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走進(jìn)春天優(yōu)秀教學(xué)設計（精選15篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編收集整理的走進(jìn)春天優(yōu)秀教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
走進(jìn)春天優(yōu)秀教學(xué)設計 1
單元主題分析：
春風(fēng)、春雨帶來(lái)《春的消息》，活潑機靈的小《燕子》奏響春天的序曲，枝頭吐出新綠，雛菊綻開(kāi)笑靨，《柳笛和榆錢(qián)》里，榆錢(qián)舞，柳笛飄，又是一年春來(lái)早，人們的臉上和心里更是春意盎然……本單元一是要學(xué)生感受自然界春光的美好，置身于大自然的懷抱，用心去體驗、感受春天帶給自然萬(wàn)物的變化，春天給萬(wàn)物帶來(lái)的勃勃生機；二要促使學(xué)生用心研讀課文，透過(guò)作者觀(guān)察春天的視角的不同，感受春天的無(wú)處不在。從而學(xué)習作者觀(guān)察和表現生活的不同方式和方法，無(wú)論是古詩(shī)、現代詩(shī)歌、還是散文，字里行間都充溢著(zhù)作者對生活真摯的熱愛(ài)與贊美。讓學(xué)生通過(guò)字里行間去應和“走進(jìn)春天”的主旋律。
教學(xué)目標：
知識與能力：
1、認識“漂、雛、耀、”等38個(gè)生字，并能規范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)“冬、換、牽”等56個(gè)生字。
2、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
4、積累課文中的.優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。
5、嘗試在習作中運用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。
6、學(xué)習修改習作中有明顯錯誤的字、詞、句。
7、能用普通話(huà)交談，在交談中能認真傾聽(tīng)，并能把握主要內容。
過(guò)程與方法：
1、用自己喜歡的方法自主識字，提高識字量。
2、通過(guò)品讀、演讀，感悟語(yǔ)言文字，理解課文內容。
3、嘗試在習作中運用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。
4、能用普通話(huà)交談，并能就他人發(fā)言中不理解的地方向人請教，就不同的意見(jiàn)與人商討。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、對學(xué)習漢字有濃厚的興趣，養成主動(dòng)識字的習慣。
2、結合學(xué)生的生活實(shí)際與情感體驗，引導學(xué)生發(fā)現春天就在自己的身邊，感悟到春天的萬(wàn)物復蘇、生機勃勃是具體的、生動(dòng)的，是可見(jiàn)可感的。
3、結合活動(dòng)安排習作訓練，使學(xué)生認識習作在生活中的價(jià)值，并樂(lè )于書(shū)面表達，增強習作的自信心。
4、樂(lè )意與人交談，在交談中能清楚明白地說(shuō)出自己的感受和想法。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄕn前準備：上課前十分鐘分別把兩個(gè)學(xué)生藏于校園某個(gè)角落。）
一、創(chuàng )設情境，突出活動(dòng)主題：
1、教師：同學(xué)們，大家看看，咱們班現在是不是少了兩個(gè)同學(xué)��？剛才我分別把他們藏在了校園的某個(gè)角落，你們想不想把他們找回來(lái)��？
教師：現在我給你們十分鐘的時(shí)間，不論找到與否，要全部回到教室里來(lái)。
�。ㄗ⒁庖p聲點(diǎn)，不能說(shuō)話(huà)不要影響其它班級上課）
2、同學(xué)們回到教室后，師根據結果進(jìn)行詢(xún)問(wèn)：你們是怎么想的？怎么做的？
總結：同學(xué)們剛才說(shuō)的真好，當我們做一件事的時(shí)候，一定要有目標，有方法，有組織，只有這樣，才能有理，有序的做好每件事。好！從今天起，我們要開(kāi)始我們的第一個(gè)課題的研究：找春天。
請各小組討論一下，結合今天你們的活動(dòng)，你們的認識，以后你們準備怎么去找春天，如何開(kāi)始？把你們的方案寫(xiě)在老師發(fā)給小組長(cháng)的紙上，十分鐘以后給大家匯報。
小組代表匯報：（預設：從古詩(shī)文去找春天，收集一些關(guān)于春天的歌曲，從校園的花草去找春天，把春天的顏色畫(huà)出來(lái)，收集描寫(xiě)關(guān)于春天的成語(yǔ)，從這一單元的課文中去找春天，到公園到生活中真正的走一走，仔細觀(guān)察一下，看春天究竟有什么變化……）
教師：很好，現在每個(gè)小組的方案都提出來(lái)了，大家看看有沒(méi)有什么意見(jiàn)，給他們提出來(lái)？
小結：在下一段的活動(dòng)中，老師再給你們添點(diǎn)建議，請同學(xué)們認真地思考一下：你對春天里的什么景物、事物最感興趣，想一想：對感興趣或者喜歡的景物、事物你了解多少？還有哪些地方你不清楚？這就要努力通過(guò)觀(guān)察來(lái)搞清楚――認真的看、聽(tīng)、嗅、觸摸……除了觀(guān)察，還要注意發(fā)現一些問(wèn)題，要注意做好觀(guān)察筆記，做好資料積累：筆記、標本、繪畫(huà)、照片……都可以，這可都是你的發(fā)現呢！如果你沒(méi)有自己特別感興趣的或喜歡的景物事物，老師再給你們提一個(gè)建議：找春天景物事物之最（最多、最美、最早、最晚、最……）把它們進(jìn)行比較，找出他們在某一方面或幾方面的差別，當然，要把這“最”的特點(diǎn)細致的觀(guān)察清楚。
二、活動(dòng)開(kāi)展：
春天在哪里，春天在青翠的山林里。
春天在哪里，春天在湖水的倒影里。
春天在哪里，春天在小朋友的眼睛里。
春天在哪里，春天就在我們的身邊。
好，同學(xué)們，讓我們利用每日的休閑時(shí)間一起唱著(zhù)愉快的歌曲，追隨爸爸媽媽或者小伙伴一起走進(jìn)大自然，去找春天，去享受春天的溫暖，春天的美吧！老師等待你們精妙的發(fā)現。
三、留心觀(guān)察，記錄春天：
�。ê竺娴幕顒�(dòng)與口語(yǔ)交際、習作結合起來(lái)。）
走進(jìn)春天優(yōu)秀教學(xué)設計 2
一、教學(xué)目標
【知識與技能】
創(chuàng )設情境走進(jìn)春天，了解春天給自然界帶來(lái)的變化，知道春天的常用色彩及春天的活動(dòng)，利用各種方法表現春天。
【過(guò)程與方法】
引導學(xué)生感知、欣賞春天的美，提高色彩感受能力和對色彩的識別能力，用繪畫(huà)的形式表現春天的景色及人和動(dòng)物的活動(dòng)。
【情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)】
充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感，培養學(xué)生善于發(fā)現、大膽表現、樂(lè )于交流、勇于創(chuàng )新的精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
觀(guān)察春天的.色彩變化和各種人與動(dòng)物的活動(dòng)，用繪畫(huà)的方法表現出來(lái)。
【難點(diǎn)】
感受春天的色彩、運用繪畫(huà)的形式表現春天。
三、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節一：播放歌曲，導入新課
我們先來(lái)聽(tīng)一首歌曲，你可以跟著(zhù)音樂(lè )唱起來(lái)也可以動(dòng)起來(lái)。你知道這首歌唱的是什么嗎？（欣賞歌曲《春天在哪里？》）
冬去春來(lái)，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，春趣盎然。今天就讓我們跟著(zhù)春姑娘一起到大自然中去，看一看春天的景色吧！順勢導入新課《走進(jìn)春天》
環(huán)節二：感受春天，嘗試發(fā)現
�。ㄒ唬└惺艽禾�
下面我們一起欣賞春天的美景，教師利用多媒體播放春天的畫(huà)面。你看到了什么？你從哪些地方感覺(jué)到春天來(lái)了？
學(xué)生思考回答：看到了樹(shù)木、田野、花草、放風(fēng)箏的人、農民在耕地、踏青的人等；從春天的色彩、春天里人的活動(dòng)等感覺(jué)到春天來(lái)了。
�。ǘ﹪L試發(fā)現
1、學(xué)生出示自己收集到的有關(guān)春天景色的圖片，小組內成員互相展示描述并討論：你發(fā)現春天都有哪些色彩，主要是以什么顏色為主？
學(xué)生派代表匯報小組討論、探究的結果，教師小結：有粉紅色、黃色、綠色、湖藍色等，主要以綠色為主。
2、除了用色彩表現春天，還可以通過(guò)什么表現春天？你知道哪些？
學(xué)生描述如：添畫(huà)小燕子、蜜蜂、蝴蝶等表現春天。
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下你眼中的春天是什么樣子的？學(xué)生自由討論并發(fā)表看法。這么美的春天，我們是不是應該把它留住呢？你能把它畫(huà)出來(lái)嗎？
環(huán)節三：實(shí)踐練習，展示評價(jià)
�。ㄒ唬⿲�(shí)踐練習
布置作業(yè)：今天我們就以春天為主題，用春天的色彩把春天里的所見(jiàn)所聞畫(huà)出來(lái)。
鼓勵學(xué)生大膽表現，教師巡視指導。
�。ǘ┱故驹u價(jià)
1、學(xué)生自愿展示作品，并告訴大家是怎樣想的，怎樣表現的。
2、組織學(xué)生進(jìn)行自評、互評、師評。比一比，哪幅畫(huà)面最美麗？你認為哪里最有意思，為什么？
環(huán)節四：課堂小結，拓展延伸
�。ㄒ唬┱n堂小結
春天是個(gè)美麗的季節，我們可以到大自然里盡情感受春天的美，還要做個(gè)護花使者，愛(ài)護花草樹(shù)木，保護環(huán)境。
�。ǘ┩卣寡由�
用繪有春天顏色的紙，剪成漂亮的拉花，裝扮教室。
走進(jìn)春天優(yōu)秀教學(xué)設計 3
人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗教材二年級下冊“語(yǔ)文園地一”的“寫(xiě)一寫(xiě)”，要求學(xué)生“把自己在春天里的發(fā)現寫(xiě)下來(lái)”。這是本冊教材安排的第一次比較“正式”的寫(xiě)話(huà)練習，也是在口語(yǔ)交際的基礎上進(jìn)行的寫(xiě)話(huà)訓練。
【教學(xué)目的】
1、指導兒童觀(guān)察春天的花草樹(shù)木，培養觀(guān)察能力。
2、培養兒童良好的聽(tīng)話(huà)、說(shuō)話(huà)習慣，能用聽(tīng)到、學(xué)到的詞句說(shuō)一段連貫的話(huà)。
3、使學(xué)生了解春天的特征，并寫(xiě)下自己的'發(fā)現。
【課前準備】
1、讓學(xué)生在周末觀(guān)察春天的田野、小河、樹(shù)林、小草。
2、教師搜集一些有關(guān)春天的錄像。（小河里的蝌蚪、小草發(fā)芽、鮮花開(kāi)放的花園等）
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭示觀(guān)察對象，初步練習說(shuō)話(huà)
1、復習有關(guān)春天的詞語(yǔ)。
師：春天是一個(gè)美麗的季節，還記得一年級我們學(xué)過(guò)的描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)嗎？
�。A設：冰雪消融……）
2、周末去欣賞春天，你找到春天了嗎？在說(shuō)的時(shí)候盡量用上學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。
二、回憶觀(guān)察對象，練習用句式說(shuō)話(huà)
1、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)春天。
2、句式練習。
�。�1）春天來(lái)了，_________發(fā)芽了。
�。�2）_________開(kāi)了，_________也開(kāi)了。
三、觀(guān)看春天的錄像，豐富說(shuō)話(huà)內容
�。úシ耪n前搜集的錄像）
1、邊看邊練說(shuō)。
�。�1）來(lái)到小河邊，我們看到小河里的（），蝌蚪在（）。
�。�2）來(lái)到小樹(shù)林，我們看到樹(shù)葉（）。
�。�3）來(lái)到花園，我們又看到（）。
�。�4）春雨像（）。
�。�5）……像……又像……
2、春天是一個(gè)多彩的季節，春天都有哪些景物，哪些顏色？把你眼中的春天用彩筆畫(huà)出來(lái)吧。
�。�1）學(xué)生畫(huà)春天，教師指導。
�。�2）看你畫(huà)的春天多美呀！你能用語(yǔ)言寫(xiě)出來(lái)嗎？
出示表達格式：
春天來(lái)了，__________________。
3、同學(xué)們還有許多發(fā)現呢，先跟同桌說(shuō)一說(shuō)，然后寫(xiě)下來(lái)。
�。▽W(xué)生寫(xiě)話(huà)，教師指導）
四、展示寫(xiě)話(huà)成果，享b受表達之樂(lè )
1、學(xué)生讀自己寫(xiě)的話(huà)，教師及時(shí)點(diǎn)評。
2、讓學(xué)生把“畫(huà)與話(huà)”展示出來(lái)，同學(xué)互相欣賞。
走進(jìn)春天優(yōu)秀教學(xué)設計 4
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀閱讀鏈接的內容。
2、能夠利用工具書(shū)解決遇到的字詞的問(wèn)題。
3、合理展開(kāi)想像，能用自己喜歡的方式表達對春天的喜愛(ài)之情。
課前準備：
課下布置學(xué)生對本單元的課文多通讀幾遍，回顧課文內容。在課下搜集和春天有關(guān)的一切內容。白紙，彩筆。
教學(xué)過(guò)程：
師生活動(dòng)
設計意圖
一、回顧課文內容，為“走進(jìn)春天”做好儲備
1、師：同學(xué)們，你們還記得在本單元我們都學(xué)了哪些課文？
這幾篇課文的主要內容是什么呢？
2、師：可以看出，我們這幾篇課文都和春天有關(guān)，而且在我們身邊春天也正在一步步向我們走來(lái)，就讓我們在這節課中一起“走進(jìn)春天”。
二、閱讀文本，初步了解閱讀鏈接的'大概內容
1、師：下面，請大家打開(kāi)書(shū)18頁(yè)，自已認真的讀一讀。
2、師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，你都讀懂了哪些內容？
3、找2—3名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
4、師：誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀課文內容？
5、找四名學(xué)生，每位學(xué)生讀一個(gè)板塊的內容。
三、再回歸文本，用自己的方式表達對春天的喜愛(ài)
1、師：同學(xué)們，就讓我們懷著(zhù)愉快和對春天的喜愛(ài)之情，再讀一讀課文的內容吧，一會(huì )兒我要找同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你讀后的感受。
2、同學(xué)們自由讀。
3、讀后先小組交流一下讀后的感受。
4、然后找同學(xué)圍繞知春、踏春、惜春、詠春四個(gè)內容來(lái)談一談自己的感受，可讀課文，也可結合課下搜集的內容，來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的感受。
四、走進(jìn)春天，走進(jìn)想像的樂(lè )園
1、師：同學(xué)們，剛才我們在一起走進(jìn)春天，走進(jìn)了一個(gè)充滿(mǎn)活力的樂(lè )園，此時(shí)此刻，你能不能用一幅畫(huà)來(lái)表達你的心情？
2、學(xué)生拿出課前準備的紙筆做畫(huà)。
3、師：誰(shuí)能向大家來(lái)展示你的作品？
同學(xué)生踴躍參與。
4、師：你能不能向大家介紹介紹你的作品呀？
五、擴展延伸
師：同學(xué)們，這節課，我們一直沉浸在一種快樂(lè )的氛圍中，春天離我們越來(lái)越近了，大家想不想課下到我們身邊找一找春天，如果你找到了，可以以文字的形式記錄下來(lái)，如果我們有時(shí)間會(huì )再一起來(lái)交流，好不好？
六、課下作業(yè)
寫(xiě)一篇春天的景物的文章
走進(jìn)春天優(yōu)秀教學(xué)設計 5
一、活動(dòng)目標
�。ㄒ唬┯^(guān)賞春天的景色，發(fā)現植物的變化，并能用語(yǔ)言描述觀(guān)察的結果。
�。ǘ�(lè )意持續進(jìn)行觀(guān)察，萌發(fā)探究的興趣。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)：能夠發(fā)現春天的變化，并能用語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。
�。ǘ╇y點(diǎn)：培養幼兒持續觀(guān)察的興趣。
三、活動(dòng)準備
�。ㄒ唬┯變簣@冬天的照片若干張，照相機一臺。
�。ǘ┯變河脮�(shū)第2冊封二、第1頁(yè)。
�。ㄈ⿸靾D《走進(jìn)春天》。
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┒斓挠變簣@。
1、觀(guān)察幼兒園冬天的照片（選取方位比較明顯而且幼兒比較熟悉的場(chǎng)地）。
師：冬天的時(shí)候，幼兒園里的花草樹(shù)木是怎樣的？
師：你能找到照片中的景色或植物在幼兒園的`什么地方嗎？
師：我們一起去找一找，看看它們現在是怎樣的。
�。ǘ┐禾斓挠變簣@。
2、我給春天拍個(gè)照。
師：春天來(lái)了，幼兒園的花草樹(shù)木有什么變化嗎？仔細地找一找、看一看、摸一摸、聞一聞。
師：我們來(lái)給春天的景色拍個(gè)照吧？你們想拍誰(shuí)？
師：我們可以用相機拍照，也可以用眼睛給春天拍照，等一會(huì )兒回到活動(dòng)，我們一起來(lái)看看春天的幼兒園。（有條件的幼兒園直接將拍攝到的圖片放給幼兒看。）你最喜歡什么地方呢？
�。ㄈ┪蚁矚g的幼兒園
1、說(shuō)一說(shuō)：我拍到的春天。（配合實(shí)地拍到的大圖。）
師：剛才我們在幼兒園里拍下了許多漂亮的春天照片。老師先來(lái)說(shuō)一說(shuō)我看到了什么。
師：你向其他小朋友介紹的時(shí)候，要說(shuō)清楚你在哪里看到了什么。
師：你能找到它們在冬天的照片嗎？下次，我們把它們和冬天的照片貼在一起。
2、比一比：冬天和春天的不同。
師：和冬天的照片比一比，你能發(fā)現這些花草樹(shù)木有什么不樣？
師：除了我們在幼兒園看到的不一樣，冬天和春天還有哪些地方不一樣？（出示掛圖。）
師：冬天和春天的幼兒園都很漂亮，你更喜歡哪個(gè)？為什么？
3、猜一猜：幼兒園以后的變化。
師：過(guò)段時(shí)間我們再去看這些花草樹(shù)木，它們可能會(huì )有什么有趣的變化呢？
師：幼兒園的花草樹(shù)木是我們的朋友，我們要多一點(diǎn)時(shí)間去關(guān)心它們，多去看看它們哦。
師：我們可以對花花草草說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)，你想對它們說(shuō)些什么呢？
五、活動(dòng)延伸
�。ㄒ唬┙�(jīng)常利用一些空余時(shí)間帶幼兒去戶(hù)外活動(dòng)，觀(guān)賞春天的景色，持續觀(guān)察選取的場(chǎng)地，觀(guān)察和比較變化情況。
�。ǘ┏掷m觀(guān)察自己拍過(guò)的花草樹(shù)木，發(fā)現它們的變化。
�。ㄈ┩瓿捎變河脮�(shū)封二、第1頁(yè)上的智力游戲，找出冬天和春天的不同。
走進(jìn)春天優(yōu)秀教學(xué)設計 6
教學(xué)目標：
1、感受春天的美，引導學(xué)生去尋找美、發(fā)現美；
2、學(xué)會(huì )構圖、色彩的搭配。
教學(xué)準備：
課件、音樂(lè )
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
冬去春來(lái)，和風(fēng)送暖，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，春趣盎然。春天是一首首優(yōu)美的詩(shī)，春天是一幅幅美麗的'畫(huà)，春天是一曲曲抒情的樂(lè )章。今天就讓我們一起走進(jìn)春天吧。
二、欣賞春天的美景
播放音樂(lè )《春天在哪里》，板書(shū)課題。
欣賞春天大自然的美景。
三、討論春天里的活動(dòng)場(chǎng)景
春耕播種、植樹(shù)節、放風(fēng)箏、春游等。
四、欣賞他人作品
分析別人是怎樣構圖和色彩搭配的。
五、生自畫(huà)一副有關(guān)春天的圖
小組合作，教師指導。
六、作品展示。
走進(jìn)春天優(yōu)秀教學(xué)設計 7
一、活動(dòng)目標
1、通過(guò)交流探究、多渠道的搜集和整理材料、匯報與交流，加深對春天的了解。
2、引導學(xué)生關(guān)注春天，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、調查分析能力、收集、處理信息的能力、表達能力、合作能力、與人交往的能力，養成善于傾聽(tīng)的習慣。
3、培養學(xué)生對春天、對大自然、對生活的熱愛(ài)之情。
二、前期準備：
討論確定子課題及分配任務(wù)
1、教師講活動(dòng)目的和要求，明確規定活動(dòng)的時(shí)間。
2、學(xué)生根據興趣愛(ài)好自由分組，確定組長(cháng)，討論活動(dòng)內容。
3、制定小組活動(dòng)方案。
三、中期反饋階段
1、總結各小組前段時(shí)間的綜合實(shí)踐活動(dòng)的情況。
2、各組成員匯報自己在前期活動(dòng)中的收獲和體會(huì )。
3、談?wù)勀愕氖斋@、你的不足、你的展望、你的'建議、你的困難、你的遺憾。
4、布置下一步的任務(wù)。
四、總結交流，展示成果階段
1、激情入境：
同學(xué)們，春回大地，萬(wàn)象更新，好一派生機勃勃的景象！充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意、今天這節課，就讓我們一起走進(jìn)春天，聆聽(tīng)春的消息，在春姑娘的詩(shī)意心靈里1/3徜徉吧！同學(xué)們，《走進(jìn)美麗的春天》這個(gè)活動(dòng)主題，開(kāi)展到這節課，可以說(shuō)我們已經(jīng)接近了尾聲�；仡櫼幌略谇耙欢�，主題確立后，你們都做了哪些事情？
師：是呀！自《走進(jìn)美麗的春天》這個(gè)主題活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，大家就快樂(lè )的學(xué)習著(zhù)、研究著(zhù)、忙碌著(zhù)。在今天的活動(dòng)中，就讓我們相互交流，展示研究成果。
2、各組匯報活動(dòng)成果：
�。�1）“春之倩影”組的同學(xué)為我們帶來(lái)了美麗的圖片。圖片展示，學(xué)生代表匯報。
�。�2）“春之詩(shī)詞”組的同學(xué)匯報活動(dòng)情況：
師：古往今來(lái)，多少詩(shī)人用優(yōu)美的筆墨描繪了春天的景象，你學(xué)過(guò)或讀過(guò)哪些寫(xiě)春天的詩(shī)或文章呢？請“春之詩(shī)詞”組的同學(xué)為大家朗誦。下面就用我們的心來(lái)感受春天，品味春天美妙的詩(shī)文。
匯報收集的詞語(yǔ)。
誦讀：《春曉》《村居》《早春》《詠柳》《絕句》《憶江南》等。
�。�3）“春之繪畫(huà)”組的同學(xué)出示根據觀(guān)察或詩(shī)人的描述繪畫(huà)的春景圖、
�。�4）“春之常識”組：春天不僅美麗，而且包含著(zhù)許多知識。
相信聽(tīng)了“春之常識”組的同學(xué)的介紹，你們一定有很大的收獲。
�。�5）“春之歌舞”組展示
絢麗多彩的春天是一首首優(yōu)美的歌，給我們帶來(lái)了快樂(lè )，觀(guān)賞凱瑟琳巴托《春之聲圓舞曲》，表演《春天在哪里》。
走進(jìn)春天優(yōu)秀教學(xué)設計 8
【教學(xué)目的】
�。�、讓學(xué)生通過(guò)各種方式體驗春天的美麗景色，培養學(xué)生的信息收集、整理能力和審美能力，同時(shí)使學(xué)生樹(shù)立探究意識，養成探究習慣。
�。�、通過(guò)現場(chǎng)看圖說(shuō)話(huà)訓練，培養學(xué)生的口頭表達能力、想象創(chuàng )新能力和信息運用能力。
�。�、通過(guò)綜合活動(dòng)，寓教于樂(lè )，培養學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國的美好情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)、句子、文章（包括詩(shī)詞）的積累。
�。�、口頭表達訓練：關(guān)于春天的景色描述（看圖的、心中的）。
【教學(xué)方法】
�。�、展示法；
�。�、表述法。
【預習要求】
�。�、收集有關(guān)春天的好詞、好句、好段以及古今中外的詩(shī)詞、文章。
�。�、以“我心目中的春天”為題，寫(xiě)一篇文章或畫(huà)一幅畫(huà)。
【學(xué)前準備】
制作多媒體課件、學(xué)生分學(xué)習小組（分工合作完成任務(wù)）。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
一提到“春”，許多人的腦海里就會(huì )浮現出一幅東風(fēng)浩蕩、陽(yáng)光明媚、百花爭艷的`美好景象；一提到“春”，許多人就會(huì )體會(huì )到無(wú)限的生機活力和無(wú)窮的生命力量。所以，古往今來(lái)，許多畫(huà)家、散文家、詩(shī)人都會(huì )用他們傳神的筆，去描繪春天的景象。是的，春天是美麗的。今天，讓我們一起走進(jìn)自然，感受春天的美麗吧！
二、積累
�。�、展示各學(xué)習小組學(xué)生收集的關(guān)于春天的好詞、好句、好段。教師點(diǎn)評。
�。ú迦肜蠋熓占牟牧希郝�。齊讀，布置學(xué)生抄到“詞語(yǔ)大本營(yíng)”中）
�。�、古往今來(lái)描寫(xiě)春天的詩(shī)詞、文章也很多。
�、磐瑯诱故�，先學(xué)生后老師。再讀、抄，略。
�、平處熞龑W(xué)生誦讀寫(xiě)春的名篇──朱自清的《春》。
三、欣賞
教師展示關(guān)于“春天”的一組圖片，邊簡(jiǎn)要介紹。（不僅可以使學(xué)生懂得如何鑒賞美景，還為后面學(xué)生的表達做示范。）
四、描述
教師展示關(guān)于“春天”的一組另圖片，要求學(xué)生口頭介紹。
提示：
�。�、可寫(xiě)發(fā)言提綱。
�。�、注意利用前面的好詞。
五、想象
展示學(xué)生的以“我心目中的春天”為主題的作品（詩(shī)、文、畫(huà)），并請作者自己介紹。
六、總結
�。�、探究總結：教師、學(xué)生分別談收獲、體會(huì )。
�。�、活動(dòng)總結：活動(dòng)的內容、意義。
注意拓展延伸──由探究春天，到四季，到自然，到社會(huì )，到世界，乃至宇宙。
走進(jìn)春天優(yōu)秀教學(xué)設計 9
一、活動(dòng)目標
春天，是個(gè)多彩的季節。百花齊放，百鳥(niǎo)爭鳴，有粉嫩的桃花、潔白的梨花，還有一片片金燦燦的油菜花。孩子們盡情暢游在春姑娘編織的美麗世界里，欣賞著(zhù)春天的美景，感悟著(zhù)大自然的神奇和美麗，在幼小的心靈播撒下美的希望、愛(ài)的種子，鼓勵孩子們用手中的筆畫(huà)出心中最美的.春天，引導孩子們用優(yōu)美的語(yǔ)言贊頌心底最動(dòng)人的春天。
二、活動(dòng)形式
主題班會(huì )各節目展示
三、活動(dòng)過(guò)程
1、《春天在哪里》歌曲大聯(lián)歡
全班同學(xué)分成三個(gè)聲部（小組），每個(gè)小組選10名同學(xué)歌舞表演這首歌，其他同學(xué)用手打節奏為他們伴奏。
2、兒歌接龍配樂(lè )朗誦
5名同學(xué)接龍配樂(lè )朗誦《柳樹(shù)醒了》，孩子們在熟能成誦的兒歌中感受春天的氣息。
3、課本劇表演《春雨的色彩》
小燕子、麻雀、小黃鶯分別由三組同學(xué)表演，配上動(dòng)作和表情。
4、找一找：最美的春天在哪里？
�。�1）圖片欣賞，評比孩子們筆下畫(huà)出的“最美的春天”，評選出“最佳春使者”；
�。�2）句子賞析，展示并評評孩子們口中說(shuō)出的“最美的春天”，評選出“最佳春使者”。
5、全班齊唱《春天在哪里》
四、活動(dòng)準備
1、主持人兩名：一男一女，主題班會(huì )串聯(lián)詞一份。
2、教師座位設置，因人數多，全班按列分成三個(gè)組。
3、配樂(lè )及歌曲
4、小獎勵
五、主題班會(huì )串聯(lián)詞
男：早晨，睜開(kāi)迷蒙的雙眼，收到了春姑娘捎來(lái)的信件，告訴我們可愛(ài)的小燕子飛回來(lái)了
女：夜晚，和著(zhù)暖暖的棉被躺下，聽(tīng)到了春姑娘的低吟，告訴我們調皮的青蛙也回來(lái)了
男：春姑娘邁著(zhù)輕輕的腳步，踩綠了一塊塊草地，淌清了一條條的小河，微笑著(zhù)向我們走來(lái)，她想要告訴我們什么呢？哦，她是要告訴我們，春天來(lái)了，小朋友們，趕快一起出來(lái)找春天吧！
女：“最美的春天”主題班會(huì )現在開(kāi)始，請大家欣賞三重奏歌曲大聯(lián)歡《春天在哪里》（掌聲————）
男：春天在哪里？春天在青翠的山林里，在湖水的倒影里，在同學(xué)們歡快的歌聲里。我們迫不及待地想要跟春天交朋友，聽(tīng)聽(tīng)春天的故事，看看春天的美景呢！請欣賞配樂(lè )朗誦《柳樹(shù)醒了》。
女：春姑娘帶來(lái)了她的好朋友：春雷、春雨、春風(fēng)、春燕，把柳樹(shù)叫
醒了，也把冷凍了一個(gè)冬天的我們叫醒了，我們多想圍著(zhù)春姑娘唱啊跳啊，多想去看看春天這個(gè)五彩繽紛的季節，多想去認識春天里的朋友們��！看，是誰(shuí)向我們走來(lái)？哦，是小燕子、小麻雀、小黃鶯來(lái)了，他們要為我們帶來(lái)什么有趣的故事呢？我們一起來(lái)欣賞課本劇《春雨的色彩》
男：春天是美美的，香香的，甜甜的，多彩的。用我們的小手為春天畫(huà)下一副最美的畫(huà)，用我們的小嘴為春天譜寫(xiě)一首最美的詩(shī)歌，那該是一件多么愜意而自豪的事情��！這不，很多能干的小伙伴已經(jīng)迫不及待地要跟我們分享他們眼里心里最美的春天了，我們一起來(lái)找一找最美的春天。
女：春天里還有好多有趣的故事等著(zhù)我們去發(fā)現呢！我們帶上畫(huà)筆、捎上老師剛教給我們的詞句，撲入春姑娘的懷抱吧，哪怕用最美的圖畫(huà)，最美的詩(shī)句也表達不盡我們對春天的喜愛(ài)。
走進(jìn)春天優(yōu)秀教學(xué)設計 10
一、教學(xué)目標：
1、引起學(xué)生對自然環(huán)境的關(guān)注。
2、認識常見(jiàn)的顏色。
3、嘗試運用線(xiàn)、形及平涂著(zhù)色的方法描繪身邊的事物，表達自己的想法。
二、重難點(diǎn)：
1、認識常見(jiàn)的.顏色。
2、運用美術(shù)來(lái)表達自己的想法。
三、教學(xué)準備：
歌曲《春來(lái)了》、《春天在哪里》，表現春天的繪畫(huà)作品，六種顏色的大張色紙。
四、教學(xué)過(guò)程
一、感知與體驗
1、說(shuō)春天—了解春天
2、演春天—了解春天中生物的形態(tài)
3、賞春天—感受春意
4、唱春天—體驗春天
二、創(chuàng )作：用自己喜歡的方式表現春天
以《春姑娘來(lái)了》為主題創(chuàng )作一幅表現春天的作品：可以用繪畫(huà)、剪紙、折紙等各種方式表現春天。注意色彩的選擇和運用
三、評價(jià)與反思
把學(xué)生的作品貼在老師準備好的有簡(jiǎn)單裝飾的綠色紙上，聆聽(tīng)《春來(lái)了》，在音樂(lè )聲中說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪幅畫(huà)為什么喜歡它。
走進(jìn)春天優(yōu)秀教學(xué)設計 11
[情景說(shuō)明]
《走進(jìn)春天》是我在四年級舉行的一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，是以詠?lái)灤禾鞛橹黝}的讀書(shū)交流實(shí)踐課。是為激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，增大學(xué)生課外閱讀量，開(kāi)發(fā)返樸歸真大語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)，以達到課標要求閱讀總量，多渠道培養學(xué)生人文素養而組織的豐富多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)之一。教師要求學(xué)生在一周內都閱讀搜集與春天有關(guān)的詞句，詩(shī)歌，歌曲，散文，然后辦好《走進(jìn)春天》的小報，老師再給學(xué)生搭建一個(gè)展示匯報交流的平臺，讓學(xué)生在品讀吟唱中感受春天的美麗。
課前要求學(xué)生帶上《走進(jìn)春天》的語(yǔ)文小報，黑板上描繪一幅燕子呢喃柳絮飛揚的美麗春景圖，老師準備好“春之詩(shī)、春之語(yǔ)、春之韻、春之歌”的小組牌和投影儀�；顒�(dòng)重點(diǎn)是分組展示小報，詠?lái)灤禾�，感受春天的美�?/p>
[教學(xué)過(guò)程]
一、“春天在那里，春天在哪里？春天在那清脆的山林里......”
教室里洋溢著(zhù)春天的樂(lè )曲，CAI課件屏幕上出現美麗的春景圖，學(xué)生邊聽(tīng)歌曲邊欣賞美景。有的學(xué)生跟著(zhù)動(dòng)情的唱起來(lái)。
師：聽(tīng)了歌曲，欣賞了圖片，你想說(shuō)點(diǎn)什么？
生：春天真美呀！我想在大自然中去擁抱春天！
生：一陣春風(fēng)吹過(guò)，小草輕輕的向我點(diǎn)頭致意呢！
生：看那小河邊的一排柳樹(shù)，正眨著(zhù)黃綠眉眼，在春光里微笑！
生：聽(tīng)了歌曲，我也想為春天唱一曲贊歌！
生：欣賞了圖片，我想也拿起五彩的筆，畫(huà)一幅春天的畫(huà)！
生：我想讀古往今來(lái)人們?yōu)榇禾鞂?xiě)下的詩(shī)文！
師：（滿(mǎn)懷深情）是啊，冬去春來(lái)，和風(fēng)送暖，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，春趣盎然。春天是一首首優(yōu)美的詩(shī)，春天是一幅幅美麗的畫(huà)，春天是一曲曲抒情的樂(lè )章。古今中外，多少文人墨客，用詩(shī)，用詞，用散文等文學(xué)形式從不同的角度，選擇不同的題材，描寫(xiě)春天的景物，抒發(fā)春天的情懷。今天就讓我們走進(jìn)春天（指著(zhù)黑板課題），聆聽(tīng)春的消息，在春姑娘的詩(shī)意心靈里徜徉吧！
二、教師出示實(shí)物投影儀展示小報。
師：這段時(shí)間我讓同學(xué)們搜集整理了大量春天的詩(shī)文，辦了“走進(jìn)春天”為主題的語(yǔ)文小報，我們現在來(lái)展示展示，看誰(shuí)的小報設計巧妙，內容豐富。
�。ㄍ瑢W(xué)們紛紛上前展示）教師分好中差的小報質(zhì)量做簡(jiǎn)單評述。
師：哇，同學(xué)們，你們個(gè)個(gè)都是優(yōu)秀的小報編輯！春天在你們的筆下變得如此斑斕，你們的版面設計也如此別致，真讓我們大飽眼福��！下面就用我們的心來(lái)感受春天，品味春天美妙的詩(shī)文。你們先自由的讀讀自己的小報內容吧，可要讀出對春天的喜愛(ài)之情喲！
三、學(xué)生讀自己的小報內容。
師：剛才同學(xué)們把自己小報的內容全面的讀了一遍，現在你看看你的小報哪個(gè)內容最讓你感興趣，你就多讀幾遍。
四、選讀小報內容。學(xué)生對小報哪個(gè)版塊的內容感興趣就讀哪個(gè)版塊。
�。ń處熌贸鰧�(xiě)有“春之語(yǔ)，春之詩(shī)，春之歌，春之韻”的小組牌）
師：我們現在準備分組讀文交流了，喜歡讀描寫(xiě)春天詞句的到“春之語(yǔ)”組，喜歡讀春天詩(shī)歌包括兒歌的到“春之詩(shī)”組，喜歡唱春天歌曲的到“春之歌”組，喜歡讀春天散文的到“春之韻”組。
五、學(xué)生迅速到自己喜歡的小組。
師：把自己喜歡的文章好好的讀給自己聽(tīng)，再讀給自己的朋友聽(tīng)，并談?wù)勛约旱母惺�，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它。呆會(huì )兒看誰(shuí)勇敢的交流匯報給全班同學(xué)聽(tīng)。
六、學(xué)生在自己的小組中讀的有滋有味。
七、小組分別匯報展示自己喜歡的詞句詩(shī)文。
春天的美詞：春風(fēng)送暖春風(fēng)拂面春雨淅瀝陽(yáng)光和煦萬(wàn)紫千紅春深似海
春華秋實(shí)春意融融姹紫嫣紅鳥(niǎo)語(yǔ)花香春寒料峭春趣盎然
春天的美句：哦，到了，春天的腳步，掃去殘冬的寒風(fēng)。你努力的、勇敢的改造著(zhù)這個(gè)世界，你撫慰著(zhù)冬日的創(chuàng )傷。你使萬(wàn)物蘇醒，給以生機和希望......陽(yáng)光照暖大地，空氣清香，沒(méi)有鋤盡的青草在各處復活了，不但在林陰路兩旁的狹長(cháng)草地上生長(cháng)出來(lái)，而且只要有可能，甚至從石頭跟石頭中間的`夾縫中鉆出來(lái)......
春天的美文：我給大家讀一段朱自清的《春》......
我給大家讀一段楊朔的《茶花賦》......
我給大家讀一段茅盾的《春蠶》......
春天的歌曲：我給大家唱一支《迎春花》......
我給大家唱一支《祖國祖國美麗的春天》......
我給大家唱一支《春之夢(mèng)》......
�。▽W(xué)生邊唱邊做動(dòng)作，會(huì )唱的同學(xué)全跟著(zhù)一起唱起來(lái)，教師隨即讓學(xué)生齊背一遍歌詞）
春天的詩(shī)歌：我會(huì )背《春曉》《詠柳》《江畔獨步尋花》
我會(huì )背《城東早春》《春怨》
�。〞�(huì )背的同學(xué)也情不自禁的跟著(zhù)背起來(lái)）
八、學(xué)生談讀后感受。
師：讀了這么多關(guān)于春天的文章，相信春天已走進(jìn)我們的心中，大家能談?wù)勛约旱母惺軉幔?/p>
生：正因為作者善于觀(guān)察生活，體驗生活，他們才會(huì )寫(xiě)出如此優(yōu)美的文章來(lái)，我以后也要學(xué)習作者的觀(guān)察方法；
生：我現在寫(xiě)有關(guān)春景的文章不用愁了，因為我們搜集了這么豐富的資料，隨時(shí)可以學(xué)習查閱；
生：我準備去郊游，仔細觀(guān)察春天，也寫(xiě)一篇與眾不同的春天的文章；
生：這次搜集整理資料，自辦小報，又匯報交流，我的詞匯豐富多了！
生：我想我還會(huì )很有興趣的去閱讀積累夏天，秋天和冬天的美文，去搜集整理描繪祖國大好河山的美文呢！
九、教師小結：同學(xué)們的表現如此出色，老師感到無(wú)限欣慰。是啊，春天有綠色的希望，夏天有火熱的激情，秋天有金色的收獲，冬天有雪白的童話(huà)。春夏秋冬，江河湖海，日月星辰，親情友情，書(shū)海中有著(zhù)多么豐富的主題！同學(xué)們一定要做愛(ài)讀書(shū)的好孩子。當然，多彩的讀書(shū)匯報交流課我們會(huì )堅持不懈的開(kāi)展下去，相信同學(xué)們的表現會(huì )比今天更精彩！
[教學(xué)反思]
隨著(zhù)新課程改革的不斷深入，新課程標準的實(shí)施，強化課外閱讀已提上了議事日程。作為一個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教師，我清醒的認識到，培養學(xué)生語(yǔ)文綜合能力，固然已課內學(xué)習為主，但光靠課內學(xué)習這一條腿走路顯然是不行的，必須給學(xué)生營(yíng)造課外閱讀的良好情境，給孩子搭建一個(gè)表現自我的平臺，才能激發(fā)學(xué)生的閱讀激情。
組織豐富的班級讀書(shū)交流會(huì )，是我班經(jīng)常開(kāi)展的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。我非常注意引導學(xué)生積極主動(dòng)的到浩瀚的書(shū)的海洋中去遨游，去探索無(wú)窮的大千世界，去欣賞祖國優(yōu)美的語(yǔ)言文字，去享受知識享受語(yǔ)文，在課外閱讀這個(gè)廣闊的天地翱翔。
本課例，我認為主要體現了以下特色：
1、體現了綜合性學(xué)習新思維。綜合性學(xué)習是一種新的學(xué)習方式，它溝通了語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，溝通了課內課外，溝通了書(shū)本學(xué)習與實(shí)踐，是一種綜合化生活化的課程。本課例學(xué)生辦報的精美設計，圖文并茂的合理搭配，春天詩(shī)文的搜集與整理，學(xué)生閱讀的品味與交流，無(wú)不是孩子語(yǔ)文實(shí)踐能力的綜合體現。在注重了讀寫(xiě)吟唱協(xié)調的同時(shí)，還兼顧語(yǔ)文音樂(lè )美術(shù)等課程知識的整合與運用。
2、注重了學(xué)生的語(yǔ)言積累，培養學(xué)生搜集處理信息的能力。我有意地選擇“春天”的主題，讓學(xué)生在短期內帶著(zhù)主題進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生就會(huì )有的放矢地在網(wǎng)上去搜集，在書(shū)海中去瀏覽，去積累。這樣就有效地擴大了學(xué)生的閱讀范圍，拓展了學(xué)生的知識視野，同時(shí)也在努力的向課標要求的小學(xué)生課外閱讀總量要超過(guò)一百萬(wàn)字的目標奮進(jìn)。
3、重視學(xué)生在閱讀過(guò)程中的主體地位和獨特感受。學(xué)生在課外搜集大量有關(guān)春天的文章，在課內匯報交流的內容可自己選擇，突出了學(xué)生閱讀行為的自主性。學(xué)生選擇自己喜歡的內容，就讀得津津有味，讀后感受也談得深入得體。
4、重視自主合作探究學(xué)習，關(guān)注每個(gè)學(xué)生發(fā)展。合理運用“自主合作探究的學(xué)習方式”“關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念。課例中，我不僅注意了情境的創(chuàng )設，注意了引導與小結，還在學(xué)生自主合作探究的基礎上，給他們提供展示自我的機會(huì )。學(xué)生想怎么讀就怎么讀，匯報形式多樣，自由讀，分組讀，抽讀，齊讀，表演讀，甚至唱讀，閱讀的方式多，閱讀的面積廣，關(guān)注了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。
5、體現了返樸歸真的大語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)�！墩n標》特別強調“要充分利用現實(shí)生活中的語(yǔ)文教育資源，優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習環(huán)境，努力構建課內外聯(lián)系、校內外溝通、學(xué)科間融合的語(yǔ)文教育體系”。閱讀教學(xué)確立“超文本”理念與“大閱讀”策略，正是追求閱讀范圍上的這種溝通。在小學(xué)階段，課內閱讀的文章，300篇左右，只有三四十萬(wàn)字，這是無(wú)法形成獨立閱讀能力的。正如呂叔湘先生所言：“回憶自己的學(xué)習過(guò)程，得之于老師課堂上講的占多少，得之于課外閱讀的占多少。我想自己大概是三七開(kāi)吧，也就是說(shuō)，百分之七十是得之于課外閱讀�！北菊n例較好的體現了課內閱讀與課外閱讀的聯(lián)系，實(shí)行課內閱讀與課外閱讀兩條腿走路；施以不局限于課本的“大閱讀”策略。
總之，這次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)讓我認識到，孩子們有充盈的情感和閱讀的欲望。我們要以孩子們的語(yǔ)文生活和成長(cháng)需要為依歸，放飛孩子的心靈，讓豐富的閱讀生活給孩子帶來(lái)快樂(lè )，讓生活化的語(yǔ)文給他們帶來(lái)愉悅，讓學(xué)生充分展現自我的課堂如一溪活水，永遠充滿(mǎn)生命的活力。
走進(jìn)春天優(yōu)秀教學(xué)設計 12
生成原因：
春天，是一個(gè)美好的季節，萬(wàn)物復蘇、陽(yáng)光明媚，春風(fēng)、春雨、春天的花朵、春天的小動(dòng)物，這所有的一切構成了一幅幅五彩的畫(huà)面，它深深地吸引著(zhù)孩子們的目光�！毒V要》中指出小班幼兒：;喜歡接觸、觀(guān)察身邊的自然環(huán)境，樂(lè )于提問(wèn)，對自然現象產(chǎn)生興趣與好奇，注意自然環(huán)境的明顯變化；能發(fā)現生活中的新鮮事物，并對他們感興趣，樂(lè )于告訴成人和同伴；喜歡用普通話(huà)與人交流，愿意在集體面前講話(huà)，能將自己想說(shuō)、想做的事情用語(yǔ)言表達出來(lái)；嘗試用不同顏色、材料、工具，運用畫(huà)、撕、剪等簡(jiǎn)單方法自由的表現，體驗藝術(shù)活動(dòng)中的樂(lè )趣。;為此，我們結合季節特點(diǎn)及幼兒的興趣所在設計了此活動(dòng)�；顒�(dòng)中，幼兒通過(guò)和成人一起郊游、種植、飼養，了解了動(dòng)植物與人們的關(guān)系，產(chǎn)生保護動(dòng)植物、熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)名稱(chēng)：走進(jìn)春天
二、活動(dòng)目標：
共同生活：
1、喜歡戶(hù)外活動(dòng)，練習走、跑、跳、協(xié)調自然的鉆爬掌握動(dòng)作要領(lǐng)；學(xué)習玩沙包、球等。
2、能正確地進(jìn)行盥洗、獨立進(jìn)餐、如廁、入睡，不斷提高自理能力；懂得講衛生、愛(ài)清潔。
3、培養幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
4、培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。
探索求知：
1、喜歡接觸身邊的自然環(huán)境，感知春季的季節特征，了解常見(jiàn)動(dòng)植物的明顯變化。
2、萌生愛(ài)護花草、樹(shù)木，喜歡小動(dòng)物的'情感。
體驗表達：
1、能獨立地朗誦兒歌，在成人的幫助下復述故事；喜歡交談，能完整講述感興趣的事。
2、運用不同的色彩對作品進(jìn)行涂色，啟發(fā)幼兒大膽運用各種技巧進(jìn)行制作活動(dòng)，表現出自己對春季美的感受。
3、能勻速的作節奏而歌表演，學(xué)習簡(jiǎn)單歌表演，能根據樂(lè )曲的旋律用簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行表演，表達出自己心中的感受。
三、活動(dòng)準備：
1、環(huán)境創(chuàng )設：
1）、走廊大板：美麗的春天（圓形拼貼）；動(dòng)物之家（折紙）；可愛(ài)的小動(dòng)物（折紙）；可愛(ài)的小雞（繪畫(huà)）；小熊貓（繪畫(huà)）；觀(guān)察記錄：發(fā)芽了
2）美工區：添加幼兒涂色的卡片（小動(dòng)物、水果、蔬菜、植物等）、油畫(huà)棒、各色皺紋紙、水粉色、棉簽、橡皮泥等。
3）、自然角：添置各種種植的花、草，飼養小動(dòng)物（魚(yú)類(lèi)等）。
4）、圖書(shū)區：增添相關(guān)的圖書(shū)、圖片、故事帶等。
5）、益智區：有關(guān)動(dòng)植物的拼圖等。
2、家長(cháng)工作：
1）、請家長(cháng)幫助收集有關(guān)春天的資料、圖片、圖書(shū)等。
2）、利用休息日帶幼兒到戶(hù)外尋找春天，觀(guān)察春天，讓幼兒多走進(jìn)大自然。
3）、讓家長(cháng)與幼兒共同動(dòng)手制作、繪畫(huà)春天的美麗景色。
3、社區與自然資源的利用：
1）、開(kāi)展親子活動(dòng)，教師帶幼兒及家長(cháng)到社區、大自然開(kāi)展活動(dòng)，感受春天的美好、體驗其中的樂(lè )趣。
2）、組織幼兒為社區的小樹(shù)澆水，教育幼兒愛(ài)護小樹(shù)。
四、活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)一：
常識活動(dòng)名稱(chēng)：播種
活動(dòng)目標：
1、知道春天是播種的季節，知道3月12日是植樹(shù)節。
2、掌握簡(jiǎn)單的播種技巧，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。懂得愛(ài)護小樹(shù)苗。
活動(dòng)指導：
1、戶(hù)外活動(dòng)：與幼兒一同尋找春天并觀(guān)察春天，看看動(dòng)植物都有哪些明顯的變化。
2、談話(huà)活動(dòng)：請幼兒講一講自己找到、看到的春天是什么樣子的？（動(dòng)植物及人們都有哪些明顯的變化？）讓幼兒知道春天來(lái)到了！播種的季節到了！知道3月12日是植樹(shù)節。
3、操作活動(dòng)：
1）、請幼兒觀(guān)察種子、種植工具，教師向幼兒傳授有關(guān)的播種知識，掌握簡(jiǎn)單的播種技巧，懂得要愛(ài)護樹(shù)木、植物。
2）、操作部分：與幼兒（發(fā)動(dòng)家長(cháng)回家）共同動(dòng)手種植植物。
4、活動(dòng)延伸：
1）、與幼兒一起走進(jìn)社區為小樹(shù)澆水。
2）、共同動(dòng)手做觀(guān)察記錄。
活談話(huà)活動(dòng)：讓幼兒講講自己看到的、感受到的春天是怎樣的？（引導幼兒將動(dòng)植物的明顯變化進(jìn)行描述，并啟發(fā)幼兒說(shuō)出植物生長(cháng)需要的自然條件--雨水，引出詩(shī)歌）
2、學(xué)習詩(shī)歌：借助幼兒用書(shū)引導幼兒理解并記住詩(shī)歌內容。
3、仿編詩(shī)歌：?jiǎn)l(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)還有誰(shuí)需要雨水才能長(cháng)大？將它編進(jìn)詩(shī)歌中，邊講邊表演。
活動(dòng)三：
美術(shù)活動(dòng)名稱(chēng)：美麗的春天（綜合活動(dòng)）
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步了解春天的基本特征，掌握個(gè)總制作的技巧，培養幼兒的合作意識
2、發(fā)展幼兒手部小肌肉的靈活度，及動(dòng)手能力。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，體驗合作的樂(lè )趣。
活動(dòng)指導：
1、談話(huà)活動(dòng)：（教師出示圖片）引導幼兒觀(guān)察圖片，看看圖片中畫(huà)的是什么季節？都有什么？用什么做的？
2、講解要求：教師出示各種制作材料引導幼兒觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)可以用來(lái)干什么？怎樣用？教室講解并示范，提醒幼兒在操作時(shí)需要注意的地方。
教學(xué)反思：
活動(dòng)結束后，我認真反思了這節課，教育活動(dòng)應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現、探討、尋找，讓孩子在觀(guān)察時(shí)享受探索的快樂(lè )。一節課下來(lái)，我個(gè)人認為，我設計的這節課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
走進(jìn)春天優(yōu)秀教學(xué)設計 13
教學(xué)目標：
1、感受春天的美，引導學(xué)生去尋找美、發(fā)現美；
2、學(xué)會(huì )構圖、色彩的`搭配。
教學(xué)準備：
課件、音樂(lè )
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
冬去春來(lái)，和風(fēng)送暖，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，春趣盎然。春天是一首首優(yōu)美的詩(shī)，春天是一幅幅美麗的畫(huà)，春天是一曲曲抒情的樂(lè )章。今天就讓我們一起走進(jìn)春天吧。
二、欣賞春天的美景
播放音樂(lè )《春天在哪里》，板書(shū)課題。
欣賞春天大自然的美景。
三、討論春天里的活動(dòng)場(chǎng)景
春耕播種、植樹(shù)節、放風(fēng)箏、春游等。
四、欣賞他人作品
分析別人是怎樣構圖和色彩搭配的。
五、生自畫(huà)一副有關(guān)春天的圖
小組合作，教師指導。
六、作品展示。
走進(jìn)春天優(yōu)秀教學(xué)設計 14
一、教學(xué)目標：
1、引起學(xué)生對自然環(huán)境的關(guān)注。
2、認識常見(jiàn)的顏色。
3、嘗試運用線(xiàn)、形及平涂著(zhù)色的方法描繪身邊的`事物，表達自己的想法。
二、重難點(diǎn)：
1、認識常見(jiàn)的顏色。
2、運用美術(shù)來(lái)表達自己的想法。
三、教學(xué)準備：
歌曲《春來(lái)了》、《春天在哪里》，表現春天的繪畫(huà)作品，六種顏色的大張色紙。
四、教學(xué)過(guò)程
一）、感知與體驗
1、說(shuō)春天-了解春天
2、演春天-了解春天中生物的形態(tài)
3、賞春天-感受春意
4、唱春天-體驗春天
二）、創(chuàng )作：用自己喜歡的方式表現春天
以《春姑娘來(lái)了》為主題創(chuàng )作一幅表現春天的作品：可以用繪畫(huà)、剪紙、折紙等各種方式表現春天。注意色彩的選擇和運用
三）、評價(jià)與反思
把學(xué)生的作品貼在老師準備好的有簡(jiǎn)單裝飾的綠色紙上，聆聽(tīng)《春來(lái)了》，在音樂(lè )聲中說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪幅畫(huà)為什么喜歡它。
走進(jìn)春天優(yōu)秀教學(xué)設計 15
活動(dòng)目標
1、了解草莓的特征及生活環(huán)境，豐富幼兒知識面。
2、感受大自然的美麗，體驗采草莓的'樂(lè )趣。
3、增進(jìn)親子之間的感情。
設計思路
陽(yáng)光燦爛，春暖花開(kāi)的季節正是孩子們外出開(kāi)闊眼界，增長(cháng)見(jiàn)識，陶冶情操的大好時(shí)光。為了讓孩子們更深切地體驗到春天的到來(lái)，親近大自然，感受生活，讓孩子在與大自然的接觸中感受草莓的成長(cháng)過(guò)程，走進(jìn)田野感受農家的樂(lè )趣。彩虹班決定于20xx年4月20日開(kāi)展《走進(jìn)春天——摘草莓樂(lè )》的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
活動(dòng)內容及過(guò)程
活動(dòng)前期準備：
1、開(kāi)班務(wù)會(huì )討論安排活動(dòng)流程和每個(gè)老師分工。
2、活動(dòng)前一天下午開(kāi)小型家長(cháng)會(huì )，給家長(cháng)通知本次春游的具體安排。
3、費用及車(chē)的確定。
4、對幼兒安全教育。
5、膠泥、剪刀、墊子、工作毯、小籃子活動(dòng)當天：
�。�1）早上幼兒及家長(cháng)7：50—8：10入園。
�。�2）8：10—8：30整理、上車(chē)出發(fā)。
�。�3）8：30—10：00車(chē)內活動(dòng)。
�。�4）10：00到達，清點(diǎn)人數、整理。
�。�5）10：00—11：00游戲時(shí)間——親子游戲
�。�6）11：00—12：30家長(cháng)帶領(lǐng)孩子摘草莓、草莓分享會(huì )。
�。�7）12：30—12：40餐前活動(dòng)、組織家長(cháng)帶領(lǐng)幼兒解便洗手，進(jìn)餐。
�。�8）12：40—13：40快樂(lè )午餐（忘憂(yōu)島農家樂(lè )）
�。�9）13：40—14：30親子同樂(lè )，家長(cháng)帶著(zhù)孩子參觀(guān)野外風(fēng)光。
�。�10）14：30—15：00交流活動(dòng)心得，家長(cháng)問(wèn)卷調查。
�。�11）15：00—活動(dòng)結束。上車(chē)返園。
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