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《安徒生童話(huà)》閱讀指導課教學(xué)設計（精選5篇）
作為一名教學(xué)工作者，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的《安徒生童話(huà)》閱讀指導課教學(xué)設計，歡迎大家分享。
《安徒生童話(huà)》閱讀指導課教學(xué)設計 1
【教學(xué)目標】
1、帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)安徒生的童話(huà)故事，通過(guò)閱讀了解、感受童話(huà)故事的豐富多彩增強學(xué)生朗讀童話(huà)的興趣。
2、感悟安徒生及其作品中呈現的對真、善、美不懈追求的精神。
3、通過(guò)閱讀方法的指導，幫助學(xué)生養成良好的課外閱讀習慣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、教學(xué)重點(diǎn)：對學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導，幫助學(xué)生養成良好的課外閱讀習慣。
2、教學(xué)難點(diǎn)：指導學(xué)生閱讀的方法。
【教學(xué)步驟】
一、談話(huà)激趣，導入主題
1、很高興我們又在一起讀書(shū)了，經(jīng)常讀書(shū)會(huì )使我們增長(cháng)知識，陶冶情操。高爾基說(shuō)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。你們還知道別的有關(guān)讀書(shū)的名言嗎？學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。
2、是的，讀書(shū)會(huì )讓我們變得更美麗，更聰慧。今天，讓我們繼續在書(shū)的海洋里暢游，一起走進(jìn)有趣的《安徒生童話(huà)》王國吧。
3、聽(tīng)故事猜故事名字。（《拇指姑娘》《海的女兒》《丑小鴨》《野天鵝》《皇帝的新裝》）
【設計意圖】：
通過(guò)談話(huà)，激活學(xué)生對安徒生童話(huà)的熱情，初步感知童話(huà)的魅力，并為本節課創(chuàng )設童話(huà)的詩(shī)意氣氛。
二、走進(jìn)童話(huà)，走進(jìn)安徒生
1、學(xué)生交流查找的有關(guān)安徒生資料。
小組暢談：說(shuō)說(shuō)自己的搜集的資料。
2、集體交流，評議：誰(shuí)的收獲最多。
3、師補充一些有關(guān)資料。
�。ǔ鍪景餐缴鷪D片）這位就是安徒生，你了解安徒生嗎？（指名介紹，師補充資料）
安徒生實(shí)在太有魅力了，他的靈魂飛翔了200多年，他的文字溫暖了數代人的心，臺灣著(zhù)名作家張曉風(fēng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：（出示）
如果有人5歲了，還沒(méi)有傾聽(tīng)過(guò)安徒生，那么他的童年少了一段溫馨；
如果有人15歲了，還沒(méi)有閱讀過(guò)安徒生，那么他的少年少了一道銀燦；
如果有人25歲了，還沒(méi)有細味過(guò)安徒生，那么他的青年少了一片輝碧；
如果有人35歲了，還沒(méi)有了解過(guò)安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒；
如果有人45歲了，還沒(méi)有思索過(guò)安徒生，那么他的中年少了一點(diǎn)沉郁；
如果有人55歲了，還沒(méi)有復習過(guò)安徒生，那么他的晚年少了一份悠遠。
【設計意圖】：
課前搜集資料讓每一位學(xué)生都能參與并與同學(xué)分享自己的收獲，初嘗到閱讀的甜蜜果實(shí)。老師補充資料介紹安徒生，讓學(xué)生明白自己看的書(shū)是非常經(jīng)典的，對這個(gè)著(zhù)名的童話(huà)大師更加崇敬，更加喜愛(ài)讀他的童話(huà)故事。點(diǎn)燃學(xué)生們的閱讀激情。
三、了解童話(huà)目錄
1、咱們班同學(xué)帶來(lái)的《安徒生童話(huà)》有很多種版本，有注音版、少年兒童版、完整版等……
2、葉圣陶先生說(shuō)：“讀書(shū)先看目錄，看一遍至少對于全書(shū)有了概括印象，進(jìn)而能對閱讀材料作出取舍�！辈还苁亲x哪種版本的童話(huà)書(shū)，首先要學(xué)會(huì )看目錄，目錄一般在正文之前。它一般包括篇目和頁(yè)碼兩部分。形式有多種，有的頁(yè)碼在篇目的前面，有的則在篇目的后面，同學(xué)們要根據目錄快速地查找喜歡的閱讀內容。
【設計意圖】：
目錄是按照一定次序開(kāi)列出來(lái)供查找備考的事務(wù)名錄，也叫目次，一般放在書(shū)刊的'前面或者后面。教師指導學(xué)生了解童話(huà)目錄，可以更好地幫助學(xué)生進(jìn)行閱讀。
四、閱讀方法指導
1、找到了自己想讀的童話(huà)故事了，那么我們怎樣閱讀童話(huà)呢，結合以往的經(jīng)驗我們來(lái)交流交流。學(xué)生交流自己閱讀方法心得。
2、同學(xué)們說(shuō)的辦法可真好，要想讀懂童話(huà)，就必須靜下心來(lái)，走進(jìn)童話(huà)故事的情境當中，就像人吃東西那樣，要經(jīng)過(guò)細嚼慢咽才能把書(shū)中的精華變?yōu)樽约旱闹R營(yíng)養，有的好文章要反復地讀好幾遍，甚至能背誦下來(lái)，現在我們就一起靜下心來(lái)讀一讀你手中的《安徒生童話(huà)》中你最喜歡的那篇文章。
3、（課件出示）閱讀童話(huà)應逐步達到以下幾點(diǎn)要求：第一，認真朗讀，弄懂內容。第二，品評人物，理解道理。第三，邊讀邊想，記憶故事。
五、口語(yǔ)訓練。
邊讀邊思考：
我最喜歡的《安徒生童話(huà)》故事是（），這個(gè)故事主要講（）。
我最喜歡這個(gè)故事中的（），因為（）；或我最討厭這個(gè)故事中的（），因為（）；
我讀了這個(gè)童話(huà)故事（），知道了（）。
學(xué)生自由讀書(shū)、交流。教師從“故事情節”、“故事人物”、“故事道理”等方面進(jìn)行隨機指導。
六、指導讀書(shū)筆記
1、同學(xué)們真會(huì )讀書(shū)，都有自己的感觸，同學(xué)們對《安徒生童話(huà)》真的很了解，看來(lái)啊，同學(xué)們這節課的收獲還真不小呢，不過(guò)，你準備怎么記錄下這些收獲呢？
讀書(shū)做筆記能加深理解，幫助你記憶，還可以?xún)Υ尜Y料，積累寫(xiě)作素材，所以我們要養成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習慣，讀書(shū)就一定要動(dòng)筆做筆記。
板書(shū)：寫(xiě)讀后感、做讀書(shū)卡片、摘抄好詞好句。
七，總結延伸：
1、本次班級讀書(shū)會(huì )就要結束了，你想對安徒生爺爺說(shuō)什么呢？指名答。
2、總結：今天，我們穿越百年的歷史，在“安徒生童話(huà)王國”一起沉靜在純真美麗的童話(huà)世界里，重溫了那些帶給我們歡樂(lè )和憂(yōu)傷的童話(huà)。課后，我們還要經(jīng)常讀更多的安徒生童話(huà)，讓安徒生童話(huà)成為照耀我們一生的阿拉丁神燈！
【板書(shū)設計】
安徒生童話(huà)
閱讀方法：
1、認真朗讀，弄懂內容。
2、品評人物，理解道理。
3、邊讀邊想，記憶故事。
《安徒生童話(huà)》閱讀指導課教學(xué)設計 2
一、教學(xué)目標
1. 讓學(xué)生了解安徒生童話(huà)的文學(xué)價(jià)值和藝術(shù)特色。
2. 激發(fā)學(xué)生閱讀安徒生童話(huà)的興趣，培養學(xué)生的閱讀習慣。
3. 通過(guò)閱讀安徒生童話(huà)，提高學(xué)生的閱讀理解能力、想象力和語(yǔ)言表達能力。
4. 引導學(xué)生從安徒生童話(huà)中感悟人生道理，培養學(xué)生正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：引導學(xué)生閱讀安徒生童話(huà)，理解童話(huà)中的寓意和情感。
2. 難點(diǎn)：培養學(xué)生的批判性思維和創(chuàng )新能力，讓學(xué)生能夠對童話(huà)進(jìn)行深入的分析和評價(jià)。
三、教學(xué)方法
1. 講授法：介紹安徒生童話(huà)的背景、特點(diǎn)和價(jià)值。
2. 閱讀指導法：指導學(xué)生如何閱讀童話(huà)，提高閱讀效率。
3. 討論法：組織學(xué)生討論童話(huà)中的問(wèn)題，培養學(xué)生的思維能力和表達能力。
4. 表演法：讓學(xué)生通過(guò)表演童話(huà)中的情節，加深對童話(huà)的理解和感受。
四、教學(xué)過(guò)程
1. 導入（5 分鐘）
�。�1）播放一段安徒生童話(huà)的動(dòng)畫(huà)片段，引起學(xué)生的興趣。
�。�2）提問(wèn)學(xué)生：你們看過(guò)安徒生童話(huà)嗎？最喜歡哪個(gè)故事？為什么？
2. 介紹安徒生童話(huà)（15 分鐘）
�。�1）介紹安徒生的生平、創(chuàng )作背景和成就。
�。�2）講解安徒生童話(huà)的特點(diǎn)，如富有想象力、寓意深刻、語(yǔ)言?xún)?yōu)美等。
�。�3）展示一些安徒生童話(huà)的.書(shū)籍封面和插圖，讓學(xué)生感受童話(huà)的魅力。
3. 閱讀指導（15 分鐘）
�。�1）選擇一篇安徒生童話(huà)，如《丑小鴨》，進(jìn)行閱讀指導。
�。�2）提出一些閱讀問(wèn)題，如：丑小鴨為什么會(huì )被其他動(dòng)物欺負？丑小鴨最后變成了什么？這個(gè)故事告訴我們什么道理？
�。�3）讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題閱讀童話(huà)，并在閱讀過(guò)程中做好筆記。
4. 討論與分享（20 分鐘）
�。�1）組織學(xué)生分組討論閱讀問(wèn)題，每個(gè)小組推選一名代表發(fā)言。
�。�2）學(xué)生代表發(fā)言后，其他學(xué)生可以進(jìn)行補充和評價(jià)。
�。�3）教師對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結和點(diǎn)評，引導學(xué)生深入理解童話(huà)的寓意和情感。
5. 表演與創(chuàng )作（20 分鐘）
�。�1）選擇一篇安徒生童話(huà)，如《皇帝的新裝》，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演。
�。�2）學(xué)生分組進(jìn)行表演，每個(gè)小組表演一個(gè)場(chǎng)景。
�。�3）表演結束后，組織學(xué)生進(jìn)行評價(jià)和反思，提高學(xué)生的表演能力和審美水平。
�。�4）讓學(xué)生根據自己的想象，創(chuàng )作一篇安徒生童話(huà)風(fēng)格的故事，并在班級內進(jìn)行分享和交流。
6. 總結與拓展（5 分鐘）
�。�1）教師對本節課的內容進(jìn)行總結，強調安徒生童話(huà)的價(jià)值和意義。
�。�2）推薦一些安徒生童話(huà)的書(shū)籍和影視作品，讓學(xué)生在課后繼續閱讀和欣賞。
�。�3）布置作業(yè)，讓學(xué)生寫(xiě)一篇讀后感或讀書(shū)筆記，加深對安徒生童話(huà)的理解和感受。
五、教學(xué)反思
通過(guò)本節課的教學(xué)，學(xué)生對安徒生童話(huà)有了更深入的了解和認識，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣和創(chuàng )作熱情。在教學(xué)過(guò)程中，教師要注重引導學(xué)生進(jìn)行思考和討論，培養學(xué)生的批判性思維和創(chuàng )新能力。同時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需求，讓每個(gè)學(xué)生都能在閱讀中得到成長(cháng)和進(jìn)步。
《安徒生童話(huà)》閱讀指導課教學(xué)設計 3
一、教學(xué)目標
1. 引導學(xué)生了解安徒生童話(huà)的特點(diǎn)，感受童話(huà)的魅力。
2. 培養學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀理解能力。
3. 通過(guò)閱讀安徒生童話(huà)，讓學(xué)生感悟其中的道理，培養學(xué)生的良好品德。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：了解安徒生童話(huà)的特點(diǎn)，感受童話(huà)的魅力；培養學(xué)生的閱讀興趣。
2. 難點(diǎn)：理解童話(huà)中的'深刻道理，引導學(xué)生將其運用到實(shí)際生活中。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、閱讀指導法、情境教學(xué)法。
四、教學(xué)過(guò)程
1. 導入（3 分鐘）
�。�1）播放一段安徒生童話(huà)的動(dòng)畫(huà)片段，如《丑小鴨》，激發(fā)學(xué)生的興趣。
�。�2）提問(wèn)學(xué)生：你們看過(guò)安徒生童話(huà)嗎？最喜歡哪個(gè)故事呢？為什么？
2. 認識安徒生（5 分鐘）
�。�1）介紹安徒生的生平簡(jiǎn)介，包括他的出生、成長(cháng)經(jīng)歷以及創(chuàng )作成就。
�。�2）展示一些安徒生的畫(huà)像和他生活的時(shí)代背景圖片，讓學(xué)生對安徒生有更直觀(guān)的認識。
3. 了解安徒生童話(huà)的特點(diǎn)（15 分鐘）
�。�1）分組討論：請學(xué)生們以小組為單位，討論安徒生童話(huà)有哪些特點(diǎn)。
�。�2）小組代表發(fā)言，教師總結歸納安徒生童話(huà)的特點(diǎn)，如富有想象力、情節生動(dòng)、寓意深刻、充滿(mǎn)愛(ài)與善良等。
�。�3）選取一篇具體的安徒生童話(huà)，如《賣(mài)火柴的小女孩》，分析其中的特點(diǎn)，讓學(xué)生更加深入地理解。
4. 閱讀指導（15 分鐘）
�。�1）介紹閱讀安徒生童話(huà)的方法，如精讀、略讀、批注等。
�。�2）讓學(xué)生選擇一篇自己喜歡的安徒生童話(huà)進(jìn)行閱讀，并運用所學(xué)的閱讀方法進(jìn)行閱讀體驗。
�。�3）閱讀后，組織學(xué)生進(jìn)行交流分享，說(shuō)說(shuō)自己閱讀的故事內容、感受和體會(huì )。
5. 感悟道理（15 分鐘）
�。�1）引導學(xué)生思考安徒生童話(huà)中所蘊含的道理，如《丑小鴨》告訴我們不要嘲笑別人的不同，要相信自己；《賣(mài)火柴的小女孩》讓我們珍惜現在的幸福生活等。
�。�2）結合學(xué)生的實(shí)際生活，讓學(xué)生談?wù)勅绾螌⑼?huà)中的道理運用到自己的生活中。
�。�3）鼓勵學(xué)生在今后的生活中多閱讀童話(huà)，從中汲取正能量。
6. 總結（5 分鐘）
�。�1）回顧本節課的內容，總結安徒生童話(huà)的特點(diǎn)、閱讀方法以及從中感悟到的道理。
�。�2）布置課后作業(yè)，讓學(xué)生繼續閱讀安徒生童話(huà)，并寫(xiě)一篇讀后感。
五、教學(xué)反思
通過(guò)本節課的教學(xué)，學(xué)生對安徒生童話(huà)有了更深入的了解，閱讀興趣得到了提高。在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導學(xué)生積極參與討論和交流，讓他們充分表達自己的觀(guān)點(diǎn)和感受。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據不同學(xué)生的閱讀水平和能力進(jìn)行有針對性的指導。
《安徒生童話(huà)》閱讀指導課教學(xué)設計 4
一、教學(xué)目標
1. 激發(fā)學(xué)生閱讀《安徒生童話(huà)》的興趣，感受童話(huà)故事的魅力。
2. 引導學(xué)生掌握基本的閱讀方法，提高閱讀能力。
3. 通過(guò)閱讀童話(huà)故事，培養學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力和良好的品德。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，引導學(xué)生掌握閱讀方法。
2. 難點(diǎn)：引導學(xué)生從童話(huà)故事中領(lǐng)悟道理，培養良好品德。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、閱讀指導法。
四、教學(xué)過(guò)程
1. 導入（5 分鐘）
播放一段《安徒生童話(huà)》中的經(jīng)典動(dòng)畫(huà)片段，如《丑小鴨》，引起學(xué)生的興趣。
提問(wèn)學(xué)生：你們看過(guò)這個(gè)故事嗎？知道它的作者是誰(shuí)嗎？從而引出《安徒生童話(huà)》這本書(shū)。
2. 作者及作品介紹（10 分鐘）
簡(jiǎn)要介紹安徒生的生平經(jīng)歷和創(chuàng )作背景，讓學(xué)生了解他的創(chuàng )作動(dòng)機和風(fēng)格。
展示一些《安徒生童話(huà)》中的經(jīng)典作品圖片，如《賣(mài)火柴的小女孩》《皇帝的新裝》《海的'女兒》等，讓學(xué)生對這些故事有初步的印象。
3. 閱讀方法指導（15 分鐘）
引導學(xué)生觀(guān)察書(shū)籍的封面、目錄、前言等，了解書(shū)籍的基本信息。
教授學(xué)生精讀和略讀的方法，如精讀時(shí)可以圈畫(huà)好詞好句、寫(xiě)下自己的感悟，略讀時(shí)可以快速瀏覽故事的主要情節。
鼓勵學(xué)生在閱讀過(guò)程中發(fā)揮想象力，將文字轉化為生動(dòng)的畫(huà)面。
4. 閱讀分享（30 分鐘）
將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一本《安徒生童話(huà)》中的故事進(jìn)行閱讀。
閱讀結束后，小組內進(jìn)行討論，分享自己對故事的理解和感受，如故事中的人物形象、情節發(fā)展、主題思想等。
每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言，向全班同學(xué)介紹自己小組閱讀的故事。
5. 總結與拓展（10 分鐘）
對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結，強調《安徒生童話(huà)》的價(jià)值和意義。
布置課后作業(yè)，讓學(xué)生選擇一本自己喜歡的《安徒生童話(huà)》故事，寫(xiě)一篇讀后感。
鼓勵學(xué)生將自己喜歡的童話(huà)故事分享給家人和朋友，一起感受童話(huà)故事的魅力。
五、教學(xué)反思
通過(guò)本次教學(xué)設計，希望能夠激發(fā)學(xué)生對《安徒生童話(huà)》的閱讀興趣，讓他們在閱讀中收獲知識、快樂(lè )和成長(cháng)。在教學(xué)過(guò)程中，要注重引導學(xué)生積極參與討論和分享，培養他們的合作精神和表達能力。同時(shí)，要根據學(xué)生的實(shí)際情況，及時(shí)調整教學(xué)方法和進(jìn)度，確保教學(xué)效果。
《安徒生童話(huà)》閱讀指導課教學(xué)設計 5
一、教學(xué)目標
1. 引導學(xué)生了解安徒生童話(huà)的特點(diǎn)和價(jià)值，激發(fā)學(xué)生閱讀童話(huà)的興趣。
2. 通過(guò)閱讀安徒生童話(huà)，培養學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力和語(yǔ)言表達能力。
3. 讓學(xué)生在閱讀中感悟真、善、美，培養學(xué)生良好的品德和價(jià)值觀(guān)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：引導學(xué)生閱讀安徒生童話(huà)，理解故事內容，感受童話(huà)的魅力。
2. 難點(diǎn)：引導學(xué)生從童話(huà)中感悟人生道理，培養學(xué)生的閱讀思考能力。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、閱讀指導法。
四、教學(xué)過(guò)程
1. 導入（5 分鐘）
播放一段安徒生童話(huà)的動(dòng)畫(huà)片段，如《丑小鴨》，引起學(xué)生的興趣。
提問(wèn)學(xué)生：“你們看過(guò)安徒生童話(huà)嗎？最喜歡哪個(gè)故事呢？”引出本節課的.主題。
2. 介紹安徒生童話(huà)（10 分鐘）
介紹安徒生的生平及創(chuàng )作背景，讓學(xué)生了解安徒生童話(huà)的產(chǎn)生過(guò)程。
講解安徒生童話(huà)的特點(diǎn)，如豐富的想象力、深刻的寓意、優(yōu)美的語(yǔ)言等。
展示一些安徒生童話(huà)的經(jīng)典作品，如《賣(mài)火柴的小女孩》《皇帝的新裝》《海的女兒》等，讓學(xué)生對安徒生童話(huà)有更直觀(guān)的認識。
3. 閱讀指導（20 分鐘）
選擇一篇安徒生童話(huà)，如《丑小鴨》，進(jìn)行閱讀指導。
讓學(xué)生先快速瀏覽故事，了解故事的大致內容。
提出一些問(wèn)題，引導學(xué)生深入閱讀，如“丑小鴨為什么會(huì )被其他動(dòng)物欺負？”“丑小鴨最后變成了什么？”“這個(gè)故事告訴我們什么道理？”等。
組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的閱讀感受和體會(huì )。
請小組代表發(fā)言，匯報小組討論的結果。
4. 拓展延伸（20 分鐘）
讓學(xué)生回憶自己讀過(guò)的其他安徒生童話(huà)，選擇一個(gè)最喜歡的故事，用自己的話(huà)復述故事內容，并分享自己從這個(gè)故事中得到的啟示。
組織學(xué)生進(jìn)行童話(huà)創(chuàng )作活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng )作一個(gè)簡(jiǎn)短的童話(huà)。
請學(xué)生展示自己創(chuàng )作的童話(huà)，并進(jìn)行點(diǎn)評和交流。
5. 總結（10 分鐘）
總結本節課的內容，強調安徒生童話(huà)的價(jià)值和意義。
鼓勵學(xué)生多讀童話(huà)，在閱讀中成長(cháng)，在閱讀中感悟人生。
布置課后作業(yè)，讓學(xué)生選擇一本安徒生童話(huà)進(jìn)行閱讀，并寫(xiě)一篇讀后感。
五、教學(xué)反思
通過(guò)本節課的教學(xué)，學(xué)生對安徒生童話(huà)有了更深入的了解，激發(fā)了學(xué)生閱讀童話(huà)的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)閱讀指導和拓展延伸活動(dòng)，培養了學(xué)生的閱讀思考能力和創(chuàng )造力。但在教學(xué)中也存在一些不足之處，如時(shí)間安排不夠合理，部分學(xué)生參與度不高等。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。
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