《蘇雅的畫(huà)兒》教學(xué)設計
作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編收集整理的《蘇雅的畫(huà)兒》教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
在生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事。
教學(xué)目標
1.認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“由、紙、仔、細評、班、比”7個(gè)字及以下詞語(yǔ)：但是、變成、評比、全班。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內容，懂得只要肯動(dòng)腦筋，壞事就有可能能變成好事的道理。
教學(xué)重點(diǎn)
1.認識13個(gè)生字、會(huì )寫(xiě)7個(gè)字
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
懂得在生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。
教學(xué)時(shí)數
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第二課時(shí)
一、復習字詞，導入新課。
1.昨天我們讀了《蘇雅的畫(huà)兒》，認識了這課的生字和詞語(yǔ)。
(1)課件出示本課詞語(yǔ)，指名讀。
誰(shuí)能起來(lái)大聲的讀讀下面的詞語(yǔ)。
端詳弄臟客廳參加樓梯
評比仔細但是全班
(2)課件出示句子：好多事情并不像我們想象的那么糟，只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。
指名讀、齊讀。
2.通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)，鞏固本課要求會(huì )寫(xiě)的字詞：
由、紙、仔細、評比、全班、但是。
詞語(yǔ)和句子你們讀得很好，看看字寫(xiě)得怎么樣?請拿出聽(tīng)寫(xiě)紙聽(tīng)寫(xiě)。
3.展示、評議
(1)小組展示
請在小組里面展示你寫(xiě)的字，互相欣賞，一會(huì )兒我們挑選幾份字寫(xiě)得正確、端正的聽(tīng)寫(xiě)作業(yè)在全班展示。
(2)在實(shí)物投影上展示聽(tīng)寫(xiě)作業(yè)，師生評議
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，他的字寫(xiě)得怎么樣?(正確、端正、漂亮)
請你仔細看看自己哪個(gè)字寫(xiě)得還不夠好，然后在聽(tīng)寫(xiě)紙上再寫(xiě)寫(xiě)。
二、朗讀課文，整體感知。
1.自由讀課文，要求把課文讀正確、流利，邊讀邊想這課主要講了一件什么事?讀完后給自然段標上序號
2.小組里互相說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。
(蘇雅準備參加評比的畫(huà)不小心弄臟了，另畫(huà)一張已經(jīng)來(lái)不及了，她急得哭了起來(lái)。在爸爸的啟發(fā)下，她開(kāi)動(dòng)腦筋，在弄臟的地方畫(huà)了一只小狗。在評會(huì )上她的畫(huà)得了一等獎，把一件壞事變成了好事。)
三、品讀課文，讀中感悟
1.品讀1—3自然段，理解”端詳“的意思，體會(huì )蘇雅畫(huà)好畫(huà)時(shí)滿(mǎn)意、高興的心情。
(1)默讀1—3自然段，找出文中人物的對話(huà)讀一讀，想想蘇雅看著(zhù)自己畫(huà)好的畫(huà)是什么心情?你是從什么地方讀出來(lái)的?
(2)指名朗讀1—3自然段，說(shuō)說(shuō)蘇雅看著(zhù)自己畫(huà)好的畫(huà)是什么心情?你是從什么地方讀出來(lái)的?
�、偬K雅看著(zhù)自己畫(huà)的畫(huà)心里很高興，從“滿(mǎn)意地端詳”這個(gè)詞語(yǔ)中看出來(lái)的。
板書(shū)：滿(mǎn)意端詳
讓學(xué)生想象蘇雅滿(mǎn)意地端詳自己的畫(huà)時(shí)的樣子，并做一做。
�、趶陌职执咚X(jué)的'話(huà)里看出她滿(mǎn)意地端詳了很長(cháng)時(shí)間。
�、蹚奶K雅和爸爸的對話(huà)中讀出蘇雅心里很高興。
(3)先讓學(xué)生想象當時(shí)蘇雅高興的心情，然后分男、女生朗讀課文。
2.品讀4—6自然段，體會(huì )蘇雅把畫(huà)弄臟時(shí)著(zhù)急的心情。
(1)教師范讀第4自然段，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)蘇雅此時(shí)是什么心情?你從什么地方看出來(lái)的。
板書(shū)：著(zhù)急哭
(2)指名讀5—6自然段中爸爸和蘇雅的對話(huà)，并聯(lián)系上文說(shuō)說(shuō)蘇雅為什么這么著(zhù)急。
(因為這幅畫(huà)明天就要參加評獎了，時(shí)間已經(jīng)很晚了，再畫(huà)一張已經(jīng)來(lái)不及了，所以她很著(zhù)急。)
(3)分角色朗讀4—6自然段，讀出蘇雅著(zhù)急的心情。
3.品讀7—10自然段，理解“只要背動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事”的意思，體會(huì )父女倆高興、滿(mǎn)意的心情。
(1)自由讀7—10自然段，想想這個(gè)難題是怎么解決的?
(2)指名朗讀7—10自然段，體會(huì )父女倆高興、滿(mǎn)意的心情。
在爸爸的啟發(fā)下，這個(gè)難題解決了。他們是什么樣的心情?從什么地方看出來(lái)了?
板書(shū)：笑拍手
(3)課件出示爸爸的話(huà)，指導學(xué)生讀出爸爸高興的心情。
指名讀、齊讀。
(4)貼出“只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事”并結合課文中的例子理解，說(shuō)說(shuō)爸爸是怎樣幫助蘇雅把畫(huà)弄臟這件壞事變成了好事的?
(蘇雅把參加比賽的畫(huà)弄臟了，成為一件壞事。在爸爸的啟發(fā)下，她在弄臟的地方畫(huà)了一只小狗，讓畫(huà)變得更溫馨，使一件壞事變成了好事。)
4.朗讀感悟第11—15自然段。
(1)蘇雅用這張畫(huà)參加評比，結果會(huì )怎么樣呢?讓我們看看第二天比畫(huà)的情景。誰(shuí)來(lái)讀讀第11—15自然段。
(2)總結讀文，拓展延伸
四、教師總結，通讀全文
1.這篇課文講述了蘇雅把一張滿(mǎn)意的、準備參加比賽的畫(huà)弄臟了。她在爸爸的啟發(fā)下，在弄臟的地方畫(huà)了一只小狗。讓畫(huà)變得更加漂亮，她對自己的畫(huà)更加滿(mǎn)意。那么下面就讓我們分角色讀課文，感受一下玲玲從滿(mǎn)意到著(zhù)急再到滿(mǎn)意的心情變化。
2.課件出示課后第二題讀讀說(shuō)說(shuō)，讓學(xué)生聯(lián)系生活中的實(shí)例，加深對爸爸說(shuō)的話(huà)的理解。
(1)讀了這個(gè)故事，我們的學(xué)習伙伴說(shuō)了些什么呢?讀讀小伙伴說(shuō)的話(huà)。
(2)在生活中你遇到過(guò)類(lèi)似蘇雅這樣的事嗎?你是怎樣做的?在小組里說(shuō)說(shuō)。
(3)指名說(shuō)。
(4)小結：在生活中，我們不能把一些暫時(shí)沒(méi)有做好或不小心做錯的事看成是壞事，因為好壞是可以轉變的。當我們把事情辦糟的時(shí)候，不要驚慌失措，要沉著(zhù)冷靜，開(kāi)動(dòng)腦筋找出彌補的辦法。
五、課后作業(yè)
把這個(gè)故事講給自己的爸爸.媽媽聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解“只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事�！边@句話(huà)。也可以采訪(fǎng)一下自己的爸爸、媽媽?zhuān)?tīng)聽(tīng)他們是怎么理解的。
第二課時(shí)課堂板書(shū)
蘇雅的畫(huà)
滿(mǎn)意著(zhù)急滿(mǎn)意端詳哭笑拍手
只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。
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