高二下冊地理教學(xué)設計范文（精選8篇）
作為一位杰出的教職工，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設計可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的高二下冊地理教學(xué)設計范文（精選8篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高二下冊地理教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、了解大西南的范圍、區位條件、自然資源、社會(huì )經(jīng)濟條件。
2、理解交通運輸是經(jīng)濟發(fā)展的先行官;理解大西南發(fā)展交通的主要影響因素。
3、能運用圖表資料分析大西南大力發(fā)展交通運輸的緊迫性，發(fā)展交通運輸的有利和不利條件，并由此會(huì )分析一個(gè)地區經(jīng)濟發(fā)展和交通建設的關(guān)系。
4、培養學(xué)生用普遍聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)分析和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
運用圖表資料分析大西南發(fā)展交通運輸的緊迫性和有利條件與不利條件。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
交通運輸是經(jīng)濟發(fā)展的“先行官”：交通運輸是流通領(lǐng)域中的主要物質(zhì)生產(chǎn)部門(mén)，以及支撐區域經(jīng)濟可持續發(fā)展的重要基礎設施，在整個(gè)國民經(jīng)濟建設中必須先行一步，以適應其他經(jīng)濟部門(mén)的發(fā)展對交通運輸的需求。
交通運輸對于溝通各地區聯(lián)系、保障社會(huì )和經(jīng)濟持續發(fā)展，具有十分重要的意義和作用。
我國廣大的西部地區交通運輸基礎仍然比較薄弱，如大西南地區是我國腹地廣闊、資源密集、發(fā)展潛力的地區，而長(cháng)期以來(lái)經(jīng)濟發(fā)展明顯滯后，交通不暢是諸多因素中最為突出的問(wèn)題之一。
一、區位條件
1、相對位置
大西南地區包括川、滇、黔、桂、藏三省兩區一市。
2、經(jīng)濟地理位置
�、艑儆谖覈吔畢^，與越南、老撾、緬甸、尼泊爾、印度等國相鄰，毗鄰國家經(jīng)濟比較落后。
�、茷槲覈鴥汝懜沟�，遠離我國東部經(jīng)濟發(fā)達地區，經(jīng)濟落后，開(kāi)發(fā)程度低;
�、菫榇蠛蠓�，具有國際區位優(yōu)勢;
�、葟陌l(fā)展來(lái)看，隨著(zhù)我國對外開(kāi)放政策的進(jìn)一步深入，該區將面臨新的發(fā)展契機。
�、扇龒{工程的建設、重慶直轄市的成立使得本區區位優(yōu)勢明顯增加。
二、自然條件和資源條件
1、自然條件：
�、诺乜缥覈貏萑夒A梯，地勢起伏大。
�、剖艿匦蔚貏萦绊�，區內氣候多樣，差異很大。有__帶氣候、熱帶季風(fēng)氣候、高山氣候等。
�、菂^內地殼構造運動(dòng)活躍，地震、滑坡、泥石流等地質(zhì)災害頻繁。
�、群恿鞅姸�，但航運條件差。
2、資源條件
(1)西南地區自然資源潛在價(jià)值分析
西南區(不包括西藏)自然資源潛在價(jià)值占全國23.3%，人均超過(guò)全國19.2%，潛在價(jià)值高。其中，農林和礦產(chǎn)資源約各占一半，利于工農業(yè)協(xié)調發(fā)展。
(2)礦產(chǎn)資源：種類(lèi)多，儲量大，而且地域組合好。釩、鈦、錫儲量居世界首位適宜于發(fā)展成為鋼鐵、有色金屬、原材料生產(chǎn)基地。
(3)能源資源：可開(kāi)發(fā)的水能資源占全國70%;四川天然氣儲量居全國首位;貴州省是我國南方第一煤炭大省;廣西北部灣油氣資源前景看好。
(4)農林資源：四川盆地物產(chǎn)富饒，素有“天府之國”的美稱(chēng);橫斷山區是我國第二大林區，滇南谷地是我國主要的熱帶作物基地。本區生物資源和物種資源居全國首位。
三、社會(huì )經(jīng)濟條件
1、本區地處西部地帶的內陸邊疆，又是我國少數民族的主要聚居區，社會(huì )經(jīng)濟基礎薄弱。
2、新中國成立后，本區發(fā)展變化很大，現已建立起鋼鐵、有色冶金、能源、化工等重工業(yè)為主體的工業(yè)體系，區域經(jīng)濟已經(jīng)形成一定的基礎和規模。
3、本區交通運輸已經(jīng)成為西南地區經(jīng)濟發(fā)展的瓶頸，加強交通運輸建設是西南地區迫切需要解決的首要問(wèn)題。
四、西南地區經(jīng)濟發(fā)展的瓶頸因素及對策
交通運輸是制約本區經(jīng)濟發(fā)展的主要因素。加強交通建設，緩解交通運輸緊張狀況，是西南地區迫切需要解決的首要問(wèn)題。
學(xué)生閱讀最后一自然段，結合現實(shí)談感想。
作業(yè)布置：
舉例說(shuō)明西南地區發(fā)展交通運輸的有利條件與不利條件。
[討論]面對西部大開(kāi)發(fā)這一歷史機遇，大西南應怎樣抓住機遇，大力發(fā)展交通運輸業(yè)，以促進(jìn)經(jīng)濟的發(fā)展？
高二下冊地理教學(xué)設計2
教學(xué)目標:
1、知識目標：掌握地圖三要素;熟練應用等高線(xiàn)地形圖;
2、能力目標：能夠熟練地將三種不同形式比例尺實(shí)現互換并比較大��；能夠在不同類(lèi)型的地圖上辨別方向；熟練閱讀等高線(xiàn)地形圖并學(xué)會(huì )應用;
3、情感目標：培養學(xué)生學(xué)習地理的興趣、自信心和合作精神
教學(xué)重點(diǎn):
比例尺的應用;等高線(xiàn)地形圖的判讀;
教學(xué)難點(diǎn):
比例尺的縮放;地形剖面圖的繪制;
教學(xué)過(guò)程:
一、地圖三要素
1．方向 無(wú)方向標——上北下南，左西右東
有方向標——根據方向標確定方向（作方向標垂線(xiàn)，面北背南，左西右東）
經(jīng)緯網(wǎng)——經(jīng)線(xiàn)指示南北，緯線(xiàn)指示東西
2．圖例和注記
表示該事物的符號是圖例，旁邊的數字或者文字為注記，帶學(xué)生看地圖冊上的圖例識別：鐵路，湖泊，沼澤，沙漠，長(cháng)城，城市等
3．比例尺
�。�1）定義：圖上距離和實(shí)際距離的比值（比例尺沒(méi)有單位）
�。�2）公式：比例尺=圖上距離/實(shí)際距離
�。�3）表示方法：文字式——1厘米表示200千米
數字式——1/20000000
線(xiàn)段式——用一段1厘米的線(xiàn)段表示200千米
�。�4）比例尺與圖幅面積之間的關(guān)系：
a.圖幅面積相同時(shí)——比例尺越大，表示的實(shí)際范圍越小，內容越詳細；
b.實(shí)際范圍相同時(shí)——比例尺越大，圖幅面積越大；
�。�5）比例尺縮放
a.將原比例尺放大到n倍后比例尺為：原比例尺的n倍；
b.將原比例尺放大（放大了）n倍后比例尺為：原比例尺的(n+1)倍；
c.將原比例尺縮小到1/n后比例尺為：原比例尺的1/n；
d..將原比例尺縮�。ǹs小了1/n）后比例尺為：原比例尺的（1-1/n）.
e.比例尺放大到原來(lái)的n倍，圖幅面積為原來(lái)的n2倍；
比例尺縮小到原來(lái)的1/n，圖幅面積為原來(lái)的1/n2.
二．等高線(xiàn)地形圖
1．基本特征：等高線(xiàn)上海拔相同
同一幅圖中等高距相同
等高線(xiàn)為閉合曲線(xiàn)
等高線(xiàn)一般不相交，但陡崖處重合；
同一幅圖中，等高線(xiàn)越密集，坡越陡；
等高線(xiàn)圖中的示坡線(xiàn)總是指向低處；
2．等高線(xiàn)地形圖的判讀方法：
�。�1） 四周低中間高——山峰
�。�2） 四周高中間低——盆地/洼地
�。�3）山谷——等高線(xiàn)向高處彎；
�。�4）山脊——等高線(xiàn)向低處彎；
�。�5）鞍部——兩個(gè)山頂之間
�。�6）陡崖——等高線(xiàn)重合并帶有示坡線(xiàn)；
3．海拔與相對高度
�。�1）海拔——以青島黃海海平面作為基準，某個(gè)地點(diǎn)高出該海面的高度；
�。�2）相對高度——兩個(gè)地點(diǎn)海拔之差；
�。�3）陡崖相對高度計算：(n-1)*d ≤H<(n+1)* d (n表示相交等高線(xiàn)的條數，d表示等高距)
注：該方法也可用于計算兩點(diǎn)之間的相對高度，此時(shí)n為兩點(diǎn)之間所夾的等高線(xiàn)條數，d為等高距。
4．等高線(xiàn)的應用
�。�1）判斷水系特征：山谷處常發(fā)育河流且流向與等高線(xiàn)彎曲方向相反
山地形成放射狀水系
盆地形成向心狀水系
山脊為分水嶺，山脊線(xiàn)（彎曲最大處點(diǎn)的連線(xiàn)）為分水線(xiàn)；
山谷線(xiàn)為集水線(xiàn)；
�。�2）判斷水文特征：等高線(xiàn)越密集，河流流速越大；陡崖處有可能形成瀑布；
河流出山口容易形成沖積扇；
�。�3）判斷某地能否觀(guān)察到某地：將兩地相連，看沿線(xiàn)是否經(jīng)過(guò)山脊或是否經(jīng)過(guò)比觀(guān)察占高的等高線(xiàn)，如果這樣則看不到；反之，經(jīng)過(guò)的地區均低于觀(guān)察點(diǎn)，則能看到。
�。�3）區位選擇：
a.選點(diǎn)：大壩應建在峽谷最窄處（工程量小，減少投資）
庫區建在河谷，峽谷、“口袋形洼地”、盆地；
港口建在等高線(xiàn)稀疏，等深線(xiàn)密集的避風(fēng)港灣；
氣象站建在坡度適中，地形開(kāi)闊的地方
療養院建在地勢平緩，環(huán)境優(yōu)美的地方；
b.選線(xiàn)：公路，鐵路沿等高線(xiàn)修建，選擇坡度平緩的地區；、
引水線(xiàn)路，路線(xiàn)要短，避免穿過(guò)山脊，盡量從高向低修，水能自流；
輸油管線(xiàn)，盡量避免穿過(guò)山脈，大河；
C．選面：農業(yè)生產(chǎn)：陡坡種樹(shù)
緩坡丘陵開(kāi)梯田
平原發(fā)展種植業(yè)
山區發(fā)展林業(yè)
工業(yè)區：建在地勢平坦開(kāi)闊，交通便利、水源充足、資源豐富地區；
居民區：建在依山傍水，靠近水源，地形平坦開(kāi)闊的向陽(yáng)地帶；
三．繪制地形剖面圖
1．選擇剖面線(xiàn)
2．建立坐標系：
a.橫坐標采用水平比例尺，一般等于原圖比例尺；單位用厘米，長(cháng)度要大于剖面線(xiàn)的長(cháng)度；
b.縱坐標采用垂直比例尺，一般大于原圖比例尺；單位用米，標出的高度要大于剖面線(xiàn)穿過(guò)的最大高度。
3．描點(diǎn)
把剖面線(xiàn)與等高線(xiàn)的交點(diǎn)標在坐標圖中，橫坐標為交點(diǎn)到起點(diǎn)的圖上距離，縱坐標為交點(diǎn)處的海拔高度；
4．連線(xiàn)
用平滑的曲線(xiàn)把描的所有點(diǎn)連接起來(lái)即為剖面圖。
高二下冊地理教學(xué)設計3
【課程標準】
以某經(jīng)濟發(fā)達區域為例，分析該區域工業(yè)化和城市化的推進(jìn)進(jìn)程，以及在此過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題，了解解決這些問(wèn)題的對策措施。
【教學(xué)目標】
(一)知識與技能
1. 了解城市化的概念。
2. 了解珠江三角洲城市化的進(jìn)程。
(二)過(guò)程與方法
1. 通過(guò)對珠江三角洲城市化進(jìn)程、城市化分布等相關(guān)案例的剖析，提高學(xué)生從圖文資料中提卻地理信息的能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2. 通過(guò)分析、討論“工業(yè)對珠江三角洲城市化的推動(dòng)作用”，來(lái)培養學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。
(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
1. 在案例的分析過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生探究地理問(wèn)題的興趣和動(dòng)機，養成求實(shí)、求真的科學(xué)態(tài)度。
2. 在分組辯論的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生探究地理問(wèn)題的興趣和動(dòng)機，養成求實(shí)、求真的科學(xué)態(tài)度。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1. 工業(yè)對珠江三角洲城市化的推動(dòng)作用。
1. 培養學(xué)生的分析、解決問(wèn)題的能力以及合作學(xué)習的能力
【教學(xué)方法】
1. 自主學(xué)習、合作學(xué)習與教師指導結合
2. 多媒體輔助教學(xué)法
【教學(xué)過(guò)程】
[導入新課]
對比深圳改革開(kāi)放三十年前后的圖片，提請學(xué)生思考是什么原因是深圳發(fā)展如此之快?深圳發(fā)展成功的經(jīng)驗給我們什么啟示?帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題我們來(lái)學(xué)習一下今天的內容——區域工業(yè)化與城市化進(jìn)程。
[進(jìn)入主題]
活動(dòng)1：體會(huì )珠江三角洲的城市化水平
合作探究：對比P66圖2-35和2-36，與1983年相比，到2002年珠江三角洲新增加的城市有哪些?這種變化從哪些方面反映了城市化水平的提高?
自主學(xué)習：珠江三角洲城市化水平較高的表現。
活動(dòng)2：分析珠江三角洲城市化快速發(fā)展的原因
讀下列資料，獲取、提煉并歸納促進(jìn)珠江三角洲工業(yè)化和城市化快速發(fā)展的背景條件。
歸納：珠江三角洲的優(yōu)勢背景條件
國際背景：發(fā)達國家或地區產(chǎn)業(yè)結構調整(契機)
國內背景：我國改革開(kāi)放的政策(先機)
全國最大的僑鄉之一
良好的區位：包括優(yōu)越的地理位置、交通便利、勞動(dòng)力豐富且廉價(jià)、地價(jià)低廉、等條件。
思考：在以上優(yōu)勢條件中20世紀80年代促進(jìn)珠三角工業(yè)化與城市化快速發(fā)展的關(guān)鍵條件是什么?
國家改革開(kāi)放的政策(政治因素)
活動(dòng)3：閱讀P64“珠江三角洲城市化進(jìn)程”，完成下表。
階段 特征 原因
改革開(kāi)
放初期 城鄉一體化 以發(fā)展小城鎮為主導，工業(yè)企業(yè)發(fā)展迅速，分布具有廣泛性
20世紀90年代中期以后 城市群體系
區域中心城市廣州、深圳等發(fā)展，輻射帶動(dòng)作用顯著(zhù)增強
活動(dòng)4：自主學(xué)習：閱讀P66“珠江三角洲的工業(yè)發(fā)展”，完成珠江三角洲工業(yè)化進(jìn)程的表格。
工業(yè)化進(jìn)程
夯實(shí)基礎階段 穩步發(fā)展階段
20世紀80年代以來(lái)，大力發(fā)展“三來(lái)一補”企業(yè)。引進(jìn)外資、技術(shù)和管理方法,發(fā)展了以勞動(dòng)密集型工業(yè)為主的多種出口加工業(yè)和制造業(yè)，形成了以輕工業(yè)為主的輕型工業(yè)體系 。 20世紀90年代以后，工業(yè)發(fā)展在高速度的基礎上更加注重質(zhì)量和效益，工業(yè)結構得到優(yōu)化調整，技術(shù)水平明顯提高，工業(yè)增長(cháng)速度保持較高水平 。高新技術(shù)工業(yè)獲得發(fā)展。
活動(dòng)5 ：理解第一階段的“三來(lái)一補”企業(yè)
結合課本材料和圖片思考：“三來(lái)一補” 企業(yè)的特點(diǎn);企業(yè)性質(zhì);珠江三角洲為什么要發(fā)展“三來(lái)一補”企業(yè);發(fā)展這種企業(yè)的好處是什么?這種企業(yè)大量建立以后會(huì )給珠三角帶來(lái)怎樣的變化?
活動(dòng)6：閱讀并總結工業(yè)化對珠江三角洲城市化的推動(dòng)作用的表現：
第一，工業(yè)化加速了非農產(chǎn)業(yè)向城市的集中。
第二，工業(yè)化加速了人口向城市的集中(民工潮)。
第三，工業(yè)化加速了人的觀(guān)念和生活方式的轉變。
[教師引申]
珠江三角洲工業(yè)化與城市化對我們的啟示：
因地制宜，揚長(cháng)避短，率先推進(jìn)工業(yè)化;當工業(yè)化發(fā)展到一定階段，及時(shí)根據區位條件的變化因時(shí)制宜進(jìn)行工業(yè)產(chǎn)業(yè)結構的調整與升級(因時(shí)制宜);充分發(fā)揮工業(yè)化對城市化的推動(dòng)作用，促進(jìn)城市化快速發(fā)展(按客觀(guān)規律辦事)。
【板書(shū)設計】
第六節 區域工業(yè)化與城市化進(jìn)程
一、珠三角發(fā)展的區位條件
國際背景
國內背景
僑鄉
良好的區位
二、珠江三角洲城市化進(jìn)程
以小城鎮為主導——城鄉一體化——核心城市帶動(dòng)——城市群體系
三、珠江三角洲工業(yè)化進(jìn)程
四、珠江三角洲工業(yè)化對城市化的推進(jìn)作用
【課堂練習】
1.圖中能正確反映珠江三角洲城市發(fā)展一般規律的是( )
2.深圳在改革開(kāi)放以前還是一個(gè)人煙稀少的邊陲小鎮，設立特區后，短短二十多年的時(shí)間，就發(fā)展成為一個(gè)大都市。
(1)深圳開(kāi)始迅速發(fā)展的主導因素是( )
A.地理位置 B.政治因素
C.交通 D.科技因素
(2)我國加入WTO以后，成為影響深圳發(fā)展的新的主要因素是( )
A.環(huán)境 B.旅游 C.交通 D.科技
3.關(guān)于發(fā)達國家和地區20世紀70～80年代產(chǎn)業(yè)結構調整的敘述，正確的是( )
A.第一產(chǎn)業(yè)所占比重上升，第二產(chǎn)業(yè)所占比重下降
B.第二產(chǎn)業(yè)所占比重不斷下降，第三產(chǎn)業(yè)所占比重不斷上升
C.在工業(yè)內部，勞動(dòng)力和資源密集型產(chǎn)業(yè)所占比重不斷上升
D.在工業(yè)內部，技術(shù)和知識密集型產(chǎn)業(yè)所占比重不斷下降
4.珠江三角洲地區優(yōu)先于其他地區吸引外資的特定國內背景是( )
A.良好的區位條件
B.全國最大的僑鄉之一
C.國家的對外開(kāi)放政策
D.發(fā)達國家和地區的產(chǎn)業(yè)結構調整
5.珠江三角洲經(jīng)濟開(kāi)始騰飛時(shí),美國的產(chǎn)業(yè)結構中,降幅最大的產(chǎn)業(yè)可能是( )
A信息產(chǎn)業(yè) B輕紡工業(yè)
C旅游業(yè) D精密儀表工業(yè)
6.讀圖分析，珠江三角洲工業(yè)化經(jīng)歷了幾個(gè)階段?每個(gè)階段工業(yè)發(fā)展有何特點(diǎn)?試分析造成如此特點(diǎn)的原因?
高二下冊地理教學(xué)設計4
【教學(xué)內容分析】
本節內容屬于初中的地理知識，本節課屬于復習課，教材中的內容因為屬于初中的地理知識，在初中階段只是識記簡(jiǎn)單的內容，但是面對高考，區域地理對學(xué)生的要求不僅僅是表面知識的識記，而是通過(guò)知識的學(xué)習，掌握各要素之間的相互關(guān)系，重在引導學(xué)生得出區域地理的學(xué)習方法以便于更好的學(xué)習之后的區域地理知識。本節課主要包括自然特征和人文特征的分析，由于時(shí)間的關(guān)系，本節課的內容主要是對于自然特征的因果分析，讓學(xué)生梳理清楚各要素之間的相互關(guān)系。
日本是第一個(gè)分區地理東亞的重要國家，地位非常重要，無(wú)論是相關(guān)的內容還是學(xué)習的方法都是本節課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
地理學(xué)科的學(xué)習需要學(xué)生具備四個(gè)核心素養：人地關(guān)系，區域認知，綜合思維，地理實(shí)踐力。區域地理的復習要重在體現這些素養的培養，通過(guò)對于日本這個(gè)區域的認知，問(wèn)題設計層次深入，幫助學(xué)生梳理關(guān)系時(shí)對學(xué)生進(jìn)行綜合思維的培養，通過(guò)討論問(wèn)題的設計培養學(xué)生的地理實(shí)踐力，提高學(xué)生學(xué)習地理的興趣。
【學(xué)生分析】
由于與初中地理學(xué)習相隔的時(shí)間過(guò)長(cháng)，再有文科普班的學(xué)生對于知識掌握的程度高低有別，對于相關(guān)知識的分析需要有側重，考慮到學(xué)生的個(gè)體差別，問(wèn)題設計多元，層次多樣。
【教學(xué)目標】
1、能夠掌握歸納區域特征的方法，能運用核心特征分析區域各要素之間的聯(lián)系。
2、能根據地圖和資料，分析說(shuō)明日本的氣候特點(diǎn)和成因。
3.通過(guò)本節的學(xué)習，學(xué)會(huì )分析一個(gè)區域的自然地理特征，通過(guò)對日本自然特征學(xué)習，分析日本資源狀況及其對國家發(fā)展的影響，提高資源保護意識。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、 重點(diǎn)：日本位置特征的分析、描述
日本自然地理特征的分析
2、難點(diǎn)：日本自然地理特征的分析及其之間的相互關(guān)聯(lián)性
【教學(xué)過(guò)程】
先引導學(xué)生分析出掌握區域地理的復習方法
在哪里：位置（經(jīng)緯度、海陸、半球、相對位置等）
有什么：自然特征—氣候、地形、河流、植被、資源等
人文特征—農業(yè)、工業(yè)、人口、交通、城市等
為什么：解釋上述特點(diǎn)的形成和分布原因
如何做：提出區域可持續發(fā)展的方向
1、 讀圖明確日本的位置和范圍
高二區域地理-日本(一）教學(xué)設計 高二區域地理-日本(一）教學(xué)設計
可以結合圖總結位置特征，需要對學(xué)生強調海陸位置特征的描述方法，重在描述——島國。
高二下冊地理教學(xué)設計5
【教材分析】
城市垃圾的數量越來(lái)越多，形成了垃圾圍城的現狀，如何減少城市的垃圾數量，將其影響減少到最少是當前必須思考的問(wèn)題，本節課主要講授城市垃圾的危害、防治、綜合利用。
【教學(xué)目標】
1、知道城市環(huán)境問(wèn)題的構成和危害，能提出一些城市垃圾污染的防治措施和城市垃圾綜合利用的方式。
2、學(xué)生從生活中發(fā)現城市垃圾問(wèn)題，與其他同學(xué)合作，開(kāi)展調查研究，提出解決城市垃圾問(wèn)題和綜合利用的對策。
3、激發(fā)學(xué)生探究地理問(wèn)題的興趣和動(dòng)機，增強學(xué)生維護身邊環(huán)境的責任感。
【重點(diǎn)】
城市垃圾的危害、防治、綜合利用。
【難點(diǎn)】
城市垃圾的綜合利用。
【教學(xué)方法】
啟發(fā)式、小組合作探究。
【教學(xué)課時(shí)】
一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
新課導入：（教材的情景及問(wèn)題）
[資料]1、如目前南京日產(chǎn)垃圾3500噸
2、據統計，散布在北京城郊的、面積50萬(wàn)平方米以上的各種新舊垃圾填埋場(chǎng)已達4000余座，它們在北京四周形成“垃圾包圍城市”的陣勢。位于北京西北郊的阿蘇衛衛生填埋場(chǎng)是北京市第一座、也是最大的垃圾填埋場(chǎng)，占地60公頃，總填埋面積40余公頃，日處理垃圾2000噸，占北京垃圾處理量的1/6。
一、城市垃圾的構成和危害
1、城市垃圾的構成
[教師導]城市垃圾主要是指城市居民在日常生活中拋棄的各種廢棄物，它的成分和數量都因時(shí)、因地而異。
[學(xué)生研究活動(dòng)]
�。�1）、分析我國某城市某居民區垃圾成分和數量的因時(shí)變化（配合照片）
傳統的生活時(shí)期現在
城市垃圾成分
城市垃圾數量
�。�2）、分析城市垃圾成分因地的變化
城市某居民區城市的某學(xué)校
城市垃圾成分
2、城市垃圾的危害
[師生共同完成研究]
占用土地——因城市垃圾是固體廢棄物，沒(méi)有處理前要占用一定的空間，淤塞河湖水道、污染水質(zhì)——堆放不合理，如投入河流，就會(huì )淤塞河湖水道，垃圾中物質(zhì)溶解進(jìn)水里，會(huì )污染水質(zhì)，使水變質(zhì)，變黑，變臭，富營(yíng)養化，破壞了河流的生態(tài)環(huán)境。
污染大氣——城市垃圾燃燒時(shí)，特別是化學(xué)物質(zhì)的燃燒，會(huì )釋放出有毒的物質(zhì)，從而污染了空氣。
[資料] 2005年，建設“法治政府”、依法管理城市，是擺在各級政府面前最急迫的課題。值此歲末年關(guān)，本報對發(fā)生在我們身邊、發(fā)生在我們生活中的一些法律盲點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題作一系列報道，以供城市管理者、立法機關(guān)、法律人士和廣大民眾檢視和探討。
植物都變異了，月季花長(cháng)得比牡丹花還要大；很多人莫名其妙就患了癌癥，比例還在不斷擴大———“我不知道這是否跟垃圾場(chǎng)有關(guān)，但發(fā)生在現實(shí)中的事令人恐懼”。這是南京一位環(huán)保人士從江寧兩處垃圾填埋場(chǎng)探訪(fǎng)歸來(lái)的感受�！霸嫉奶盥穹绞�，正在日益危害這座城市的環(huán)境”，這位人士表示，“不能光顧著(zhù)喊可持續性發(fā)展的口號，垃圾問(wèn)題一天得不到解決，我們的城市以及我們的子孫后代，將會(huì )陷入災難之中�！�
二、城市垃圾污染的防治
[師生共同研究]（以本學(xué)校和本地的城市垃圾為研究調查對象）
[教師導]我們對城市垃圾進(jìn)行處理，最大的目的就是消除城市垃圾對環(huán)境造成的危害，達到無(wú)害化，減量化；其次，在處理的時(shí)候，使垃圾盡可能地被利用，創(chuàng )造財富，即達到資源化。
1、目的：處理城市垃圾達到減量化、無(wú)害化、資源化
1、學(xué)校每天都產(chǎn)生很多垃圾，如何處理的？是否合理？
2、你所生活的居民小區的生活垃圾又是如何處理的？是否合理？
3、為更合理地、科學(xué)地處理城市垃圾，以達到目的，你還能提出哪些有效措施？
2、過(guò)程：
[總結]城市垃圾的處理的程序：
一部分直接回收利用，如廢舊報紙、塑料、玻璃瓶、廢金屬
垃圾分類(lèi)收集
剩余垃圾填埋、焚燒、或其它綜合利用方式
[教師講解]
1、城市垃圾填埋——
評價(jià)：簡(jiǎn)便、經(jīng)濟，但占地較大，
科學(xué)的建設：必須進(jìn)行嚴格的防滲漏處理，要科學(xué)設置通暢的排氣管網(wǎng)系統
2、城市垃圾焚燒——消減固體量最大
4、城市垃圾堆肥——微生物分解有機物垃圾，將垃圾變成無(wú)害的優(yōu)質(zhì)的有機肥料。
三、城市垃圾的綜合利用
即使城市垃圾資源化，同時(shí)也實(shí)現了減量化、無(wú)害化
�。ㄒ唬�、常見(jiàn)的綜合利用方式
�。ǘ┬路f的綜合利用方式
1、城市垃圾發(fā)電
2、生產(chǎn)新能源——沼氣
3、生產(chǎn)復合有機肥
4、生產(chǎn)新型建筑材料
[資料1]我國利用垃圾沼氣發(fā)電市場(chǎng)前景廣闊
伴隨可再生能源技術(shù)的進(jìn)步，我國垃圾沼氣發(fā)電市場(chǎng)前景日益看好。目前，南京、上海、北京、深圳、北海等大中城市正在或準備建立垃圾沼氣發(fā)電廠(chǎng)。而在此之前，1998年10月，我國在杭州天子嶺填埋場(chǎng)建成首家垃圾沼氣發(fā)電廠(chǎng)。1999年6月，廣州大田山沼氣發(fā)電廠(chǎng)投入運行，日發(fā)電量2、3萬(wàn)千瓦時(shí)，日處理垃圾3000噸。
利用垃圾沼氣發(fā)電的技術(shù)路線(xiàn)是：垃圾填埋—發(fā)酵—產(chǎn)生沼氣—燃燒—發(fā)電—產(chǎn)生電能。這項技術(shù)的應用對保護和改善生態(tài)環(huán)境、實(shí)現可持續發(fā)展起到重要作用。一些外國也看好我國這項技術(shù)，去年，我國援建的突尼斯沼氣發(fā)電站正式交付使用。近幾年，伴隨城市化的快速發(fā)展，我國城市垃圾量年均以6、5%的速度迅速增長(cháng)，為利用垃圾產(chǎn)生沼氣發(fā)電提供了有利條件。
[知識窗]
[全課總結]
污染危害
綜合利用
城市垃圾
污染的防治
[課后活動(dòng)]（見(jiàn)教材）
四、【板書(shū)設計】
一城市垃圾的構成和危害
1、城市垃圾的構成
2、城市垃圾的危害
占用土地
淤塞河湖水道、污染水質(zhì)
污染大氣
二城市垃圾污染的防治
1、目的：學(xué)校每天都產(chǎn)生很多垃圾，如何處理的？是否合理？
2、過(guò)程：
一部分直接回收利用，如廢舊報紙、塑料、玻璃瓶、廢金屬
垃圾分類(lèi)收集
剩余垃圾填埋、焚燒、或其它綜合利用方式
三城市垃圾的綜合利用
�。ㄒ唬�、常見(jiàn)的綜合利用方式
�。ǘ┬路f的綜合利用方式
1、城市垃圾發(fā)電
2、生產(chǎn)新能源——沼氣
3、生產(chǎn)復合有機肥
4、生產(chǎn)新型建筑材料
【隨堂練習】
1、有關(guān)“一次性用品”的說(shuō)法，正確的是（ ）
A、初衷是為了方便和衛生B、會(huì )減少城市垃圾排放量
C、有利于保護城市環(huán)境D、有利于節約能源
2、下列城市垃圾中屬于危險垃圾的是（ ）
A、菜皮、剩飯菜B、廢塑料、廢橡膠
C、廢木料、廢舊管道D、廢舊電池、廢舊日光燈管
3、消減固體量最大的垃圾處理方法是（）
A、填埋B、焚燒C、堆肥D、生產(chǎn)沼氣
4、隨著(zhù)生活水平的提高，垃圾的數量和種類(lèi)的變化是（ ）
A、數量增加，品種減少B、數量增加，品種增加
C、數量減少，品種增多D、數量減少，品種減少
5、以保護環(huán)境和垃圾資源化為目的，將城市生活垃圾進(jìn)行分類(lèi)，屬于同一類(lèi)的是（）
A、果皮、爛菜葉B、舊報紙、易拉罐
C、玻璃瓶、塑料袋D、廢銅爛鐵、舊服裝
【布置作業(yè)】
【教學(xué)反思】
通過(guò)學(xué)習本節課，讓學(xué)生知道城市環(huán)境問(wèn)題的構成和危害，從生活中發(fā)現城市垃圾問(wèn)題，與其他同學(xué)合作，開(kāi)展調查研究，提出解決城市垃圾問(wèn)題和綜合利用的對策，激發(fā)學(xué)生探究地理問(wèn)題的興趣和動(dòng)機，增強學(xué)生維護身邊環(huán)境的責任感
高二下冊地理教學(xué)設計6
教學(xué)目標
1.初步了解自然災害的含義及其形成條件，通過(guò)案例理解人地相互作用的內涵。
2.運用資料(如照片)展示災情，全面認識自然災害的影響。
3.初步闡述自然災害危害程度的地域差異形成機制。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.重點(diǎn)理解自然災害的內涵。
2.理解自然災害的危害及其程度。
教學(xué)方法
1.通過(guò)實(shí)例，歸納自然災害發(fā)生的條件。
2.采用播放錄像、收集報刊資源等，了解自然災害的影響。
教具準備
資料卡片、投影儀(片)。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
[導入新課]
不論是美國歷史上最嚴重的災難之一——颶風(fēng)“卡特里娜”，還是帶來(lái)空前災難的巴基斯坦地震;全球無(wú)論是發(fā)達國家，還是發(fā)展中國家，在20xx年都不會(huì )忘記“自然災害”這個(gè)名詞。自然災害現在每年造成數百萬(wàn)人死傷或流離失所并造成巨額的經(jīng)濟損失，20xx年自然災害造成的損失為140億美元，而20xx年則可能大大超過(guò)這一數字。 自然災害正以它巨大的破壞性和震撼性，讓人類(lèi)不得不深思自然災害與人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系。那么什么是自然災害?自然災害的發(fā)生與那些因素有關(guān)呢?請大家看課本第一個(gè)標題。
[講授新課]
一、自然災害(板書(shū))
1、自然異變與自然災害：
自然異變：自然異變指自然界的各種變化或異常。
自然災害是指由于自然異常變化造成的人員傷亡、財產(chǎn)損失、社會(huì )失穩、資源破壞等現象或一系列事件。
關(guān)系：自然災害是自然異變與人類(lèi)相互作用的產(chǎn)物。自然異變本身無(wú)所謂成災和危害，只有當它們作用于人類(lèi)及其創(chuàng )造的各種物質(zhì)財富上，并使之造成損失，才成為災害。
[轉承]那么自然災害的發(fā)生有哪些條件呢?
2、自然災害的發(fā)生的條件
[學(xué)生活動(dòng)]：回答
[點(diǎn)撥]：自然災害形成的具備條件：—是要有自然異變作為誘因;
二是要有受到損害的人、財產(chǎn)、資源作為承受災害的客體。
[提問(wèn)]那么可能對人類(lèi)社會(huì )造成影響的自然異變發(fā)生在哪些地方呢?
[學(xué)生活動(dòng)]：討論回答
[點(diǎn)撥]自然災害孕育于由大氣圈、巖石圈、水圈、生物圈共同組成的地球表層環(huán)境中。當自然界發(fā)生異常變化，無(wú)論其程度大小，只要對人類(lèi)社會(huì )和自然資源造成損失就形成自然災害。
[提問(wèn)]哪位同學(xué)能舉個(gè)例子來(lái)區分一下自然異變與自然災害?
[回答]氣溫升降、刮風(fēng)下雨屬于正常的自然變化，但是如果氣溫短時(shí)間內驟然下降10℃，就可能出現冷凍，造成農作物減產(chǎn)，發(fā)生自然災害。
[點(diǎn)撥]所以說(shuō)，自然災害災情的大小取決于孕育災害的環(huán)境(孕災環(huán)境)、導致災害發(fā)生的因子(致災因子)和承受災害的客體(受災體)三者的共同作用。
[思考]讀課本P2～P3頁(yè)案例，辨析哪些是自然災害，哪些不是?為什么?
[學(xué)生活動(dòng)]：討論
[點(diǎn)撥]：(本題判別的標準有兩條：其一是否以自然異變?yōu)檎T因;其二是否造成人員傷亡、財產(chǎn)損失或社會(huì )失穩。因此：
(1)案例1，不是自然災害，因為沒(méi)有造成損失。
(2)案例2是自然災害，既以自然異變(火山噴發(fā))為誘因，還造成人員死亡的災情。
(3)案例3是自然災害，既以自然異變(雨雹)為誘因，還造成作物受災的災情。
(4)案例4不是自然災害，是人為原因引起的核事故。
[過(guò)渡]自然災害是地理環(huán)境演化過(guò)程中的異常事件，但卻成為阻礙人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的最重要的自然因素之一。
二、自然災害的影響
[提問(wèn)]請大家看課本第二個(gè)大標題并結合自己的經(jīng)歷或所見(jiàn)所聞，談?wù)劄暮o人類(lèi)帶來(lái)哪些方面的影響?
[學(xué)生活動(dòng)]：看課本后，討論并回答
[點(diǎn)撥]災情的大小通常以人類(lèi)社會(huì )和自然資源的損失為衡量標準，如人員傷亡、財產(chǎn)損失、自然資源與環(huán)境破壞等。
人員傷亡
(投影資料)
20xx年10月20日新華網(wǎng)消息據美聯(lián)社報道，巴基斯坦受災最嚴重兩地區之一本周三的一項調查顯示，在南亞地震中死亡的人數已超過(guò)79000人。這次地震已經(jīng)成為自上個(gè)世紀以來(lái)死亡人數最多的災難之一。
同學(xué)們，從以上材料可以看出自然災害帶來(lái)的人員傷亡是相當慘重的，同時(shí)在災害中還會(huì )由于斷水、缺糧、失去親人、無(wú)家可歸等災害境遇，造成恐慌、憂(yōu)愁、痛苦等心理和精神傷害。
[點(diǎn)撥]對人類(lèi)生理、心理的損害是自然災害產(chǎn)生的最嚴重后果，因此人是防災救災中的首要防救對象。
由于人們在年齡、性別、收入、居住條件、健康狀況等方面存在差異，會(huì )導致個(gè)人對災害的應急反應不同，因此，同樣強度的災害發(fā)生時(shí)，人員傷亡的情況不同。
投影：圖1.1 (地震中受傷的兒童被地震驚嚇后哭泣的兒童)
[點(diǎn)撥]照片不僅反映了人員受傷的情況，同時(shí)又說(shuō)明兒童是易受災群體。在承災人群中脆弱的不僅有兒童，還有婦女、老人、殘障人等，都容易受自然災害的影響，而青壯年男性則是相對不易受災害損傷的群體。
(二)財產(chǎn)損失
自然災害還對作物、牲畜、林木、房屋、道路、機場(chǎng)、船舶、廠(chǎng)礦、文物古跡等財產(chǎn)造成損毀，形成直接經(jīng)濟損失。
(投影資料)
結合課本理解：說(shuō)明了不同自然災害有其一定的受災體，造成的財產(chǎn)損失內容不同，災情不同。
[點(diǎn)撥]除了直接的財產(chǎn)損失，自然災害還造成一些間接影響(例如對社會(huì )功能的破壞)。
(三)自然資源與環(huán)境破壞
1、特殊性：
資源損失的災情相對于人員、財產(chǎn)的損失災情來(lái)說(shuō)具有滯后性和隱蔽性
2、對不同類(lèi)型自然資源破壞的差異：
屬性被破壞后情況礦產(chǎn)資源等非可再生受災被毀后無(wú)法或很難恢復水資源可再生受災后雖然可以再生，但過(guò)程非常緩慢大氣資源可再生生物資源可再生總體上屬于可再生資源，但一個(gè)物種滅絕后，就永遠消失而不會(huì )再生土地資源可再生一旦受災，將導致森林被毀、土壤破壞、草地退化等環(huán)境問(wèn)題。
高二下冊地理教學(xué)設計7
課時(shí)安排：
4課時(shí)
教學(xué)目的：
1.舉例說(shuō)出區域的特征
2.以?xún)蓚�(gè)區域為例，比較分析地理環(huán)境差異對區域發(fā)展的影響
3.以某個(gè)區域為例，比較分析區域不同發(fā)展階段地理環(huán)境的影響
教學(xué)重點(diǎn)：
1.比較分析地理環(huán)境差異對區域發(fā)展的影響
2.分析區域不同發(fā)展階段地理環(huán)境的影響
教學(xué)難點(diǎn)：
1.區域的特征
2.以?xún)蓚�(gè)區域為例，比較分析地理環(huán)境差異對區域發(fā)展的影響
教具準備：
有關(guān)掛圖等、自制圖表等
教學(xué)方法：
比較法、案例分析法、圖示法等
教學(xué)過(guò)程：
一、區域
1.概念：
區域是地球表面的空間單位，它是人們在地理差異的基礎上，按一定的指標和方法劃分出來(lái)的。
2.特征：
(1)區域具有一定的區位特征：
不同的區域，自然環(huán)境有差異，人類(lèi)活動(dòng)也有差異。同一區域，區域內部的特定性質(zhì)相對一致，如濕潤區的多年平均降水量都在800毫米以上。但自然環(huán)境對人類(lèi)活動(dòng)的影響隨著(zhù)其他條件的變化而不同。
(2)具有一定的面積、形狀和邊界。
�、儆械膮^域的邊界是明確的，如行政區;②有的區域的邊界具有過(guò)渡性質(zhì)，如干濕地區。
(3)既是上一級區域的組成部分，又可進(jìn)一步劃分為下一級區域。
如，東北平原既是東北地區的一部分，又可劃分為三江平原、松嫩平原、遼河平原等。
3.劃分：由于目的不同，所用的指標和方法不同，人們劃分出的區域類(lèi)型也不同。
二、地理環(huán)境差異對區域發(fā)展的影響
每一個(gè)區域都具有特定的地理環(huán)境條件，并對區域發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。
不同區域地理環(huán)境的差異，
人們生產(chǎn)、生活特點(diǎn)差異區域的發(fā)展水平、發(fā)展方向等差異思考
1.導致長(cháng)江三角洲和松嫩平原年平均氣溫差異的主要原因是什么?
點(diǎn)撥：從地理位置(緯度位置、海陸位置)方面思考回答。
2.長(cháng)江三角洲和松嫩平原的年降水量分布各呈現什么規律?形成這種分布規律的主要原因分別是什么?
點(diǎn)撥：長(cháng)江三角洲的年降水量大致和我國降水量的普遍規律一致，原因從該地地形為平原，降水主要來(lái)自東南季風(fēng)等方面分析;松嫩平原的年降水量由于受東面有長(cháng)白山的阻擋，降水較少，基本呈現從東向西遞減的規律。
3.長(cháng)江三角洲和松嫩平原河網(wǎng)密度的差異，對農業(yè)生產(chǎn)會(huì )產(chǎn)生哪些影響?
點(diǎn)撥：長(cháng)江三角洲地區因河網(wǎng)密布，湖泊眾多，耕地多為水田，較為分散。松嫩平原地區河網(wǎng)密度小，導致耕地多為旱地，集中連片。
下面以長(cháng)江三角洲和松嫩平原的比較，說(shuō)明地理環(huán)境差異對區域發(fā)展的影響。
長(cháng)江三角洲松嫩平原共性①都是平原地區，②都位于我國東部季風(fēng)區，雨熱同期地理環(huán)境差異地理位置位于北緯30°附近，我國東部沿海地區中部，長(cháng)江入�？诒本�43°～48°，地處我國東北地區的中部。氣候條件亞熱帶季風(fēng)氣候區
夏季高溫多雨溫帶季風(fēng)氣候區，大陸性稍強；東面有長(cháng)白山的阻擋，降水較少；溫暖季節及生長(cháng)期都較短。土地條件①水稻土為主
�、诟囟酁樗�
�、弁恋剌^為分散
�、苋司厣佗俸谕练植紡V泛
�、诙酁楹档�
�、奂羞B片
�、苋司孛娣e多。礦產(chǎn)資源條件礦產(chǎn)資源貧乏有較豐富的石油等礦產(chǎn)人類(lèi)活動(dòng)差異農業(yè)耕作方式水田耕作業(yè)旱地耕作業(yè)主要糧
食作物主要種植水稻，此外還有油菜、棉花等作物主要種植玉米、春小麥、大豆等作物，作物熟制一年兩熟至三熟一年一熟備注水產(chǎn)業(yè)較為發(fā)達松嫩平原的西部適宜發(fā)展畜牧業(yè)其他生產(chǎn)活動(dòng)工業(yè)我國重要的綜合性工業(yè)基地①輕工業(yè)：依托當地發(fā)達農業(yè)基礎發(fā)展②重工業(yè)：從國內外運入礦產(chǎn)資源發(fā)展利用當地豐富的石油資源和周?chē)貐^的煤、鐵等資源發(fā)展重化工業(yè)，成為我國的重化工業(yè)基地。商業(yè)我國沿海航線(xiàn)的中樞，長(cháng)江入海門(mén)戶(hù)，對內外聯(lián)系方便，商業(yè)貿易發(fā)達活動(dòng)
1.不同區域，由于地理環(huán)境的差異，建筑物呈現出諸多不同。不僅傳統民居如此，而且現代城市的住宅樓也如此。
(1)下面列出的是我國南北方傳統民居的'差異，分析形成這些差異的自然原因：
——北方民居正南正北的方位觀(guān)比南方強;
——北方民居的墻體嚴實(shí)厚重，南方民居的墻體輕薄;
——從北到南，民居的屋頂坡度逐漸增大，房檐逐漸加寬，房屋進(jìn)深和高度逐漸加大。
(2)下面列出的是我國南北方城市住宅摟的差異，分析導致這些差異的自然原因：
——如果不考慮地價(jià)、建筑材料等因素，建同等面積的住房，北方的建筑成本比南方高;
——建同樣高度的多幢樓房，北方樓房的南北間距比南方大。
點(diǎn)撥：本活動(dòng)要求學(xué)生了解由于地理環(huán)境的差異造成南北方建筑物特點(diǎn)的不同，并由此認識地理環(huán)境差異對人們生活的影響。
(1)比較而言，北方的冬季寒冷而漫長(cháng)，南方的夏季濕熱而漫長(cháng)。為了在冬季充分利用太陽(yáng)光照和熱量，北方民居正南正北的方位觀(guān)比南方強。北方民居的墻體嚴實(shí)厚重，利用在冬季保溫御寒;南方民居的墻體輕薄，利于在夏季通風(fēng)透氣。從北到南，年降水量逐漸增大，民居的屋頂坡度也逐漸增大(利于排水);隨著(zhù)對保溫要求的降低和對通風(fēng)納涼要求的提高，
民居的屋檐逐漸加寬，房屋進(jìn)深和高度逐漸加大。
(2)北方的城市住宅樓建設要考慮冬季室內取暖和墻體保溫，所以建筑成本較高，樓房間距的大小主要看冬季的正午太陽(yáng)高度。冬季的正午太陽(yáng)高度自北向南逐漸增大，為保證樓房底層正午有陽(yáng)光照射的樓房間距自北向南逐漸減小。
三、區域不同發(fā)展階段地理環(huán)境的影響
1.區域地理環(huán)境對人類(lèi)活動(dòng)的影響的一般特點(diǎn)：
不是固定不變的，而是隨著(zhù)社會(huì )、經(jīng)濟、技術(shù)等因素的改變而改變。
2.典型事例——長(cháng)江中下游平原地區
�、旁搮^地理環(huán)境：
�、儆砷L(cháng)江中下游沿岸若干平原組成
�、谄皆虾恿�、湖泊和沼澤分布較廣
�、鄣貏萜教�，土質(zhì)黏重。
�、撇煌瑫r(shí)期對農業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的影響
�、僖恍┰瓉�(lái)制約區域發(fā)展的地理因素得到克服，甚至成為促進(jìn)區域發(fā)展的有利因素。(因為隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人們利用和改造自然的能力增強。)
開(kāi)發(fā)時(shí)期地理環(huán)境對農業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的影響原因分析早期稠密的水系成為人們交通的阻隔；黏重的土壤使人們開(kāi)墾困難。耕作農業(yè)發(fā)展緩慢人們利用和改造自然的能力低下中后期①稠密的水系為擴大交通聯(lián)系提供了天然水道；②多水而質(zhì)地黏重的土壤不再成為耕作業(yè)的限制條件，農業(yè)生產(chǎn)得到較快的發(fā)展①船作為交通工具被廣泛使用②農業(yè)生產(chǎn)工具的改進(jìn)和生產(chǎn)技術(shù)的改良⑵長(cháng)江中下游平原糧食生產(chǎn)地位的變化
總體地位發(fā)展區位條件分析農業(yè)社會(huì )我國糧食的主要產(chǎn)地和主要的桑蠶和棉花生產(chǎn)基地。
�、偎揪哂袉挝幻娣e產(chǎn)量較高的優(yōu)勢；
�、谌丝诔砻�，豐富的勞動(dòng)力資源使長(cháng)江中下游平原的水稻種植業(yè)可以精耕細作工業(yè)社會(huì )全國“糧倉”的地位和全國棉花生產(chǎn)中的地位下降①人均耕地面積遠低于全國平均水平；
�、诔砻艿乃W(wǎng)，耕地被分割不利于機械化的推廣，糧食商品率較低。閱讀
通過(guò)這個(gè)材料，使學(xué)生了解如下問(wèn)題：
區域發(fā)展一般分為三個(gè)階段，分別為初期階段、成長(cháng)階段和后期階段。
概念形成資源狀況人地關(guān)系初期階段區域早期發(fā)育階段由個(gè)別的或幾個(gè)組合的具有集聚力量的因素，吸引某產(chǎn)業(yè)或企業(yè)，形成個(gè)別經(jīng)濟增長(cháng)點(diǎn)或個(gè)別城鎮。資源對生產(chǎn)來(lái)說(shuō)是充足的，環(huán)境也沒(méi)有受到明顯破壞�；緟f(xié)調成長(cháng)階段區域的中期發(fā)展和成熟階段初始階段的個(gè)別經(jīng)濟增長(cháng)點(diǎn)或個(gè)別城鎮向周邊不斷擴展，形成由點(diǎn)到面的發(fā)展局面。區域內的資源不斷消耗，環(huán)境也受到了明顯的破壞。已顯現出不協(xié)調后期階段區域整體發(fā)展呈現萎縮階段區域整體發(fā)展呈現萎縮狀態(tài)，區域最先存在的優(yōu)勢已幾乎喪失殆盡本地區資源的耗竭矛盾加劇
課堂小結：
略
板書(shū)設計
第一節 地理環(huán)境對區域發(fā)展的影響
一、區域
1.概念：
2.特征：
(1)區域具有一定的區位特征：
(2)具有一定的面積、形狀和邊界。
(3)既是上一級區域的組成部分，又可進(jìn)一步劃分為下一級區域。
3.劃分：
二、地理環(huán)境差異對區域發(fā)展的影響
長(cháng)江三角洲松嫩平原共性差異三、區域不同發(fā)展階段地理環(huán)境的影響
1.區域地理環(huán)境對人類(lèi)活動(dòng)的影響的一般特點(diǎn)：
2.典型事例——長(cháng)江中下游平原地區
�、旁搮^地理環(huán)境：
�、撇煌瑫r(shí)期對農業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的影響
【課后作業(yè)】
P4活動(dòng)
2.暑假，張明所在的學(xué)校準備組織一部分學(xué)生從學(xué)校所在地哈爾濱出發(fā)，按如下設計的線(xiàn)路去考察、體驗生活：
哈爾濱一內蒙古東部的錫林郭勒牧區一山西太原附近地區一江蘇南部平原地區一江西井岡山地區一云南西雙版納地區。
試根據上述的線(xiàn)路及到達的考察點(diǎn)，查閱有關(guān)資料，討論沿途及各考察點(diǎn)所能觀(guān)察到的自然和人文景觀(guān)，分析導致各地自然和人文景觀(guān)差異的原因。
高二地理高中必修三第一單元重要知識點(diǎn)：
1.地理信息技術(shù)
�、鸥拍睿韩@取、管理、分析和應用地理空間信息的現代技術(shù)的總稱(chēng)。
�、祁�(lèi)型：遙感RS、全球定位系統GPS、地理信息系統GIS
�、菓妙I(lǐng)域：資源調查、環(huán)境監測、自然災害防御監測、導航等。
2.遙感(RS)
�、鸥拍睿喝藗冊诤娇掌魃侠靡欢ǖ募夹g(shù)裝備懟地表物體進(jìn)行遠距離的感知
�、茟茫涵h(huán)境監測、自然災害防御監測等
3. 全球定位系統(GPS)
�、鸥拍睿豪眯l星，在全球范圍內實(shí)時(shí)進(jìn)行導航、定位統。
�、谱饔茫簽楦黝�(lèi)用戶(hù)提供精密的三維坐標、速度和時(shí)間。
�、翘攸c(diǎn)：全能性(陸地、海洋、航空和航天)、全球性、全天候、連續性、實(shí)時(shí)性
4.地理信息系統(GIS)
�、鸥拍睿簩�(zhuān)門(mén)處理地理空間數據的計算機系統，用于所有用到地圖或需要處理地理空間數據的領(lǐng)域。
�、茟茫簠^域地理環(huán)境研究和城市管理。
5、區域是在地理差異的基礎上，按一定的指標和方法劃分出來(lái)的，具有一定的區位特征，以及一定的面積、形狀和邊界。區域界線(xiàn)有的是明確的，有的具有過(guò)渡性質(zhì)。區域既是上一級區域的組成部分，又可進(jìn)一步劃分為下一級區域。
6、區域特征：層次性;差異性;整體性;可變性。
7、長(cháng)江三角洲和松嫩平原的異同：
(1)同：都是平原地區，并都位于我國的東部季風(fēng)區。
(2)異：
�、傥恢貌町悾洪L(cháng)江三角洲位于我國東部沿海地區的中部，長(cháng)江的入�？�;松嫩平原位于我國東北地區的中部。
�、跉夂驐l件差異：長(cháng)江三角洲在亞熱帶季風(fēng)氣候區，夏季高溫多雨、雨熱同期;松嫩平原在溫帶季風(fēng)氣候區，也是雨熱同期，但大陸性稍強，降水較少，溫暖季節短，生長(cháng)期較短，水熱條件的組合不如長(cháng)江三角洲。
�、弁恋貤l件差異：長(cháng)江三角洲以水稻土為主，耕地多為水田，較為分散，人均耕地面積低于全國平均水平;松嫩平原黑土分布廣泛，耕地多為旱地、集中連片，人均耕地面積高于全國平均水平。
�、艿V產(chǎn)資源條件差異：長(cháng)江三角洲礦產(chǎn)資源貧乏，松嫩平原有較豐富的石油等礦產(chǎn)。
8、長(cháng)江三角洲在良好的水熱條件基礎上，發(fā)展水田耕作業(yè)，主要種植水稻、油菜、棉花等，一年兩熟至三熟;松嫩平原受水熱條件的限制，發(fā)展旱地耕作業(yè)，主要種植玉米、春小麥、大豆等，一年一熟。
9、長(cháng)江三角洲河湖水面較廣，水產(chǎn)業(yè)較為發(fā)達;松嫩平原西部降水較少，草原分布較廣，適宜發(fā)展畜牧業(yè)。
10、長(cháng)江三角洲位于我國沿海航線(xiàn)的中樞，長(cháng)江入海的門(mén)戶(hù)，對內對外聯(lián)系方便，商業(yè)貿易發(fā)達，依托當地發(fā)達的農業(yè)基礎發(fā)展輕工業(yè)，從國內外運入礦產(chǎn)資源發(fā)展重工業(yè)，成為我國重要的綜合性工業(yè)基地。松嫩平原利用當地豐富的石油資源和周?chē)貐^的煤、鐵等資源發(fā)展重化工業(yè)，成為我國的重化工業(yè)基地。
高二下冊地理教學(xué)設計8
教學(xué)目標：
1、了解我國進(jìn)行跨區域資源調配的主要原因，我國天然氣資源開(kāi)發(fā)的主要原因。
2、理解我國油氣資源開(kāi)發(fā)和利用在東西部的差異。
3、資源開(kāi)發(fā)對經(jīng)濟發(fā)展、環(huán)境保護的重要意義。
教學(xué)重點(diǎn)：
我國天然氣開(kāi)發(fā)的主要原因和開(kāi)發(fā)的地區差異。
教學(xué)難點(diǎn)：
西部地區天然氣開(kāi)發(fā)受限制的主要原因。
課時(shí)安排： 一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
1、閱讀緒論：
�。�1）資源分布狀況
�。�2）資源分布與經(jīng)濟地理格局的配合狀況
2、我國的四大工程：
�。�1）南水北調：將長(cháng)江水調至華北；
�。�2）西電東送：將山西能源基地、三峽、紅水河，等中西部的能源送至京津唐、長(cháng)江三角洲、珠江三角洲；
�。�3）西氣東輸：將塔里木等西部的天然氣輸往上海等東部地區；
�。�4）青藏鐵路：從青海的格爾木延伸至西藏的拉薩。
前三大工程，都涉及資源的跨區域調配，為什么要進(jìn)行資源的跨區域的調配呢?
資源總量豐富、種類(lèi)齊全，但人均占有量很少，資源的地區分布不平衡。
西氣東輸工程輸送的天然氣，也是一種礦物能源，也是五種常規能源之一。
一、潛力巨大的天然氣資源利用
比較分析天然氣資源與煤炭資源相比的優(yōu)點(diǎn)。（見(jiàn)下表）
資源 儲量 開(kāi)采成本 使用 燃燒效率 污染 其他用途
煤炭 大 低 較方便 低 大 可作化工原料
天然氣 大 更低 方便 高 小 可作化工原料
析我國能源消費構成表�；卮穑�
1.為什么我國能源構成一直會(huì )以煤為主的呢？（我國煤的儲量居世界前列，且煤炭具有開(kāi)發(fā)成本低、運輸方便、價(jià)格便宜等優(yōu)點(diǎn)。）
2.為什么世界和我國煤的比重都在不斷下降呢？（因為煤的使用帶來(lái)了很多環(huán)境問(wèn)題：二氧化碳，導致全球變暖；放出的硫氧、氮氧化合物等酸性氣體，導致酸雨的產(chǎn)生；煤煙、粉塵導致的大氣污染；廢渣占用農田，帶來(lái)固體廢棄物污染等等。）
二、我國天然氣儲量及分布
1．儲量：約有33萬(wàn)億立方米。目前已探明資源儲量4萬(wàn)億立方米，約占世界探明儲量的1.4％，開(kāi)發(fā)潛力看好。
2．產(chǎn)量：2000年底為277億立方米，計劃在2005年天然氣產(chǎn)銷(xiāo)量達到300億立方米，2010年將近600億立方米～700億立方米。
3．主要分布地區：在陸地擁有陜甘寧鄂爾多斯盆地中部地區、四川盆地川東地區、新疆塔里木盆地和青海柴達木盆地四大氣源區；在近海擁有渤海、東海和南海三大氣源區。，其中陸上四大氣田的地質(zhì)儲量約占全國的60％左右。
儲量大，產(chǎn)量多，主要分布在陜甘寧、四川盆地、塔里木盆地、柴達木盆地。西多東少，北多南少。
開(kāi)發(fā)的潛力巨大。建國后我國油氣資源開(kāi)發(fā)的重點(diǎn)一直在東部的東北、華北等地，由于開(kāi)采時(shí)間較長(cháng)，已到了開(kāi)采的中后期，產(chǎn)量的增加難度很大。因此，油氣資源的開(kāi)發(fā)向西部發(fā)展。在上個(gè)世紀80年代，我國石油工業(yè)部門(mén)就提出并實(shí)施了“穩定東部、發(fā)展西部”戰略部署。西部天然氣的勘探和開(kāi)發(fā)也有了很大的發(fā)展，但這些地區的開(kāi)發(fā)還受到了很多的限制。
三、開(kāi)發(fā)利用格局
1．開(kāi)發(fā)戰略部署：穩定東部，發(fā)展西部
�。�1）開(kāi)發(fā)的資金短缺問(wèn)題。
經(jīng)濟技術(shù)比較落后，而天然氣工業(yè)是一個(gè)資金、技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)：勘探、要開(kāi)發(fā)、要鋪設管道，投資大，建設周期長(cháng)，更增加了資金的困難。
�。�2）對天然氣資源的市場(chǎng)需求量小。
西部地區經(jīng)濟發(fā)展水平低，再加上人口較少，對天然氣的需求就小，而市場(chǎng)需求小，就沒(méi)有利潤，又加劇了資金的困難。因此這一點(diǎn)在很大程度上就成了這里發(fā)展天然氣產(chǎn)業(yè)的“瓶頸”。
過(guò)渡：可能有的同學(xué)會(huì )這么想，本地用不了那么多，可以運到外面啊，而這又要遇到交通運輸問(wèn)題�；A設施和交通條件還不能滿(mǎn)足大批油氣產(chǎn)品的生產(chǎn)和外運。
2．西部發(fā)展天然氣的不利因素
(1)開(kāi)發(fā)的資金短缺。
(2)天然氣資源的市場(chǎng)需求量小。
(3)基礎設施和交通條件限制，難以外運。
�。ㄔ倏纯礀|部沿海地區的情況，同樣可從經(jīng)濟水平分析。）
3.東部沿海能源問(wèn)題
�。�1）能源需求量大：經(jīng)濟發(fā)達，人口城市稠密
�。�2）傳統能源煤和石油的惡果：
嚴重的大氣環(huán)境污染：固體顆粒物、光化學(xué)煙霧、酸雨等
占用大量的土地、淡水等資源，環(huán)境人口容量問(wèn)題加劇。
東部沿海地區經(jīng)濟發(fā)達，人口城市稠密，對能源的需求量大。
東部沿海又是我國常規能源最缺乏的地區，能源緊缺一直是影響經(jīng)濟發(fā)展的主要原因，這一點(diǎn)在我國經(jīng)濟最發(fā)達的長(cháng)江三角洲、珠江三角洲更為突出。因此需要有大量的能源輸入。而以前主要是什么能源？ （煤和石油）
這些能源的使用又會(huì )帶來(lái)哪些問(wèn)題？（嚴重的大氣環(huán)境污染）
所以可以說(shuō)這里需要輸入能源，但更需要輸入的是清潔能源，而作為清潔、熱值高的天然氣就成了今后的需求。大家還可想想，煤的運輸主要采用什么方式？（主要用鐵路、公路和水運）
鐵路、公路的運輸要修建道路，水運要修建港口，既需要大量的資金，又要占用什么呢？（占用大量的土地）
東部地區本身人口密集，地域狹小，環(huán)境容量有限，而建設這些設施占用的土地使這里雪上加霜。再加上用煤來(lái)發(fā)電，也要占用大量土地和淡水，更加劇了這里的用地用水緊張。而天然氣的運輸主要采用什么方式呢？這種方式有什么有利之處？（主要是管道運輸。 所以，天然氣的使用還可以緩解東部地區用地緊張的矛盾。正因如此，從可持續發(fā)展和環(huán)境保護的角度考慮，今后這些地區對天然氣的市場(chǎng)需求量會(huì )大幅度增長(cháng)。）
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