《看電視》教學(xué)設計10篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要準備好一份教學(xué)設計，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的《看電視》教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《看電視》教學(xué)設計1
【學(xué)習目標】
1、認識“全、奇”等14個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“爸、全”等6個(gè)字。
2、有感情的朗讀課文，體會(huì )家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛(ài)讀詩(shī)歌。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認識“全、奇”等14個(gè)生字、會(huì )寫(xiě)“爸、全”等6個(gè)字;有感情地朗讀課文，體會(huì )家庭成員之間的親情。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【課前準備】
1、布置學(xué)生留心觀(guān)察父母、家人喜歡看什么電視節目?
2、家庭成員看電視時(shí)意見(jiàn)統一嗎?意見(jiàn)不統一怎么辦?
3、教師準備明明一家人看電視的 flash 動(dòng)畫(huà)。
4、教師準備看電視時(shí)不同場(chǎng)面的片斷。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入，引入新課
1、引導學(xué)生結合自家的情況，談?wù)効措娨暤那闆r。
2、播放明明一家人看電視的場(chǎng)面，你能猜出他們正在看什么節目嗎?
(尊重學(xué)生看法，只要說(shuō)的合理，就給予肯定)
3、引導學(xué)生發(fā)現明明家看電視中的“奇妙”所在：
揭示課題，板書(shū)課題。
二、初讀課文，感知課文內容，認識字詞
1、引導學(xué)生揭開(kāi)他們家看電視中的“奇妙”之處，朗讀課文，找到答案。
(借助拼音認識生字)
2、出示帶拼音的生字，指名認讀。
3、找出這些生字在課文中帶出的詞語(yǔ)，反復讀。
(生在書(shū)中找詞語(yǔ))
4、學(xué)生匯報詞語(yǔ)，師在屏幕上呈現詞語(yǔ)。
三、引導學(xué)生選擇學(xué)習生字、生詞的方式
教學(xué)法：在學(xué)生自主選擇的基礎上，運用加一加、減一減、猜字迷的方法識字，還可以引導學(xué)生結合生活實(shí)際，想一想在什么地方或場(chǎng)合見(jiàn)到過(guò)這些字。
1、學(xué)生分組，合作學(xué)習，教師巡視指導，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題。
2、學(xué)生匯報交流，教師點(diǎn)撥引導，例如：
學(xué)生匯報“精”時(shí)，引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣記住這個(gè)字的，在哪兒見(jiàn)過(guò)這個(gè)字。
四、指導書(shū)寫(xiě)
1、引導學(xué)生仔細觀(guān)察田字格中字的結構特點(diǎn)。
2、幫助學(xué)生掌握書(shū)寫(xiě)方法：
邊板書(shū)邊講解。
3、學(xué)生描紅并臨寫(xiě)生字，要求：
�、� 書(shū)寫(xiě)姿勢要端正。
�、� 要按筆順寫(xiě)。
五、正確流利朗讀課文
〖板書(shū)設計
5 看電視
奇妙?
全家
第二課時(shí)
一、復習生字、詞語(yǔ)
二、多種方式朗讀課文，感悟課文內容
1、圍繞“奇妙”一詞展開(kāi)，學(xué)生讀第2～5小節，找找奇妙藏在哪里：
學(xué)生自讀課文，找一找，畫(huà)一畫(huà)。
2、學(xué)生分組討論，奇妙在哪里。
師巡視指導。
3、學(xué)生匯報交流，教師點(diǎn)撥引導：
�、� 身為球迷的爸爸關(guān)掉球賽，換成京劇。
抓住這一點(diǎn)，詢(xún)問(wèn)學(xué)生：
爸爸為什么這樣做，爸爸表現怎樣?
教師引導學(xué)生帶著(zhù)爸爸孝順母親的感情讀讀這一節。
�、� 奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換足球頻道，奶奶不看電視看我們，和我們一起拍手歡笑。
引導學(xué)生朗讀課文：
體會(huì )老人對兒女子孫的濃濃愛(ài)意。
如果學(xué)生讀不出這種感情，教師范讀指導。
�、� 關(guān)掉球賽，看音樂(lè )舞蹈。
引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)：
為什么會(huì )這樣呢?
學(xué)生有感情的讀這一小節，讀出家庭成員間互相關(guān)愛(ài)之情。
�、� 互敬互愛(ài)，為了他人的快樂(lè )，放棄自己的愛(ài)好。
引導學(xué)生有感情地讀第五小節。
三、有感情地朗讀課文，體會(huì )家庭成員之間的親情
四、感悟詩(shī)歌，課外延伸
配樂(lè )朗讀小詩(shī)，感受詩(shī)歌的韻律美。
出示反映謙讓、禮貌、孝順等主題的小詩(shī)：
培養學(xué)生喜愛(ài)詩(shī)歌的興趣，同時(shí)受到好的品行的熏陶。
《看電視》教學(xué)設計2
教材分析：
球迷爸爸非常愛(ài)看足球賽，卻把球賽換成奶奶愛(ài)看的京劇，這是爸爸的孝道；奶奶放棄自己喜歡看的京劇，換成了足球頻道，和我們一起拍手歡笑，這是老人的慈愛(ài)；看見(jiàn)媽媽的疲勞，我們都提議關(guān)掉球賽，讓媽媽聽(tīng)音樂(lè )看舞蹈，這既有奶奶的慈祥，又有爸爸的關(guān)切，當然，也有“我”從父母那兒學(xué)來(lái)的關(guān)愛(ài)。
這首短小的詩(shī)歌，生動(dòng)地描繪了一家四口看電視的感人場(chǎng)面，巧妙地將家庭的溫情與尊老愛(ài)幼的好風(fēng)尚融為一體。語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，卻飽含深情，精彩之處既讓人忍俊不禁，又讓人感慨萬(wàn)千。作者一“奇妙”為線(xiàn)索貫穿全詩(shī)，開(kāi)頭、結尾兩次提到我家看電視有些奇妙，首尾呼應；整首詩(shī)也都在寫(xiě)我家看電視的奇妙——放棄自己愛(ài)看的電視節目，換成別人愛(ài)看的頻道。最后，作者巧妙地拋給讀者一個(gè)問(wèn)題，引起讀者思考——每個(gè)人的心里都裝著(zhù)一樣什么東西？
學(xué)習目標
1、認識“全”、“奇”等14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)出“爸”、“全”等6個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì )家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜歡讀詩(shī)歌。
教學(xué)重點(diǎn)
1、 能認課文中出現的“全、奇”等14個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“爸、全”等6個(gè)字。
2、 能流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
1、 能體會(huì )家庭成員之間的親情。
2、 初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛(ài)讀詩(shī)歌。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、猜謎揭題
1、猜謎：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天換花樣。找一家用電器。（板書(shū)：電視。補上“看”），這就是我們今天要上的課文，我們一起把題目念一念。
2、談話(huà)：你們喜歡看電視嗎？都喜歡看哪些電視？你們的爸爸媽媽喜歡看什么電視，你們知道嗎？（學(xué)生講家里看電視的趣事）
�。ú轮i語(yǔ)揭題能激發(fā)學(xué)生的興趣；讓學(xué)生談自己家里看電視的趣事，易于學(xué)生走進(jìn)文本）
3、過(guò)渡：（出示課文的插圖）這家人也愛(ài)看電視，我們就一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們愛(ài)看什么電視，又是怎么看的呢？
二、初讀感知
1、聽(tīng)課文錄音，并標出自然段的段號。
2、選擇喜歡的方式讀課文。遇到不認識的字和不理解的地方作個(gè)記號。
3、小組內互相請教，解決疑難。
4、全班交流。說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì )了什么，誰(shuí)教會(huì )了自己什么，小組內有什么問(wèn)題還沒(méi)有解決的。
三、自主識字
1、借助拼音自己嘗試著(zhù)讀。
2、把自己認為覺(jué)得很好的那個(gè)生字教給其它的小朋友，老師幫助正音。
3、說(shuō)說(shuō)自己是用什么好方法記住這個(gè)生字的，
4、檢查掌握生字的情況。（去掉拼音打亂順序讀，開(kāi)小火車(chē)讀，并給這個(gè)字找個(gè)朋友，組詞）
�。ㄒ荒昙墝W(xué)生已經(jīng)掌握了一些識字方法，通過(guò)讓學(xué)生自主識字、同學(xué)交流，增加，鞏固學(xué)生識字方法）
四、再讀課文
1、四人小組進(jìn)行讀，讀給組里的同學(xué)聽(tīng)，用自己喜歡的方式。
2、個(gè)別讀，評議，要求在聽(tīng)的時(shí)候注意聽(tīng)讀的小朋友有沒(méi)有讀得不對的地方。
3、練讀，采用多種方式讀課文。比如：小組讀，男女同學(xué)對讀，分小節讀，全班齊讀。
4、進(jìn)行比賽，評選出自己喜歡的朗讀者，加以鼓勵。
�。ㄊ柰ㄗ衷~，再來(lái)讀課文，便于提高學(xué)生的朗讀積極性，為理解課文打好基礎。）
第二課時(shí)
一、圖文結合，學(xué)習課文
1、我們來(lái)看看這圖上有哪幾個(gè)人��？他們在做什么��？你覺(jué)得他們開(kāi)心嗎？
2、學(xué)習課文第一自然段。
我們現在來(lái)學(xué)習第一小節，有哪個(gè)小朋友覺(jué)得自己第一小讀得物棒的要想讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)的呢？
請同桌互讀第二小節，想想奇妙在什么地方？?jì)蓚�(gè)人討論討論。
請發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。（身為足球迷的爸爸愛(ài)看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。）
齊讀第二小節。
3、學(xué)習第三小節
指名讀這一小節
說(shuō)說(shuō)有什么奇妙的地方？（奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換了足球頻道；還有奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑�？凑n文插圖。）
品句：“好球，好球，快射門(mén)！”
問(wèn)題一：說(shuō)明了什么？
�。ㄏ冉o時(shí)間讓學(xué)生充分說(shuō)，再出示句子加以說(shuō)明。）
爸爸：“明明是個(gè)足球迷，卻把一場(chǎng)精彩的比賽關(guān)掉，―――打盹睡覺(jué)�！�
奶奶：“啥時(shí)換了頻道？―――不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑�！�
4、看課文插圖，學(xué)習第四小節
四人小組用同樣的方法來(lái)學(xué)習這一小節。教師巡視指導。
交流匯報各小組的學(xué)習情況
5、學(xué)習第五小節。
問(wèn)題二：想想每個(gè)人心里裝著(zhù)的秘密是什么？
�。ɑハ嚓P(guān)愛(ài)，為了別人的快樂(lè )愿意放棄自己喜歡的東西。）
�。ㄒ哉n文插圖為契機，引導學(xué)生觀(guān)看圖中人物的神態(tài)、動(dòng)作，通過(guò)反復朗讀，品句，讓學(xué)生體會(huì )爸爸的孝心，奶奶的慈愛(ài)，感悟到這家人之間的相互關(guān)愛(ài)。）
二、鞏固生字
1、游戲摘蘋(píng)果
2、生字組詞。（完成隨堂練習第二題：好朋友，讀字互相幫。）
三、寫(xiě)字指導
1、出示我會(huì )寫(xiě)中的生字，讓觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。
2、范寫(xiě)難字，學(xué)生書(shū)空。
3、學(xué)生在書(shū)本上練習，師巡視。
4、評議，再練寫(xiě)。
四、童謠總結全文：
我家看電視真奇妙， 頻道不停來(lái)回調；
“球迷”偏把京劇挑，“戲迷”看球賽拍手笑；
媽媽工作太疲勞， 需聽(tīng)音樂(lè )看舞蹈；
為了他人心歡笑， 我們爭把愛(ài)好拋。
�。ㄓ猛{總結，使課文更加通俗易懂，也便于學(xué)生對課文內容加深理解。）
《看電視》教學(xué)設計3
教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)（人教版）一年級下冊第二單元第五課《看電視》。
教學(xué)目標：
1、認識“全、奇”等14個(gè)字；會(huì )寫(xiě)“爸、全”等6個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、體會(huì )家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛(ài)讀詩(shī)歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、寫(xiě)好6個(gè)字。
2、有感情的朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
你喜歡看電視嗎？喜歡看什么節目？你知道爸爸、媽媽喜歡看什么節目嗎？（學(xué)生根據自己的情況說(shuō)一說(shuō)）如果你們看的電視節目沖突，你們會(huì )怎么做呢？
有一家人也喜歡看電視，不過(guò)他們看電視有些奇妙，想知道嗎？趕緊讀課文吧！
二、學(xué)生自提要求，初讀課文
1、引導學(xué)生先自己試著(zhù)給自己提一提讀文要求。
2、教師出示寫(xiě)在小黑板上的讀文要求：
�。�1）讀準每一個(gè)字；
�。�2）正確、流利、有感情地朗讀課文；
�。�3）理解課文中的字詞；
可引導學(xué)生在此基礎上說(shuō)說(shuō)還要在讀課文中做到什么。
3、學(xué)生按要求讀課文。
三、再讀課文，感悟體會(huì )
1、教師范讀。
2、學(xué)生自告奮勇讀喜歡的小節，讀后請其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，指出優(yōu)、缺點(diǎn)，老師作補充評價(jià)。
3、教師根據學(xué)生的朗讀，領(lǐng)讀易讀錯的字、詞、句；讓學(xué)生體會(huì )課文中的一家人的親情，指導學(xué)生有感情地朗讀課文，讓學(xué)生競賽讀。
4、小組思考討論：
�。�1）“我”家看電視很奇妙，表現在哪里？
�。�2）讀最后一小節，想：每個(gè)人心里都裝著(zhù)一樣東西，到底是什么呢？
5、各小組發(fā)言交流，給學(xué)生充分的時(shí)間說(shuō)。
6、讀課文二、三、四節，學(xué)生用“因為……所以……”說(shuō)話(huà)。
句一：因為爸爸愛(ài)奶奶，想讓奶奶……，所以……
句二：因為奶奶愛(ài)我們，想讓我們……，所以……
句三：因為我們都愛(ài)媽媽?zhuān)胱寢寢尅�，所以…�?/p>
引導學(xué)生聯(lián)系自己家庭的情況，用“因為……，所以……”說(shuō)話(huà)。
7、出示課后學(xué)習伙伴的提示，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)了這篇課文的感受。
四、師生共同小結
通過(guò)學(xué)習這篇課文，你有什么收獲？這一家人互敬互愛(ài)，為了他人的快樂(lè )，放棄自己的喜好。說(shuō)說(shuō)今后打算怎么做。
五、課后活動(dòng)
把課文朗讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讓全家人談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
《看電視》教學(xué)設計4
教學(xué)目標
1、認識“全”、“奇”等14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)出“爸”、“全”等6個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì )家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜歡讀詩(shī)歌。
課前準備
1、教師準備：課件（全家有看電視的情景）、生字卡片。
2、學(xué)生準備：留心觀(guān)察家人都喜歡看哪些電視節目。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、猜謎揭題
1、猜謎：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天換花樣。找一家用電器。板書(shū)：電視。補上“看”，這就是我們今天要上的課文，我們一起把題目念一念。
2、談話(huà)：你們喜歡看電視嗎？都喜歡看哪些電視？你們的爸爸媽媽喜歡看什么電視，你們知道嗎？
3、過(guò)渡：（出示課文的插圖）這家人也愛(ài)看電視，我們就一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們愛(ài)看什么電視又是怎么看的呢？
二、初讀感知
1、學(xué)生聽(tīng)課文錄音，并標出自然段的段號。
2、學(xué)生選擇喜歡的方式讀課文。遇到不認識的字和不理解的地方作個(gè)記號。
3、小組內互相請教，解決疑難。
4、全班交流。說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì )了什么，誰(shuí)教會(huì )了自己什么，小組內有什么問(wèn)題還沒(méi)有解決的。
三、自主識字
1、借助拼音自己嘗試著(zhù)讀。
2、把自己認為覺(jué)得很好的那個(gè)生字教給其它的小朋友，老師幫助正音。
3、說(shuō)說(shuō)自己是用什么好方法記住這個(gè)生字的，
4、檢查學(xué)生掌握生字的情況。（去掉拼音打亂順序讀，開(kāi)小火車(chē)讀，并給這個(gè)字找個(gè)朋友，組詞）
5、完成隨堂練習本上的第四題我也說(shuō)幾個(gè)。（關(guān)、寫(xiě)、家擴詞）
四、再讀課文
1、四人小組進(jìn)行讀，讀給組里的同學(xué)聽(tīng)，用自己喜歡的方式。
2、個(gè)別讀，評議，要求在聽(tīng)的時(shí)候注意聽(tīng)讀的小朋友有沒(méi)有讀得不對的地方。
3、練讀，采用多種方式讀課文。比如：小組讀，男女同學(xué)對讀，分小節讀，全班齊讀。
4、進(jìn)行比賽，學(xué)生評選出自己喜歡的朗讀者，加以鼓勵。
五、圖文結合
1、我們來(lái)看看這圖上有哪幾個(gè)人��？他們在做什么��？你覺(jué)得他們開(kāi)心嗎？
2、學(xué)習課文第一自然段。
�、傥覀儸F在來(lái)學(xué)習第一小節，有哪個(gè)小朋友覺(jué)得自己第一小讀得物棒的要想讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)的呢？
�、谝浴捌婷睢痹O立縣念：這家人看電視有哪些奇妙的事呢？咱們下節課再來(lái)學(xué)習吧！
第二課時(shí)
一、朗讀感悟
1、學(xué)習第二小節
�、僬垖W(xué)生讀第一小節
�、诮酉聛�(lái)我們就要看看這家人看電視到底有什么奇妙的。
�、壅埻纼勺x第二小節，想想奇妙在什么地方？?jì)蓚�(gè)人討論討論。
�、苷垖W(xué)生發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。（身為足球迷的爸爸愛(ài)看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。）
�、蔟R讀第二小節。
2、學(xué)習第三小節
�、僦该麑W(xué)生讀這一小節
�、谡f(shuō)說(shuō)有什么奇妙的地方？（奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換三了足球頻道；還有奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。）
�、壅f(shuō)明了什么？
�、苡姓l(shuí)能把這一小節讀得非常好。誰(shuí)來(lái)試試？（指導學(xué)生讀出奶奶愛(ài)自己的孩子。）
�、葑杂勺x
3、學(xué)習第四小節
�、偎娜诵〗M用同樣的方法來(lái)學(xué)習這一小節。教師巡視指導。
�、诮涣鲄R報各小組的學(xué)習情況。
4、學(xué)習第五小節。
�、僦该x這一小節。想想每個(gè)人心里裝著(zhù)的秘密是什么？（互相關(guān)愛(ài)，為了別人的快樂(lè )愿意放棄自己喜歡的東西。）
�、谟米约合矚g的方式讀這一小節。
5、練習用“因為……所以……”說(shuō)話(huà)。
�、冽R讀二到五小節
�、谛〗M討論，用“因為……所以……”根據書(shū)上的內容進(jìn)行造句。
�、廴噙M(jìn)行交流。
�、苈�(lián)系實(shí)際用這個(gè)關(guān)聯(lián)詞造句。
二、鞏固生字
1、游戲摘蘋(píng)果
2、生字組詞。（完成隨堂練習第二題：好朋友，讀字互相幫。）
三、寫(xiě)字指導
1、出示我會(huì )寫(xiě)中的生字，讓學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。
2、教師范寫(xiě)難字，學(xué)生書(shū)空。
3、學(xué)生在書(shū)本上練習，師巡視。
4、評議，再練寫(xiě)。
5、完成隨堂練習第一題和第三題。
四、實(shí)踐活動(dòng)
把課文朗讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
《看電視》教學(xué)設計5
教學(xué)目標：
1、認識“全、奇”等14個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì )家庭成員之間的親情。
3、交給并引導學(xué)生總結一些學(xué)習方法，初步培養學(xué)生的自學(xué)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識字，有感情地朗讀。
2、交給并引導學(xué)生總結一些學(xué)習方法，初步培養學(xué)生的自學(xué)能力。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )家庭成員間的親情。
教學(xué)方法：小組合作學(xué)習、朗讀法
教學(xué)用具：多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、出示電視圖，回答是什么。
2、談話(huà)：你們愛(ài)看電視嗎？最?lèi)?ài)看什么節目？又有誰(shuí)知道自己的家人愛(ài)看什么？別急，我們先到東東家看看，他們家怎么看電視的？
3、出示課題，齊讀。
二、識字
1、自由小聲讀，劃出會(huì )認的字。
2、與小伙伴交流識字方法�？梢允菍W(xué)過(guò)的，也可以是自己創(chuàng )造的方法。
3、生匯報交流。選自己喜歡的字說(shuō)記字的方法。鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )造適合自己的方法記住生字并帶領(lǐng)大家朗讀。
4、把字放入詞中再認讀。自由讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
5、小結：同學(xué)們今后都應積極思考，大膽想象，去創(chuàng )造適合自己學(xué)字記字的方法。這樣，自己才會(huì )學(xué)會(huì )學(xué)習，成為學(xué)習活動(dòng)的主角。
三、學(xué)文，體會(huì )情感
1、自由大聲讀課文，讀出自信來(lái)。
2、思考：東東家看電視有什么特點(diǎn)？用文中的一個(gè)詞概括----奇妙
3、分小組學(xué)習交流理解“奇妙”之處。引導學(xué)生組內質(zhì)疑，解疑。
出示學(xué)法提示：
�。�1）可以抓住文中的重點(diǎn)詞理解文章內容。
�。�2）可以借助相關(guān)的語(yǔ)句理解文章內容。
�。�3）可以通過(guò)有感情地朗讀理解文章內容。
4、出示課文內容。思考：爸爸為什么這樣做？奶奶又為什么這樣做？我們?yōu)槭裁催@樣做？指名回答，并說(shuō)出自己是通過(guò)那種學(xué)習方法知道的答案的。分角色讀，小組讀，齊讀。
5、理解秘密。不說(shuō)也知道了----（愛(ài)）學(xué)生齊讀全文。
6、訓練句式
他們一家怎樣愛(ài)對方呢？用“因為……所以……”的句式說(shuō)說(shuō)看。
四、拓展
1、出示動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)聽(tīng)看看動(dòng)畫(huà)中的孩子是如何愛(ài)家人的？
你又有什么打算，怎樣愛(ài)自己的家人？學(xué)生練習說(shuō)話(huà)。
2、通過(guò)本節課的學(xué)習，你有什么收獲？可以從文章內容方面說(shuō)，也可以說(shuō)說(shuō)自己掌握的學(xué)習方法。
五、總結
多溫馨的一家，老師相信也祝福你們的家庭永遠幸福美滿(mǎn)。并希望你們能把本節課所學(xué)到的識字及學(xué)文的方法運用到以后的學(xué)習活動(dòng)中去，成為學(xué)習活動(dòng)的主角。
六、作業(yè)，學(xué)生回家后觀(guān)察完成。
爸爸最?lèi)?ài)（ ）
媽媽最?lèi)?ài)（ ）
爺爺最?lèi)?ài)（ ）
奶奶最?lèi)?ài)（ ）
板書(shū)設計：
《看電視》教學(xué)設計6
教學(xué)目標：
1、認識“全、奇”等14個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“爸、全”等6個(gè)字。
2、圖文結合，理解詞句的意思，并從中感覺(jué)到一家人親情的溫暖與互相關(guān)心所帶來(lái)的幸福與快樂(lè )，學(xué)會(huì )關(guān)心他人。
3、正確、流利地朗讀課文，理解詞句的意思。
課前準備：觀(guān)察家里人平時(shí)愛(ài)看什么電視節目，他們是怎樣看的？
第一課時(shí)
一、猜謎語(yǔ)，談話(huà)導入。
1、猜謎語(yǔ)：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天，老師為大家帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)能最快猜出謎底？
看[出示]小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器） [出示]并板書(shū)：電視
2、談話(huà)：同學(xué)們，你們愛(ài)看電視嗎？說(shuō)說(shuō)看，你最?lèi)?ài)看什么電視節目？板書(shū)：
3、那么你們誰(shuí)知道你們的爸爸、媽媽或者爺爺、奶奶愛(ài)看些什么？
4、唉！爸爸愛(ài)看……媽媽愛(ài)看……奶奶愛(ài)看……我卻愛(ài)看……，這可怎么辦？別急，我們先去東東家看看，他們家是怎么看電視的吧！
5、[看圖]師解說(shuō)：這就是東東的家，東東和爸爸是個(gè)足球謎，奶奶喜歡看京劇，媽媽在房間里寫(xiě)文稿，她平時(shí)喜歡聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )、看看舞蹈。他們一家人都喜歡看不同的電視節目，家里只有一臺電視，可是他們都能看得很開(kāi)心，為什么這么奇妙的呢？讓我們一起學(xué)習課文就知道了。
6、出示課題：5看電視 齊讀課題
二、初讀課文，認識生字。
1、請同學(xué)們聽(tīng)老師讀課文，注意聽(tīng)清每個(gè)字的字音。
2、[出示生字]，生自由拼讀，檢查字音。
問(wèn)：有哪些字你已經(jīng)學(xué)會(huì )的？你是怎么學(xué)會(huì )的？
還有哪些你覺(jué)得比較難讀準的？
3、玩游戲：搶讀（不帶拼音的生字）摘果子（認讀不帶拼音的詞語(yǔ)）
4、生自由讀課文，注意讀準字音，數數課文共有幾個(gè)小節？
5、請5個(gè)學(xué)生分小節朗讀課文。
三、再讀課文，理解內容。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一小節。
1、請同學(xué)們齊讀第一小節。
2、師：我家是怎樣看電視的呢？請同學(xué)們自由朗讀課文二、三、四小節思考一下。
過(guò)渡語(yǔ)：你最喜歡誰(shuí)？為什么？
�。ǘ⿲W(xué)習二、三、四小節。（根據學(xué)生回答相機出示課文）
1、出示第二小節。
�。�1） 請同學(xué)們讀第二小節（男生讀、女生讀、ab組讀）
�。�2） 再思考：你為什么喜歡他？
�。�3） 師小結：身為足球迷的爸爸愛(ài)看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成了京劇，自己卻在打盹睡覺(jué)??真奇妙。
�。�4） 指導朗讀。
2、出示第三小節。
�。�1） 請同學(xué)們讀第三小節（多種形式練讀）
�。�2） 思考：為什么喜歡她？
�。�3） 師小結：奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換成了足球頻道；奶奶不看電視卻看我們，和我們一起拍手歡笑??真奇妙。
�。�4） 指導朗讀。讀出老人對兒女子孫的濃濃愛(ài)意。
3、出示第四小節。
�。�1） 誰(shuí)愿意讀這一小節，愿意讀的站起來(lái)讀。
�。�2） 思考：為什么喜歡他們？
�。�3） 看著(zhù)媽媽一臉的疲勞，我們又是怎么做的？
�。�4） 師小結：我們不再看球賽，而是聽(tīng)音樂(lè )，看舞蹈??真奇妙。
�。ㄈ⿲W(xué)習第五小節。
過(guò)渡語(yǔ)：老師呀也喜歡他們全家，你知道為什么嗎？我們一起讀讀第五小節。
1、[出示課文]生齊讀第五小節。
2、師：每個(gè)人心里都裝著(zhù)一個(gè)秘密，到底是什么秘密？你知道嗎？板書(shū)：秘密
�。�1）[出示]請同學(xué)們四人小組討論：到底是什么秘密呢？
�。�2）指名回答。
�。�3）師小結：每個(gè)人心里裝著(zhù)的東西是??愛(ài)，對他人的關(guān)愛(ài)。板書(shū)：
四、小結。
1、學(xué)了課文，你知道了什么？
2、你們家也有小秘密嗎？能不能告訴我們的小同學(xué)。
3、多溫馨的一家人啊，老師相信也祝愿你們全家人永遠幸福美滿(mǎn)。
五、課后活動(dòng)。
1、觀(guān)察家里都喜歡看什么電視，說(shuō)說(shuō)學(xué)了課文后自己打算怎么做。
2、把課文朗讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讓全家人談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
板書(shū)設計：
奇妙 秘密
看電視
互相關(guān)心
《看電視》教學(xué)設計7
設計理念
這首短小的詩(shī)歌，生動(dòng)地描繪了一家四口看電視的感人場(chǎng)面，巧妙地將家庭的注意力情與尊老愛(ài)幼的好風(fēng)尚融為一體。語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)，卻飽含溫情，精彩處既讓人忍俊不禁，又讓人感慨萬(wàn)千。本課的最大特點(diǎn)就是有濃濃的“情“，而這濃濃的情都包含在字里行間。所以，應該把教學(xué)的'重點(diǎn)放在指導學(xué)生有感情地朗讀上�；诖�，我借助多媒體手段先指導學(xué)生朗讀重點(diǎn)的句子，然后逐步擴展到全文的朗讀。并且設計了多種方法幫助學(xué)生記憶生字。還用因為——所以——的句式進(jìn)行鞏固。這樣設計有助于訓練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，能較好地完成本課學(xué)習目標。
學(xué)習目標
1、認識“全、奇”等14個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“爸、全”等6個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì )家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛(ài)讀詩(shī)歌。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
指導學(xué)生有感情地朗讀課文。認識“全、奇”等14個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“爸、全”等6個(gè)字
教學(xué)時(shí)間
二至三課時(shí)。
教學(xué)準備
多媒體課件
教學(xué)設計
一、猜謎揭題，引入新課。
1、猜謎語(yǔ)。
小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器）。
板書(shū)：電視
2、談話(huà)：你喜歡看電視嗎？你最喜歡看什么電視？你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節目嗎？
3、多媒體演示書(shū)上插圖問(wèn)：這是誰(shuí)的家？他家都有哪些人？他們在做什么？你知道他們在看什么節目嗎？說(shuō)說(shuō)你觀(guān)察的依據。
過(guò)渡：這家人看電視，真有些奇妙，你想知道嗎？那就趕快讀讀課文吧。
二、學(xué)習生字，初讀課文。
1、學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準字音，遇到生字多讀幾遍。
2、指名讀課文，注意糾錯。
3、（多媒體出示帶拼音的生字）指名讀，齊讀。
4、學(xué)生合作想辦法記住生字。
5、（出示不帶拼音的生字）指名讀，齊讀。
6、小組檢查生字。
7、（出示詞語(yǔ)：全家奇妙精彩球賽關(guān)掉沒(méi)完沒(méi)了音樂(lè )舞蹈）指名讀，齊讀。
8、學(xué)生自由讀課文。
三、指導朗讀。
1、（出示：爸爸明明是個(gè)足球迷——我和爸爸都在打盹睡覺(jué)。）
指名讀，問(wèn)：同學(xué)們從這些話(huà)里知道了什么？
指導朗讀：（在“明明”“關(guān)掉”“不知為啥”“入了迷”等詞語(yǔ)下面加點(diǎn)）在朗讀時(shí)要重讀這些詞，必要時(shí)教師可以范讀。
學(xué)生練讀。
2、（出示課文中的插圖）問(wèn)：你從圖上看到了什么？奶奶為什么不看電視只看我們？
�。ǔ鍪荆耗棠躺稌r(shí)換了頻道？——和我們一起拍手歡笑。）
指導學(xué)生朗讀這一小節。
3、（出示：媽媽從書(shū)房走了出來(lái)——讓媽媽聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，看看舞蹈。）
放手讓學(xué)生帶著(zhù)自己的體會(huì )讀好這一小節。
4、（出示課文最后一小節）
問(wèn)我家看電視奇妙在什么地方？每個(gè)人都有一個(gè)什么樣的秘密？
指導朗讀這一小節。
5、學(xué)生自由朗讀全文。
6、指名有感情地朗讀課文，喜歡讀哪一段就讀哪一段。
四、鞏固練習
出示：因為——所以——
問(wèn)：請同學(xué)們根據課文內容填空。比如：因為爸爸愛(ài)奶奶，想讓奶奶聽(tīng)京劇，所以換了頻道。
引導學(xué)生暢所欲言。
點(diǎn)評：
教師兒童化語(yǔ)言標準、語(yǔ)氣親切，課前復習導入設計了背誦《三字經(jīng)》，是一年級進(jìn)行經(jīng)典教育的一個(gè)體現；朗讀詞語(yǔ)，則是起到了復習鞏固的作用，教學(xué)扎實(shí)有效。，課堂上每個(gè)細節都市抓得很好，對學(xué)生的評價(jià)細致。激勵學(xué)生方式好；注重了導行結合。從家庭的愛(ài)拓展到班級，集體甚至更大的范圍；當學(xué)生提到“孔融讓梨”的故事時(shí)，可以結合課前學(xué)生背誦的三字經(jīng)進(jìn)行教育，把經(jīng)典教育與課堂教學(xué)有機融合。
《看電視》教學(xué)設計8
【教學(xué)目標】
1、認識14生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、知道大家在生活中應該相互的關(guān)愛(ài)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認識生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字，能朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
知道全家人在生活中應該相互關(guān)愛(ài)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導入、提題
我們都有一個(gè)溫暖的家。每天我們全家人都看電視。
提題：看電視。
能談?wù)勀愕募业某蓡T都喜歡看什么節目?
但是，小明家看電視真有些奇妙。奇妙在哪里呢?
打開(kāi)課文《看電視》。
二、初讀課文
讀準字音，想想課文中什么事很奇妙呢?
三、自讀課文
1、再讀課文找出生字，生字多讀幾遍。
2、記住生字字音：
檢查生字情況：
分節讀，正音。
四、生字教學(xué)
1、合作學(xué)習生字，交流記字方法。
2、出示詞語(yǔ)鞏固生字。
五、寫(xiě)字教學(xué)
全、家兩字教學(xué)。
六、讀懂課文
1、再讀課文，讀懂后讓你上來(lái)排順序：
爸爸和我──足球迷
奶奶──京劇 聽(tīng)的入迷 打盹睡覺(jué)
爸爸和我──足球 樂(lè )的直叫 一起拍手歡呼
媽媽──音樂(lè ) 舞蹈
2、找出把足球賽轉成京劇的小節?
爸爸再看球賽時(shí)想到了什么?
3、結果奶奶聽(tīng)的入迷，我和爸爸都在打盹睡覺(jué)。
奶奶又怎么想了呢?找出京劇換成足球這一節?
第二課時(shí)
一、復習鞏固生字
二、學(xué)習四五小節
1、自讀一二三四五小節。
2、細讀：
�、� 學(xué)習第四小節：
�、� 第四小節你讀懂了什么?
(按小節提示形式說(shuō)明)
�、� 看到媽媽一臉的疲勞你怎么想?
�、� 指導朗讀。
�、� 學(xué)習第五小節：
�、� 自讀。
�、� 指導到底是啥?朗讀。
�、� 每個(gè)人心里都裝著(zhù)一個(gè)什么秘密呢?
�、� 指導朗讀。
三、寫(xiě)字教學(xué)
爸 關(guān) 寫(xiě) 完
1、教師范寫(xiě)。
2、學(xué)生描紅、交流。
3、學(xué)生練寫(xiě)。
《看電視》教學(xué)設計9
一、猜謎揭題，引入新課
1、猜謎語(yǔ)：
小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。
(打一家用電器)
板書(shū)：電視
2、談話(huà)：
你喜歡看電視嗎?你最喜歡看什么電視?你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節目嗎?
3、看圖：
這是誰(shuí)的家?他家都有哪些人?他們在做什么?你知道他們在看什么節目嗎?說(shuō)說(shuō)你觀(guān)察的依據。
4、過(guò)渡：
這家人看電視，真有些奇妙，你想知道嗎?那就趕快讀一讀課文吧。
二、讀文思考，感悟體會(huì )
1、讀文：
�、� 借助拼音自由讀。
�、� 自愿試讀，糾正字音。
�、� 讀準生字：
注意“賽”是平舌音，“音”是前鼻音。
2、思考：
�、� “我”家看電視很奇妙，表現在哪里?
�、� 讀最后一小節，想一想：
每個(gè)人心里都裝著(zhù)一樣東西，到底是什么呢?
3、討論：
就以上問(wèn)題交流自己的感受。
問(wèn)題一提示：(先給時(shí)間讓學(xué)生充分說(shuō)，再出示句子加以說(shuō)明)
爸爸：“明明是個(gè)足球迷，卻把一場(chǎng)精彩的球賽關(guān)掉，──打盹睡覺(jué)�！�
奶奶：“啥時(shí)換了頻道?──不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑�！�
我們：“不再看球賽，讓媽媽聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，看看舞蹈�！�
問(wèn)題二提示：心里裝著(zhù)的東西是──“愛(ài)”(對他人的關(guān)愛(ài))。
《看電視》教學(xué)設計10
【教學(xué)內容背景材料】
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級下冊第二單元第５課課文。本單元的主題是家庭生活，通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生體會(huì )到家庭成員之間的親情。
【教學(xué)目標】
�。�、認識“全、奇”等１４個(gè)字；會(huì )寫(xiě)“爸、全”等６個(gè)字。
�。�、初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛(ài)讀詩(shī)歌。
�。�、初步朗讀課文，體會(huì )家庭成員之間的親情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、寫(xiě)好６個(gè)字。
�。�、認識１４個(gè)字。
【教學(xué)準備】
生字卡片、課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、 談話(huà)導入
�。�、你喜歡看電視嗎？喜歡看什么節目？
�。ㄖ该卮穑�
你知道爸爸媽媽喜歡看什么節目嗎？
�。ㄖ该卮穑�
老師發(fā)現你愛(ài)看的節目和你爸爸媽媽愛(ài)看的節目不一樣，如果你們看的電視節目有沖突，你們會(huì )怎么做呢？
�。�、有一家人也愛(ài)看電視，不過(guò)他們看電視有些奇妙，想知道嗎？趕緊讀課文吧！
看電視是我們生活中很重要的一部分，學(xué)生對看電視有許多親身經(jīng)歷。教師通過(guò)“你喜歡看電視嗎？你喜歡看什么節目？”這兩個(gè)問(wèn)題很快就吸引了學(xué)生的注意力，學(xué)生很樂(lè )意回答，而且有許多話(huà)可以說(shuō)�！澳阒滥惆职謰寢屜矚g看什么節目嗎？如果你們看的節目有沖突，你們會(huì )怎么做？”這兩個(gè)問(wèn)題很自然地把學(xué)生引入到本文的學(xué)習中。這個(gè)引入設計可謂滴水不漏。
�。�、剛才大家都讀得很認真，老師想聽(tīng)聽(tīng)你們讀得標準不標準，一起來(lái)把課文讀一讀。
�。�、教師評點(diǎn)，總結：
只有過(guò)了生字這一關(guān)，才能把課文讀流暢。
二、 認記生字
�。�、學(xué)生自由輕聲讀：
勾畫(huà)出課文的生字。
�。�、出示帶音節的生字卡片，指導認讀：
齊讀。
男女生對讀。
小組讀。
一排排讀。
�。�、小組合作分析生字，交流認記的方法：
反饋：（課件）
全：人＋王 奇：大＋可 員：口＋貝
妙：女＋少 精：米＋青 音：立＋日
�。ㄉ挚ㄆ�、歸類(lèi)識字）
寶蓋頭：賽、完
提手旁：掉、換
有特點(diǎn)的字的教學(xué)：
賽：上面一個(gè)寶蓋頭，下面一個(gè)貝，中間的部分教師在黑板上板書(shū)，使學(xué)生更清楚它的筆順和筆畫(huà)。
掉：左邊一個(gè)提手旁，右邊是“朝”字左半個(gè)掉了一點(diǎn)，所以它讀“掉”。
換：左邊一個(gè)提手旁，右邊上面一個(gè)刀，下面不是“央”，一撇沒(méi)有長(cháng)出頭。 因為上面有個(gè)刀，就像同桌兩個(gè)人坐座位一樣，我們要互相謙讓?zhuān)荒荛L(cháng)出去。
�。�、游戲活動(dòng)，鞏固生字：
摘果子游戲。
教學(xué)生字一般提倡隨文識字，但是本文中的生字跟課文的句子或內容沒(méi)有很大的聯(lián)系，而是生字與生字之間有很多的相同點(diǎn)，于是我覺(jué)得還是集中歸類(lèi)識字比較好。比如可以用分一分方法來(lái)識記的生字就有全、奇、妙、精、員、音等，教師就設計了相應的練習，讓學(xué)生自主地發(fā)現這６個(gè)生字的特點(diǎn)，教學(xué)效果良好。同時(shí)在生字教學(xué)中，教師的語(yǔ)言生動(dòng)活潑，抓住生字的一些特點(diǎn)進(jìn)行編故事或做游戲的形式使學(xué)生樂(lè )學(xué)愿學(xué)，記憶深刻�？傊�，低段的生字教學(xué)不一定要采用固定的、單一的形式，教師應根據具體情況選擇相應的教學(xué)方法，符合兒童的學(xué)習心理進(jìn)行教學(xué)才更有效。
三、 初讀課文
�。�、把這些生字放到課文中，我們在來(lái)讀讀課文，你的感覺(jué)肯定會(huì )不一樣。
�。�、學(xué)生自由讀課文。
�。�、指名讀自己喜歡的段落，教師指導有感情朗讀。
�。�、每個(gè)人心里都裝著(zhù)一個(gè)秘密，到底是什么秘密呢？剛才老師為什么教你們用那樣的語(yǔ)氣讀課文呢？這些問(wèn)題下堂課再解決。
四、寫(xiě)字指導
�。�、討論：
要把一個(gè)字寫(xiě)好，我們要注意什么？
�。ㄖ该卮穑�
�。�、教師在田字格里范寫(xiě)，并指導。
�。�、學(xué)生練寫(xiě)，展示，評價(jià)，再練寫(xiě)。
�。�、教師個(gè)別指導。
書(shū)寫(xiě)指導一直以來(lái)是語(yǔ)文教師比較頭痛的問(wèn)題，很多教師都感覺(jué)書(shū)寫(xiě)指導時(shí)該如何把字寫(xiě)好，不能用很好的語(yǔ)言表達出來(lái)。在本課時(shí)的教學(xué)中，教師不是直接告訴學(xué)生該怎么寫(xiě)，而是先出示這個(gè)字的不同寫(xiě)法，讓學(xué)生觀(guān)察比較，得出怎樣寫(xiě)更好，再讓學(xué)生形象地觀(guān)察教師的范寫(xiě)，接著(zhù)學(xué)生練寫(xiě)，最后展示學(xué)生作品評議并再度練寫(xiě)。通過(guò)這樣一個(gè)循環(huán)往復的過(guò)程，使學(xué)生真正體會(huì )到寫(xiě)好這個(gè)字應注意的地方。也有的老師會(huì )認為這樣的教學(xué)太費時(shí)間，但是漢字很多地方是相同和相通的，教師舉個(gè)例子，學(xué)生就能舉一反三。
五、延伸
你關(guān)心你的家人嗎？請你做個(gè)調查，并寫(xiě)下來(lái)。
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