《數蛤蟆》教學(xué)反思
身為一名人民教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，寫(xiě)教學(xué)反思能總結教學(xué)過(guò)程中的很多講課技巧，那要怎么寫(xiě)好教學(xué)反思呢？下面是小編為大家整理的《數蛤蟆》教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
《數蛤蟆》教學(xué)反思1
《數蛤蟆》是一首四川民歌，它選取了生活中一種常見(jiàn)動(dòng)物，表現了它們可愛(ài)的形象，歌曲具有一定的“啟智性”，幫助學(xué)生熟悉量詞的用法。襯詞的運用也很有特色，不僅增添了民歌風(fēng)味，而且使歌曲結構更加完整。通過(guò)學(xué)習學(xué)生能夠體會(huì )民歌的特點(diǎn)及四川民歌特有的風(fēng)格。
我以猜謎導入本課內容，從一開(kāi)始就緊緊抓住學(xué)生的心，使其注意力高度集中。以猜謎語(yǔ)導入新歌，銜接自然生動(dòng)，有創(chuàng )新，讓孩子們在無(wú)意識中接觸歌曲。讓學(xué)生在熟練演唱的基礎上，體會(huì )歌曲的風(fēng)趣幽默，并找出歌曲旋律的相同處，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì )分析歌曲，采用多種演唱形式，在情感上起到了把歌曲推向高潮的作用，避免演唱的單一性。
本課的一大特色是創(chuàng )編歌詞環(huán)節，把表現能力和創(chuàng )造能力的培養作為了音樂(lè )教學(xué)的總目標。通過(guò)學(xué)生互助解決疑難及共同演唱, 從一只蛤蟆到兩只蛤蟆、三只蛤蟆不同歌詞的創(chuàng )編，遵循了兒童認知發(fā)展的規律，學(xué)生既復習了歌曲，又充分展開(kāi)想象，開(kāi)動(dòng)腦筋，極大調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。在充滿(mǎn)情趣的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中增強學(xué)生表現音樂(lè )的自信心。
我在設計本課時(shí)，選擇孩子喜歡的童謠進(jìn)行拓展教學(xué)，這些童謠以?xún)和囊暯呛驼Z(yǔ)言來(lái)描述對事物的認識，表現兒童對社會(huì )生活現象的觀(guān)點(diǎn)和感情，形式活潑，用詞簡(jiǎn)練、韻律響亮，符合孩子的心理，樂(lè )于被孩子接受。讓學(xué)生通過(guò)競賽的形式，通過(guò)說(shuō)唱和表演的方式來(lái)完成對童謠的收集與改編。并且可以鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，運用自己所積累的生活經(jīng)驗進(jìn)行創(chuàng )編童謠，使學(xué)生體會(huì )集體創(chuàng )編的樂(lè )趣和成功的喜悅，培養學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣和注意觀(guān)察事物的良好習慣。
《數蛤蟆》教學(xué)反思2
20xx年9月29日這一天對我來(lái)說(shuō)是不同尋常的，這一天，我迎來(lái)了工作后的第一堂公開(kāi)課。
為了這一天，我做了不少準備工作：寫(xiě)教案，做課件，在平行班試講，回家后自己再反復揣摩、修改。這樣做，就是想讓自己的第一次亮相能出彩些。雖然做了很多準備工作，但還是對這堂課有不少擔心，既興奮、又緊張。
隨著(zhù)一聲清脆的鈴聲，我的第一堂公開(kāi)課就這樣開(kāi)始了。我盡量放慢語(yǔ)速，讓自己顯得從容淡定。課上，我利用《數蛤蟆》一課，給學(xué)生講解了2/4拍，講了附點(diǎn)節奏，講了唱歌的基本狀態(tài)、跳音的處理、高音的唱法，講了指揮的基本動(dòng)作，并植入了二部合唱的概念。
雖然課上出現了電鋼琴沒(méi)電、筆記本電腦沒(méi)電等意外，但我整體上感覺(jué)還不錯，最得意的地方就是在于給學(xué)生傳授了很多知識。唯一的不足就是和學(xué)生的配合不夠好，課上調動(dòng)積極性較差，這是我當時(shí)的看法。
隨后的幾天，我還是在按照老套路教學(xué)，課上滔滔不絕地講知識，可問(wèn)題逐漸凸現出來(lái)了。孩子們似乎學(xué)的并不快樂(lè )。作為教師，我只顧自己講，完全沒(méi)有顧及學(xué)生們的感受。每節課講這么多知識，就是給中學(xué)生講，恐怕他們也很難做到整節課都保持高昂的學(xué)習熱情吧？更別說(shuō)這些才六、七歲的孩子了。
從小就懷揣著(zhù)當老師的夢(mèng)想，如今，終于如愿以?xún)�。作為一名新老師，想把自己的知識傳授給學(xué)生，無(wú)可厚非，可是方式方法非常重要。要讓學(xué)生在快樂(lè )中，不知不覺(jué)地收獲知識，這才是我今后努力的方向。做一名合格的老師，是我終生努力的方向，不但要保持著(zhù)對學(xué)生的愛(ài)，更要有靈活的頭腦，積極思考，不斷探索新的教學(xué)方法，才能使自己的教學(xué)之路走得更遠。
《數蛤蟆》教學(xué)反思3
《數蛤蟆》也是一首流傳很廣的四川民歌，曲調生動(dòng)、活潑、可愛(ài)富有趣味性，同學(xué)們初聽(tīng)這首歌曲的時(shí)候就非常的喜歡，很多孩子都忍不住的跟著(zhù)旋律哼起歌曲來(lái)了。
它選取了生活中一種常見(jiàn)動(dòng)物，表現了它們可愛(ài)的形象和四川民歌豐富、幽默的表現手法。通過(guò)學(xué)習學(xué)生能夠體會(huì )民歌的特點(diǎn)及四川民歌特有的風(fēng)格。 那天，我教的是第一課時(shí)，重點(diǎn)是讓學(xué)生在熟練演唱的基礎上，體會(huì )歌曲的風(fēng)趣幽默。真是不上不知道，一上問(wèn)題就到，原以為自己設計的教案已無(wú)處可挑剔了，然而一經(jīng)實(shí)踐的考驗，才發(fā)現所有的問(wèn)題就像調皮的小孩不打自招了。 導入不到位。我是以交流的形式導入，但卻只用了幾句話(huà)簡(jiǎn)單地帶過(guò)，而且只有教師一個(gè)在談話(huà)。沒(méi)有做到師生之間的交流。如果從“先介紹”這一部分入手，我想效果會(huì )更好，因為這樣不僅可以做到師生、生生之間交流，還可以為創(chuàng )作表演打下良好的情感基礎。 缺少評價(jià)。為了完成教學(xué)任務(wù)，在小組創(chuàng )作這一環(huán)節，我沒(méi)有做到讓小組間學(xué)生為自己或別人的創(chuàng )作做評價(jià)，讓他們在評價(jià)中學(xué)會(huì )修改。這樣不僅少了對學(xué)生評價(jià)能力的培養，而且使創(chuàng )作過(guò)于形式，學(xué)生不易理解。 好的一點(diǎn)就是學(xué)生學(xué)習興趣高，對這首歌有好奇心，喜歡唱，在很短的時(shí)間內就掌握了旋律，唱的很到位，聲音嘹亮，并且能按提示的要求創(chuàng )編兩段歌詞。
歌曲是由三個(gè)樂(lè )段組成的一個(gè)樂(lè )段結構，歌曲本身的旋律就非常的好聽(tīng)易學(xué)，而且這首歌曲還可以培養學(xué)生的速算能力。一只蛤蟆一張嘴，兩只眼睛四條腿。數歌詞中的量詞時(shí)，我通過(guò)問(wèn)問(wèn)題的方式，讓學(xué)生自己算一算、說(shuō)一說(shuō)來(lái)啟發(fā)學(xué)生思考。并且通過(guò)饒口令的方式訓練孩子們動(dòng)嘴巴的速度。歌曲本身具有形象生動(dòng)的特點(diǎn)。后面的襯詞也用得很有特色，歌曲教到這兒的時(shí)候，由于它是十六分音符和后十六分音符速度比較的快，再在節奏上加上一字對一音的歌詞，給孩子們的吐字帶來(lái)了一定的困難，例如“蛤蟆不吃水”“荷兒梅子嗦”。孩子們讀到這兒的時(shí)候容易不清楚。嘴巴的速度跟不上，唱這唱著(zhù)節奏就不對了。教的過(guò)程當中我先通過(guò)讓孩子們反復的模唱練習，然后再小聲的.跟唱，這是一個(gè)比較慢的過(guò)程，需要讓孩子們耐下心來(lái)學(xué)習，這個(gè)過(guò)程中我還讓他們通過(guò)比一比巧嘴巴的方式來(lái)調動(dòng)孩子們的積極性，以達到教學(xué)的目的。
歌曲的最后我讓孩子們自己學(xué)一學(xué)蛤蟆的動(dòng)作，然后根據歌曲來(lái)做一做動(dòng)作，孩子們都非常的喜歡，一是孩子們到夏天很喜歡在冰涼的水中游泳的感覺(jué)，看到孩子們那樣的開(kāi)心，我也很開(kāi)心。
《數蛤蟆》教學(xué)反思4
《數蛤蟆》是一首四川民歌，選取生活中最常見(jiàn)的動(dòng)物，表現它的可愛(ài)和四川民歌豐富幽默的表現手法。歌曲歌詞運用簡(jiǎn)單的重復手法，孩子很好記，而且朗朗上口。學(xué)生很喜歡這首歌，學(xué)起來(lái)也很起勁。
本節課，我還是先從節奏入手，在學(xué)生熟悉了歌曲節奏以后，讓學(xué)生自己加入歌詞，來(lái)按節奏讀歌詞。之后，我讓孩子們聽(tīng)著(zhù)琴演奏的旋律自己加入歌詞，學(xué)生很快就能學(xué)會(huì )這首歌曲了。在學(xué)唱的同時(shí)，我讓學(xué)生注意去聽(tīng)，每個(gè)樂(lè )句的特點(diǎn)。孩子們的耳朵鍛煉的機會(huì )不夠多，很難能聽(tīng)出旋律的特點(diǎn)，通過(guò)我讓學(xué)生唱前半句，聽(tīng)后半句的方法，孩子們能辨別出，一個(gè)樂(lè )句的前半句和后半句是一樣的。
學(xué)會(huì )旋律后，我又給孩子加入了律動(dòng)，讓他們邊做邊唱，增加了趣味性，孩子們也不至于枯燥。但是，課后我發(fā)現，其實(shí)這個(gè)環(huán)節應該放給孩子們自己去進(jìn)行編創(chuàng )，鍛煉他們的創(chuàng )編能力和意識。以后的課堂上還是要多放手給學(xué)生，讓孩子的思維活躍起來(lái)。
《數蛤蟆》教學(xué)反思5
《數蛤蟆》是一首四川民歌，《數蛤蟆》是一首四川民歌，它選取了生活中一種常見(jiàn)動(dòng)物，表現了它們可愛(ài)的形象和四川民歌豐富、幽默的表現手法。通過(guò)學(xué)習學(xué)生能夠體會(huì )民歌的特點(diǎn)及四川民歌特有的風(fēng)格。 這節課我結合學(xué)生生活實(shí)際，通過(guò)學(xué)生平時(shí)對蛤蟆的觀(guān)察，并結合圖片、音像等資料來(lái)使學(xué)生加深對蛤蟆形象、特征的認識，使他們更好的理解歌詞，特別是很直觀(guān)形象地認識蛤蟆在跳水時(shí)撲通撲通活潑的樣子，使學(xué)生很自然的模仿了蛤蟆跳水的可愛(ài)動(dòng)作，為本課增添了不少色彩。在本課中，我請學(xué)生對《數蛤蟆》進(jìn)行了充分的聆聽(tīng)，通過(guò)聽(tīng)賞、律動(dòng)、歌詞創(chuàng )編來(lái)增強學(xué)生對歌曲的感受，使學(xué)生積極參與到音樂(lè )活動(dòng)中來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，提高學(xué)習積極性。學(xué)生在我的引導下進(jìn)行了充分的演唱，活躍了課堂氣氛，而且準確地找出了歌曲中相同的樂(lè )句和四川民歌的特色。
總體來(lái)講，學(xué)生在本課的中學(xué)習興趣高，對這首歌有好奇心，喜歡聽(tīng)，喜歡唱，在很短的時(shí)間內就掌握了旋律，唱的很到位，聲音嘹亮，并且能按提示的要求創(chuàng )編兩段歌詞甚至更多段落的歌詞。本課中的不足是缺少評價(jià)。本課設計內容教多，為了完成教學(xué)任務(wù)，在歌詞創(chuàng )作這一環(huán)節，我沒(méi)有做到讓學(xué)生為自己或別人的創(chuàng )作做評價(jià)，讓他們在評價(jià)中學(xué)會(huì )修改。這樣不僅少了對學(xué)生評價(jià)能力的培養，而且使創(chuàng )作過(guò)于形式，學(xué)生不易理解。在以后設計本課時(shí)我還要設計到這樣一個(gè)環(huán)節，在為學(xué)生介紹四川地理位置時(shí)應該結合“汶川地震”對學(xué)生進(jìn)行一下愛(ài)國的思想教育，而且告訴學(xué)生在地震到來(lái)之前，像蛤蟆這樣的動(dòng)物就會(huì )出現反常的自然現象