長(cháng)江之歌教學(xué)設計
作為一名默默奉獻的教育工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編為大家收集的長(cháng)江之歌教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
長(cháng)江之歌教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、能正確、流利地朗讀課文，試著(zhù)背誦。
2、學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解課文主要內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導入
同學(xué)們，古老的中國有兩條河，那就是長(cháng)江和黃河，長(cháng)江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，正是有了長(cháng)江和黃河，才有了上下五千年的文明史，正是有了長(cháng)江和黃河，古老的神州大地才生機盎然。今天，我們先來(lái)領(lǐng)略一下中華第一條大河“長(cháng)江”的風(fēng)采。齊讀課題。
我們今天學(xué)的是一首歌的歌詞，這首歌的歌詞豪放，歌聲雄渾，唱出了長(cháng)江的宏偉、壯觀(guān)，也唱出了對長(cháng)江的熱愛(ài)、依戀。想不想欣賞一番?(播放錄音)
二、出示本課時(shí)學(xué)習目標。
三、展示詞語(yǔ)
師：小組內，對子之間相互檢查一下學(xué)案，看看生字是否認識了，詞語(yǔ)是否查字典了。(課件出示)
師：請同學(xué)們仔細看一看，這些詞語(yǔ)分別是描寫(xiě)什么的?
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)?(指1名讀)
乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去各奔東西
師指導：所謂讀詞想景，我們在讀詞語(yǔ)的時(shí)候，要學(xué)會(huì )邊讀邊想象與詞語(yǔ)相關(guān)的情景。(再指1名讀，然后齊讀)(口誦心惟)
四、練習讀書(shū)。
師：學(xué)案上還有個(gè)任務(wù)：把課文讀正確、讀流利，請同學(xué)們先自己讀一讀感覺(jué)還讀不好的段落，一會(huì )兒比一比，看看哪個(gè)小組同學(xué)能做到讀正確、讀流利。(學(xué)生練讀自己感覺(jué)還讀不好的段落。)
五、展示讀書(shū)。
(落實(shí)讀正確、讀流利，讀不正確、讀不流利的，老師要及時(shí)糾錯、指導，實(shí)在差的，要賽讀。)
師：時(shí)間到。每小組的4號比一比，看哪個(gè)小組同學(xué)能把課文讀正確、讀通順，其他同學(xué)仔細聽(tīng)，幫對針對出現的錯音、停頓不當、讀的不流暢的句子等要及時(shí)糾正。
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫(xiě)了什么?
(本文這首詞，作者不但介紹了長(cháng)江的發(fā)源和流向，而且關(guān)注了它的歷史和未來(lái)，概括了長(cháng)江的豐富內涵，表達了中華兒女對長(cháng)江的熱愛(ài)、依戀之情。)
師：好，同學(xué)們，通過(guò)讀書(shū)，我們對課文已經(jīng)有所了解。那么，生字會(huì )寫(xiě)嗎?請同學(xué)們先仔細觀(guān)察課后生字，看看它的結構，想想怎樣才能把它們寫(xiě)好。
六、寫(xiě)字：(如果生字比較多，交流學(xué)案時(shí)，發(fā)現同學(xué)們哪些字容易寫(xiě)錯<描紅>)
師：好了，同學(xué)們，請看“滌、溉”這兩個(gè)字，這兩個(gè)字書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意左右要緊湊，否則，容易寫(xiě)散。(課件出示)
(1)請同學(xué)們在課后第1題中描一描。
(2)描完后，在田字格里仿寫(xiě)，每個(gè)字兩遍，看哪個(gè)字寫(xiě)得好?學(xué)生仿寫(xiě)。教師巡視。(起筆頓筆、大小、間架結構是否美觀(guān)。)
師：我發(fā)現同學(xué)們不僅書(shū)讀得好，而且寫(xiě)的字也越來(lái)越漂亮了。
師：再仔細看一看這幾個(gè)生字，看看能不能記住它?
(3)小檢測
師：好，同學(xué)們，老師來(lái)聽(tīng)寫(xiě)。
師：請對子之間相互改一改，錯的請及時(shí)更正，錯一改三。
師：通過(guò)課前老師對學(xué)案的了解，針對同學(xué)們提出的問(wèn)題進(jìn)行了梳理，同學(xué)們請看:
七、出示自學(xué)提示
認真讀課文，邊讀邊想，作者為什么要贊美長(cháng)江?為什么要依戀長(cháng)江?
八、學(xué)習任務(wù)
1、搜集有關(guān)長(cháng)江的資料。(可以是詩(shī)、詞、歌、文字、圖片、視頻等)
2、這兩小節歌詞有什么不同?
3、有感情地朗讀并背誦這首歌詞。
4、作者為什么要贊美長(cháng)江?為什么要依戀長(cháng)江?抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
5、演唱這首《長(cháng)江之歌》。
長(cháng)江之歌教學(xué)設計2
教學(xué)要求
1.學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛(ài)之情，培養審美情趣。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，并學(xué)會(huì )歌唱這首歌。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、導人新課，激發(fā)興趣
1.同學(xué)們，今天我們先來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌。
(播放歌曲《長(cháng)江之歌》)
你一定知道這首歌曲的歌名吧?指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)。
對，這就是《長(cháng)江之歌》(板書(shū)課題)這歌好聽(tīng)嗎?想學(xué)這首歌嗎?好，今天我來(lái)教你們。
2.介紹：這首歌是電視系列片《話(huà)說(shuō)長(cháng)江》的主題歌。
3.出示地圖，指出長(cháng)江的位置和所流經(jīng)的地方你們對長(cháng)江了解多少呢?
學(xué)生展示自己課前收集的資料。
二、初讀感知。
1.在預習的基礎上，初讀課文。
(1)自由讀課文中的生字詞。
(2)描紅田字格中的生字。
(3)同桌互說(shuō)某些詞語(yǔ)的意思。
2.交流自學(xué)效果。
a.字詞情況
(1)出示生字組成的詞語(yǔ)。
指名逐詞讀，指導學(xué)生讀準平翹舌音、前后鼻音等。
(2)指導寫(xiě)字。重點(diǎn)為灌、溉、哺、挽、滌、埃、乳
(3)當堂書(shū)寫(xiě)生字組成的詞語(yǔ)2遍，教師巡視指導。
b.課文朗讀情況
(1)各自輕聲試讀課文。
(2)分節指名朗讀課文。教師相機指點(diǎn)。
c.課文初讀的感受。
學(xué)習小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了?交流。
長(cháng)江之歌教學(xué)設計3
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、認識2個(gè)生字，能理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、初步感知課文內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導入
這節課我們學(xué)習《長(cháng)江之歌》，齊讀課題。誰(shuí)來(lái)介紹關(guān)于長(cháng)江的知識?
二、出示本課時(shí)學(xué)習目標。
三、教師范讀課文(或放錄音)
要求學(xué)生：注意傾聽(tīng)，聽(tīng)準字音，注意停頓。一會(huì )兒比一比看誰(shuí)像老師一樣讀得好
四、賽讀，把課文讀正確。
1、各小組自由練習
一會(huì )兒各小組進(jìn)行比賽，看哪個(gè)小組能讀正確、讀通順!(準備時(shí)間：5分鐘)
2、展示：小組間賽讀
每個(gè)小組抽取同等水平的同學(xué)進(jìn)行比賽。(其他同學(xué)仔細聽(tīng)，并隨即進(jìn)行評價(jià)，教師在此過(guò)程中對難讀的句子進(jìn)行隨機指導)
力求讓后進(jìn)生讀正確。
五、識字出示生字詞語(yǔ)讀熟并試著(zhù)理解
(課文已經(jīng)讀正確了，那從課文中跳出來(lái)的詞語(yǔ)你認識嗎?請打開(kāi)學(xué)案，抓緊讀一讀詞語(yǔ)，一會(huì )比一比看哪個(gè)小組讀得好!)
氣概依戀蕩滌灌溉磅礴
1、讀熟并試著(zhù)理解
2、展示讀詞語(yǔ)并說(shuō)說(shuō)重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
蕩滌灌溉
六、再賽讀，把課文讀流利。
1、自己練讀
2、小組間賽讀挑戰讀
七、整體感知課文內容。
1、小組內交流這篇課文的主要內容。
2、自由展示。生補充，師總結
作者不但介紹了長(cháng)江的發(fā)源和流向，而且關(guān)注了它的歷史和未來(lái)，概括了長(cháng)江的豐富內涵，表達了中華兒女對長(cháng)江的熱愛(ài)、依戀之情。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文;背誦課文。
2、細讀課文，理解課文是從哪兩個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)長(cháng)江的。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的高尚情懷。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、感悟作者贊美長(cháng)江、熱愛(ài)祖國大好山河的情懷。
2、背誦課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
這節課我們繼續學(xué)習《長(cháng)江之歌》，齊讀課題。
回憶課文內容，自由展示這篇課文的主要內容，其他同學(xué)補充，
二、出示學(xué)習目標
三、精讀課文
1、出示自學(xué)提綱：默讀課文，邊讀邊思考，從哪些地方看出長(cháng)江是無(wú)窮的源泉，從哪些地方看出它有母親的.情懷?
(給學(xué)生充足的讀書(shū)思考時(shí)間)
2、小組交流
3、展示匯報
學(xué)情預設：第一小節
朗讀第一節時(shí)，學(xué)生可能會(huì )讀的比較有氣勢，師要注意引導：第一個(gè)分句要讀得柔和一些，因為長(cháng)江是“走來(lái)”，第二個(gè)分句讀時(shí)要讓人感覺(jué)有氣概，因為長(cháng)江是“奔去”。最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。
學(xué)生在匯報時(shí)，可能一般會(huì )抓住
1、“你從雪山走來(lái)，春潮是你的豐采;你向東海奔去，驚濤是你的氣概�！�
如生提到以上詩(shī)句，師注意引導：“雪山”在祖國的最西部，“東�！痹谧鎳淖顤|部，長(cháng)江能從祖國的最西部走來(lái)，向祖國的最東部奔去，說(shuō)明她源泉是無(wú)窮的。
指導朗讀
(在指導朗讀時(shí)，注意發(fā)揮小組內優(yōu)秀生的作用，同學(xué)間相互指導，師也適時(shí)指導：第一個(gè)分句要讀得柔和一些，因為長(cháng)江是“走來(lái)”，第二個(gè)分句讀時(shí)要讓人感覺(jué)有氣概，因為長(cháng)江是“奔去”。)
從“你從雪山走來(lái)，春潮是你的豐采;你向東海奔去，驚濤是你的氣概�！币龑W(xué)生默讀第1節，思考：從哪些地方看出長(cháng)江有母親的情懷?
小組交流：
展示回報，學(xué)生可能會(huì )抓住以下兩句:
1、“你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女;你用健美的臂膀，挽起高山大海�！�
在學(xué)生展示回報時(shí)，注意引導:
(1)“哺育各族兒女”：只有母親才會(huì )哺育兒女，在這里把長(cháng)江看作了母親，而且長(cháng)江哺育的是各族兒女，可見(jiàn)這位母親的胸懷是多么的寬闊。
(2)“你用健美的臂膀，挽起高山大�！保哼@里又把長(cháng)江擬人化了，長(cháng)江很長(cháng)，它就像母親伸長(cháng)那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。
為了讓學(xué)生更深入的理解，可以指導學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì )“哺育、挽起”的意義。
指導朗讀：這一句我們要讀得很深情。
2、如學(xué)生提到最后一句，要注意引導學(xué)生讀出“贊美”“依戀”的感情。
齊讀第1節。
學(xué)情預設：學(xué)習第二節
在學(xué)習第二節時(shí)學(xué)生可能會(huì )提到以下幾句話(huà)
1、如學(xué)生提到第一句，師注意引導：“遠古”是指很遙遠的古代，長(cháng)江從遠古走來(lái)，向未來(lái)奔去，時(shí)間跨度很大，長(cháng)江永遠不會(huì )停息，所以說(shuō)它是無(wú)窮的源泉。
指導朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會(huì )長(cháng)江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。
2、如學(xué)生提到第二句，老師注意引導：“灌溉花的國土”：祖國的領(lǐng)土那么大，長(cháng)江能將它們一起灌溉，所以說(shuō)它是“無(wú)窮的源泉”。
“推動(dòng)新的時(shí)代”：長(cháng)江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展，力量是無(wú)窮的。
當學(xué)生匯報時(shí)，教師適時(shí)追問(wèn)：從哪些地方看出長(cháng)江具有母親的情懷?
引導學(xué)生理解：
“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛(ài)是純潔的、神圣的，長(cháng)江像母親一樣滋潤著(zhù)祖國的每寸土地。
“你用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代”：母親的力量是巨大的，長(cháng)江就像母親一樣，對新時(shí)代的發(fā)展起著(zhù)不可估量的作用。
師引讀：所以，“我們——贊美長(cháng)江……”
在學(xué)生談出了自己的理解后，教師指導朗讀第2節。
朗讀指導：第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會(huì )長(cháng)江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。
3、展示讀。
同號賽讀，低號向高號挑戰讀，高號對低號指導讀。
四、練習背誦課文
指導要點(diǎn)：
首先，要有感情地朗讀這首詩(shī)，在理解課文內容的基礎上，在腦海中建立形象的畫(huà)面，進(jìn)入詩(shī)的意境。
然后，抓住構成畫(huà)面的主要景物，結合作者情感的變化或景物的特點(diǎn)，將詞語(yǔ)前后聯(lián)系起來(lái)，作為一個(gè)整體來(lái)背誦。
各組推選代表在全班展示。師生共同評價(jià)。
第三課時(shí)
教學(xué)目標：
1、能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)“滌、溉”兩個(gè)生字。
2、完成小練筆
教學(xué)過(guò)程：
一、指導寫(xiě)字
1、出示生字：讀一讀檢查是否已經(jīng)真正認識。
2、描紅。老師要逐字指導，起筆、頓筆、落筆，字的各筆畫(huà)的位置。
寫(xiě)字提示：“溉”字共12筆，第8筆是點(diǎn)，“灌溉”與水有關(guān)，部首是三點(diǎn)水，注意把“溉”與“概”“慨”區別開(kāi)。
3、師范寫(xiě)。要求學(xué)生注意看間架結構，難寫(xiě)的筆畫(huà)的起筆、收筆要領(lǐng)，以及疏密要領(lǐng)等。
4、學(xué)生仿寫(xiě)(前臺展示)。
共同評價(jià)學(xué)生仿寫(xiě)的字。評價(jià)要領(lǐng)：起筆、頓筆、大小、間架結構等。
5、檢測生字。(互查、修改)
二、小練筆。
仿照本課第二人稱(chēng)的寫(xiě)法，以家鄉的景點(diǎn)為描述對象，抒發(fā)對家鄉的熱愛(ài)之情。
(學(xué)生自主練習，然后交流，師生共同評價(jià)。)
長(cháng)江之歌教學(xué)設計4
教學(xué)目標：
1.訓練正確、清楚地朗讀課文的能力。把每一個(gè)字都讀正確，把每一個(gè)句子都讀連貫，并根據課文內容注意音量的變化。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.本詩(shī)的朗讀要求以“正確、清楚”為重點(diǎn)、為基礎，音量變化為輔。
2.應重視朗讀中的領(lǐng)讀示范作用，幫助、鼓勵朗讀水平低的學(xué)生大膽朗讀，達到基本要求。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1.教師提問(wèn)：大家知道我們的母親河嗎？同學(xué)回答（略）
2.教師提問(wèn)：有沒(méi)有同學(xué)到過(guò)或是在電視上見(jiàn)過(guò)呢？同學(xué)回答（略）
3.教師作總結引出新課：長(cháng)江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，她們哺育了江河沿岸的億萬(wàn)華夏人民。今天讓我們來(lái)看另一條母親河、她就是我國第一大河——長(cháng)江。
4.第一句中：“你從雪山走來(lái)”是哪一座山?你向東海奔去，那入�？谟衷谑裁吹胤�?(學(xué)生回答)
備知識點(diǎn)：源頭：青海省青藏高原唐古拉山脈的格拉丹東雪山。河流全長(cháng)6380Km是世界第三大河，我國第一大河附：世界河流的排名：第一，尼羅河(非洲埃及)；第二，亞馬遜河(南美洲巴西)；第三，長(cháng)江流域面積達180萬(wàn)平方公里，居全國之首。流經(jīng)九省二市分別是：(指著(zhù)地圖)
青�！拇ā鞑亍颇稀貞c→湖北→湖南→安徽→江西→江蘇→上海入�？�，經(jīng)上海吳淞口入東海
二、檢查預習情況（字詞）（幻燈片）
三、由教師范讀來(lái)訓練學(xué)生“正確、清楚”的朗讀能力。
1.教師范讀前四句，請同學(xué)說(shuō)說(shuō)老師讀的好不好？好在哪里？為什么好？
2.教師總結如何朗讀，然后讓學(xué)生全班齊讀前四句，糾正其中的不足之處。
3.運用齊讀，散讀等朗讀全文。
四、聽(tīng)錄音朗讀
1.先聽(tīng)錄音，然后跟讀。
2.對比同學(xué)們自己所讀的語(yǔ)氣語(yǔ)調，請同學(xué)們作一些評價(jià)。
3.以個(gè)別、分組、全班的形式來(lái)朗讀。
五、作業(yè)：
1.抄寫(xiě)詞語(yǔ)、解釋
2.練習冊P1/一
3.朗讀課文
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