二年級語(yǔ)文《三個(gè)兒子》教學(xué)設計
作為一名教職工，通常需要準備好一份教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？以下是小編整理的二年級語(yǔ)文《三個(gè)兒子》教學(xué)設計，歡迎大家分享。
教學(xué)目標：
1、能正確流利有感情朗讀課文，讀出人物說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣。
2、通過(guò)對課文的理解,讓同學(xué)們明白“明明有三個(gè)兒子,為什么老爺爺說(shuō)只看到一個(gè)兒子?”讓學(xué)生從中懂得要孝敬父母的道理。
3、分角色演一演。
教學(xué)重點(diǎn):
有感情地朗讀,讀出人物的說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣。
教學(xué)難點(diǎn):
讀出不同人物說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣理解老爺爺為什么說(shuō)“只看見(jiàn)一個(gè)兒子”的含義,感悟孝敬父母的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鞏固上節課所學(xué)知識。
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
好嗓子拎著(zhù)水桶晃蕩沉甸甸既然
2、指名學(xué)生要求正確、流利的朗讀課文。
3、孩子們：你的媽媽夸獎過(guò)你嗎？是怎么夸獎的？（指名說(shuō)）
請學(xué)生輕聲讀課文，邊讀邊思考：“明明有三個(gè)兒子,為什么老爺爺說(shuō)只看到一個(gè)兒子?”
二、學(xué)生自由讀課文。并說(shuō)說(shuō)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀三個(gè)媽媽說(shuō)的話(huà)？
1、交流三個(gè)媽媽的話(huà)語(yǔ)：
�。�1）我的兒子既聰明又有力氣，誰(shuí)也比不過(guò)他。
�。�2）我的兒子唱起歌來(lái)好聽(tīng)極了，誰(shuí)都沒(méi)有他那樣的好嗓子。
同學(xué)們，通過(guò)媽媽說(shuō)的話(huà)，你知道這兩位媽媽的孩子是怎樣的人呀？（第一個(gè)孩子聰明有力氣；第二個(gè)孩子嗓子好誰(shuí)都比不過(guò)。）
�。�3）你如果就是文中的這兩位媽媽?zhuān)銘撊绾斡迷鯓拥恼Z(yǔ)氣讀這兩句話(huà)？
�。ɡ蠋熆梢龑В汉⒆诱媪瞬黄�。為自己的孩子感到驕傲！感到自豪！提示兩位媽媽手提水桶高抬頭動(dòng)作和驕傲的眼神。）
�。�4）和你同桌一起相互交流、練習，看誰(shuí)最能讀出媽媽的語(yǔ)氣。
�。�5）指名讀
�。�6）提出疑問(wèn)：兩個(gè)媽媽都夸獎自己的孩子，第三個(gè)媽媽卻說(shuō)（我的.孩子沒(méi)什么特別的地方），這是為什么呀？難道這位媽媽不愛(ài)自己的兒子呢？
�。ɡ蠋熆梢龑В喝煜碌母改笡](méi)有不愛(ài)自己孩子的，這位媽媽卻愛(ài)得謙虛，愛(ài)的溫柔。）
你能用你的朗讀來(lái)表現嗎？
過(guò)渡：三個(gè)媽媽打完了水，走在回家的路上，發(fā)生了什么事情？請同學(xué)們自己去讀讀課文的7—8自然段，想一想，你有什么發(fā)現。
2、交流反饋：
�。�1）讀了兩段話(huà)，你有什么發(fā)現？（水很重）
你是從哪些地方看出水很重的？（晃蕩、走走停停、痛、酸）。
�。�2）自由朗讀：感受水很重。
�。�3）說(shuō)說(shuō)實(shí)際提水體會(huì )：
請一位同學(xué)提一桶水，老師現在如果想讓你把水拎到樓花壇去澆花，你現在最希望的是什么？（誰(shuí)來(lái)幫我）
三個(gè)兒子看見(jiàn)了，他們分別是怎么做的？（指名回答）
4、讀讀說(shuō)說(shuō)（一個(gè)兒子翻著(zhù)跟斗，另一個(gè)唱著(zhù)歌）
5、孩子們，還有一個(gè)孩子，當他從自己媽媽手中接過(guò)沉甸甸的水桶時(shí)，會(huì )怎么想？你還認為他沒(méi)什么特別的嗎？他有什么？（有孝心）
那么現在跟在后面的老爺爺會(huì )想什么？我們知道了老爺爺只看到了一個(gè)什么樣的兒子？（有孝心的兒子）這才是真正的兒子（擦去問(wèn)號）你們喜歡哪個(gè)兒子，為什么？
同學(xué)們現在你知道“明明有三個(gè)兒子,為什么老爺爺說(shuō)只看到一個(gè)兒子”的原因了嗎?
你愿意做個(gè)怎樣的孩子呢？（學(xué)生自由暢談就，各抒己見(jiàn)。）
四、拓展延伸，升華主題。
孩子們當你們一聲啼哭來(lái)到這個(gè)世界上，你們就在父母愛(ài)的陽(yáng)光雨露中滋潤成長(cháng)，他們給了我們這個(gè)世界上最偉大、最無(wú)私的愛(ài)，現在請你們閉上眼睛，想想父母為你們做了些什么？此時(shí)你想對自己的爸爸媽媽說(shuō)些什么呢？
五、總結
為人子，方少時(shí)．孝與親，所當執．讓我們用最真摯的感情對父母說(shuō)一聲：“爸爸、媽媽?zhuān)覑?ài)你！”
六、分角色朗讀課文。
作業(yè)布置：再分角色朗讀的基礎上，試著(zhù)和小伙伴們一起演一演。
板書(shū)設計：
23三個(gè)兒子
一個(gè)兒子
孝
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