一年級《我們身邊的垃圾》語(yǔ)文教學(xué)設計
作為一位杰出的老師，就有可能用到教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的一年級《我們身邊的垃圾》語(yǔ)文教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)調查交流，能說(shuō)清楚垃圾是從哪兒來(lái)的，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達能力和傾聽(tīng)能力。
2、就如何處理生活垃圾，展開(kāi)合理的想象，交流自己的想法。培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。
2、培養學(xué)生愛(ài)護環(huán)境衛生的習慣，有自覺(jué)美化環(huán)境的行動(dòng)。
課前準備：
1、生活小調查：我們身邊有哪些垃圾？這些垃圾是從哪里來(lái)的？這些垃圾到哪里去了？（學(xué)校、家附近、公園大街等公共場(chǎng)所。）
2、師生共同搜集資料：垃圾的處理方法。
3、小組討論填寫(xiě)：我給校園做“美容”計劃。
4、課件
教學(xué)設計：
一、談話(huà)導入，揭示話(huà)題：
1、請小朋友低頭看我們教室的地面，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
2、現在老師想請大家當當小小偵探家，想一想我們教室里這些垃圾都是從哪里來(lái)的，看看誰(shuí)是我們班里的小偵探。
1）組織學(xué)生留意觀(guān)察教室的環(huán)境衛生，教室干不干凈。
2）請學(xué)生找一找教室角落里的垃圾，想一想這些垃圾都是從哪里來(lái)的`？
3）組織學(xué)生交流。
3、在不知不覺(jué)中，我們身邊就出現了這么多的垃圾，今天口語(yǔ)交際的題目就是：我們身邊的垃圾
二、交流小調查，發(fā)現身邊的垃圾：
1、除了教室里，老師讓小朋友課外去進(jìn)行了小調查，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們身邊還有些什么垃圾？你知道這些垃圾一般是從哪里來(lái)的？（結合搜集的資料）指名說(shuō)話(huà)。
你能學(xué)著(zhù)用這些話(huà)來(lái)說(shuō)嗎？
句式練習
1）、我發(fā)現（或看到）（什么地方）的（什么垃圾）是（怎么或從哪里）來(lái)的。
2）、我發(fā)現，（什么地方）的（什么垃圾）是從（哪里）來(lái)到這里，使那里變得（）。
2、以四人小組分組交流
3、教師小結：垃圾的來(lái)源：果皮紙屑、塑料袋、各種瓶子、吃剩的食品等（校園垃圾）、廚房垃圾。
三、開(kāi)展活動(dòng)，處理垃圾。
1、設疑：我們身邊的垃圾可真不少，但是我們的校園，我們的家園，我們的城市仍然這么美麗整潔，你們知道這些垃圾到哪里去了嗎？。
2、師生一起交流垃圾處理方法：
導入：課前老師請小朋友去收集處理垃圾的方法了，現在就把課前收集的資料給大家介紹一下吧。
結合學(xué)生回答隨機出示課件：
課件一：村子里人們把易拉罐、瓶子、廢紙等拿到廢物回收站賣(mài)掉。
追問(wèn)：你還知道哪些東西可以回收？你怎么知道的？
點(diǎn)評：看來(lái)我們隨意丟棄的垃圾還是個(gè)寶呢！你很會(huì )觀(guān)察，真是一個(gè)生活的有心人。
教師結合學(xué)生說(shuō)話(huà)隨機課件出示小資料袋：垃圾分類(lèi)放的環(huán)保垃圾桶
課件二：我們村子里每家都把食品袋、包裝盒、煙頭、果皮等扔到藍色垃圾桶內。
追問(wèn)：那么垃圾桶里的垃圾最后到了哪里呢？你怎么知道的？
點(diǎn)評：有了不懂可以及時(shí)詢(xún)問(wèn)，這可是我們學(xué)到更多知識的捷徑哦！
教師結合學(xué)生說(shuō)話(huà)隨機課件出示小小資料袋：
衛生掩埋法：顧名思義，就是找空地，把垃圾掩埋起來(lái)。這種方法很容易造成二次污染，所以已遭淘汰。
焚燒法；將垃圾分類(lèi)后，送入焚化爐里燃燒，并以焚燒所產(chǎn)生的熱能進(jìn)行發(fā)電、取暖等等。但我們中國等亞洲國家很少做到將垃圾分類(lèi)，所以焚燒垃圾時(shí)所產(chǎn)生的熱量能真正用到發(fā)電、取暖的則很少。而且焚燒時(shí)會(huì )產(chǎn)生大量的煙霧和有毒氣體，一些發(fā)達國家已經(jīng)停止這一方法。
讀一讀，說(shuō)說(shuō)你認為這種辦法還有哪里不夠好？可以提出問(wèn)題要求解答。
課件三：在家里，一家人吃飯后，把剩飯、剩菜倒進(jìn)小盆去喂豬。
點(diǎn)評：看來(lái)我們吃剩下的飯菜還是有用的哦！
課件四：在家里，爸爸把死豬，在田里挖了個(gè)坑放在坑里深埋。
點(diǎn)評：爸爸這樣處理你覺(jué)得怎么樣？請你評價(jià)，并說(shuō)明理由。（讓學(xué)生知道垃圾不能亂扔）
教師結合學(xué)生說(shuō)話(huà)隨機課件出示小小資料：
積肥法：把垃圾堆疊起來(lái)，使廢氣物的纖維質(zhì)和有機質(zhì)腐化，變成肥料來(lái)改良土壤。我們常把落葉堆在一起，用做樹(shù)木的養料，這就是一種積肥法。這種方法很少造成二次污染，所以應用這一技術(shù)的國家很多。
學(xué)生評價(jià)：這種處理垃圾的方法怎么樣？
根據學(xué)生回答，教師結合追問(wèn)：你的資料是從哪里得來(lái)的？
小結方法：你真會(huì )收集資料。爸爸媽媽可以告訴我們；自己觀(guān)察到的；電視里介紹的；看課外書(shū)知道的；電腦上查等，你看，只要我們做個(gè)有心人，就能從生活中學(xué)到那么多的知識呢！
2、小結：我們人類(lèi)可真聰明，能根據垃圾種類(lèi)的不同人們采用不同的處理方法。
四、我為校園做美容：
情境導入：《美麗的小路》中的環(huán)保小衛士鴨先生來(lái)看我們了。（課件出示小鴨）并出示：小朋友，我每天打掃我家門(mén)前的小路，還有鹿先生給我送來(lái)了一個(gè)分類(lèi)垃圾箱。小路經(jīng)過(guò)我們的美容，現在可美麗了，歡迎你們來(lái)哦！你也來(lái)做個(gè)小小美容師吧！
師：小朋友，處理我們身邊的垃圾，就讓我們從身邊做起。來(lái)，讓我們先為我們的教室和學(xué)校做個(gè)小小美容師好嗎？
1、校園美容計劃交流：
1）小朋友，你們怎么準備怎么為我們學(xué)校和教室美容呢？請你們小組拿出課前準備好的：我們的校園美容計劃交流。
2）小組推薦代表交流，并小結。
A從我做起，不亂扔垃圾，做到彎彎腰隨手撿一撿。
B看見(jiàn)亂扔垃圾的同學(xué)、現象要勇敢地進(jìn)行批評。
C建立垃圾回收站，進(jìn)行垃圾分類(lèi)，變廢為寶。
D回家向大人宣傳，人人保護環(huán)境。
3）學(xué)生評價(jià)，哪個(gè)小組的校園美容計劃好，評選出最佳校園美容師，并為“最佳校園美容師”小組發(fā)獎。
五、小組合作，想象拓展：
教師過(guò)渡：我們身邊的垃圾真是太多了。人們想出了很多辦法來(lái)處理垃圾，可是還是存在很多缺點(diǎn)。小朋友，你能不能動(dòng)動(dòng)小腦筋，想想有什么好辦法處理我們身邊的垃圾�，F在，你可以把你的金點(diǎn)子和小組的同學(xué)一起畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)上一句說(shuō)明；還可以動(dòng)手做一做。
1、我們一個(gè)小組的小朋友先討論一下，再合作完成，好嗎？
2、展示臺：
預設：想象畫(huà)展示——手工小制作展示
請各組選一名代表介紹處理垃圾的方法，組員相互補充。
1）其他各組小朋友認真聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)他們的方法哪里好？哪里不夠好？提出自己的改進(jìn)意見(jiàn)。
2）請大家評一評哪個(gè)小組聽(tīng)得最認真？哪個(gè)小組想出的方法最好？好在哪里？（教師引導學(xué)生思考如何將垃圾變廢為寶，從環(huán)保、廢物利用等方面談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>
六、小結：
小朋友，讓我們行動(dòng)起來(lái)，從身邊的小事做起，熱愛(ài)我們的校園，熱愛(ài)我們生活的環(huán)境，像小鴨先生那樣當好“小小小美容師”，讓我們的校園、我們的環(huán)境更加美麗、潔凈。
【一年級《我們身邊的垃圾》語(yǔ)文教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《我們身邊的垃圾》教學(xué)設計10-03
我們身邊的垃圾教學(xué)設計07-15
一年級語(yǔ)文《我們身邊的垃圾》教學(xué)設計01-22
一年級語(yǔ)文《我們身邊的垃圾》教學(xué)設計11-29
課文《我們身邊的垃圾》教學(xué)設計11-04
《我們身邊的垃圾》優(yōu)秀教學(xué)設計12-10
一年級語(yǔ)文《我們身邊的垃圾》教學(xué)設計范文04-21