Unit 3 It’s a pineapple. Lesson 14教學(xué)設計
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的Unit 3 It’s a pineapple. Lesson 14教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、教學(xué)內容
本課內容是《新版小學(xué)英語(yǔ)》第三冊中的Unit 3 It’s a pineapple.中的Lesson 14。本單元的核心內容是學(xué)習句型What’s this in English? It’s a/an …。本單元出現了八個(gè)表示水果的單詞，除了“watermelon和kiwifruit”是第一次出現，其余六個(gè)單詞在前二冊中均已出現過(guò)。這一課是本單元第二課時(shí)。在第一課時(shí)中，我們已完成過(guò)句型What’s this in English? It’s a/an …的操練。所以今天的教學(xué)內容主要是呈現并學(xué)習四個(gè)表示水果的單詞，結合此句型進(jìn)行操練，以及復習鞏固曾經(jīng)學(xué)過(guò)的Do you like …? Yes, I do.
二、教學(xué)目標
教學(xué)目標是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，根據新課標及大綱要求，結合以上分析，我確定本課的教學(xué)目標如下：
1． 掌握四會(huì )單詞orange，banana;學(xué)會(huì )三會(huì )單詞watermelon,kiwifruit;復習鞏固句型結構What’s this in English? It’s a/an… Doyou like …? Yes, I do.；接觸并學(xué)習運用It’s so … Let’s eat it.Good idea.
2． 掌握課文Lesson 14，并根據課文進(jìn)行語(yǔ)言交際。
3．會(huì )唱歌曲Fruit Song，就歌曲內容復習鞏固所學(xué)水果詞匯。
4．培養學(xué)生在情境中恰當運用所學(xué)對話(huà)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的目的能力。
5．培養學(xué)生合作意識、團結友愛(ài)和樂(lè )于助人的品德。
三、教學(xué)準備
水果實(shí)物和圖片，多媒體教學(xué)設備，教材，單詞卡片。
四、重難點(diǎn)
本課重點(diǎn)為學(xué)習四會(huì )單詞orange，banana和三會(huì )單詞watermelon, kiwifruit，并結合所學(xué)單詞復習鞏固句型結構What’s this in English? It’s a/an… Do you like …? Yes, I do.難點(diǎn)為watermelon和kiwifruit這兩個(gè)單詞的正確認讀，以及如何為學(xué)生創(chuàng )設情境，結合所學(xué)句型培養他們進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力。
五 、教學(xué)過(guò)程
Step 1. Revision
1. Sing a song: Apple Song.
T: Boys and girls, apple is big, round, juicy and sweet. I love to eat it very much. How about you? Shall we sing the Apple Song, please?
�。ㄔO計意圖：此歌曲與本課水果有關(guān)，采用這首歌曲進(jìn)行熱身，不僅復習apple這個(gè)單詞，而且引導學(xué)生在唱歌中進(jìn)入學(xué)習本課的.狀態(tài)，從而為以下環(huán)節作鋪墊。）
2. Review the dialogue of Lesson 13.
T: Are you happy today?
Ss: Yes.
T: Peter is also very happy today. Do you know why?
Ss: Because today is his birthday.
T: Yes, today is his birthday. Many friends come to see him. They bring him o lot of fruits. Let’s
see what happens, OK?
Ss: OK.
T: Let’s read and act out the dialogue of Lesson 13.
�。ㄖ髮W(xué)生讀課文并根據課文表演對話(huà)，起到為學(xué)習本課Lesson 14熱身的作用。）
3. Review the patterns.
教師運用水果圖片提問(wèn)“What’s this in English?”引導學(xué)生用句型“It’s a/an…”回答。（設計意圖：復習句型What’s this in English? It’s a/an…和所學(xué)水果單詞，為進(jìn)一步學(xué)習新單詞和熟練運用此句型作鋪墊。）
Step 2. Presentation
1. Learn the new words.
�。�1）活動(dòng)一：Touching game（觸摸游戲）：What’s this in English? It’s an orange/ a banana.
(教師用圍巾蒙上學(xué)生的眼睛，讓他們通過(guò)用手觸摸來(lái)猜一猜是什么水果。此舉很好的利用了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了他們的求知欲，達到順暢地導入四會(huì )單詞和復習句型的目的。)
�。�2）教師板書(shū)orange和banana,并讓學(xué)生練習拼讀、說(shuō)、寫(xiě)。
T: What’s this in English?
Ss: It’s an orange/a banana. It’s so nice.（初步接觸It’s so …，讓學(xué)生了解此句型結構。）
T: Can you spell orange/banana?
Ss: Yes, o-r-a-n-g-e, orange/b-a-n-a-n-a, banana.
�。柟叹湫鸵约芭囵B學(xué)生良好的拼讀單詞的習慣。）
�。�3）活動(dòng)二：Riddles (猜謎語(yǔ)):教師用英語(yǔ)描述西瓜和獼猴桃，讓學(xué)生猜英語(yǔ)單詞。
T: This is a kind of fruit. It’s big and round. It’s green outside and red inside. We often eat it in summer. What is it?
Ss: It’s a watermelon.
T: It’s a kind of fruit. It’s brown outside and green inside. It’s sweet and sour. What is it?
Ss: It’s a kiwifruit.
�。ㄎ龑W(xué)生的注意力，并訓練學(xué)生的聽(tīng)力。）
教師出示西瓜和獼猴桃的圖片和單詞，讓學(xué)生聽(tīng)、認、讀；進(jìn)一步鞏固句型What’s this in English? It’s a/an…
A: What’s this in English?
B: It’s a watermelon/kiwifruit.
A: It’s so big/small.（逐漸強化句型It’s so …）
安排學(xué)生根據不同水果的特點(diǎn)用It’s so …造句。（進(jìn)一步鞏固該句型，并達到活學(xué)活用的目的。）
Step 3. Drill
1.教師舉例：Apple is my favourite fruit. I like it very much. What’s your favourite fruit?引導幾個(gè)學(xué)生回答：My favourite fruit is …
教師提議：Boys and girls, take out your favourite fruit, please.（旨在引導學(xué)生理解并正確運用Do you like …? Yes, I do.）
2.游戲：(Simon says:) Show me your …, please.進(jìn)一步復習句型和表示水果的單詞并導入對話(huà)：
A: What’s this in English?
B: It’s a/an …
A: It’s so …
B: Do you like …?
A: Yes, I do.
B: Me too.
3.引導學(xué)生用水果作對話(huà)。
4.看課件學(xué)唱歌曲Fruit Song.（以動(dòng)畫(huà)形式出現的課件能充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。）
5.以小組的形式替換水果單詞翻唱Fruit Song.（復習鞏固水果單詞和Do you like …? Yes, I do.句型。）
Step 4. Practice
1.教師拿出各種水果。引導學(xué)生學(xué)習Let’s eat it.
T: Please look here. There are many fruits here. What’s this in English?
Ss: It’s a …
T: Do you like …?
Ss: Yes, I do.
T: Me too. Let’s eat it.（教師做吃的動(dòng)作，引導學(xué)生理解并操練Let’s eat it.）
2.教師拿出一個(gè)西瓜，引導出課文的對話(huà)。創(chuàng )設真實(shí)場(chǎng)景，幫助學(xué)生準確理解掌握課文內容。
A: What’s this in English?
B: It’s a watermelon.
A: Is it big or small?
B: It’s so big.
A: Do you like watermelons?
B: Yes, I do.
A: Me too. Let’s eat it.
B: Good idea.
3.看課件學(xué)習課文對話(huà)。（課件為配有優(yōu)美音樂(lè )的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)，給學(xué)生以強烈的聽(tīng)、視覺(jué)刺激，有助于迅速理解對話(huà)內容。）
4.兩人一組練習并表演課文對話(huà)。用切開(kāi)的西瓜獎勵表演對話(huà)的學(xué)生。（培養學(xué)生主動(dòng)參與意識。）
Step 5. Consolidation and extension
引導學(xué)生用其它水果作對話(huà)替換練習。教師用準備的水果獎勵表演出色的學(xué)生。（替換練習是小學(xué)階段較常用的擴展練習手段。其作用不僅體現在引導學(xué)生靈活運用知識、在特定語(yǔ)言環(huán)境中創(chuàng )造新的對話(huà)素材，而且起到了培養學(xué)生自主學(xué)習能力和創(chuàng )新意識的作用。同時(shí)適當的獎勵會(huì )對學(xué)生的自我創(chuàng )造新行為起到積極的作用。）
Step 6. Homework.
1.抄寫(xiě)四會(huì )單詞orange, banana。（起到復習鞏固四會(huì )單詞的作用。）
2.背誦課文并編排新對話(huà)。（旨在幫助學(xué)生準確掌握課文內容并能根據課文進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流的目的。）
3.鼓勵學(xué)生搜集課本以外的表示水果的單詞，下節課互相交流。（培養學(xué)生利用詞典或網(wǎng)絡(luò )搜集資料的能力，以達到自主學(xué)習的目的。）
六板書(shū)設計
Unit 3 It’s a pineapple.
Lesson 14
圖片orange圖片watermelon
圖片banana圖片kiwifruit
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