòng)詞的妙處。
同時(shí)，在這段描寫(xiě)中，除了動(dòng)作描寫(xiě)外還有什么呢？（心理描寫(xiě)），對了，作者不但運用了生動(dòng)的動(dòng)作描寫(xiě)，還夾雜了人物心理描寫(xiě)，這樣使得我們能夠更深刻的體會(huì )人物的性格特點(diǎn)。這也是我們在習作中應該學(xué)習的方法。
�。�6）現在讓我們一起再來(lái)回顧一下這段經(jīng)常的.比賽吧。
課件出示：
倆人把“槍”和“鞭”放在門(mén)墩上，各自虎勢兒一站，公雞鹐架似的對起陣來(lái)。小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動(dòng)轉不靈，圍著(zhù)他猴兒似的蹦來(lái)蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)�？墒切∨侄諆阂彩莻�(gè)摔跤的慣手，塌著(zhù)腰，合了襠，鼓著(zhù)眼珠子，不露一點(diǎn)兒破綻。這一來(lái)，小嘎子可上了當：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁兒，任你怎樣推拉拽頂，硬是扳不動(dòng)他。小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去勾他的腿，不料反給他把腳別住了。
�。�7）請看這些紅色的字，你們發(fā)現了什么？（都是動(dòng)詞），是啊，在這段描寫(xiě)中，作者用了十幾個(gè)動(dòng)詞，且都不重復，從中你受到了哪些啟發(fā)呢？
同學(xué)們，要想做到用詞準確不重復我們應該怎樣做？（注重積累）
三、教師小結
這節課通過(guò)學(xué)習，我們學(xué)到了作者運用準確生動(dòng)的動(dòng)作描寫(xiě)突出人物性格的方法，同時(shí)也懂得了恰當運用比喻等修辭方法會(huì )使我們的文章更加生動(dòng)。學(xué)到了這么多的方法，我們是不是應該學(xué)以致用��？現在，我們就來(lái)運用我們學(xué)過(guò)的方法試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)好嗎？
四、嘗試練寫(xiě)
課件出示提示：
1，體育節上，某一個(gè)比賽場(chǎng)面的描寫(xiě)
2，大掃除中，一位或一小組同學(xué)的勞動(dòng)場(chǎng)面的描寫(xiě)
3，課間活動(dòng)時(shí)，幾位同學(xué)的游戲場(chǎng)面的描寫(xiě)
請同學(xué)們選擇其中一項，或自由發(fā)揮描寫(xiě)一個(gè)片段，注意抓住細節描寫(xiě)。
五、交流習作內容
六、布置作業(yè)
板書(shū)設計：
小嘎子和胖墩兒比賽摔跤
富于心計動(dòng)作描寫(xiě)心理描寫(xiě)
爭強好勝恰當修辭
機敏頑皮用詞準確生動(dòng)不重復
【五年級下《小嘎子和胖墩比賽摔跤》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
小嘎子和胖墩兒比賽摔跤教案10-23
小嘎子和胖墩兒比賽摔跤作文12-12
《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》課程教案01-25