《我的外公》教學(xué)設計（三年級上冊）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，有必要進(jìn)行細致的教學(xué)設計準備工作，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的《我的外公》教學(xué)設計（三年級上冊），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一、教學(xué)要求：
1 .能正確、流利、有感情得朗讀課文，背誦課文第二自然段。
2.學(xué)會(huì )本課生字，其中田字格上面的只識不寫(xiě)。理解由生字組成的'詞語(yǔ)。會(huì )用"注視"造句。
3.理解外公說(shuō)的兩段話(huà)，懂得知識的浩瀚，學(xué)無(wú)止境的道理。知道只有從小虛心好學(xué)，不斷用知識充實(shí)自己，將來(lái)才能成為對國家有用得的人。
二、教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
三、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭示課時(shí)
1.板書(shū)課題：3、我的外公
2.齊讀課題。
3.談話(huà)過(guò)渡，"我的外公"是怎樣的一個(gè)人?小朋友學(xué)了就知道了。
二、初讀課文
1.只讀課文。
出示自讀要求:
a.畫(huà)出生詞，圈出生字，標出自然段序號。
b.讀好字音，讀通句子，想想每個(gè)自然段的意思。
學(xué)習只讀不寫(xiě)的生字。
學(xué)習讀寫(xiě)生字。
學(xué)生按要求只讀課文。
2.檢查自學(xué)情況。
指名說(shuō)出本文共有幾個(gè)自然段;②指名試讀每個(gè)自然段。
指導：提醒學(xué)生注意下面字音：識、似、穗、勤、品;
指導長(cháng)句子劃分;
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的意思。Ⅰ……Ⅱ……Ⅲ……
三、細讀課文
1.細讀課文第一自然段。
指名讀課文。
討論：
我的外公是怎樣的一個(gè)人?
為什么我一有空就去外公家?
滿(mǎn)肚子學(xué)問(wèn)是什么意思?
過(guò)渡：外公滿(mǎn)肚子學(xué)問(wèn)該不要學(xué)習了吧!(下面再來(lái)學(xué)習第二段就會(huì )知道)
小結：(讓學(xué)生自己講)·
四、作業(yè)
1.抄寫(xiě)生字詞：
2.仿照句子，正確搭配詞語(yǔ)。
例子辛勤培育辛勤_________辛勤__________
充滿(mǎn)敬意充滿(mǎn)_________充滿(mǎn)_________
第二課時(shí)
一、復習檢查
抽讀生字卡片。
讀下面的字，把不正確的讀音劃去。
二、細讀課文
細讀第二自然段。
自由練讀第二自然段
思考：我去外公家看了什么?聽(tīng)了什么?(有波浪線(xiàn)畫(huà)出看到的，用橫線(xiàn)畫(huà)出聽(tīng)到的)
理解重點(diǎn)句子。
你覺(jué)得外公是怎樣一個(gè)人?從哪兒看出來(lái)?
板書(shū)：厚厚的、圈圈點(diǎn)點(diǎn)、密密麻麻
從上面詞語(yǔ)可以看出什么?
指導讀第四句：
理解"滄海一粟"。(形容非常渺小)
這句話(huà)把什么比作滄海，把什么比作一粟。這樣比說(shuō)明了什么?
指導朗讀第二自然段。
讀重點(diǎn)句子，看看有幾層意思?
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