六年級《大瀑布葬禮》教學(xué)設計

　　作為一名教職工，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的六年級《大瀑布葬禮》教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。

　　設計理念：

　　以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個(gè)人體驗。本著(zhù)提出問(wèn)題——探索問(wèn)題——解決問(wèn)題的方案，讓學(xué)生全員參與，全程參與。在此過(guò)程中培養學(xué)生的語(yǔ)感，加強朗讀并進(jìn)行語(yǔ)言文字的積累，增強學(xué)生的環(huán)保意識。

　　教學(xué)目標：

　　1、繼續練習用比較快的速度閱讀課文：

　　2、通過(guò)文章重點(diǎn)詞句感悟塞特凱達斯大瀑布從“雄偉壯觀(guān)”到“奄奄一息”的變化，從而激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。

　　3、培養學(xué)生搜集處理信息的能力和創(chuàng )新能力。

　　4、了解文章所運用的寫(xiě)作方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)文章重點(diǎn)詞句感悟塞特凱達斯大瀑布從“雄偉壯觀(guān)”到“奄奄一息”的變化，從而激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。

　　教學(xué)準備：課件學(xué)生搜集有關(guān)環(huán)境遭到破壞的資料

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入

　　1、揭示課題齊讀。

　　二、快速閱讀課文按要求自學(xué)。

　　自學(xué)提示：

　�。�1）用比較快的速度讀課文。

　�。�2）把自己感受最深的地方動(dòng)筆劃出來(lái)，然后和同組的同學(xué)交流自己的感受。

　�。�3）、每組選擇喜歡的匯報方式準備匯報。（可以選代表匯報，也可以集體合作匯報；可以說(shuō)感受、讀感受，也可以把自己的感受與理解以繪畫(huà)的形式表現出來(lái)。）

　　三、交流匯報。

　�。ㄒ唬�、感受塞特凱達斯大瀑布的雄偉壯觀(guān)

　　1、各組匯報。

　　2、播放課件感受大瀑布的雄偉壯觀(guān)。

　　3、談?dòng)^看后的感受。用一兩句話(huà)贊美大瀑布。

　　4、再引導讀。

　�。ǘ�）感受塞特凱達斯大瀑布的逐漸枯竭的現狀和即將消失的未來(lái)。

　�。�1）學(xué)生匯報，師引導讀。

　�。�2）面對奄奄一息的塞特凱達斯大瀑布你的心情怎樣？如果你就是大瀑布，你會(huì )說(shuō)什么？

　�。ㄈ�）、了解塞特凱達斯大瀑布枯竭的原因，感受巴西總統菲格雷特舉行葬禮的真正目的。

　�。�1）導致大瀑布枯竭的幕后兇手到底是誰(shuí)？（人類(lèi)）

　　導語(yǔ)：人是萬(wàn)物這靈，是最聰明的高級動(dòng)物，然而，有時(shí)人也是最愚蠢的。為了達到個(gè)人目的，他們不惜去破壞環(huán)境，破壞生態(tài)平衡。塞特凱達斯大瀑布的奄奄一息，牽動(dòng)著(zhù)世界各國人民的.心，更牽動(dòng)著(zhù)巴西和阿根廷人民的心。1986年9月下旬，巴西總統菲格雷特親自為塞特凱達斯大瀑布舉行了葬禮。然而，巴西總統的特殊舉動(dòng)并沒(méi)有真正喚醒人們，在我們賴(lài)以生存的這個(gè)地球上還隨時(shí)隨地發(fā)生著(zhù)破壞環(huán)境的現象。誰(shuí)愿意把你聽(tīng)到地或者看到的破壞環(huán)境的現象揭露出來(lái)呢？

　　四、堂拓展，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保熱情。

　�。�1）匯報課前搜集到的有關(guān)生態(tài)環(huán)境遭到破壞的資料。

　�。�2）師：出示多媒體課件播放有關(guān)生態(tài)環(huán)境遭到破壞的資料。（師配話(huà)外音激發(fā)學(xué)生的環(huán)保熱情）

　�。�3）師：此時(shí)此刻，不知你有何感受？你又想說(shuō)些什么？

　�。�4）師總結：同學(xué)們，看得出你們都是有責任感的人。是��！如果連我們賴(lài)以生存的環(huán)境都不去關(guān)心的話(huà)，我們還談什么學(xué)習？還談什么生活？還談什么未來(lái)？讓我們團結起來(lái)化悲痛為力量，化擔憂(yōu)為行動(dòng)去保護我們的環(huán)境！保護我們的地球吧！

　　五．作業(yè)：寫(xiě)讀后感

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