一年級《所見(jiàn)》語(yǔ)文教學(xué)設計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？以下是小編收集整理的一年級《所見(jiàn)》語(yǔ)文教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)目標：
1.運用多種方法，認識6個(gè)生字：所、牧、捕、蟬、閉、立。
2.會(huì )寫(xiě)3個(gè)生字：立、童、黃；寫(xiě)好這3個(gè)字的占位和字形。
3.學(xué)習猜字謎和編兒歌的記字方法，了解漢字的由來(lái)。培養寫(xiě)字的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
同學(xué)們，上節課我們已經(jīng)認識了清代大詩(shī)人袁枚，他在郊外游玩時(shí)，把看到的情景寫(xiě)成了一首詩(shī)《所見(jiàn)》�，F在，老師把看到的情景說(shuō)出來(lái)，你們來(lái)當詩(shī)人來(lái)寫(xiě)詩(shī)好不好？
我看見(jiàn)一個(gè)牧童騎在黃牛背上�！镣T黃牛。
牧童嘹亮的歌聲在樹(shù)林間回蕩————歌聲振林樾。
他想要捕捉樹(shù)上的鳴蟬——-意欲捕鳴蟬。
忽然閉上嘴巴，站在樹(shù)下一動(dòng)不動(dòng)�！�-忽然閉口立。
同學(xué)們可真聰明，一下就把詩(shī)背了出來(lái)，現在我們連起來(lái)讀一讀好不好？
二、識字、寫(xiě)字
1．識字。
�。�1）出示6個(gè)生字：同學(xué)們讀的真好，作為獎勵我們玩一個(gè)游戲好不好？老師這有好幾條小魚(yú)，但是他們都忘記了自己的名字，你能幫他們找找自己的名字嗎？第一條小魚(yú)叫…
�。�2）這些字啊，都是要求我們要會(huì )認的，小朋友們都會(huì )哪些記字方法呢？（貼卡片，加一加、減一減、換一換），今天就請大家用這些方法來(lái)記一記這些生字吧！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你用什么方法記哪個(gè)字？（中間一兩個(gè)字可以問(wèn)，小朋友都記住了嗎？或我們一起讀一讀，它念？）
捕：捕東西用什么捕。（用手）所以它是提手旁。大家的方法都很好，
�、倮蠋煬F在編謎語(yǔ)，你們來(lái)猜猜老師說(shuō)的是哪個(gè)字，（才進(jìn)來(lái)就關(guān)門(mén)（閉））。你們真實(shí)太聰明了。
�、谀乾F在老師編兒歌，你們再來(lái)猜猜老師記的是哪個(gè)字。（我去上學(xué)校，樹(shù)上知了叫。平時(shí)看不見(jiàn)，夏天湊熱鬧。（蟬））它就是——蟬，它還有個(gè)名字叫知了，是一種小昆蟲(chóng)，所以它的部首是——蟲(chóng)字旁。
�、圩掷碜R字：小朋友們真是太厲害了，那現在請小朋友看圖片，你能根據圖猜出它是什么字嗎？猜到的小朋友舉手告訴老師。（出示立的演變）我們剛從看的就是“立”的演變過(guò)程，其實(shí)我們現在用的方塊字都是這樣演變而來(lái)的，是不是很有趣��？一個(gè)字就是一幅圖，多美呀！小結：我們小朋友識字的方法真多啊，有——加一加、減一減、換一換（師指板書(shū)，學(xué)生回答），還可以用——猜字謎和編兒歌，這節課，外面還了解了漢字的演變，希望小朋友們用上這些方法，認識更多的字。
2．寫(xiě)字
�。�1）課文里還有幾個(gè)要會(huì )寫(xiě)的字，我們看，它們念：立、童。
�。�2）先請小朋友們仔細觀(guān)察這兩個(gè)字（立、童），
�、倌惆l(fā)現它們有什么聯(lián)系了嗎？（立：獨體字，童：立做部首）你可真會(huì )觀(guān)察，立不僅是一個(gè)獨體字，它還可以當部首。
�、谀撬麄冊跁�(shū)寫(xiě)時(shí)有什么不同呢？（立：獨體字時(shí)，筆畫(huà)粗，字形要舒展；童：立做部首，要寫(xiě)的緊湊，扁些。）
�、墼鯓硬拍軐�(xiě)好這些字呢？他們在田字格中怎么占位呢？（橫中線(xiàn)和豎中線(xiàn)上都有什么筆畫(huà)呢？）我們一起看黑板。
(3)師示范：（用彩筆，線(xiàn)上的.字用紅色寫(xiě)）師邊說(shuō)邊寫(xiě)，立是個(gè)獨體字，它要寫(xiě)在田字格的中間，而且筆畫(huà)要寫(xiě)的舒展些，點(diǎn)要正好寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，短橫居中，不能外延，點(diǎn)、撇寫(xiě)在豎中線(xiàn)兩側，最后一筆是（橫）是什么橫（長(cháng)橫）；童，當立做部首時(shí)，它就要寫(xiě)的扁些，點(diǎn)在豎中線(xiàn)兩側，底下一筆（長(cháng)橫），他要寫(xiě)在橫中線(xiàn)以上，不能寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，里的豎要向里傾斜，橫折正好寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，折也要向里傾斜，豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。下面兩個(gè)短橫，第二橫稍長(cháng)一些，但也不能外延。再請小朋友觀(guān)察一下這兩個(gè)字，這個(gè)童的橫畫(huà)特別多，哪一筆橫最長(cháng)呢？對了，就是第二筆，立字的長(cháng)橫，其他筆畫(huà)都比他短，不能外延。
�。�4）現在請小朋友們用書(shū)法的眼光來(lái)欣賞一下這兩個(gè)字，老師邊講，手邊比）立，上窄下寬，像個(gè)什么形狀？（三角，用藍筆畫(huà)上）童，上窄，下窄，中間寬，像什么形狀？(菱形，用藍筆畫(huà)上虛線(xiàn))小結：我們在寫(xiě)這兩個(gè)字的時(shí)候，不光要注意筆畫(huà)在米宮格中的位置，還要寫(xiě)出美觀(guān)的字形。
�。�5）現在請同學(xué)們拿起筆，把這兩個(gè)字寫(xiě)進(jìn)米宮格里吧，外面一個(gè)字寫(xiě)3遍。寫(xiě)的時(shí)候要注意寫(xiě)字姿勢：頭正、肩平、背直、足安。評改：現在請小朋友們放下筆，看過(guò)來(lái)，我們看看這位小朋友寫(xiě)的怎么樣？（評的時(shí)候主要看筆畫(huà)又沒(méi)有壓線(xiàn)。字形像不像三角形和菱形）
�。�6）現在我們再來(lái)看看“黃”字，小朋友覺(jué)得黃應該寫(xiě)成什么形狀��？（菱形）小朋友們可真會(huì )觀(guān)察。黃字也要注意寫(xiě)成上窄、下窄、中間寬。它中間的那一筆橫也是（長(cháng)）橫？黃字的部首是？（草字頭）這是兩個(gè)小朋友寫(xiě)的草字頭，小朋友看看，哪個(gè)寫(xiě)的好。（哪里好？?jì)蓚�(gè)豎要向中間傾斜，第二筆豎比第一筆豎更高）。那現在我們抬起頭來(lái)，看老師寫(xiě)。先寫(xiě)一橫，然后兩個(gè)豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)兩邊，頓筆寫(xiě)下來(lái)。接下來(lái)一筆（長(cháng)橫）。接下來(lái)一筆豎，他應該（向里傾斜）橫折正好寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，折要想里傾斜，底下撇和點(diǎn)寫(xiě)在豎中線(xiàn)的兩邊。
�。�4）現在我們再把“黃”也請進(jìn)米宮格吧！也是寫(xiě)3個(gè)。
�。�5）生寫(xiě)，師巡邏指導
�。�6）評改。（評的時(shí)候主要看筆畫(huà)又沒(méi)有壓線(xiàn)。字形像不像三角形和菱形）小朋友沒(méi)寫(xiě)好的地方，我們快修改一下吧，這節課就上到這里，下課。
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