《假如》的教學(xué)設計
作為一名教學(xué)工作者，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編為大家收集的《假如》的教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一教學(xué)目標：
1、知識與技能：
�。�1）認識9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
�。�2）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、過(guò)程與方法：在整體把握課文內容的基礎上，讓學(xué)生在讀中感悟，交流閱讀感受。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：有關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境的愿望。
二教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、用一定方法自主識字寫(xiě)字。
2、朗讀課文，背誦課文，受到愛(ài)心教育。
突破方法：小組合作探討識字方法。在整體感知的基礎上，引導學(xué)生精讀，感悟愛(ài)心，并通過(guò)范讀、練讀、挑戰讀、齊讀等方式熟讀成誦。
難點(diǎn)：發(fā)揮想象，用馬良的神筆續寫(xiě)詩(shī)歌。
突破方法：在感悟愛(ài)心的基礎上，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)心，仿寫(xiě)詩(shī)句。
三教法與學(xué)法：
師：談話(huà)法、引導點(diǎn)撥法。
生：自讀與討論相結合法，想象法、激情誦讀法。
四教學(xué)準備
ppt課件
五教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
六教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
�。ㄒ唬⿲耄和瑢W(xué)們，上次我們一起觀(guān)看了動(dòng)畫(huà)片《神筆馬良》，馬良的`神筆可以讓一切事物變成真的，多神奇��！你們喜歡馬良嗎？（喜歡）你們喜歡馬良的什么？（善良）是啊，善良的馬良得到了他做夢(mèng)都想得到的神筆，為窮人做了很多好事，假如我們也有一枝馬良那樣的神筆，會(huì )用它來(lái)畫(huà)什么呢？今天我們來(lái)學(xué)習23課《假如》。（板書(shū)，齊讀）
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1、自由讀，讀準字音，讀通句子
2、帶拼音認生字（師領(lǐng)讀、開(kāi)小車(chē)）——去掉拼音認讀生字（男女賽讀、開(kāi)小火車(chē)領(lǐng)讀）——說(shuō)識記生字方法。
3、讀詞語(yǔ)認識（齊讀——指名讀）
4、在句子中鞏固生字（指名讀——男生讀——女生讀——齊讀）
�。ㄈ� 再讀課文，理清脈絡(luò )
1、女生齊讀課文，男生邊聽(tīng)邊思考：作者用神筆為誰(shuí)畫(huà)了什么？
2、根據課文內容填空，出示幻燈片：
我想給 畫(huà) ，讓它們
我想給 畫(huà) ，讓它們
我想給 畫(huà) ，讓他
�。ㄋ模┘氉x課文，體會(huì )感情
1、第一小節：
�。�1）出示：寒冬中小樹(shù)的圖片——陽(yáng)光下的小樹(shù)圖片
�。�2）指名讀——男生讀——齊讀（指導重讀：馬良、紅紅、輕輕嘆息，第一句讀出高興的語(yǔ)氣。）
�。�3）比一比，幻燈片出示：
我要給小樹(shù)畫(huà)一個(gè)太陽(yáng)，讓小樹(shù)也能成長(cháng)。
我要給窗前的小樹(shù)畫(huà)一個(gè)紅紅的太陽(yáng)，讓小樹(shù)在冬天也能快活地成長(cháng)。
�。鞔_：愛(ài)護小樹(shù)、愛(ài)護環(huán)境的思想）
2、第二小節：
�。�1）出示：饑餓中的小鳥(niǎo)圖片——歡快歌唱舞蹈的小鳥(niǎo)圖片
�。�2）指名讀——男生讀——齊讀（指導重讀：馬良、許多好吃、再、苦苦、餓的，第一句讀出喜悅的語(yǔ)氣。）
�。鞔_：關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的思想）
3、第三小節：
�。�1）出示：坐在家中傷心孤獨的小孩圖片——快樂(lè )奔跑游戲的小孩圖片
�。�2）師泛讀——指名讀——齊讀
�。鞔_：關(guān)愛(ài)朋友（殘疾人））
4、第四小節：
�。�1）師泛讀——齊讀（指導讀：聲音由重到輕，語(yǔ)速由快到慢。）
�。�2）省略號：給我們一個(gè)很大的空間，但我們知道這些一定都是美好的愿望
�。ㄎ澹┳x讀說(shuō)說(shuō)
課件出示：
我要給窗前的小樹(shù)畫(huà)一個(gè)紅紅的太陽(yáng)。
我要給樹(shù)上的小鳥(niǎo)畫(huà)許多好吃的谷粒。
我要給 。
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