《孫中山破陋習》教學(xué)設計（三年級上冊）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的《孫中山破陋習》教學(xué)設計（三年級上冊），歡迎大家分享。
一、圖片導入
同學(xué)們，這節課我們來(lái)學(xué)習第24課《孫中山破陋習》，出示圖片，看，這位就是偉大的革命先行者——孫中山，他一生做過(guò)很多偉大的事，其中有一件還改變了中國婦女的命運。下面就讓我們一起走進(jìn)孫中山破陋習的故事。
齊讀課題，讀了課題，你最想知道什么?
(預設：什么是陋習?“破”是什么意思?孫中山破的是什么陋習?孫中山為什么要破陋習?)
1.“陋”在字典中有三種解釋?zhuān)凇奥暋边@個(gè)詞中應該選哪一個(gè)?(不文明的)那么“陋習”指的就是不文明的習俗。
2.“破”在字典中解釋比較多，在這里指的是什么?(破除)
在文中的解釋是：廢除
3.孫中山廢除的是什么陋習呢?(纏足陋習板書(shū)：纏足)
你是從哪一個(gè)自然段知道的?(第8段)這是一種怎樣的陋習? “殘害中國婦女上千年的纏足陋習”，這里的“殘害”可不可以換成其它詞?(傷害)你覺(jué)得哪一個(gè)好?殘害突出了纏足的殘忍。
下面我們就圍繞著(zhù)破陋習看一下這一節課的學(xué)習目標
二、出示學(xué)習目標
1.學(xué)習默讀，學(xué)會(huì )抓重點(diǎn)詞句認識孫中山破陋習的原因。
2.知道纏足陋習對婦女的殘害，體會(huì )孫中山敢于斗爭的精神。
三、出示導學(xué)提綱
默讀第2-7自然段，思考：
1.想想孫中山為什么要廢除陋習?用“——”劃出有關(guān)句子，說(shuō)說(shuō)自己的理解。
2.從文中你讀出了一個(gè)怎樣的孫中山?怎樣的媽媽?用“——”劃出相關(guān)詞句。又讀出了一個(gè)怎樣的姐姐?用“~~~”劃出相關(guān)詞句，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
四、學(xué)生自主思考，小組交流
你理解的默讀是怎樣的讀?(不出聲、不指讀、邊讀邊想)。下面大家就按照這個(gè)方法默讀課文。默讀自主思考后，評價(jià)：同學(xué)們默讀得很好，看得出大家已經(jīng)掌握了默讀的方法。
五、展示匯報
問(wèn)題一：
想想孫中山為什么要廢除陋習?用“——”劃出有關(guān)句子，說(shuō)說(shuō)自己的理解。
下面由我們第X組來(lái)匯報第一個(gè)問(wèn)題，請XX來(lái)匯報。
1.我從第7段“這件事深深地刺痛了他幼小的心“，知道了媽媽給姐姐纏足這件事對孫中山的傷害很大，所以孫中山要廢除這個(gè)陋習。
我從第2段“姐姐痛苦極了，眼淚直往下流”這句話(huà)體會(huì )到了姐姐纏足非常的痛苦，所以孫中山要廢除這個(gè)陋習。
我們小組匯報完了，其他同學(xué)還有補充嗎?
教師點(diǎn)撥：比較句子：這件事刺痛了他的心。
這件事深深地刺痛了他幼小的心。
這兩句話(huà)有什么不同?(多了“深深地、幼小”這兩個(gè)詞)，你從中讀出了什么?(說(shuō)明孫中山幼年時(shí)受到這件事的打擊的程度很深。)把你的感受讀出來(lái)。
總結：在比較句子時(shí)抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)，我們就能更好地理解句子所表達的情感。
2.比較句子：姐姐痛苦得眼淚往下流。
姐姐痛苦極了，眼淚直往下流。
按照剛才老師教你的比較句子的方法說(shuō)說(shuō)你的理解，把你的感受讀出來(lái)。誰(shuí)還想讀?指讀、男生讀。 (板書(shū)：痛苦)
姐姐如此的痛苦，因為媽媽正在用一根長(cháng)長(cháng)的布條，一道又一道地給姐姐纏足。你們知道這長(cháng)長(cháng)的布條到底有多長(cháng)嗎?(4——5米長(cháng)，足足有我們的教室那么寬呀，這么長(cháng)的布條要緊緊地纏在姐姐的腳上，姐姐能不痛苦嗎?你能把這句話(huà)讀好嗎?指讀
出示圖片和說(shuō)明文字，讀了這段文字，你有什么感受?
是啊，正如大家剛才所說(shuō)的長(cháng)長(cháng)地布條給姐姐帶來(lái)了無(wú)盡的痛苦。讓我們再來(lái)讀一讀這段文字吧。
纏足是那么的殘忍，孫中山看在眼里，疼在心里，這件事深深地刺痛了他幼小的心，所以他決心破除纏足的.陋習。
問(wèn)題二：
從文中你讀出了一個(gè)怎樣的孫中山?怎樣的媽媽?用“——”劃出來(lái)。又讀出了一個(gè)怎樣的姐姐?用“~~~”劃出來(lái)，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
下面由我們第X組來(lái)匯報你讀出了一個(gè)怎樣的孫中山?請XX來(lái)匯報。
1.我從“你為啥要姐姐受這份罪呢?姐姐纏了腳，還能下田干活
嗎?”讀出了一個(gè)又是生氣又是心疼姐姐的孫中山。帶著(zhù)你的感受讀一讀這句話(huà)。
我從“既然知道纏小腳不好，就不該去做。別人笑話(huà)怕什么!”讀出了一個(gè)敢于反抗陋習的孫中山。
孫中山，你心疼什么?生氣的又什么?
你就用又生氣又心疼的語(yǔ)氣來(lái)讀讀這句話(huà)吧。
評價(jià)：你突出了“為啥”這個(gè)詞，讓我們感受到了孫中山的不解。
你突出了“這份罪”這個(gè)詞，讓我們感受到了孫中山的心疼。
我們小組匯報完了，其他同學(xué)還有補充嗎?
2.下面我們來(lái)匯報你讀出了一個(gè)怎樣的媽媽?：我從“嘆了口氣、這是祖宗傳下來(lái)的呀!女孩子不纏小腳會(huì )被人家笑話(huà)的”讀出了一個(gè)無(wú)奈的媽媽。讀出你的感受。
我從“媽媽含著(zhù)眼淚把孫中山推出了房門(mén)”讀出了一個(gè)內心痛苦的媽媽。
比較句子：媽媽把孫中山推出了房門(mén)。
媽媽含著(zhù)眼淚把孫中山推出了房門(mén)。
第二句比第一句多了“含著(zhù)眼淚”這個(gè)詞，我從中體會(huì )到了媽媽其實(shí)也不想給姐姐纏足，可是又不敢違背祖宗傳下來(lái)的規矩，媽媽心里也很痛苦。
評價(jià)：你已經(jīng)走進(jìn)了媽媽的內心世界，把你的感受讀出來(lái)吧。
是啊，在當時(shí)的社會(huì )以小腳為美，有“娶妻要娶小腳妻”的說(shuō)法，姐姐如果不纏小腳，不僅會(huì )被人家笑話(huà)，還嫁不出去呀，所以“媽媽含著(zhù)眼淚把孫中山推出了房門(mén)�！�
分角色朗讀孫中山和媽媽的對話(huà)。
3.下面由我們第X組來(lái)匯報你讀出了一個(gè)怎樣的姐姐?請XX來(lái)匯報。
我從“從那以后，孫中山再也看不到……聽(tīng)不到……”讀出了一個(gè)傷心、憂(yōu)郁的姐姐。
師：看來(lái)纏足的陋習不僅傷害了姐姐的身體，更傷害了姐姐的心靈。
這件事深深地刺痛了孫中山幼小的心，使他從小就有一個(gè)決心，姐姐的悲劇再也不能在千千萬(wàn)萬(wàn)的婦女身上重演。所以后來(lái)，(引讀最后一段)
板書(shū)：廢除
六、展開(kāi)聯(lián)想，表達情感。
1.如果沒(méi)有孫中山，你們的奶奶、媽媽包括老師也許早已纏足，如果沒(méi)有孫中山，我們在座的女同學(xué)也許正在纏足承受著(zhù)巨大的痛苦而無(wú)法上學(xué)讀書(shū)、開(kāi)心地游戲;此時(shí)此刻，你想對孫中山爺爺說(shuō)些什么呢?示銅像。
用孫中山爺爺，我想對您說(shuō)：“…………”的句式來(lái)說(shuō)話(huà)練習。
2.孫中山爺爺的確很偉大，他領(lǐng)導了辛亥革命，結束了幾千年的封建統治，廢除了許多封建陋習，你知道以前生活中還有哪些陋習?
附板書(shū)：
24孫中山破陋習
纏足
痛苦廢除
【《孫中山破陋習》教學(xué)設計（三年級上冊）】相關(guān)文章：
3.人教版三年級語(yǔ)文上冊《風(fēng)箏》教學(xué)設計
5.小學(xué)科學(xué)三年級上冊《螞蟻(1)》教學(xué)設計
6.人教版三年級上冊《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設計