五年級下冊口語(yǔ)交際習作四教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗教材五年級下冊“口語(yǔ)交際·習作四”的教學(xué)目標是：激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣，使學(xué)生能用具體生動(dòng)的故事打動(dòng)他人，培養學(xué)生傾聽(tīng)、表達和應對的能力，逐步提高他們的口語(yǔ)交際素養；以多維互動(dòng)的形式，讓學(xué)生積極參與交際；在口語(yǔ)交際的基礎上，學(xué)生能寫(xiě)出內心的真實(shí)感受。
【課前準備】
�。保畬W(xué)生搜集和父母在一起的、能勾起回憶的照片或一些小物件。
�。玻畬W(xué)生制作一張感恩卡。
�。常處熤谱飨嚓P(guān)幻燈片。
�。矗處煖蕚湟魳�(lè )作品《媽媽的吻》《讓愛(ài)住我家》《感恩的心》。
�。担埣议L(cháng)共同參與。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入情境，揭示話(huà)題
�。保で閷耄和瑢W(xué)們，電視中曾經(jīng)播放過(guò)這樣一則公益廣告。（邊播放幻燈片，邊講解）一個(gè)五六歲的男孩，用稚嫩的雙手顫巍巍地打來(lái)一盆水，給他的媽媽洗腳。還有一部根據真人真事改編的電影，講一個(gè)窮苦的學(xué)生為了完成學(xué)業(yè)，背著(zhù)患病的父親去上學(xué)。
�。玻涣鞲惺埽赫f(shuō)說(shuō)聽(tīng)了這兩則故事的感受。
�。常勗�(huà)揭題：同學(xué)們都說(shuō)得很好，沒(méi)有父母就沒(méi)有我們；父母為我們付出辛苦，我們也要為他們做點(diǎn)什么。這叫什么？對！這叫用實(shí)際行動(dòng)感恩。我們這節口語(yǔ)交際課談?wù)摰脑?huà)題，就是講感恩的故事（板書(shū)）──講述自己愛(ài)父母的故事。
二、多維互動(dòng)，感受真情
�。保〗M互動(dòng)。在小組里講印象最深的、難忘的事給同學(xué)聽(tīng)。
�。玻嗉壗涣�。指定學(xué)生用比較清晰的、充滿(mǎn)感情的語(yǔ)言，講述自己愛(ài)父母的故事，要求說(shuō)清楚、說(shuō)具體，讓聽(tīng)的人被你的真情打動(dòng)。
�。常嗑S互動(dòng)。
�。ǎ保┳鳛閮A聽(tīng)者之一的學(xué)生，談聽(tīng)了同學(xué)講述之后的感動(dòng)。
�。ǎ玻┳鳛閮A聽(tīng)者之一的父母，談聽(tīng)了孩子講述之后感動(dòng)的原因。
�。ǎ常┳鳛閮A聽(tīng)者之一的老師，談聽(tīng)了學(xué)生與家長(cháng)的講述之后的感動(dòng)。
我被你們的真情打動(dòng)了。一家人相互關(guān)心，相互呵護，相互幫助和理解，真是太好了。從我們呱呱墜地到哺育我們長(cháng)大，父母付出了多少心血！正是因為他們的付出，我們才能健康、幸福地成長(cháng)！我們最應該感謝的人就是他們！現在我們的父母就在我們中間，讓我們?yōu)樗麄兯蜕弦皇咨钋榈母瑭ぉぁ秼寢尩奈恰贰?/p>
�。矗R聲合唱。師生隨著(zhù)音樂(lè )齊唱：“在那遙遠的小山村，小呀小山村……”
�。担〗Y談話(huà)。同學(xué)們，感恩是發(fā)自?xún)刃牡腵。俗話(huà)說(shuō)“滴水之恩，當涌泉相報”。更何況父母為你付出的不是“一滴水”，而是“一片汪洋大�！�。在父母勞累后送上一杯熱茶，在他們生日時(shí)遞上一張卡片，在他們失落時(shí)奉上一番問(wèn)候和一個(gè)小小的吻……這都是感恩的行動(dòng)，感恩是需要你用心去體會(huì )的。下面，我們每個(gè)同學(xué)都走到自己父母的跟前，或送上你精心準備的小物件，或說(shuō)上一句感恩的話(huà)……
�。叮H子互動(dòng)。學(xué)生現場(chǎng)自由運用各種方式表達對父母的愛(ài)。
�。ǎ保┙處熣埑鲆晃恍≈鞒秩�，請她主持“愛(ài)心碰碰撞”環(huán)節：請家長(cháng)用一句話(huà)夸一夸“我心中的寶寶”；請孩子們說(shuō)出自己此時(shí)最想對父母說(shuō)的話(huà)，并向他們贈送自己精心制作的感恩卡。
�。ǎ玻┣榫皠”硌荩簩W(xué)生邀請父母一同表演《共進(jìn)晚餐》。放學(xué)回家，看見(jiàn)下班的媽媽提了一袋子菜回家來(lái)……媽媽做了自己和爸爸都愛(ài)吃的菜……（教師相機播放歌曲《讓愛(ài)住我家》，優(yōu)美的旋律使整個(gè)課堂沉浸在一種濃濃的親情之中）
�。罚F場(chǎng)采訪(fǎng)：小主持人在音樂(lè )聲中，隨機采訪(fǎng)同學(xué)、家長(cháng)和老師此時(shí)此刻的內心感受。
三、從述到寫(xiě)，說(shuō)寫(xiě)結合
�。保^(guò)渡談話(huà)。面對這濃濃的真情，我真是感慨萬(wàn)千。學(xué)會(huì )感恩，應該是學(xué)會(huì )做人的一條最基本的標準。人自從有了生命的那天起，便沉浸在恩惠的海洋里，人的一生得到過(guò)太多人的幫助，人生有太多需要感謝的人！所以，我們必須學(xué)會(huì )感恩，要學(xué)會(huì )感謝父母，要學(xué)會(huì )感謝社會(huì )，要學(xué)會(huì )感謝每一個(gè)幫助過(guò)我們的人。讓我們時(shí)時(shí)胸懷一顆感恩的心。（教師隨即播放《感恩的心》）
�。玻�(jiǎn)要提示。下面讓我們從剛才的現場(chǎng)講述和口頭交流中選一件令你感動(dòng)的事寫(xiě)下來(lái)。至于是寫(xiě)親身經(jīng)歷的事，還是寫(xiě)聽(tīng)到的看到的事，自己定。要求寫(xiě)真事，說(shuō)內心話(huà)，感情要真實(shí)。
�。常_(kāi)拓思路。小組學(xué)生充分交流，說(shuō)說(shuō)自己最想寫(xiě)什么。在交流過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)相互啟發(fā)，確定自己最想寫(xiě)的內容，把思路打開(kāi)。
�。矗灾髁曌�。學(xué)生寫(xiě)感恩的故事，教師巡視。初稿寫(xiě)完以后，再認真自改。
�。担罱涣�。把自己的作文與大家一起交流，是一件很快樂(lè )的事情。請同學(xué)們自由選擇伙伴進(jìn)行互改，找出習作中值得學(xué)習的語(yǔ)句，用波浪線(xiàn)畫(huà)下來(lái)。
�。叮扑]佳作。推薦優(yōu)秀習作全班交流，并陳述推薦的理由，教師及時(shí)點(diǎn)評，引導學(xué)生借鑒別人的長(cháng)處，重新修改自己的習作。
�。罚巫魑�。學(xué)生在自改過(guò)程中，再次經(jīng)歷習作的過(guò)程，在修改甚至是部分重寫(xiě)中完善自己的作文，享受二次作文的成功與愉悅。
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