小學(xué)語(yǔ)文四年級：《說(shuō)勤奮》教學(xué)設計
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，常常需要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文四年級：《說(shuō)勤奮》教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、深刻感悟文章內涵，懂得勤奮是通往理想境界的橋梁，教育學(xué)生從小勤奮學(xué)習，長(cháng)大了做一個(gè)對人民、對社會(huì )有用的人。
教學(xué)過(guò)程：
一、板書(shū)導入，初步感知勤奮的意思
1、板書(shū)課題。
板書(shū)“勤”字。認識它嗎?為什么右邊是個(gè)“力”字?
板書(shū)“奮”字。齊讀。給他找個(gè)兄弟。(勤勞、努力、刻苦、奮發(fā))
師：今天我們就來(lái)好好談?wù)勥@“勤奮”二字。板書(shū)“說(shuō)”字。
二、交流觀(guān)點(diǎn)，樹(shù)起正確的勤奮觀(guān)點(diǎn)
過(guò)度：曾經(jīng)有人對你說(shuō)過(guò)有關(guān)“勤奮”的話(huà)嗎?誰(shuí)?怎么說(shuō)的?
2、你認為我們要不要或該不該勤奮?為什么?(自由闡發(fā)觀(guān)點(diǎn)，指導用上關(guān)聯(lián)詞，如：因為只有勤奮，我們才能取得好成績(jì)，才能做有用的人。)
3、你認為我們可不可以不勤奮?為什么?
師述：我認為人必須勤奮，沒(méi)有什么要不要、該不該、可不可以，誰(shuí)讓你是人的呢?要想一生懶惰，那么來(lái)世就去做豬。
4、雖然，勤奮對一個(gè)人這么重要，但老師還是發(fā)現生活中有不少人并不勤奮，那是為什么?(怕吃苦，圖享受)誰(shuí)不想快快活活、輕輕松松、舒舒服服過(guò)日子，你們怕不怕吃苦?
投影1：我們要勤奮，我們不怕吃苦!齊讀。(讀得有決心)
5、好了，現在我們的觀(guān)點(diǎn)和課文中的觀(guān)點(diǎn)不謀而合，找一找課文中的觀(guān)點(diǎn)。指名說(shuō)。
投影2：通往理想境界的橋梁是什么?是勤奮。
只有一生勤奮，才能有所作為，才能對人民、對社會(huì )做出應有的貢獻。
(1)自由讀。
(2)指名讀第一句。誰(shuí)能把這句話(huà)說(shuō)明白點(diǎn)?(換一種說(shuō)法)課文中還有一句話(huà)你能說(shuō)明白嗎?——古今中外，每一個(gè)成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來(lái)的。
(3)老師讀第二句：先強調“只有”一詞，問(wèn)學(xué)生聽(tīng)出什么來(lái)了?再強調“一生”一詞，問(wèn)學(xué)生聽(tīng)出什么來(lái)了?齊讀。
三、以理服人，感悟文中勤奮成才的例子
6、作者就說(shuō)這兩句話(huà)，說(shuō)一百遍你相信嗎?說(shuō)一千遍呢?那要怎樣你才相信?(舉例)
師：對了，用事實(shí)說(shuō)話(huà)，事實(shí)勝于雄辯。
7、作者舉了誰(shuí)的例子?(司馬光，童第周)怎么不舉老師我的例子的?
師：我們又學(xué)到一點(diǎn)：用最具有代表性的、眾所周知的事實(shí)來(lái)表達自己的.觀(guān)點(diǎn)，更具有說(shuō)服力。
8、司馬光和童第周實(shí)現理想(成功)了嗎?書(shū)上怎么說(shuō)的?
9、他們的成功靠的是什么?(勤奮)從書(shū)中找出有關(guān)句子畫(huà)出來(lái)。
A、司馬光的事例
(1)讀課文。
投影3：他卻在屋里一遍又一遍地高聲朗讀，一直讀到滾瓜爛熟為止。
為了抓緊時(shí)間，他用圓木做了個(gè)枕頭，睡覺(jué)時(shí)只要稍微一動(dòng)，枕頭就會(huì )滾開(kāi)，他醒來(lái)后便繼續讀書(shū)寫(xiě)作。他管這種枕頭叫“警枕”。
(2)感悟第一句：什么叫“滾瓜爛熟”?他是怎么做到滾瓜爛熟的?(一遍又一遍)一遍又一遍就是兩遍嗎?(不知多少遍)——這就是“勤奮”!
比較他和哥哥、弟弟的不同，從中能比較出什么?(僅僅比較出司馬光很勤奮嗎?從而知道勤奮是件吃苦的事，許多人都吃不了這個(gè)苦)
(3)感悟第二句：司馬光的枕頭與我們平時(shí)用的枕頭有什么不同?用這種枕頭你習慣嗎?為什么?司馬光把這種枕頭稱(chēng)為——學(xué)生說(shuō)(警枕)。為什么叫它“警枕”?這里的警應是什么意思?(警戒、提醒)提醒他什么?(時(shí)時(shí)刻刻都不要浪費時(shí)間，要抓緊時(shí)間學(xué)習和寫(xiě)作)——這就是“勤奮”!
B、童第周的事例
指名讀課文。
從這段話(huà)里，我們可以讀出四個(gè)字，是什么?(起早貪黑)——同樣這也是“勤奮”!
C、司馬光和童第周的事例比較
投影4：抓緊時(shí)間睡覺(jué)時(shí)
天剛亮睡覺(jué)前
從這幾個(gè)詞里，你又沒(méi)有發(fā)現勤奮的人有一個(gè)共同的特征?(珍惜時(shí)間)
投影5：同學(xué)們一定還記得那個(gè)砸缸救人的司馬光吧，他是北宋著(zhù)名的史學(xué)家。
我國著(zhù)名的生物學(xué)家童第周，到了17歲才進(jìn)中學(xué)。第一學(xué)期他的學(xué)習成績(jì)很差……
比較這兩句話(huà)，能比出什么來(lái)?有以下三點(diǎn)：
(1)一個(gè)是古代，一個(gè)是現代，古今中外，哪一個(gè)成功者手中的鮮花，不是他們用汗水和心血澆灌出來(lái)的?
(2)司馬光從小聰慧，童第周起步晚、基礎差。
(3)不管你是聰明也好，笨也好，只要努力，都能成功。
不管你是聰明也好，笨也好，要想獲得成功，都要靠勤奮。
投影6：名人名言：
成功=1份天才+99份汗水。
——科學(xué)家愛(ài)因斯坦
勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。
——數學(xué)家華羅庚
不論你有多么聰明，也不論你基礎有多么差，只要勤奮，都能獲得成功。
——暫時(shí)還沒(méi)有“家”顏老師
10、讀到這兒你心中有什么感受?
11、還是讓我們再一次齊讀大屏幕上的幾句話(huà)：
投影7：通往理想境界的橋梁是什么?是勤奮。
只有一生勤奮，才能有所作為，才能對人民、對社會(huì )做出應有的貢獻。
12、總結：
是啊，一個(gè)人要想有所作為，必須也只有靠勤奮二字，我們中華民族古來(lái)就有勤勞的優(yōu)良傳統，也留下了許許多多家喻戶(hù)曉的勤奮成才的感人故事，像頭懸梁、錐刺骨，像鑿壁偷光，像聞雞起舞，像囊螢映雪……人的生命是有限的，可是勤奮會(huì )拉長(cháng)我們的生命，會(huì )讓我們短暫的生命變得有價(jià)值、有光彩!
【小學(xué)語(yǔ)文四年級：《說(shuō)勤奮》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
1.高中語(yǔ)文《說(shuō)木葉》教學(xué)設計
2.小學(xué)四年級語(yǔ)文《觸摸春天》說(shuō)課設計
4.小學(xué)語(yǔ)文《飛向月球》優(yōu)秀說(shuō)課設計
6.小學(xué)語(yǔ)文《觀(guān)潮》教學(xué)設計
7.小學(xué)語(yǔ)文觀(guān)潮教學(xué)設計