《春天》優(yōu)秀教學(xué)設計
《春天》優(yōu)秀教學(xué)設計
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
1、播放歌曲：《春天在哪里》（板書(shū)：春天）
2、談話(huà)：春天其實(shí)就在我們的眼睛里，在我們的心里，同學(xué)們，你們發(fā)現春天了嗎？這節課我們把春天帶進(jìn)教室好嗎？
二、交流感受，評比總結
1、引導學(xué)生口頭交流：你在哪兒找到了春天？怎么在景物上發(fā)現了春天的痕跡？發(fā)現春天的時(shí)候心里有什么想法？
學(xué)生談?wù)勛约核l(fā)現的春天，并說(shuō)出內心感受，只要是自己觀(guān)察后的心得體會(huì )，教師就給予贊揚。
2、師談?wù)勛约喊l(fā)現的春天，說(shuō)出點(diǎn)滴感受，說(shuō)出真情實(shí)感。學(xué)生評：聽(tīng)了老師的敘述，感受到了什么？從哪里感受到春天的美麗跟生機勃勃？從哪里感受到老師對春天的熱愛(ài)？
3、小組互說(shuō)互評，然后匯報——哪些同學(xué)說(shuō)出了對春天的感受，師給予獎勵。
交流：怎么說(shuō)能讓人感受到春天的美？能說(shuō)出對春天的感受？
4、總結：說(shuō)出事物的特點(diǎn)，說(shuō)出內心的感受，說(shuō)出觀(guān)察后的發(fā)現和心得，別人就能體會(huì )到春天的美麗，感受到自己對春天的熱愛(ài)。（根據總結板書(shū)）
三、明確要求，自主動(dòng)筆
1、激發(fā)寫(xiě)作欲望：春天是個(gè)美好的季節，它在人們的眼睛里，在歌聲里，在同學(xué)們的心里，我真想在大家的筆下也看到春天。
2、明確寫(xiě)作要求：剛才大家說(shuō)得非常清楚，具體。這離不開(kāi)有序跟豐富大膽的想象，也離不開(kāi)大家對春天的感受。寫(xiě)時(shí)也一樣，要做到有序清楚，寫(xiě)出真情實(shí)感，不寫(xiě)錯別字。
3、學(xué)生動(dòng)筆，師巡視，并對個(gè)別寫(xiě)作困難的學(xué)生作指導。
四、朗讀習作，指導修改。
選擇幾篇典型習作，讀一讀評一評。結合評議，引導學(xué)生作口頭修改。
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