《愛(ài)什么顏色》教學(xué)設計
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？以下是小編為大家收集的《愛(ài)什么顏色》教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《愛(ài)什么顏色》教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習課文，使學(xué)生懂得顏色使我們的生活多姿多彩;培養學(xué)生喜歡色彩、熱愛(ài)生活的情感。
2、學(xué)習課文的寫(xiě)法，續寫(xiě)課文。 有感情地朗讀并背誦課文。
3、繼續培養學(xué)生學(xué)習漢字的興趣，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中認識認字，鼓勵學(xué)生獨立識字。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：懂得顏色使我們的生活多姿多彩;培養學(xué)生喜歡顏色、熱愛(ài)生活的情感。
難點(diǎn)：學(xué)習課文的寫(xiě)法，續寫(xiě)課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題談話(huà)，導入新課
1、師：同學(xué)們，請你想象以下，如果沒(méi)有顏色，這個(gè)世界將會(huì )是什么樣子?(學(xué)生回答)
師：是啊，顏色對我們太重要了，我們的生活離不開(kāi)顏色。
2、師：你們喜歡什么顏色呢?又追問(wèn)：我們身邊有哪些東西的顏色和你喜歡的顏色相同或是相近?(學(xué)生暢所欲言)
(意圖：此環(huán)節的設計，創(chuàng )設一個(gè)情景，讓學(xué)生充分感受到了顏色在我們的生活中是不可缺少的，更加激發(fā)學(xué)生學(xué)習本課的興趣。)
3、導入新課
師：今天，我們一起感受五彩繽紛的色彩給我們的生活帶來(lái)的情趣。
板書(shū)課題：愛(ài)什么顏色。齊讀課題。
二、初讀課文，自學(xué)生字
1、借助生字表，認讀生字，讀通詩(shī)歌。
2、分小組交流、匯報自學(xué)生字情況。
3、出示本課生詞，指名認讀——全班齊讀——認讀生字并進(jìn)行組詞造句訓練。
(意圖：本環(huán)節的設計是根據學(xué)生的發(fā)展規律，三年級的學(xué)生已具備了初步的自學(xué)能力，所以本課生字以自學(xué)為主，再以小組活動(dòng)的方式進(jìn)行生字學(xué)習的交流。)
三、讀中感知，讀中感悟
1、找三名同學(xué)分小節朗讀課文。
2、師：咱們在他們朗朗的讀書(shū)聲中，體會(huì )作者都喜歡什么顏色，為什么喜歡。
3、三名學(xué)生讀后，其余學(xué)生評論。
(意圖：因為朗讀要有標準，學(xué)生評論的過(guò)程也就是他們共同提高的過(guò)程。)
4、在學(xué)生評論后，回答“作者都喜歡什么顏色，為什么喜歡”這個(gè)問(wèn)題。
5、學(xué)生自己大聲地朗讀課文
6、學(xué)生默讀課文，找出喜歡的小節
7、喜歡同一個(gè)小節的同學(xué)分成一個(gè)小組在一起學(xué)習。
出示學(xué)習步驟：
(1)朗讀本小節;
(2)畫(huà)出自己喜歡的詞語(yǔ)，向同學(xué)介紹詞語(yǔ)的意思以及自己的理解。
(3)說(shuō)出自己的對本小節的感受。
(4)有感情朗讀本小節。
(意圖：本環(huán)節設計是為了調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情，學(xué)生自愿結合成臨時(shí)學(xué)習小組，打破了以原來(lái)班級內小組學(xué)習的界限。)
8、小組選代表在全班匯報交流。
要求：學(xué)生在匯報時(shí)如果不全面或不準確，同組或外組的同學(xué)給予補充。
學(xué)生邊匯報教師邊板書(shū)：
碧綠 火紅 蔚藍
9、有感情朗讀課文
要求：指名學(xué)生朗讀課文，學(xué)生邊讀邊評，評后再讀，使朗讀的水平逐步提高。
10、背誦課文
(1)先背誦喜歡的小節
(2)嘗試背誦全文
(意圖：背誦課文的設計要有層次，讓學(xué)生背起來(lái)更輕松。)
五、延伸課文，發(fā)散思維
1、師：同學(xué)們，你愛(ài)什么顏色?來(lái)，拿出你們的彩筆，用上你喜歡的顏色，畫(huà)出多姿多彩的生活。
2、學(xué)生活動(dòng)：用彩筆畫(huà)畫(huà)。
學(xué)生活動(dòng)時(shí)配上輕松、舒緩、優(yōu)美的音樂(lè )
3、展示學(xué)生作品
(意圖：指導學(xué)生把學(xué)習語(yǔ)文和繪畫(huà)相結合，鍛煉學(xué)生用多種形式來(lái)表達感情，也體現了各學(xué)科間的融合。)
4、請你仿照詩(shī)歌再編一段，老師在此時(shí)要及時(shí)表?yè)P寫(xiě)得好的同學(xué)的作品，尤其注意表?yè)P有新意的作品，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。
5、學(xué)生在全班交流自己編寫(xiě)內容。如：
我愛(ài)粉紅的顏色，因為——
桃花是粉紅的，
老師的衣服是粉紅的，
連我的小臉蛋，
也是粉紅的。
我要做個(gè)健康的好小孩。
我愛(ài)碧綠的顏色，因為——
小草是碧綠的，
河水是碧綠的，
警察叔叔身上的衣服是碧綠的，
將來(lái)我要當一名人民警察，
保衛祖國的安寧，
身上穿的也是威武整潔的綠軍裝。
(意圖：此環(huán)節設計目的是挖掘學(xué)生的潛能，使學(xué)生把知識轉化成能力。先讓學(xué)生用喜歡的顏色畫(huà)畫(huà)，再續寫(xiě)課文，再加上老師適時(shí)的鼓勵，使學(xué)生學(xué)習本課的難點(diǎn)得以突破。)
六、總結課文
師：同學(xué)們，生活是五彩繽紛的，讓我們用喜歡的色彩去裝點(diǎn)絢麗的生活，用我們的雙手去創(chuàng )造美好的生活吧!
《愛(ài)什么顏色》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、用自己喜歡的方式認識課文中的5個(gè)新字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2、掌握課文中的一些好詞，并能夠加以運用。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
4、培養學(xué)生在學(xué)習中合作、研究問(wèn)題的能力。
5、訓練學(xué)生寫(xiě)作的能力。
6、培養學(xué)生對生活的熱愛(ài)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：邊讀邊想象，理解體會(huì )詩(shī)歌意境。
難點(diǎn)：仿照本詩(shī)編寫(xiě)一段詩(shī)。
教學(xué)準備：收集有關(guān)顏色所代表意義的資料、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、顏色激趣，感受愛(ài)的氣息。
1、師出示各種顏色的物體，你們知道這都是什么顏色嗎？看到這些顏色，你心里有什么感受？你最喜歡哪一種顏色？（學(xué)生交流課前收集到的有關(guān)顏色所代表的意義）
2、出示一段小短文：“太陽(yáng)，你是粉刷匠嗎？你把沙灘粉刷得金黃金黃，就像是一條用黃金鋪設的'黃金海岸；你把大海粉刷得碧藍碧藍，就像一塊晶瑩剔透的水晶；你把天空中的云彩，粉刷得那么潔白，就像一條輕柔飄曳的紗巾……你瞧，海灘上的小朋友，原先他們那樣的白，可你把他們粉刷得像兩塊黝黑黝黑的巖石�！闭页鑫闹忻鑼�(xiě)顏色的詞語(yǔ)，一起讀一讀，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。
2、同學(xué)們，你們知道嗎？愛(ài)也有顏色，不過(guò)白老師不知道愛(ài)到底是什么顏色？你們知道嗎？你們覺(jué)得愛(ài)是什么顏色呢？學(xué)習了《愛(ài)什么顏色》，也許我們就知道了。（揭題）
二、初讀課文，走近愛(ài)的心靈。
1、自主讀文，重溫預習。重點(diǎn)指導詞語(yǔ)：碧綠、火紅、蔚藍、遼闊、無(wú)邊、乘風(fēng)破浪、海疆、威武。
2、再讀課文，達到正確、流利。
3、選擇自己最喜歡的一段讀一讀，思考：你為什么喜歡？你讀懂了什么？哪兒沒(méi)有讀懂？
三、品讀課文，沉浸愛(ài)的氛圍。
1、根據學(xué)生的意愿，自主選擇其中一小節進(jìn)行學(xué)習。（以第一小節為例）
2、指名讀第一小節，思考：作者為什么愛(ài)碧綠的顏色？
3、“連我的夢(mèng)也是碧綠的”是什么意思？作者要表達一種什么感情？
�。釔�(ài)家鄉，熱愛(ài)大自然）
4、 采用多種方式朗讀，體會(huì )作者的情感。
5、 反復朗讀，邊讀邊鄉想象詩(shī)歌呈現的畫(huà)面。
�。▽ψx、自讀、互讀、引讀……）
6、 練習有感情地背誦本段。
7、小結學(xué)習方法：讀——思——悟——想象——背。
8、按照學(xué)習方法學(xué)習其余兩小節，體會(huì )作者感情和詩(shī)歌要表達的意境。并背誦這兩個(gè)小節。
9、指導背誦整首兒歌。
四、拓展延伸，升華愛(ài)的情感。
1、創(chuàng )編兒歌：你愛(ài)什么顏色？請你依照詩(shī)歌再編一段。（讓學(xué)生充分想像，充分“說(shuō)”，選擇有意義的、鮮活的事物去描繪。）
2、用自己喜愛(ài)的顏色畫(huà)一幅畫(huà)，并向小伙伴介紹這幅畫(huà)。（為習作打基礎）
《愛(ài)什么顏色》教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1、運用學(xué)過(guò)的方法自主認讀4個(gè)生字，寫(xiě)會(huì )8個(gè)生字。
2、指導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，積累美詞佳句，加強語(yǔ)言積累。
3、通過(guò)自主學(xué)習、合作、交流，領(lǐng)會(huì )課文主要內容，使學(xué)生感受生活的美好，從而激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉，熱愛(ài)生活以及對理想的追求。
4、學(xué)習課文的寫(xiě)法，續寫(xiě)課文。 有感情地朗讀并背誦課文。
5、繼續培養學(xué)生學(xué)習漢字的興趣，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中認識認字，鼓勵學(xué)生獨立識字。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：懂得顏色使我們的生活多姿多彩；培養學(xué)生喜歡顏色、熱愛(ài)生活的情感。
難點(diǎn)：學(xué)習課文的寫(xiě)法，續寫(xiě)課文。
教具準備：
自制課件、課文配樂(lè )磁帶、掛圖
課型：詩(shī)歌
教學(xué)方法：討論、小組合作式
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)激趣，創(chuàng )設情境
師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)一幅美麗的畫(huà)。想看嗎？（出示彩虹圖）
師：告訴老師，你看到什么了？
生1：我看到一幅美麗的彩虹圖。
生2：我看到一道神奇的彩虹高高掛在天空。
生3：雨過(guò)天晴，一道彩虹出現在天空。五顏六色，美麗極了！
師：說(shuō)得真好！“五顏六色”形容色彩非常多！快數數，彩虹有幾種顏色？
學(xué)生觀(guān)察。
師：對！是七種。其中有你喜歡的顏色嗎？
生1：我喜歡紅色。因為紅色非常鮮艷，我的紅領(lǐng)巾也是紅色的。
生2：黃色最漂亮。我的小書(shū)櫥，我的床都是黃色的。國旗上的五角星也是黃色的。
……
師：每個(gè)人都有自己喜歡的顏色，每種顏色都有它的美麗之處。今天，我們就來(lái)學(xué)習一首有趣的詩(shī)歌，讀讀詩(shī)歌為我們描繪了什么顏色。
�。ò鍟�(shū)課題）齊讀課題。
�。ǘ┳宰x課文，初步感知
1、學(xué)生自由讀書(shū)，用學(xué)過(guò)的方法自主識字。
2、同桌互相讀書(shū)，鞏固生字。
3、出示8個(gè)生字，學(xué)生“開(kāi)火車(chē)”認讀。
綠、苗、夢(mèng)、隊、藍、將、軍、乘
4、出示生詞，同桌讀、指名教讀。
蔚藍、戰士、海疆、威武、碧綠、遼闊、將來(lái)、乘風(fēng)破浪
5、熟讀課文、理解課文。
6、讀書(shū)挑戰賽：
�。�1）小組內同學(xué)間自由挑戰。
�。�2）小組間互相挑戰
�。ㄈ┳灾餮凶x，讀悟結合
1、學(xué)生自讀課文，畫(huà)出感受最深的句子或段落。
2、再讀課文，達到正確、流利。
3、選擇自己最喜歡的一段讀一讀，思考：你為什么喜歡？你讀懂了什么？哪兒沒(méi)有讀懂？
同桌交流：
�。�1）把自己喜歡的段落讀給同桌聽(tīng)。
�。�2）把自己的感受談給對方聽(tīng)。
4、全班交流，學(xué)法滲透：
1）、指名讀第一小節，思考：作者為什么愛(ài)碧綠的顏色？
2）、“連我的夢(mèng)也是碧綠的”是什么意思？作者要表達一種什么感情？
�。釔�(ài)家鄉，熱愛(ài)大自然）
3）、 采用多種方式朗讀，體會(huì )作者的情感。
4）、 反復朗讀，邊讀邊鄉想象詩(shī)歌呈現的畫(huà)面。
�。▽ψx、自讀、互讀、引讀……）
5）、 練習有感情地背誦本段。
6）、小結學(xué)習方法：讀——思——悟——想象——背。
5、自讀第二小節、談感受：
生：早晨，小作者迎著(zhù)初升的朝陽(yáng)上學(xué)去，道路兩旁那紅紅的楓葉仿佛正在向小作者快樂(lè )的招手，摸著(zhù)胸前飄揚的紅領(lǐng)巾，小作者的心里該是多么高興呀！
師：談得好！在小作者的眼里，生活原來(lái)是這樣的美好！你能帶著(zhù)你的感受讀給大家聽(tīng)嗎？
學(xué)生評價(jià)。
生2：小作者的心和隊旗的顏色是一樣的，說(shuō)明了小作者的理想是當一名優(yōu)秀的少先隊員，為隊旗添光彩。
師：你很會(huì )讀書(shū)。一邊讀書(shū)一邊思考，會(huì )有很大的收獲！
生3：課前，我查閱了有關(guān)資料，紅色代表著(zhù)熱情，是一種吉祥色。小作者喜歡紅色，也說(shuō)明了他對生活和學(xué)習充滿(mǎn)了熱愛(ài)。
師：怪不得人們遇有喜慶的日子時(shí)，總喜歡用紅色來(lái)點(diǎn)綴裝扮房子。生活中還有什么是紅色的？
學(xué)生積極回答。
師：你們知道的真多！你能用上剛才大家說(shuō)的這些事物，模仿課文的這一小節，來(lái)說(shuō)一段話(huà)嗎？
生：我愛(ài)火紅的顏色，因為，燭光是火紅的，玫瑰花是火紅的，我是一名教師，我批改作業(yè)的鋼筆，我的心，也是火紅的。
6、自主學(xué)習，交流合作。
師：下面，咱們用剛才的方法學(xué)習最后一小節吧！
�。ㄋ模┘ぐl(fā)想像，自由創(chuàng )作
師：同學(xué)們都很會(huì )讀書(shū)，你再仔細讀讀這三小節，看還能發(fā)現什么？
學(xué)生自由讀書(shū)。
生1：我發(fā)現小作者喜歡三種顏色，實(shí)際上是表達了他的不同的理想。綠色表現了對農村生活的向往；紅色表現了對學(xué)習生活的熱愛(ài)；而藍色則是小作者對未來(lái)的向往。
師：談得真好！
生2：我發(fā)現每一小節都是先說(shuō)喜愛(ài)什么顏色，然后再由“因為――”來(lái)說(shuō)出原因。
�。ㄎ澹┳x書(shū)升華，感情滲透
師：讓我們帶著(zhù)你的感受，再來(lái)讀讀課文吧！
學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀課文。（喜歡綠色的同學(xué)讀一小節，喜歡紅色的讀二小節，喜歡藍色的讀最后一節）
(六)課堂練習：
請選擇你自己最喜歡的顏色，仿照課文再寫(xiě)一小節詩(shī)歌。
板書(shū)設計：
愛(ài)什么顏色
碧綠--熱愛(ài)大自然 （禾苗、小草、農村、我的夢(mèng)）
火紅--自豪、驕傲（朝陽(yáng)、楓葉、少先隊員、我的心）
《愛(ài)什么顏色》教學(xué)設計4
教學(xué)目標
知識與能力：
1、認識4個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。積累部分優(yōu)秀詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌，邊讀邊想象，理解體會(huì )詩(shī)歌意境。
3、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力和想象力，仿照本詩(shī)編寫(xiě)一段詩(shī)歌。
情感目標：
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的思想感情，學(xué)會(huì )感受生活、感受美好。
方法學(xué)習：
學(xué)習抓周?chē)篮玫氖挛锸惆l(fā)自己情懷的方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、培養學(xué)生讀中想象的閱讀習慣。
2、引導學(xué)生理解體會(huì )詩(shī)歌的意境。
教學(xué)準備
課前布置學(xué)生收集各種顏色，及各種顏色所代表的意義的資料。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)交流，導入新課
1、學(xué)生組內交流自己收集的資料，并談出自己喜歡的顏色及原因。
2、指名談，引導學(xué)生談出自己的想法。
3、導入：人人都有自己喜歡的顏色，也有自己的原因。今天，我們來(lái)認識一位作家，他不僅告訴了我們他所喜歡的顏色，還告訴了我們?yōu)槭裁聪矚g。這是一首很棒的詩(shī)歌，讓我們一起來(lái)學(xué)習。
二、自讀詩(shī)歌，感知詩(shī)意
1、學(xué)生自讀詩(shī)歌，讀準字音，讀通句子。
2、檢查自讀情況：
�。�1）檢查讀詞卡，先組內合作檢查，后指名讀、開(kāi)火車(chē)讀或齊讀。
�。�2）檢查讀課文，要求讀正確流利。
3、小聲讀課文，思考：作者喜歡哪些顏色？為什么？
三、品讀詩(shī)歌，體會(huì )詩(shī)情
�。ㄒ唬┲笇W(xué)習第一小節，幫助學(xué)生掌握方法
1、對照畫(huà)面，小聲或默讀詩(shī)歌第一小節，仔細品味每一句話(huà)。
2、邊讀邊想：作者為什么愛(ài)這種顏色？這樣寫(xiě)，作者想表達自己怎樣的感情？
3、感情朗讀，充分體會(huì )并表達作者對家鄉的一片深情�？刹捎米约合矚g的方式讀。
�。ǘ┛偨Y學(xué)法，自學(xué)或合作學(xué)習第二、三小節
1、總結上一環(huán)節的學(xué)習方法：品讀（讀進(jìn)去）——品悟（悟其情）——品讀（讀出來(lái)）。
2、用以上方法自學(xué)或合作學(xué)習第二、三小節，學(xué)習的形式自由選擇。
3、組際交流學(xué)習收獲，自選形式展示所讀所悟。師生及時(shí)給予評價(jià)激勵。
�。ㄈ┟雷x詩(shī)歌，共享收獲
1、采用多種形式，充分誦讀，釋放情感，共享收獲。
�。ㄗ杂勺x，合作讀，師生同讀，配樂(lè )朗讀等等。）
2、水到渠成，練習背誦。
四、延伸升華，實(shí)踐練習
1、再次讓學(xué)生自由討論交流自己喜愛(ài)的顏色及原因，想想看，學(xué)完詩(shī)歌后，你對自己喜歡的顏色是否有更深層、更有意義的理解？
2、根據自己的想法和體會(huì )，仿照詩(shī)歌再編一段。
3、班內交流自己的詩(shī)歌。師生參與點(diǎn)評，表?yè)P優(yōu)秀，鼓勵進(jìn)步。
五、學(xué)習生字，獨立識記
1、教師引導學(xué)生觀(guān)察個(gè)別易錯字形，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的識記方法學(xué)習生字，識字與詞語(yǔ)相結合爭取寫(xiě)對記牢。
2、積累詞語(yǔ)，抄寫(xiě)語(yǔ)文天地中第二第一行詞語(yǔ)，還可以摘抄其它部分詞語(yǔ)。
六、拓展練習，鞏固新知
讀讀、寫(xiě)寫(xiě)、用用。
《愛(ài)什么顏色》教學(xué)設計5
設計理念：
1、《語(yǔ)文課程標準》中指出：“應創(chuàng )造性地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習�！北竟澱n的學(xué)習對象為二年級學(xué)生，所選擇的教材內容《愛(ài)什么顏色》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文（北師大版）三年級上冊第一單元“色彩”的第一篇課文。這首詩(shī)以簡(jiǎn)練的語(yǔ)句，相同的結構段式勾勒了三幅絢麗的色彩畫(huà)面，抒發(fā)了作者對家鄉、對生活的熱愛(ài)以及對自己理想的追求。我根據二年級學(xué)生的現有水平及教學(xué)目的的需要，只擷取了第一小節作為本節課的學(xué)習任務(wù)。這一小節描繪了碧綠的禾苗，碧綠的小草，碧綠的夢(mèng)。這是作者對自已農村生活的描述，表達了對家鄉的熱愛(ài)。其余兩個(gè)小節作為創(chuàng )編詩(shī)歌的遷移憑借。
2、本校的課題《小學(xué)兒童詩(shī)歌教學(xué)與創(chuàng )編實(shí)驗與研究》，在兒童詩(shī)歌教學(xué)與創(chuàng )編的第一階段倡導“模仿是通向詩(shī)歌創(chuàng )作的橋梁”。心理學(xué)告訴我們，模仿是兒童的天性，是創(chuàng )造的基礎。張志公先生曾說(shuō)過(guò)：“模仿是學(xué)習的必經(jīng)之路�！眱和�(shī)的創(chuàng )作也不例外。本堂課的教學(xué)把兒童詩(shī)的欣賞與仿寫(xiě)結合在一起進(jìn)行嘗試。
教學(xué)目標：
�。�、通過(guò)學(xué)習課文，使學(xué)生懂得顏色使我們的生活多姿多彩；培養學(xué)生喜歡色彩、熱愛(ài)生活的情感。
�。�、有感情地朗讀課文。
�。�、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力和想像力，仿寫(xiě)一段詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
仿寫(xiě)一到二節小詩(shī)。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1、看，老師的手里有什么東西呀？（彩色的粉筆）有哪幾種顏色？你能說(shuō)說(shuō)表示顏色的詞語(yǔ)嗎？學(xué)生匯報后，課件出現表示顏色的詞語(yǔ)。學(xué)生齊讀。
�。�、好，現在讓我們一起感受這多姿多彩的生活，感受由色彩裝點(diǎn)的生活給我們帶來(lái)的樂(lè )趣吧。
學(xué)生欣賞課件。（課件內容是：五顏六色的花朵、色彩斑斕的風(fēng)景、鮮艷奪目的服飾等）
欣賞完圖片，你有什么感受？?
�。常鍟�(shū)課題：愛(ài)什么顏色。
齊讀課題。注意“顏”字的讀音和字形。
二、初讀課文，自學(xué)生字
�。�、老師：初讀詩(shī)歌，我們不僅要讀準確，還要用心去感受。請同學(xué)們自由讀課文，不添字，不漏字，把字音讀準確，還要把聲音放輕一些。
�。�、在小組內讀一讀，互相糾正讀音，并匯報自學(xué)生字情況。
3、說(shuō)一說(shuō)，怎樣識記“碧”“夢(mèng)”，并進(jìn)行擴詞練習。
三、配樂(lè )朗讀，讀中感悟
�。保该首x課文，其他同學(xué)想一想，作者生活在哪里？喜歡什么顏色？為什么？
2、你喜歡這首詩(shī)嗎？美美地讀一讀，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
3、配樂(lè )朗讀。
4、練習背誦。
全班同學(xué)隨著(zhù)音樂(lè )讀課文。
四、課文延伸 ，仿編詩(shī)歌
1、老師：你是怎么這首詩(shī)背誦下來(lái)的？學(xué)生反饋。
2、對，找到了背誦課文的方法，我們就可以很快地背下來(lái)。只要找到仿寫(xiě)詩(shī)歌的小竅門(mén)，我們也可以當一回小詩(shī)人。那么作者的小竅門(mén)是什么：詩(shī)歌是分行的，這節小詩(shī)分在幾行？作者先寫(xiě)什么，接著(zhù)寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么？（先寫(xiě)“我”愛(ài)什么顏色，接著(zhù)交代喜愛(ài)的原因，最后落筆在自己的身上，強調喜歡這種顏色的真正原因。）
3、你最喜歡什么顏色，什么東西的顏色是這樣的，你也來(lái)編一段小詩(shī)。（課件出現兩組圖片：朝陽(yáng)、楓葉、隊旗、少先隊員；天空、大海、輪船、海軍戰士）
2、學(xué)生在小組內根據上面的兩組圖片口頭仿編小詩(shī)。
《愛(ài)什么顏色》教學(xué)設計6
〖教學(xué)流程〗
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)激趣，創(chuàng )設情境
師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)一幅美麗的畫(huà)。想看嗎？（出示彩虹圖）
師：告訴老師，你看到什么了？
生1：我看到一幅美麗的彩虹圖。
生2：我看到一道神奇的彩虹高高掛在天空。
生3：雨過(guò)天晴，一道彩虹出現在天空。五顏六色，美麗極了！
師：說(shuō)得真好！“五顏六色”形容色彩非常多！快數數，彩虹有幾種顏色？
學(xué)生觀(guān)察。
師：對！是七種。其中有你喜歡的顏色嗎？
生1：我喜歡紅色。因為紅色非常鮮艷，我的紅領(lǐng)巾也是紅色的。
生2：黃色最漂亮。我的小書(shū)櫥，我的床都是黃色的。國旗上的五角星也是黃色的。
……
師：每個(gè)人都有自己喜歡的顏色，每種顏色都有它的美麗之處。今天，我們就來(lái)學(xué)習一首有趣的詩(shī)歌，讀讀詩(shī)歌為我們描繪了什么顏色。
�。ò鍟�(shū)課題）
�。墼u析：興趣是最好的老師。語(yǔ)文課堂應該充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，為學(xué)生創(chuàng )設良好的自主學(xué)習情境。］
�。ǘ┳宰x課文，初步感知
1.學(xué)生自由讀書(shū)，用學(xué)過(guò)的方法自主識字。
2.同桌互相讀書(shū)，鞏固生字。
3.讀書(shū)挑戰賽：
�。�1）小組內同學(xué)間自由挑戰。
�。�2）小組間互相挑戰
�。墼u析：我們的語(yǔ)文學(xué)習必須關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，在一些趣味性的語(yǔ)文活動(dòng)中培養合作交流的學(xué)習習慣。］
�。ㄈ┳灾餮凶x，讀悟結合
1.學(xué)生自讀課文，畫(huà)出感受最深的句子或段落。
2.同桌交流：
�。�1）把自己喜歡的段落讀給同桌聽(tīng)。
�。�2）把自己的感受談給對方聽(tīng)。
3.全班交流，學(xué)法滲透：
生1：（讀第二小節）早晨，小作者迎著(zhù)初升的朝陽(yáng)上學(xué)去，道路兩旁那紅紅的楓葉仿佛正在向小作者快樂(lè )的招手，摸著(zhù)胸前飄揚的紅領(lǐng)巾，小作者的心里該是多么高興呀！
師：談得好！在小作者的眼里，生活原來(lái)是這樣的美好！你能帶著(zhù)你的感受讀給大家聽(tīng)嗎？
�。ㄉ钋榈刈x，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊想像）
學(xué)生評價(jià)。
生2：小作者的心和隊旗的顏色是一樣的，說(shuō)明了小作者的理想是當一名優(yōu)秀的少先隊員，為隊旗添光彩。
師：你很會(huì )讀書(shū)。一邊讀書(shū)一邊思考，會(huì )有很大的收獲！
生3：課前，我查閱了有關(guān)資料，紅色代表著(zhù)熱情，是一種吉祥色。小作者喜歡紅色，也說(shuō)明了他對生活和學(xué)習充滿(mǎn)了熱愛(ài)。
師：怪不得人們遇有喜慶的日子時(shí)，總喜歡用紅色來(lái)點(diǎn)綴裝扮房子。生活中還有什么是紅色的？
學(xué)生積極回答。
師：你們知道的真多！你能用上剛才大家說(shuō)的這些事物，模仿課文的這一小節，來(lái)說(shuō)一段話(huà)嗎？
生：我愛(ài)火紅的顏色，因為，燭光是火紅的，玫瑰花是火紅的，我是一名教師，我批改作業(yè)的鋼筆，我的心，也是火紅的。
�。墼u析：聯(lián)系生活實(shí)際，從學(xué)生熟悉的事物出發(fā)，激發(fā)了學(xué)生的想像力，也體現了語(yǔ)文學(xué)習的生活化。］
4.自主學(xué)習，交流合作。
師：下面，咱們用剛才的方法學(xué)習其他的小節吧！
�。ㄓ蒙厦娴膶W(xué)習方法繼續學(xué)習課文的其他小節，可以教師指導學(xué)習，也可以小組內自學(xué)，然后交流）
�。墼u析：教會(huì )學(xué)法，促進(jìn)學(xué)生持續發(fā)展。］
�。ㄋ模┘ぐl(fā)想像，自由創(chuàng )作
師：同學(xué)們都很會(huì )讀書(shū)，你再仔細讀讀這三小節，看還能發(fā)現什么？
學(xué)生自由讀書(shū)。
生1：我發(fā)現小作者喜歡三種顏色，實(shí)際上是表達了他的不同的理想。綠色表現了對農村生活的向往；紅色表現了對學(xué)習生活的熱愛(ài)；而藍色則是小作者對未來(lái)的向往。
師：談得真好！
生2：我發(fā)現每一小節都是先說(shuō)喜愛(ài)什么顏色，然后再由“因為――”來(lái)說(shuō)出原因。
�。墼u析：尊重了學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的獨特體驗，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì )主動(dòng)探索，主動(dòng)求知，主動(dòng)獲得。］
師：對！你是個(gè)細心的同學(xué)。據我所知，有的同學(xué)不止喜歡這三種顏色，你還喜歡什么顏色，請模仿詩(shī)歌的一小節，說(shuō)給大家聽(tīng)。
生1：我愛(ài)潔白的顏色，因為――雪花是潔白的，云朵是白色的，我是一名教師，我用的粉筆是潔白的，連我的襯衣，也是潔白的。
生2：我愛(ài)透明的顏色，因為――玻璃是透明的，空氣是透明的，我是一名科學(xué)家，將來(lái)我發(fā)明的汽車(chē)，也是透明的。
……
�。ㄎ澹┳x書(shū)升華，感情滲透
師：讓我們帶著(zhù)你的感受，再來(lái)讀讀課文吧！
學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀課文。（喜歡綠色的同學(xué)讀一小節，喜歡紅色的讀二小節，喜歡藍色的讀最后一節）
(六)色彩超市
�。ㄍ队俺鍪径喾N顏色的畫(huà)筆）
請選擇你自己最喜歡的顏色，仿照課文再寫(xiě)一小節詩(shī)歌。
《愛(ài)什么顏色》教學(xué)設計7
教學(xué)要求：
知識目標：通過(guò)兒歌學(xué)習，會(huì )認讀課文生字，會(huì )讀寫(xiě)課文一類(lèi)字。
能力目標：有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì )觀(guān)察身邊事物，抓住事物的顏色特點(diǎn)。能背誦課文，自己給詩(shī)歌補充一個(gè)小節。
情感目標：體會(huì )詩(shī)歌意境，邊讀邊想象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，掌握課文生字，知道作者喜愛(ài)那幾種顏色的原因。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養獨立識字能力和閱讀賞析能力。
教學(xué)方法：
通過(guò)把學(xué)習主動(dòng)權交給學(xué)生，引導學(xué)生運用自己的方法來(lái)認識生字和熟記它們。通過(guò)反復誦讀，從形式上分析句子的整齊美與參差美；從語(yǔ)言風(fēng)格上分析不加修飾的質(zhì)樸美。通過(guò)小組合作練習和表演，培養學(xué)生分工協(xié)作的能力和提高朗誦興趣。通過(guò)開(kāi)展“我們來(lái)做小詩(shī)人”的競賽活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的想象力和說(shuō)話(huà)能力。
教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入：
我們的生活是五顏六色的，正是由于有了這些美麗的顏色，生活才變得美好。你愛(ài)什么顏色？原因？今天我們一起學(xué)習一首詩(shī)歌，看看作者喜歡什么顏色。
二、自讀課文，學(xué)習生字，整體把握。
1、小組合作，試讀課文�！罢埻瑢W(xué)們把課文讀兩到三遍，認生字，把詩(shī)歌讀流利，讀準確�！�
�。ǔ鍪旧~）
2、教師提問(wèn)：這些詞語(yǔ)都認識了嗎？
指名讀生詞：你是怎么認識它的？我們可以想什么辦法來(lái)記住它？看誰(shuí)的辦法最好。
碧蔚遼將戰乘威武
強調：朝陽(yáng)乘風(fēng)破浪武士碧綠
3、玩游戲，書(shū)寫(xiě)并熟記生字。
第二課時(shí)
4、教師談話(huà)：
生詞都認好了，我們來(lái)讀一讀這首詩(shī)吧！
那么怎么才算是讀好了這首詩(shī)呢？（板書(shū)：讀）
�。A測——
生：要有感情的讀。
生：要讀出問(wèn)題。
生：要讀出自己的感受。
師：不光要讀流利，還要讀得有感情，讀出自己的疑問(wèn)，讀出自己的感受。這樣讀我們就叫“品讀”。（板書(shū)：品）
你們看這個(gè)“品”字，三個(gè)口字，不正是讓大家一遍一遍又一遍的讀嗎？
那我們就來(lái)認真地品讀一番吧！
三、品讀詩(shī)歌。
1、第一節（教師引導）
指名分節讀全文，在學(xué)生讀的過(guò)程中進(jìn)行正音。
師：請一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀第一節。
我愛(ài)碧綠的顏色，
因為----
禾苗是碧綠的，
小草是碧綠的，
我生活在農村，
連我的夢(mèng)
也是碧綠的。
引疑：當你們讀這一段的時(shí)候，心里有問(wèn)題嗎？
�。ㄒ黄鹩懻摻鉀Q學(xué)生的問(wèn)題，幫他們感受農村的自然風(fēng)景的美，熱愛(ài)家鄉的情感，再推進(jìn)到“連我的夢(mèng)，也是碧綠的”，你們感覺(jué)美嗎？
生：我們覺(jué)得很美。
教師：那我們就把這種美的感受讀進(jìn)去。
�。ㄉ僮x。）
嗯真的很美啊。
2、第二節（學(xué)生自學(xué)）
誰(shuí)來(lái)讀第二節？應該體現什么樣的思想感情？
我愛(ài)火紅的顏色，
因為--
朝陽(yáng)是火紅的，
楓葉是火紅的，
我是一個(gè)少先隊員，
我們的隊旗，我的心，
也是火紅的。
教師積極評價(jià)，特別注重學(xué)生的情感態(tài)度，熱愛(ài)自然熱愛(ài)生活，滿(mǎn)懷驕傲。
全體練讀（配樂(lè )）。
3、第三節（學(xué)生自學(xué)）
我愛(ài)蔚藍的顏色，
因為--
遼闊的天空是蔚藍的，
無(wú)邊的大海是蔚藍的，
將來(lái)我要當一名海軍戰士，
乘風(fēng)破浪，保衛海疆。
我穿的那身威武的軍裝
也將是蔚藍的。
自由讀：你們認為怎樣才能讀好？
學(xué)生讀完后發(fā)表自己的看法。
4、誦讀全篇。
5、小組合作練習誦讀，表演方式自定，看哪個(gè)小組讀得最好（配樂(lè )）。
第三課時(shí)
你喜歡什么顏色？請你仿照詩(shī)歌再編一段。
1、教師引導，激起創(chuàng )作興趣，開(kāi)展“我們班的小詩(shī)人”活動(dòng)。
2、小組自由創(chuàng )作，交換作品。
3、每位同學(xué)自己練寫(xiě)。
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