一年級語(yǔ)文《我們身邊的垃圾》教學(xué)設計
一年級語(yǔ)文《我們身邊的垃圾》教學(xué)設計1
教材說(shuō)明：
《我們身邊的垃圾》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)一年級下冊（人教版）中第三單元中口語(yǔ)交際的訓練內容。這一單元的學(xué)習內容是以保護環(huán)境為主題，在單元整合這一思維模式的指導下，本單元的口語(yǔ)交際的內容安排了“我們身邊的垃圾”，以“身邊”為突破口，引導學(xué)生對周?chē)挛锏挠^(guān)察，通過(guò)發(fā)現了解垃圾的來(lái)源，思考生活垃圾的處理方法，培養學(xué)生的觀(guān)察思維能力和理解力，引導學(xué)生從小養成從身邊的小事做起的習慣，激勵學(xué)生積極參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。
設計理念：
1、讓口語(yǔ)交際課和生活相結合。本次活動(dòng)以“源于生活--交流互學(xué)—應用生活” 這個(gè)主線(xiàn)來(lái)貫穿教學(xué)內容，每一個(gè)環(huán)節的活動(dòng)都來(lái)自學(xué)生的現實(shí)生活，都是在學(xué)生身邊的事或是課前收集到的資料的基礎上去深入理解“生活”，從學(xué)生的生活實(shí)際來(lái)順勢引導，得到體驗、探究和領(lǐng)悟，并從中得到情感的交流、達到良好習慣的培養及能力發(fā)展的目的。整個(gè)活動(dòng)凸現了學(xué)生的生活體驗。
2、走進(jìn)情境，構筑活力無(wú)窮的體驗課堂�？谡Z(yǔ)交際是在特定的環(huán)境里產(chǎn)生的言語(yǔ)活動(dòng)，這種言語(yǔ)交際活動(dòng)，離開(kāi)了特定的環(huán)境，就無(wú)法進(jìn)行。因此“口語(yǔ)交際”必須精心創(chuàng )設符合生活實(shí)際和教學(xué)需要的交際環(huán)境。對于一年級的孩子，創(chuàng )設各種情境，可以使他們有一種身臨其境的感覺(jué)，情緒也因此會(huì )變得高漲起來(lái)，學(xué)習口語(yǔ)交際的主動(dòng)性就會(huì )被激發(fā)起來(lái)。例如讓學(xué)生課前收集有關(guān)垃圾是哪里來(lái)和怎樣處理垃圾的資料，課中，讓學(xué)生做小小美容師，小鴨先生的參與等多種方式，創(chuàng )設口語(yǔ)交際情境，這些情境的創(chuàng )設不但會(huì )激發(fā)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練，還會(huì )使他們有表達的愿望和自信心。
3、課堂教學(xué)是師生共同參與的、多向互動(dòng)的課堂生活。在本次活動(dòng)中，教師是一個(gè)積極的參與者和指導者。教師和學(xué)生始終處于平等的狀態(tài)下進(jìn)行交流，學(xué)生也始終處于一種輕松、愉悅的狀態(tài)中。在課前準備時(shí)，師生共同調查，在課堂中，教師融入到學(xué)生中間，師生一起交流，一起發(fā)現、感悟，使小朋友感覺(jué)到他們是學(xué)習的主人，老師是他們的學(xué)習伙伴，創(chuàng )設了一種寬松的學(xué)習氣氛，有利于教學(xué)目標的達成。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)調查交流，能說(shuō)清楚垃圾是從哪兒來(lái)的，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達能力和傾聽(tīng)能力。
2、就如何處理生活垃圾，展開(kāi)合理的想象，交流自己的想法。培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。
3、培養學(xué)生愛(ài)護環(huán)境衛生的習慣，有自覺(jué)美化環(huán)境的行動(dòng)。
教學(xué)重難點(diǎn)
�。�、教學(xué)重點(diǎn)：
能用正確的普通話(huà)交流垃圾的來(lái)源，并能展開(kāi)合理的想象來(lái)處理生活垃圾。
�。�、教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。
課前準備：
1、生活小調查：我們身邊有哪些垃圾？這些垃圾是從哪里來(lái)的？這些垃圾到哪里去了？（學(xué)校、家附近、公園大街等公共場(chǎng)所。）
2、師生共同搜集資料：垃圾的處理方法。
3、小組討論填寫(xiě)：我給校園做“美容”計劃。
4、課件
教學(xué)設計：
一、談話(huà)導入，揭示話(huà)題：
1、請小朋友低頭看我們教室的地面，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
2、現在老師想請大家當當小小偵探家，想一想我們教室里這些垃圾都是從哪里來(lái)的，看看誰(shuí)是我們班里的小偵探。
�。�1）組織學(xué)生留意觀(guān)察教室的環(huán)境衛生，教室干不干凈。
�。�2）請學(xué)生找一找教室角落里的垃圾，想一想這些垃圾都是從哪里來(lái)的？
�。�3）組織學(xué)生交流。
3、在不知不覺(jué)中，我們身邊就出現了這么多的垃圾，今天口語(yǔ)交際的題目就是：我們身邊的垃圾
二、交流小調查，發(fā)現身邊的垃圾：
1、除了教室里，老師讓小朋友課外去進(jìn)行了小調查，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們身邊還有些什么垃圾？你知道這些垃圾一般是從哪里來(lái)的？（結合搜集的資料）指名說(shuō)話(huà)。
你能學(xué)著(zhù)用這些話(huà)來(lái)說(shuō)嗎？
句式（1）、 我發(fā)現（或看到）（什么地方）的（ 什么垃圾）是（怎么或從哪里 ）來(lái)的。
�。�2）、我發(fā)現，（什么地方）的`（什么垃圾）是從（ 哪里 ） 來(lái)到這里 ，使那里變得（）。
2、以四人小組分組交流
3、教師小結：垃圾的來(lái)源：果皮紙屑、塑料袋、各種瓶子、吃剩的食品等（校園垃圾）、廚房垃圾。
三、開(kāi)展活動(dòng)，處理垃圾。
1、設疑：我們身邊的垃圾可真不少，但是我們的校園，我們的家園，我們的城市仍然這么美麗整潔，你們知道這些垃圾到哪里去了嗎？。
2、師生一起交流垃圾處理方法：
導入：課前老師請小朋友去收集處理垃圾的方法了，現在就把課前收集的資料給大家介紹一下吧。
結合學(xué)生回答隨機出示課件：
課件一：有人把易拉罐、瓶子、廢紙等拿到廢物回收站賣(mài)掉。
追問(wèn)：你還知道哪些東西可以回收？你怎么知道的？
課件二：我們每家都把食品袋、包裝盒、煙頭、果皮等扔到藍色垃圾桶內。
追問(wèn)：那么垃圾桶里的垃圾最后到了哪里呢？你怎么知道的？
教師結合學(xué)生說(shuō)話(huà)隨機課件出示小小資料袋：
衛生掩埋法：顧名思義，就是找空地，把垃圾掩埋起來(lái)。這種方法很容易造成二次污染，所以已遭淘汰。
焚燒法；將垃圾分類(lèi)后，送入焚化爐里燃燒，并以焚燒所產(chǎn)生的熱能進(jìn)行發(fā)電、取暖等等。但我們中國等亞洲國家很少做到將垃圾分類(lèi)，所以焚燒垃圾時(shí)所產(chǎn)生的熱量能真正用到發(fā)電、取暖的則很少。而且焚燒時(shí)會(huì )產(chǎn)生大量的煙霧和有毒氣體，一些發(fā)達國家已經(jīng)停止這一方法。
讀一讀，說(shuō)說(shuō)你認為這種辦法還有哪里不夠好？可以提出問(wèn)題要求解答。
課件三：在家里，一家人吃飯后，把剩飯、剩菜倒進(jìn)小盆去喂豬。
課件四：在家里，爸爸把死豬，在田里挖了個(gè)坑放在坑里深埋。
點(diǎn)評：爸爸這樣處理你覺(jué)得怎么樣？請你評價(jià)，并說(shuō)明理由。（讓學(xué)生知道垃圾不能亂扔）
教師結合學(xué)生說(shuō)話(huà)隨機課件出示小小資料：
積肥法：把垃圾堆疊起來(lái)，使廢氣物的纖維質(zhì)和有機質(zhì)腐化，變成肥料來(lái)改良土壤。我們常把落葉堆在一起，用做樹(shù)木的養料，這就是一種積肥法。這種方法很少造成二次污染，所以應用這一技術(shù)的國家很多。
學(xué)生評價(jià)：這種處理垃圾的方法怎么樣？
根據學(xué)生回答，教師結合追問(wèn)：你的資料是從哪里得來(lái)的？
小結方法：你真會(huì )收集資料。爸爸媽媽可以告訴我們；自己觀(guān)察到的；電視里介紹的；看課外書(shū)知道的；電腦上查等，你看，只要我們做個(gè)有心人，就能從生活中學(xué)到那么多的知識呢！
2、小結：我們人類(lèi)可真聰明，能根據垃圾種類(lèi)的不同人們采用不同的處理方法。
四、我為校園做美容：
情境導入：《美麗的小路》中的環(huán)保小衛士鴨先生來(lái)看我們了。（課件出示小鴨）并出示：小朋友，我每天打掃我校門(mén)前的小路，還有鹿先生給我送來(lái)了一個(gè)分類(lèi)垃圾箱。小路經(jīng)過(guò)我們的美容，現在可美麗了，歡迎你們來(lái)哦！你也來(lái)做個(gè)小小美容師吧！
師：小朋友，處理我們身邊的垃圾，就讓我們從身邊做起。來(lái)，讓我們先為我們的教室和學(xué)校做個(gè)小小美容師好嗎？
1、校園美容計劃交流：
�。�1）小朋友，你們怎么準備怎么為我們學(xué)校和教室美容呢？請你們小組拿出課前準備好的：我們的校園美容計劃交流。
�。�2）小組推薦代表交流，并小結。
A、從我做起，不亂扔垃圾，做到彎彎腰隨手撿一撿。
B、看見(jiàn)亂扔垃圾的同學(xué)、現象要勇敢地進(jìn)行批評。
C、建立垃圾回收站，進(jìn)行垃圾分類(lèi)，變廢為寶。
D、回家向大人宣傳，人人保護環(huán)境。
�。�3）學(xué)生評價(jià)，哪個(gè)小組的校園美容計劃好，評選出最佳校園美容師，并為“最佳校園美容師”小組發(fā)獎。
五、小組合作，想象拓展：
1、我們一個(gè)小組的小朋友先討論一下，再合作完成，好嗎？
2、展示臺：
預設：想象畫(huà)展示——手工小制作展示
請各組選一名代表介紹處理垃圾的方法，組員相互補充。
�。�1）其他各組小朋友認真聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)他們的方法哪里好？哪里不夠好？提出自己的改進(jìn)意見(jiàn)。
�。�2）請大家評一評哪個(gè)小組聽(tīng)得最認真？哪個(gè)小組想出的方法最好？好在哪里？（教師引導學(xué)生思考如何將垃圾變廢為寶，從環(huán)保、廢物利用等方面談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>
六、小結：小朋友，讓我們行動(dòng)起來(lái)，從身邊的小事做起，熱愛(ài)我們的校園，熱愛(ài)我們生活的環(huán)境，像小鴨先生那樣當好“小小小美容師”，讓我們的校園、我們的環(huán)境更加美麗、潔凈。
一年級語(yǔ)文《我們身邊的垃圾》教學(xué)設計2
學(xué)習目標：
1、就身邊的垃圾進(jìn)行交流，能說(shuō)清楚垃圾是從哪里來(lái)的？提高學(xué)生的口語(yǔ)表達能力和傾聽(tīng)能力。
2、就如何處理生活垃圾，展開(kāi)合理的想象，交流自己的想法。培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。
3、培養學(xué)生愛(ài)護環(huán)境衛生的習慣，具有自覺(jué)美化環(huán)境的行動(dòng)。
課前準備
1、生活小調查：我們身邊有哪些垃圾？這些垃圾是從哪里來(lái)的？這些垃圾到哪里去了？（學(xué)校、家附近。教師可以組織學(xué)生對校園的垃圾進(jìn)行觀(guān)察。）
2、布置搜集資料：垃圾的處理方法。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入
小朋友，你們知道我們義烏正在創(chuàng )建全國文明衛生城嗎？那你覺(jué)得義烏城干凈嗎？（可以播放義烏的風(fēng)光或校園風(fēng)光，讓學(xué)生感受城市的整潔美）
城市里的垃圾到哪里去了呢？今天我們的口語(yǔ)交際課要談的話(huà)題是：
我們身邊的垃圾
二、小調查的匯報交流
�。�1）每人在小組里匯報自己的調查結果，互相幫助，互相補充。
�。�2）每組派代表交流。
�。�3）教師小結：
垃圾的果皮紙屑、塑料袋、各種瓶子、吃剩的食品等（校園垃圾）
廚房垃圾。
三、開(kāi)展活動(dòng)，處理垃圾
小朋友在學(xué)習生活中，少不了出現垃圾，但是我們的校園，我們的家園，我們的城市仍然這么美麗干凈，你們知道這些垃圾到哪里去了嗎？
1、讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)，交流自己所搜集到的資料。（學(xué)生可能會(huì )說(shuō)扔到垃圾桶里、垃圾房里去了，那么老師就追問(wèn)：“垃圾房裝滿(mǎn)了怎么辦？）
2、該怎么處理垃圾呢？今天我們來(lái)成立“點(diǎn)子公司”，為處理垃圾出出點(diǎn)子吧。
(1)學(xué)生自由組合，成立公司，動(dòng)腦子，想辦法。
(2)分組匯報。注意評議：
誰(shuí)聽(tīng)的認真？誰(shuí)的點(diǎn)子好？好在哪里？
你認為還有哪里不夠好？可以提出問(wèn)題要求解答。
四、介紹科學(xué)的垃圾處理方法
1、義烏的處理辦法：塔山垃圾填埋場(chǎng)。
2、焚燒法。
3、積肥法。
五、討論質(zhì)疑，求真創(chuàng )新
1、你認為哪種方法最好呢？請說(shuō)出理由。
引導學(xué)生從環(huán)保、廢物利用等方面談?wù)効捶ā?/p>
2、介紹美科學(xué)家研制出用人造閃電出來(lái)垃圾的新方法。
六、導行
我為創(chuàng )建出力，攜手共建全國衛生城。
成立環(huán)保小衛隊。
資料：
處理垃圾的方法：
衛生掩埋法：顧名思義，就是找空地，把垃圾掩埋起來(lái)。
焚燒法；將垃圾分類(lèi)后，送入焚化爐里燃燒。
積肥法；把垃圾堆疊起來(lái)，使廢氣物的纖維質(zhì)和有機質(zhì)腐化，變成肥料來(lái)改良土壤。
美馬薩諸理工學(xué)院等離子物理實(shí)驗室宣布，他們成功利用人造閃電所釋放出來(lái)的巨大熱量能將垃圾熔化，待冷卻后，有害廢物可以變?yōu)闆](méi)有毒害的巨大玻璃。
【一年級語(yǔ)文《我們身邊的垃圾》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
我們身邊的交通事故教學(xué)反思03-25
驅遣我們的想象教學(xué)設計03-04
我們身邊的“雷鋒”作文09-23
《我們成功了》教學(xué)設計06-01
文明應在我們身邊03-21
《我們的手》教學(xué)設計3篇04-04
“法”,在我們身邊的課件05-08
我們都是好朋友教學(xué)設計01-15
雷鋒就在我們身邊作文09-25