《我們身邊的垃圾》優(yōu)秀教學(xué)設計
《我們身邊的垃圾》優(yōu)秀教學(xué)設計
一、設計理念：
1、學(xué)習課文內容，聯(lián)系生活實(shí)際。因為學(xué)生已學(xué)習了《美麗的小路》、《失物招領(lǐng)》兩篇課文，對身邊的垃圾已有了一定的認知基礎，再通過(guò)實(shí)際生活的體驗，在情感上會(huì )產(chǎn)生共鳴和溝通，并能積極地投入本課的學(xué)習中去，積極思考，大膽地進(jìn)行口語(yǔ)交際。
2、口語(yǔ)交際的訓練，應積極挖掘教材，創(chuàng )造性地使用教材內容，創(chuàng )設交際的情景。如中央電視臺的《實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)》、上海臺的《有話(huà)大家說(shuō)》等節目，是學(xué)生模仿、學(xué)習的最好內容。
二、教學(xué)目標：
1、提高學(xué)生的口語(yǔ)表達能力和傾聽(tīng)能力。
2、培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造能力。
3、培養學(xué)生愛(ài)護環(huán)境的好品質(zhì)。
三、課前準備：
學(xué)生用廢舊垃圾制成的工藝品。
四、教學(xué)流程
教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設計說(shuō)明一、圖片激趣，引入話(huà)題 1、小朋友，今天老師帶來(lái)了許多圖片，你們想看嗎?(出示有關(guān)垃圾。從哪里來(lái)的圖片：如媽媽揀菜、削蘋(píng)果、刨鉛筆等。)看后，說(shuō)說(shuō)你看到了什么?
2、 板書(shū)課題。 學(xué)生觀(guān)察圖片，回答問(wèn)題，齊讀課題。 聯(lián)系生活，積極地投入到說(shuō)話(huà)情景中去。二、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。 今天由老師擔任《實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)》主持人，小朋友做現場(chǎng)來(lái)賓，交流自己的發(fā)現：垃圾是從哪里來(lái)的? 1. 小組討論
2. 全班交流
(1) 垃圾都是人們把自己家的沒(méi)有用的東西丟出來(lái)的。
(2) 垃圾是不講衛生的人隨意丟的
(3) 我們覺(jué)得垃圾是該丟掉，有什么用呢?
(4) 垃圾是我們人類(lèi)的垃圾，但有些還可以利用，有些是沒(méi)有用的。 通過(guò)學(xué)生的討論，使學(xué)生對身邊垃圾有了初步認識，并產(chǎn)生不同的意見(jiàn)。三.創(chuàng )設情景，處理垃圾。 引導學(xué)生進(jìn)行角度轉換，如果你是被邀請的公園管理員，談?wù)勀銓撛鯓犹幚怼?/p>
1. 同桌討論。
2. 全班交流、評價(jià)。
(1) 把垃圾丟進(jìn)大海里。
(2) 把垃圾燒掉，用它來(lái)發(fā)電。
(3) 用垃圾制作工藝品。 通過(guò)同桌討論全班交流討論促進(jìn)學(xué)生反思生活中處理垃圾的行為，談自己的看法。四.創(chuàng )設情景，展示才能。 昨天，老師布置同學(xué)們做的小物品帶來(lái)了嗎? 學(xué)生上臺展示并作匯報，如
(1)“我的作品是個(gè)花籃，我先找一個(gè)沒(méi)用的瓶子，拿一把剪刀把上邊剪去，再剪出一條條的花邊，把花邊圈起來(lái)就是漂亮的花籃。
(2)我的作品是一條軍艦，我把沒(méi)用的泡沫和牙簽還有一些紙片制成這艘軍艦。 通過(guò)展示，既對垃圾有了處理場(chǎng)所，也提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，促進(jìn)了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。五.延伸活動(dòng)。 請小朋友小組合作，把自己的想法畫(huà)一幅畫(huà)。
小組合作畫(huà)畫(huà)《未來(lái)垃圾處理場(chǎng)》
促進(jìn)學(xué)生交際互動(dòng)，在互動(dòng)中說(shuō)話(huà)，在互動(dòng)中交際。
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