《大瀑布的葬禮》的教學(xué)設計范文
【教材與學(xué)情分析】
《大瀑布的葬禮》屬于閱讀課文，主要講述了塞特凱達斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，以及這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因，說(shuō)明保護環(huán)境、保護生態(tài)平衡已是人類(lèi)生存所面臨的重大課題。
本文作者先寫(xiě)巴西總統非格雷特為塞特凱達斯大瀑布主持葬禮；接著(zhù)寫(xiě)發(fā)生變化前后不同的景象，大瀑布被葬送的原因以及人們?yōu)樗e行葬禮的情形；最后又回到課文開(kāi)頭的場(chǎng)景，寫(xiě)總統在葬禮中號召人們保護生態(tài)環(huán)境，愛(ài)護我們賴(lài)以生存的地球。
選編本科教材，一是繼續訓練閱讀速度，理解課文內容，二是理解含義深刻的句子，體會(huì )作者的思想感情，增強學(xué)生的環(huán)保意識。
我班學(xué)生對環(huán)保這個(gè)話(huà)題比較感興趣，環(huán)保方面的知識接觸得也比較多，世界地理知識也略知一、二，對于課文內容的理解估計問(wèn)題不大，擬在習作練筆方面加大訓練力度。
【教學(xué)目標】
�。�、認識本課５個(gè)生字，積累文中好詞。
�。�、有感情地朗讀課文，了解課文內容。
�。�、理解含義深刻的句子，體會(huì )作者所要表達的思想感情，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。
【教學(xué)過(guò)程】
課前準備一幅世界地圖。
一、質(zhì)疑激趣，導入新課
�。�、（板書(shū)課題）看到這個(gè)課題，同學(xué)們有什么疑問(wèn)？
�。槭裁匆獮榇笃俨寂e行葬禮？怎樣為瀑布舉行葬禮？誰(shuí)為大瀑布舉行葬禮？葬禮的情形是怎樣的？）
�。�、出示世界地圖：
這件事發(fā)生在拉丁美洲的巴拉拉河上，它位于巴西和巴拉圭的交界上，河上有一條世界著(zhù)名的大瀑布──塞特凱達斯大瀑布，這是已知世界上流量最大的瀑布，也是最寬的瀑布，寬達３２００米，年平均流量達１３３００立方米每秒。
至于課文寫(xiě)的是否和你設想的一樣，讓我們快速閱讀課文。
二、初讀課文，整體感知
提出要求：
�。�、快速閱讀課文，想想課文主要講了什么內容？（用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言進(jìn)行概括）
�。�、說(shuō)說(shuō)作者的思路。（先寫(xiě)什么，又寫(xiě)了什么，最后寫(xiě)什么。）
三、細讀課文，理解內容
�。�、就課文內容和寫(xiě)法，提出你想解決的問(wèn)題，提問(wèn)歸納為（讓一個(gè)打字較快的學(xué)生馬上打在屏幕上）：
�、� 總統為什么要為瀑布主持葬禮？（是巴西人民的驕傲；激起人們的環(huán)保意識）
比較這里的.驕傲與他取得了一點(diǎn)成績(jì)就驕傲。中的驕傲有何不同？
�、� 塞特凱達斯大瀑布的景象前后發(fā)生了哪些變化？
�。ㄐ蹅延^(guān)──奄奄一息。）
附小詩(shī)一首：
夕日
雄奇景觀(guān)數第一，滔滔不絕瀉千里。
飄飄灑灑薄霧起，震耳欲聾水聲晰。
世外桃源新空氣，流連往返游人集。
如今：刻骨銘心大葬禮，凄涼水聲落一滴。
生命垂危失望去，惆悵滿(mǎn)懷游人離。
貪婪人類(lèi)榨干你，千古美麗成回憶。
�、� 這個(gè)世界聞名的大瀑布是怎樣被葬送的？
�。ńㄋ娬�；水資源浪費；破壞森林、亂砍濫伐。）
�、� 巴西總統在主持葬禮時(shí)那包含深情的話(huà)語(yǔ)說(shuō)明了什么？
�。�、帶著(zhù)這些問(wèn)題仔細讀書(shū)，邊讀邊畫(huà)出答案，寫(xiě)寫(xiě)自己的理解。
�。�、四人小組交流一下對這些問(wèn)題的看法。
�。�、全班說(shuō)一說(shuō)自己對以上問(wèn)題的理解。
�。�、有針對性地進(jìn)行朗讀訓練和想象力訓練。
�。▊�(gè)別讀、比著(zhù)讀，齊讀相結合。再請一個(gè)朗讀較好的同學(xué)有感情地朗讀，其余同學(xué)閉上眼睛，在朗讀聲中展開(kāi)想象，想象夕日的雄偉壯觀(guān)和今日的奄奄一息的情形。）
�。�、質(zhì)疑問(wèn)難。
�。�、畫(huà)出文中的好詞好句，讀一讀。
四、隨文練筆，深化情感
�。�、認真讀課文最后兩段，寫(xiě)一寫(xiě)非格雷特總統為大瀑布所作的悼詞。
�。�、交流習作：
下面，摘錄我班巫雋健所寫(xiě)的悼詞：今天，是個(gè)悲痛的日子，無(wú)論是誰(shuí)，此刻的心情都是沉痛的、沮喪的、懊惱的。是啊，多好的大瀑布啊，他曾經(jīng)給我們帶來(lái)了無(wú)限的驕傲與光榮！
它，曾經(jīng)是世界上流量最大的大瀑布，堪稱(chēng)奇跡中的奇跡。它的雄偉壯觀(guān)舉世無(wú)雙。一直以來(lái)，我們?yōu)閾碛羞@個(gè)大瀑布而感到自豪，但是現在，他終究在我們的瘋狂破壞生態(tài)資源中低下了高傲的頭，我們眼睜睜地看著(zhù)大瀑布一天一天地枯竭，卻無(wú)動(dòng)于衷，現在，它告別了大家，我們是否應該敲響心中的警鐘呢？
不能再讓悲劇延續下去了，我們用這雙手和這顆聰明的頭腦，可以創(chuàng )造一個(gè)新的奇跡，也可以破壞一個(gè)偉大的奇跡，大瀑布的命運是悲慘的，但我們不相信眼淚，大家行動(dòng)起來(lái)，保護生態(tài)環(huán)境，讓大瀑布永眠在這里吧！
五、布置課外作業(yè)
指導學(xué)生就居住地周?chē)沫h(huán)境污染作一次調查，寫(xiě)出調查報告。
【板書(shū)設計】
大瀑布的葬禮
水資源浪費
建水電站 保護生態(tài)
雄偉壯觀(guān)──奄奄一息 愛(ài)護地球
破壞森林、亂砍濫伐
【教學(xué)反思】（亮點(diǎn)、存在問(wèn)題及原因）
這節課能根據學(xué)生的實(shí)際知識水平確定訓練的重點(diǎn)和難點(diǎn)，課堂效果實(shí)實(shí)在在，學(xué)生確實(shí)學(xué)有所得。作為閱讀課文，訓練學(xué)生的閱讀能力，粗讀、細讀、拓展訓練，由原有的知識進(jìn)入到新知識的學(xué)習，再隨文練筆，步步深入，情感不斷深化，符合學(xué)生認識發(fā)展的規律，學(xué)生的情感也慢慢地被激發(fā)，特別是通過(guò)朗讀，激發(fā)學(xué)生的想象，同學(xué)們想到夕日大瀑布的雄偉壯觀(guān)，到今天的奄奄一息，再去尋找導致這一變化的原因，更激起了學(xué)生保護生態(tài)，愛(ài)護地球責任感，將這種責任感再延伸，就居住地周?chē)沫h(huán)境污染作一次調查，寫(xiě)出調查報告，學(xué)生很愿意去做。
這節課也注意到學(xué)生語(yǔ)文基礎知識的訓練，如詞語(yǔ)的比較，好詞好句的積累，小練筆在學(xué)生情緒被激發(fā)的情況下進(jìn)行，學(xué)生有話(huà)要說(shuō)，有話(huà)想說(shuō)，因此，悼詞寫(xiě)得很感人。
這節課也很重視快速閱讀、朗讀和想象力的訓練，學(xué)生收益非淺。
足之處在于：此課在上午的第四節課上，學(xué)生精力不夠集中，速度較慢，有些拖堂。
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