蘇教下冊《練習1》教學(xué)設計
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？以下是小編為大家收集的蘇教下冊《練習1》教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
蘇教下冊《練習1》教學(xué)設計1
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1．能有感情地朗讀句子。
2．能找出同偏旁的字，并了解形聲字構字的特點(diǎn)，提高學(xué)生認字光趣和能力。
3．把句子補充完整，讓學(xué)生意識到同一段話(huà)，可從不同角度學(xué)到許多東西，從面感受到學(xué)習語(yǔ)文的樂(lè )趣。
4．寫(xiě)字訓練，認識先撇后捺的筆順規則。
教學(xué)準備
投影片、錄音帶
教學(xué)過(guò)程
一、教學(xué)第一題
1．教學(xué)第1小題。
�、抛x題。
�、拼禾於嗝姥�！指名讀。師生評議，師相機指導。再讀一讀，誰(shuí)能讀正確、流利。
�、侵该x，評議。這段話(huà)寫(xiě)得美嗎？為什么？你能讀出春天的美嗎？
2．教學(xué)第2小題。
�、磐瑢W(xué)們，你們真棒，老師為你們鼓掌。
�、谱x題。自己讀第2小題的內容，想一想：你們知道了什么？
�、巧涣�，匯報。生在一起找、討論。
3．教學(xué)第3小題。
�、抛x題。你能說(shuō)說(shuō)你對文中出現的動(dòng)物在什么了解？
�、粕嗷ソ涣魉赖挠嘘P(guān)燕子、蜜蜂、布谷鳥(niǎo)的習性。
�、悄氵�知道哪些動(dòng)物的生活習性？
二、教學(xué)第二題
1．審題。
2．指導。
�、牛ǔ鍪就队埃⿲W(xué)生認讀。
�、朴^(guān)察一下今天的生字有什么相同點(diǎn)？
�、且龑W(xué)生回憶寫(xiě)字要求和描紅要求：寫(xiě)字姿勢正確，描紅筆筆到位，字字工整。
3．學(xué)生練習。
4．反饋評議。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1．能積累描寫(xiě)春天景色的成語(yǔ)。
2．熟記諺語(yǔ)。
3．教會(huì )學(xué)生做一張賀卡，能寫(xiě)一句祝賀的話(huà)，培養學(xué)生在生活實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文。
教具：錄音帶、成語(yǔ)卡片等。
教學(xué)過(guò)程
一、教學(xué)第三題
�、褰虒W(xué)第1題
1．讀題，審題。
2．現在是什么季節？
3．春天來(lái)了，有沒(méi)有發(fā)現身邊的事物有什么變化？
4．我們學(xué)校的花壇多漂亮呀！誰(shuí)來(lái)夸夸花壇？
5．你們看，那盛開(kāi)的花兒多像小朋友的臉呀！你們看，花壇里除了花，還有什么？
6．是呀，春天來(lái)了，天氣漸漸暖和了，各種花兒都開(kāi)放了。
7．花園里萬(wàn)紫千紅，蜜蜂嗡嗡叫，香氣撲鼻，多美！
8．陽(yáng)光下，小朋友在自由地學(xué)習、玩耍，個(gè)個(gè)都覺(jué)得——（出示春光明媚）師領(lǐng)讀，生跟讀。
9．春暖花開(kāi)、春色滿(mǎn)園、春光明媚，到處是春天的腳步，到處是春的氣息，這真是（出不春意盎然）師領(lǐng)讀，生跟讀。
10（播放歌曲）師生共同唱歌。
11.齊聲朗讀成語(yǔ)，背誦成語(yǔ)。
�、娼虒W(xué)第2小題。
1．審題。
2．指導。
�、艌D上是誰(shuí)在干什么？
�、浦V語(yǔ)就是通過(guò)簡(jiǎn)單的話(huà)告訴人們一個(gè)深刻的道理，本題的兩個(gè)諺語(yǔ)講的是什么呢？自己讀一讀。
3．練習。
4．練習背誦，反饋。
5．鼓勵學(xué)生回去收集。
二、教學(xué)第四題
1．審題
2．誰(shuí)會(huì )做賀卡？你能教其他小朋友嗎？
3．老師教做賀卡的步驟。
第三課時(shí)
教學(xué)目的
觀(guān)察一幅描繪春天景色的圖畫(huà)，練習有順序地說(shuō)一段話(huà)。
教具：掛圖
一、審題
指名說(shuō)要求。
二、指導觀(guān)察
1．（出示掛圖）要求：按先上后下，先近后遠的順序說(shuō)說(shuō)圖上遠近的順序說(shuō)圖上遠處近處畫(huà)了哪些景物？
2．指名說(shuō)。
三、指導說(shuō)話(huà)
1．指導學(xué)生說(shuō)好開(kāi)頭第一句話(huà)。
2．將板書(shū)逐步變成填空題，指導學(xué)生分句練說(shuō)。
3．讓學(xué)生自己看圖練說(shuō)。
4．指導學(xué)生說(shuō)一句結束語(yǔ)。
5．將整個(gè)內容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
蘇教下冊《練習1》教學(xué)設計2
1、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
2、認識17個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)其中的7個(gè)生字。認識1個(gè)偏旁。
3、理解課文內容，從中受到要多親身去感受，去體驗的啟發(fā)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：識字寫(xiě)字，朗讀課文，背誦課文。
課時(shí)安排：二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導入新課。
1、誰(shuí)去過(guò)華山？想看看華山嗎？
2、課件播放一小段表現華山高的錄像。
3、今天我們要學(xué)的課文叫《詠華山》。讀到這個(gè)題目你有什么疑問(wèn)？
二、初讀課文，整體感知
1、提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，畫(huà)出自然段。
2、認讀帶有拼音的生字。
3、課件出示17個(gè)帶有拼音的生字、學(xué)生想讀啊個(gè)就讀哪個(gè)，讀對了，其他同學(xué)跟讀3遍。
4、認讀沒(méi)有拼音的生字。
5、課件出示本課生字組成的詞。自由讀，指名讀。
6、用手勢告訴教師課文有幾個(gè)自然段。
三、了解每自然段的大意。
四、指導寫(xiě)字。
五、學(xué)生描紅、老師巡視、指導。
教學(xué)后記：二類(lèi)字比較難認。
第二課時(shí)
一、復習生字引入
形式：開(kāi)火車(chē)
二、讀文感悟，鞏固識字。
1、齊讀第1自然段和最后一自然段。
2、學(xué)習第2、3自然段。
3、畫(huà)出講華山高的句子。
4、再讀讀，一邊讀一邊想象華山的樣子。
5、指名讀。
6、站在高聳入云的華山上，七歲的寇誰(shuí)情不自禁地吟詠起詩(shī)來(lái)。
7、吟誦詩(shī)句。
8、詩(shī)中有沒(méi)有不明白的地方？
9、齊讀第2、3自然段。
10、分角色朗讀。
11、說(shuō)說(shuō)寇準為什么能作出好詩(shī)來(lái)？你受到什么啟發(fā)？
12、記一記本自然段的生字。
四、質(zhì)疑
五、小結
教學(xué)后記：學(xué)生能從學(xué)習課文從中去學(xué)習詩(shī)，更容易讓他們理解詩(shī)的大意。
蘇教下冊《練習1》教學(xué)設計3
課 題：Unit 1 Hello
第一課時(shí)
教案內容：
Teaching aims and requirement
1. 會(huì )說(shuō)Hi和 Hello，能使用 He、Hello互相問(wèn)好。
2. 會(huì )用Im介紹自己。
3. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,并能在相應的場(chǎng)景中自如地表演運用。
Teaching aids
Recorder and tape
Teaching procedure:
第一課時(shí)
Step 1 Introduction
1.師生問(wèn)候；（師說(shuō)英語(yǔ)，用手勢示意，上課，起立，坐下。）
2.簡(jiǎn)介英語(yǔ)的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情，鼓勵學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)。
Step 2 Presentation
Teaching Hi and Hello
1. 師用Hi、 Hello與學(xué)生問(wèn)好，鼓勵學(xué)生大膽回答，適當糾正學(xué)生的讀音。對學(xué)生及時(shí)給予表?yè)P。
2. 讓學(xué)生用Hi、 Hello自由問(wèn)好。
Step 3 Presentation
Teaching Im.
1. 師先用中文介紹自己，再用英文說(shuō)Im Miss Xu， 放慢語(yǔ)速反復多次。
2. 鼓勵學(xué)生用Im.介紹自己。（每個(gè)學(xué)生說(shuō)完，全班給予掌聲鼓勵）
Step 4 Practice
1. 師用Hi/Hello, Im Miss Xu. 與學(xué)生問(wèn)好，引導學(xué)生用 Hi/Hello, Im 作答。
2. 學(xué)生分組用Hi/Hello, Im 互相自我介紹。
3. 唱《找朋友》，讓學(xué)生下位用Hi/Hello, Im找朋友。
4. 指名上臺表演。
5. 引導學(xué)生展開(kāi)想象，讓他們在類(lèi)似的生活場(chǎng)景中運用所學(xué)語(yǔ)言。
T: Hello ,I am Miss Xu .
S: Hello ,I am Mike .
Step 5 Act
用Hi/Hello，Im. Goodbye /Bye向全班同學(xué)介紹自己。
Step 7 Homework
回家用所學(xué)的句型與父母問(wèn)好、道別。
課 題：Unit 1 Hello
第二課時(shí)
教案內容：
1. 能聽(tīng)得懂，會(huì )說(shuō)單詞Su Hai, Mike, Helen, Wang Bing .
2. 能正確地運用日常交際用語(yǔ)Hello, I am ,激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,并能在相應的場(chǎng)景中自如地表演運用
Step 1 Free talk
師生之間互相問(wèn)好，打招呼，復習句型Hello/Hi, Im .
T: Hello/Hi, Im Miss Jiang. S: Hello/Hi, Im .
Step 2 Presentation
出示頭飾，逐個(gè)介紹新朋友Su Hai, Wang Bing, Helen, Mike。用中文討論圖畫(huà)，他們來(lái)自哪兒？會(huì )說(shuō)些什么？
師戴頭飾T: Hi, Im Su Hai.S1: Hi, Im S1.
T: Goodbye, S1. S1: Goodbye, Su Hai.
在交往中讓學(xué)生認識四個(gè)新朋友。
Step 3 Practice.
1、聽(tīng)錄音，指出書(shū)中人物。
2、再聽(tīng)錄音，跟讀課文。
3、分組操練，四組分別是Su Hai, Wang Bing, Helen, Mike，學(xué)生下位找朋友，最少找五個(gè)，鞏固本課句型。
Step 4 Act .
1、指名學(xué)生戴上頭飾，下位走動(dòng)，向本組同學(xué)問(wèn)候。
2、請一組學(xué)生到前面圍成一圈，叫圈里兩個(gè)學(xué)生的名字，這兩個(gè)學(xué)生走到中
間說(shuō)：Hello/Hi, Im ，然后握手，接著(zhù)說(shuō) Goodbye.
Step 5 Consolidation
找人物，涂顏色，說(shuō)出他們的姓名。復習鞏固所學(xué)的句型和人物。
Step 6 Homework.
聽(tīng)錄音，熟記書(shū)中人物姓名。
Some thoughts after the lesson:
蘇教下冊《練習1》教學(xué)設計4
1、認識“烏、鴉”等9個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“辦法”兩個(gè)字。
2、通過(guò)多種方法正確、流利的朗讀課文。
3、明白遇到困難應仔細觀(guān)察、開(kāi)動(dòng)腦筋，積極想辦法解決。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)多種方法朗讀，感悟課文。
教學(xué)難點(diǎn)：明白遇到困難應仔細觀(guān)察，認真思考的道理。
教學(xué)準備：
1、各種瓶子若干個(gè)，小石子若干個(gè)
2、動(dòng)畫(huà)課件
3、各色五角星多個(gè)（用于隨機激勵學(xué)生）
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入：
1、出示烏鴉圖片。
師：肖老師今天給小朋友帶來(lái)了一個(gè)新朋友，認識它嗎？它今天想來(lái)和咱們班的小朋友一起上上課，大家歡迎它嗎？（課件：小烏鴉給大家打招呼聲音）
師：小烏鴉給大家打了招呼，我們大家也要做個(gè)有禮貌的小朋友，應該怎么樣��？
�。▽W(xué)生和小烏鴉打招呼）
2、引出課文內容：
師：大家覺(jué)得小烏鴉可愛(ài)嗎？這只可愛(ài)的小烏鴉啊給我們小朋友帶來(lái)了它的一個(gè)小故事，大家想不想聽(tīng)？（課件：聽(tīng)《烏鴉喝水》的故事）（板書(shū)課題：烏鴉喝水）
二、讀中識字，感悟課文：
1、初讀課文，提出識字要求：
師：剛剛小朋友聽(tīng)的故事就是我們語(yǔ)文書(shū)上19課的內容，（齊讀課題）我們一起去看看吧！請小朋友輕聲讀課文，遇到生字應該怎么辦？（課件出示識字要求）
2、識字游戲：
A.師：小烏鴉知道小朋友都很聰明，他現在就想要來(lái)考考大家呢！
�。ㄕn件：烏鴉站在蘋(píng)果樹(shù)上，樹(shù)上的每個(gè)蘋(píng)果上都有一個(gè)生字，誰(shuí)讀對了就隨機獎勵一個(gè)蘋(píng)果小貼花，并讓他當小老師帶全班同學(xué)讀一讀。）
B.請2-3個(gè)小組開(kāi)火車(chē)讀（師：小火車(chē)開(kāi)起來(lái)！生：開(kāi)到哪？師：開(kāi)到這�。�。
C.全班齊讀。
3、逐段朗讀，邊讀邊悟。
A．第一段：
過(guò)渡語(yǔ)：小朋友真聰明，這么快就通過(guò)了小烏鴉的考驗，讓我們繼續跟著(zhù)小烏鴉看看發(fā)生什么了？（課件：烏鴉飛來(lái)飛去的動(dòng)畫(huà)）
師：小朋友仔細看，誰(shuí)在那里干什么？
�。ㄕn件出示句子：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。）
師：烏鴉為了能喝到水，找了這么多地方，真不容易，烏鴉會(huì )想些什么說(shuō)些什么？我們讀這一句的時(shí)候該怎么讀呢？
�。╝.指名讀；b.請學(xué)生表演“到處”找水的感覺(jué)；c.評價(jià)、獎勵。）
師：烏鴉繼續飛呀飛、找呀找，這時(shí)……你們看：（課件：烏鴉看到水的動(dòng)畫(huà)片段；句子：烏鴉看見(jiàn)了一個(gè)瓶子，瓶子里有水。）想想這時(shí)你好像聽(tīng)到烏鴉說(shuō)什么了嗎？你能感覺(jué)到烏鴉的心情嗎？（a.小組讀；b.分男女讀。）
師：找到水了真高興，可是烏鴉卻遇到了新的困難，怎么回事兒呀？（課件：烏鴉喝不到水的動(dòng)畫(huà)）此時(shí)，烏鴉的心情怎樣？怎么看出來(lái)的？（課件出示句子：可是，瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不到水。怎么辦呢？）該用什么樣的語(yǔ)氣讀？
�。╝.自由練讀；b.指名讀；c.全班齊讀。）
師：烏鴉喝不到水，我們就給他一點(diǎn)時(shí)間去想辦法，我們先來(lái)聽(tīng)一首歌曲吧！
�。ㄕn件：歌曲《烏鴉喝水》）
B．第二段：
師：歌曲聽(tīng)完了，大家告訴老師烏鴉想出辦法來(lái)了嗎？怎么想出來(lái)的？（課件出示：第二段；齊讀第二段；比較句子：突出“許多”）
C．第三段：
師：自由朗讀第三段，把烏鴉是怎么喝到水的句子用橫線(xiàn)畫(huà)下來(lái)。
師：請一個(gè)小朋友把你畫(huà)的句子讀一讀。（學(xué)生讀句子）
師：請小朋友想一想，烏鴉把石子放到瓶子里，為什么就喝著(zhù)水了？烏鴉到底是怎么放的，我們學(xué)著(zhù)烏鴉的樣子試一試。請大家注意觀(guān)察：瓶子里的水有什么變化？（做試驗，放石子。）誰(shuí)知道水為什么會(huì )升起來(lái)？
師：瓶子里的水是很快升高的`嗎？書(shū)上用的哪個(gè)詞？（漸漸，課件出示句子：瓶子里的水漸漸升高了。）誰(shuí)能夠用“漸漸”說(shuō)一句話(huà)？
師：想想這時(shí)候烏鴉心情怎樣？會(huì )說(shuō)什么呢？那該怎樣讀呢？（課件出示句子：第三段；a.師范讀；b.齊讀。）
C．討論思考、拓展思維：
師：你喜歡這只小烏鴉嗎？為什么喜歡？烏鴉是很聰明。但是，瓶子旁邊要是沒(méi)有小石子，烏鴉該怎么辦呢？聰明的小朋友來(lái)幫她想想辦法吧�。ㄉ朕k法討論回答。）
4、寫(xiě)字指導、練習：
過(guò)渡語(yǔ)：小朋友喜歡這只聰明的小烏鴉，也幫小烏鴉想了很多其他的辦法，那我們今天就一起來(lái)認識“辦法”這兩個(gè)字吧！
A．教學(xué)“辦”
拼音：bàn
在田字格中書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)規則：先中間后兩邊的書(shū)寫(xiě)規則，注意兩點(diǎn)的位置；
學(xué)生書(shū)空后組詞；
B．教學(xué)“法”
拼音：fǎ
在田字格中書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)規則：左右結構，左窄又寬；
學(xué)生書(shū)空后組詞，并用“辦法”說(shuō)一句話(huà)。
C．自己在書(shū)上進(jìn)行練習，先描一個(gè)紅色的，再寫(xiě)兩個(gè)。
三、課后總結：
師：今天小朋友學(xué)得很好！學(xué)了這篇課文，使我們懂得了：不論遇到什么困難，只要肯動(dòng)腦筋，就能想出解決問(wèn)題的辦法。而且，今天小朋友們想了這么多的辦法，今天，回家與爸爸媽媽一起做做實(shí)驗，討論討論，看看到底哪種辦法最好呢？明天與同學(xué)們來(lái)交流交流，好嗎？
蘇教下冊《練習1》教學(xué)設計5
[教學(xué)要求]
1．學(xué)會(huì )11個(gè)生字以及這些生字組成的詞語(yǔ)；田字格前面的3個(gè)生字只識不寫(xiě)；認識兩個(gè)偏旁。
2．初步了解一些漢字是由圖畫(huà)演變而來(lái)的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣；理解兒歌內容，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國河山的思想感情。起
3．正確、流利地朗讀、背誦課文。
[教學(xué)時(shí)間]兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、運用多媒體演示“實(shí)物一古文字一今文字”的演變過(guò)程
1．播放交響樂(lè )《�！�，創(chuàng )造學(xué)習氛圍。
2．運用多媒體演示漢字演變。
(1)師：在很久很久以前，我們的祖先生活在一起，勞動(dòng)在一他們看到了很多很多的東西，遇到了許多許多的事情。多媒體逐一演示書(shū)中第一豎行的實(shí)物圖，引導學(xué)生認識。
(2)師：由于生活和勞動(dòng)的需要，他們要把看到的東西，遇到的事情記下來(lái)，可那時(shí)候還沒(méi)有文字，怎么辦呢?我們的祖先是勤勞的、勇敢的、富于智慧的，他們創(chuàng )造出了一種方法。（運用多媒體動(dòng)畫(huà)展示出6個(gè)象形字。）師：這就是我們的祖先用畫(huà)圖的方法創(chuàng )造出來(lái)的象形字。是最早的一種造字方法。
(3)師：為了便于書(shū)寫(xiě)，人們在象形字的基礎上，又造出了現在的漢字。運用多媒體逐一展示出生字及相應的詞語(yǔ)，重點(diǎn)點(diǎn)撥“舟、竹、川”的意思。
二、指導學(xué)生看書(shū)
1．學(xué)生自由讀書(shū)，體會(huì )這些象形字是怎樣產(chǎn)生，又是怎樣變成現在的漢字的。
2．指導看書(shū)。
(1)看屏幕，以“石”為例，說(shuō)說(shuō)這些漢字是怎樣造出來(lái)的。
(2)學(xué)生讀書(shū)。認讀第三豎行的生字和表右面一行的詞語(yǔ)。注意要看清音節，讀準宇音。
三、教學(xué)生字
1．讀準字音。
(1)多媒體顯示：舟、竹、石、川重點(diǎn)指導讀準“舟、竹、川”。
(2)認讀生字，帶拼音認讀。
(3)讀準詞語(yǔ)。指導讀準詞語(yǔ)中的輕聲，認讀詞語(yǔ)卡片。
2．字形教學(xué)。
(1)筆順。
�、賹W(xué)生看生字筆順表，記憶生字筆順，一邊說(shuō)筆順一邊書(shū)空筆順。
�、谡f(shuō)生字筆順，重點(diǎn)反饋“舟、竹、泉”的筆順，并板書(shū)。
�、鄄シ泡p音樂(lè )。學(xué)生描紅書(shū)中生字，注意寫(xiě)字姿勢訓練。
�。�2)啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣記住這幾個(gè)字。
(3)給“石、竹、泉”找朋友。
3．寫(xiě)字教學(xué)。
(1)學(xué)生提出難寫(xiě)的字，老師示范書(shū)寫(xiě)。
(2)學(xué)生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字四、小結
第二課時(shí)
一、復習鞏固
1．抽讀生字詞語(yǔ)卡片。
2．書(shū)空“舟、竹、石”的筆順。
二、學(xué)習兒歌
1．讀正確，讀通順。
(1)學(xué)生輕聲讀兒歌。注意看準音節
(2)反饋檢查。讀準生字“畫(huà)、蠟、藍、燕、筆、黑”
(3)自由讀兒歌，把句子讀通順。
(4)反饋檢查。
2．讀懂兒歌，讀出感情。
(1)學(xué)生自由讀課文，思考自己不明白的問(wèn)題。一邊讀一邊播放輕音樂(lè )。（讀準字音。）邊看圖，畫(huà)出自己不懂的詞
(2)質(zhì)疑。學(xué)生提出不懂的問(wèn)題。
(3)討論交流，解決疑難。
學(xué)習第一句。
�、僮寣W(xué)生拿出“綠、藍、青、黑”四種蠟筆，幫助學(xué)生辨別這四種顏色。
�、诳磮D討論：為什么分別用綠蠟筆、藍蠟筆、青蠟筆、黑蠟筆畫(huà)竹子、河川、石頭、小燕呢?
�、郯l(fā)兒歌插圖的黑白稿，讓學(xué)生涂色。再讀一讀第一句，加深理解。
學(xué)習第二、三句。
�、佟白鎳边@個(gè)詞，我們上學(xué)期已學(xué)過(guò)了，淮來(lái)告訴老師“祖國”指什么?
�、谛∨笥旬�(huà)的“竹子、河川、石頭、小燕”就是我們祖國的“河山”。你還知道哪些是祖國的“河山”嗎?“綠綠的竹子、藍藍的河川、青青的石頭、黑黑的小燕”，多美呀。所以說(shuō)是——好河山。
�、邸耙獑�(wèn)我們畫(huà)什么?”我們畫(huà)的是什么呢?(祖國好河山)
(4)指導朗讀。我們祖國的河山是非常美麗的，小朋友們畫(huà)得也非常美麗。你能讀出來(lái)嗎?
3．教學(xué)生字，指導書(shū)寫(xiě)。
(1)認讀生字，重點(diǎn)認讀兒歌中的生字。
(2)教學(xué)新偏旁四點(diǎn)底、竹字頭。
(3)學(xué)生看筆順圖，描紅書(shū)中生字。
(4)說(shuō)說(shuō)怎樣記住“畫(huà)、蠟、藍、黑”這4個(gè)生字
(5)用“畫(huà)、藍、黑”擴詞。
(6)在《習字冊》上描紅，仿影、臨寫(xiě)“畫(huà)、河、筆(7)聽(tīng)寫(xiě)本課生字，檢測效果。
蘇教下冊《練習1》教學(xué)設計6
1．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2．學(xué)會(huì )本課6個(gè)生字，綠線(xiàn)內的字只識不寫(xiě)；認識三個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．感受春天來(lái)到時(shí)小池塘的明麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．正確、流利有感情地朗讀和背誦課文。
2．理解由生字組成的詞語(yǔ)，感受小池塘的明麗。
教學(xué)準備：錄音機、實(shí)物投影儀；學(xué)生準備畫(huà)筆、白紙。
一、接題激趣，導入新課
1．出示本課插圖。小朋友，圖上畫(huà)的是什么？
2．板書(shū)：小池塘，你覺(jué)得小池塘美嗎？
3．指導讀題。把課題美美地讀一讀。
4．春天來(lái)了，春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣，小池塘就醒來(lái)了，想去小池塘邊看一看嗎？
二、初讀課文，整體感知
1．配樂(lè )范讀課文。
2．自由讀課文，讀準字音，讀通句子。
3．檢查自讀情況。
�。�1）讀詞語(yǔ)：姐姐吹了一口氣水波一只氣球鮮紅蘆葦睫毛倒映白鵝珍珠
�。�2）你覺(jué)得小池塘最美的地方是哪兒？選一句讀給大家聽(tīng)。
三、誦讀課文，體驗感悟
1．學(xué)習第一自然段。
�。�1）用自己喜歡的方式讀讀課文第一段。
�。�2）多媒體顯示小池塘中水波閃動(dòng)，池塘邊的蘆葦隨風(fēng)飄動(dòng)的畫(huà)面。
�。�3）小池塘像什么？哪兒像？讀讀課文，想想畫(huà)面，同桌相互交流。
�。�4）把你眼中的大眼睛讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。相機指導讀好“輕輕”、“一閃一閃”、“長(cháng)長(cháng)的”等詞。教師通過(guò)適時(shí)巧妙的評點(diǎn)，如：“多么溫柔的春風(fēng)姑娘”，“你的朗讀讓我感受到這只大眼睛十分明亮”等，不露痕跡地進(jìn)行朗讀指導，讓學(xué)生體會(huì )到春風(fēng)的溫柔，池水的清亮，蘆葦的細長(cháng)，感受小池塘的美。
2．學(xué)習第二自然段。
過(guò)渡：在這只“大眼睛”里，能看到些什么呢？多媒體顯示：白天和晚上小池塘中的倒影。
�。�1）教師配樂(lè )輕讀課文第二自然段，學(xué)生邊聽(tīng)邊觀(guān)看畫(huà)面。
�。�2）白天，這只“大眼睛”里能看見(jiàn)什么？晚上呢？
�。�3）你覺(jué)得這只“大眼睛”看到的景物美嗎？把你感受到的美讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。其余學(xué)生閉眼靜聽(tīng)，想象畫(huà)面。
3．第三自然段。
4．有感情朗讀全文。
五彩的世界倒映在小池塘里，把小池塘裝點(diǎn)得格外漂亮。讓我們拿起書(shū)，把小池塘的美景看個(gè)夠吧！
四、畫(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō)，積累內化
1．小池塘多美呀！讓我們拿起彩筆來(lái)畫(huà)一畫(huà)。
2．根據圖畫(huà)指導背誦。向好伙伴介紹你的畫(huà)。
3．小池塘還會(huì )映出些什么？在圖上添一添。并用“-------------倒映在池塘里，像----------”的句式說(shuō)一說(shuō)。
五、識寫(xiě)結合，學(xué)習生字。
1．讀本課生字，認識3個(gè)偏旁。
2．你記住了哪些生字的字形？小組內討論。
3．教師指導“氣”的最后一筆要有彈性；“女”字旁要長(cháng)而窄，第三筆改為提；“魚(yú)”字旁最后一筆也改為提。
蘇教下冊《練習1》教學(xué)設計7
教學(xué)目的要求：
1、學(xué)會(huì )本課生字新詞。
2、仔細觀(guān)察圖畫(huà)，借助圖上描繪的事物去理解字詞。
3、了解夏季的特點(diǎn)，積累詞語(yǔ)。
教學(xué)重難點(diǎn)：識字、寫(xiě)字；誦讀課文，積累詞語(yǔ)，了解夏季的特點(diǎn)；認識事物和學(xué)習詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
教學(xué)準備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、看課件，師語(yǔ)言描述。
春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣，小草綠了，花兒開(kāi)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，春天多美呀！小朋友們，你們一定很喜歡春天吧？誰(shuí)來(lái)向大家介紹春天呢？指名說(shuō)。
二、初讀。
1、過(guò)渡：
春姑娘忙了一個(gè)春天，夏姐姐來(lái)接班了。我們一起去紅紅家的小院看一看吧�。ǔ鍪菊n文插圖）你看到了什么？指名說(shuō)。你喜歡夏姐姐嗎？那就先來(lái)認識一下和夏姐姐有關(guān)的詞語(yǔ)朋友吧！
2、出示課文，自由讀，要求讀準每個(gè)字的字音。
3、再讀，要求把詞語(yǔ)讀連貫。
4、檢查：
�。�1）你能讀準哪些詞語(yǔ)了，能領(lǐng)大家讀一讀嗎？指名領(lǐng)讀。
�。�2）同桌互讀，幫助正音。
�。�3）去拼音，開(kāi)火車(chē)讀。
�。�4）齊讀。
三、感悟。
5、過(guò)渡：現在，讓我們一起走入夏天，更好地認識夏姐姐，和夏姐姐交朋友吧！
6、聽(tīng)音樂(lè )（播放臺風(fēng)、雷雨的聲音）：你聽(tīng)到了什么？指名說(shuō)。
7、交流：你見(jiàn)過(guò)臺風(fēng)、雷雨嗎？能向大家說(shuō)說(shuō)嗎？
看課件，幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )。多厲害的臺風(fēng)、雷雨呀！誰(shuí)來(lái)讀一讀？齊讀。
8、臺風(fēng)、雷雨過(guò)后，夏姐姐給我們送來(lái)了好多禮物。（多媒體出示三個(gè)瓶子）你們看，是什么禮物呢？你想打開(kāi)哪份看看呢？
9、根據學(xué)生的回答打開(kāi)瓶子出示詞語(yǔ)學(xué)習。（三組詞語(yǔ)的順序由學(xué)生的回答而定）
�。�1）學(xué)習"桃子梅子西瓜"。
�。ǔ鍪緢D畫(huà)、詞語(yǔ)）你看到了什么呢？回答后出示詞語(yǔ)、認讀。誰(shuí)能來(lái)給它們和圖畫(huà)配配對呢？指名學(xué)生上臺連線(xiàn)，評議。
你最喜歡誰(shuí)？你想到了什么？指名讀，師評議，再請學(xué)生評議。齊讀。
小結：這是一份什么禮物呢？引導學(xué)生說(shuō)出"水果"
�。�2）學(xué)習"蟈蟈青蛙知了"。
聽(tīng)音樂(lè )，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了誰(shuí)的叫聲？能學(xué)它叫一叫嗎？然后根據學(xué)生的回答出示圖畫(huà)、文字。
青蛙：你能向大家介紹介紹你知道的青蛙嗎？誰(shuí)來(lái)夸夸青蛙？指名讀。
蟈蟈：你見(jiàn)過(guò)蟈蟈嗎？你想對它說(shuō)什么呢？
知了：你知道什么？誰(shuí)能和它打招呼？開(kāi)火車(chē)讀。
齊讀一行詞。
小結：這份禮物是--動(dòng)物。
�。�3）學(xué)習"葵花茉莉荷花"。
出示圖：在這個(gè)美麗的大花園中，你認識誰(shuí)呀？
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認識的花。
齊讀一行詞。
小結：歸納出--花
10、出示全文。
夏姐姐可真好，給我們小朋友送來(lái)這么多禮物。誰(shuí)已經(jīng)和夏姐姐交上了朋友呢？能讀好這些詞語(yǔ)了嗎？先自己讀、同桌讀、推薦讀、看書(shū)齊讀。
四、學(xué)習生字。
1、學(xué)生自由讀生字。
2、你最先記住了哪個(gè)生字？指名說(shuō)。
3、范寫(xiě)、學(xué)生練寫(xiě)。
蘇教下冊《練習1》教學(xué)設計8
教學(xué)目的：
1．仔細觀(guān)察圖畫(huà)，認識圖上所描繪的事物，并認識所聯(lián)系的詞語(yǔ)。
2．學(xué)會(huì )本課左右結構的字及獨體字。
教具準備：
教學(xué)掛圖、詞卡
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、課前說(shuō)：
說(shuō)說(shuō)夏天的夜晚有什么特征。（如天氣，天空，人等）
二、課內悟：
1、導入：
上節課，我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了有關(guān)夏天特征的詞語(yǔ)，那么，夏天的夜晚又是怎樣的一番美景呢？
2、新授：
1、（出示掛圖）圖上畫(huà)了什么？你看到了什么？
2、引導有順序地觀(guān)察圖畫(huà)，相機學(xué)習詞語(yǔ)。
3、天上有些什么？這是什么時(shí)候？
出示：夜晚繁星亮晶晶
�。�1）正音：“星、晶”是后鼻音。
�。�2）還有什么東西也是亮晶晶的？
�。�3）指導朗讀。
4、你們知道天上畫(huà)的是什么星星嗎？
出示：牽�？椗倍沸�
�。�1）正音：織（翹舌音）女（鼻音）
�。�2）你們聽(tīng)過(guò)牛郎織女的故事嗎？師可簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)。
�。�3）指導朗讀。
5、看圖上誰(shuí)也在跟小朋友講這個(gè)牛郎織女的故事呢？
相機出示：爺爺奶奶小丁丁
�。�1）正音：奶（鼻音）了（后鼻音，注意讀準輕聲）
�。�2）指導朗讀。
6、還能從哪里看出這是夏天呢？
相機出示：竹椅蒲扇螢火蟲(chóng)
�。�1）正音：扇（翹舌音）螢（后鼻音）
�。�2）螢火蟲(chóng)是什么樣子的？你能向大家介紹介紹嗎？
�。�3）指導朗讀。
7、齊讀韻文
三、教學(xué)生字
1、（出示生字詞）復習鞏固生字字音。
2、這些生字中，哪些是獨體字？哪些是左右結構的字？
3、記一記“奶、織、女、斗”的筆順。
4、反饋檢查。
5、指導書(shū)寫(xiě)。
奶：右面的“乃”要寫(xiě)得稍微大些，“ㄋ”要一筆寫(xiě)成，不要寫(xiě)歪了。
織：左窄右寬
女、丁、斗：都要寫(xiě)在田字格的中間
6、生描紅、仿寫(xiě)，師巡視指導。
四、課后練：
1、填空：
奶：是（）結構的字，第3筆是（），第4筆是（）。
織：是（）結構的字，共（）筆，第2筆是（）。
2、比一比，組詞：
奶（）織（）�。ǎ┒罚ǎ�
女（）只（）手（）頭（）
3、一找牛郎和織女的故事，看一看，講一講給家長(cháng)聽(tīng)。
教學(xué)后記：“奶”的較難掌握。
第二課時(shí)
一、復習導入
1、小組長(cháng)帶同學(xué)們復習生字詞。
2、開(kāi)小火車(chē)認讀老師生字籮里的生字。
3、各個(gè)小組準備一下，馬上我們來(lái)比賽讀課文，看哪個(gè)小組讀得最美。
二、學(xué)寫(xiě)生字
1、出示生字：星爺奶扇織女斗
認讀生字。
認識新部首“戶(hù)字頭”。
2、小組內同伴討論：你會(huì )記住哪個(gè)字？怎樣記？
3、交流討論結果。
注意“奶”的“女字旁”的第三筆是“提”。
�。�1）生字書(shū)空。
�。�2）數筆畫(huà)。
4、游戲擴詞—生字開(kāi)花。
5、指導寫(xiě)字。
6、播放音樂(lè )，學(xué)生寫(xiě)字，教師行間巡視輔導。
教后記：
1、學(xué)會(huì )了本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)，以及認識了新部首。
2、通過(guò)仔細觀(guān)察圖畫(huà)，認識了圖上描繪的事物，并能夠與所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
3、能夠在堂上背誦課文，積累詞語(yǔ)，體會(huì )到了鄉村夏夜的情趣。
蘇教下冊《練習1》教學(xué)設計9
【教學(xué)要求】：
1．弄清我國各省、市、自治區的簡(jiǎn)稱(chēng)的基礎上背誦簡(jiǎn)稱(chēng)歌，理解帶有簡(jiǎn)稱(chēng)的句子。
2．書(shū)寫(xiě)時(shí)注意寫(xiě)好捺畫(huà)，并鞏固筆順規則。
3．熟記8個(gè)成語(yǔ)和記誦古詩(shī)《夏日田園雜興》。
4．引導學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際：一是讓學(xué)生想說(shuō)，二是讓學(xué)生會(huì )說(shuō)。
5．練習兩個(gè)筆畫(huà)及含有這兩個(gè)筆畫(huà)（橫撇、撇點(diǎn)）的字。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】：
弄清我國各省、市、自治區的簡(jiǎn)稱(chēng)的基礎上背誦簡(jiǎn)稱(chēng)歌，理解帶有簡(jiǎn)稱(chēng)的句子。
啟發(fā)學(xué)生留心觀(guān)察、記錄簡(jiǎn)稱(chēng)在日常生活中的使用。
指導學(xué)生熟讀成誦，大致體會(huì )成語(yǔ)。
【教學(xué)準備】：多媒體
【教學(xué)時(shí)間】：3課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】：
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
完成學(xué)用字詞句的教學(xué)，將語(yǔ)文學(xué)習與社會(huì )生活相融洽。
一、熟記并背誦簡(jiǎn)稱(chēng)歌。
1．出示中國地圖。
幫助學(xué)生對中國地圖有一個(gè)整體認識，即中國地圖像一只傲然挺立的雄雞。
2．接著(zhù)，借助地圖了解我國有34個(gè)省、市、自治區和特別行政區。
直轄市：北京、上海、天津和重慶
少數民族自治區：新疆、西藏、廣西、寧夏和內蒙古
特別行政區：香港、澳門(mén)
3．了解有關(guān)內容
直轄市是由中央直接領(lǐng)導的城市，自治區是少數民族聚居的區域，是相當于省一級的民族自治區地方。
4．學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的簡(jiǎn)稱(chēng)。
5．熟記并背誦簡(jiǎn)稱(chēng)歌。
6．找朋友游戲。
鞏固對簡(jiǎn)稱(chēng)與省、市、自治區名稱(chēng)之間對應關(guān)系的了解。
二、理解有關(guān)各省、市、自治區的句子。
1．出示句子。
啟發(fā)學(xué)生邊讀邊想：通過(guò)剛才的學(xué)習，哪些原本不理解的內容現在理解了？
2．交流。
3．鞏固對簡(jiǎn)稱(chēng)所代表的含義的認識，初步知曉我國幾大地方戲的名稱(chēng)。
小結：恰當地運用簡(jiǎn)稱(chēng)能使語(yǔ)言表述更簡(jiǎn)潔。
4．運用簡(jiǎn)稱(chēng)的詞句。（留心觀(guān)察、記錄簡(jiǎn)稱(chēng)在日常生活中使用）
如：黔驢技窮、湘江、滇池、京滬鐵路等。
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
寫(xiě)好鋼筆字（“遮、越、處”三個(gè)字）注意寫(xiě)好捺畫(huà)；進(jìn)行讀讀背背。
一、寫(xiě)好鋼筆字
1．看看寫(xiě)的字。（“遮、越、處”三個(gè)字）要注意什么？
2．討論要注意的地方。
3．引導學(xué)生仔細觀(guān)察三個(gè)字的捺畫(huà)的不同走勢。
正確把握三個(gè)字的捺畫(huà)起筆走勢。
“遮”字一捺走勢平緩；“越”字一捺比“遮”陡；“處”字一捺更陡。
4．知道學(xué)生認真、仔細、規范地描紅、仿寫(xiě)。
5．注意寫(xiě)字姿勢。
二、讀讀背背。
1．熟記8個(gè)成語(yǔ)。
�。�1）結合第一單元的課文，《廬山的云霧》加以理解。
風(fēng)云變換：像風(fēng)云那樣變動(dòng)不定。比喻事物變化復雜或局勢動(dòng)蕩不安。
氣象萬(wàn)千：氣象，景象。形容景色和事物多種多樣，富于變化。
飄飄欲仙：漂浮上升，像要超脫塵世而成仙。
�。�2）指導記憶。
2．背誦《夏日田園雜興》（其七）
�。�1）介紹：范成大寫(xiě)了一組《夏日田園雜興》，今天學(xué)習《夏日田園雜興》（其七）。
�。�2）引導學(xué)生看圖，并借助圖畫(huà)讀讀古詩(shī)。（大致體會(huì )詩(shī)的意思與表現的情趣）
�。�3）小結：全詩(shī)用通俗的語(yǔ)言描繪了夏日農家晝耕也織的忙碌景象和兒童不會(huì )幫助織布，卻在樹(shù)下學(xué)種瓜的有趣情景。
�。�4）指導學(xué)生熟讀背誦。
�。�5）搜集其他《夏日田園雜興》進(jìn)行積累誦讀。
第三課時(shí)
課時(shí)目標：
引導學(xué)生從兩方面（讓學(xué)生想說(shuō)、讓學(xué)生會(huì )說(shuō)）進(jìn)行口語(yǔ)交際；指導連寫(xiě)毛筆字。
一、口語(yǔ)交際
聊聊春節
1．設問(wèn)導入：今年的春節，你是怎么過(guò)的？你知道過(guò)春節時(shí)，咱們這兒有什么習俗嗎？今天咱們一起來(lái)聊聊春節。
2．出示題目：聊聊春節
3．借助插圖（貼春聯(lián)、全家觀(guān)看“春節聯(lián)歡晚會(huì )”、舞龍燈、吃年夜飯、給老人拜年……）勾起回憶。
4．交流本地春節的習俗，也可交流其他地方過(guò)春節的習俗。
5．自由練說(shuō)、同桌練說(shuō)、全班交流。
6．指名說(shuō)。
蘇教下冊《練習1》教學(xué)設計10
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì )本課7個(gè)生字，認識1個(gè)偏旁。
2、理解第一則短文的意思，知道團結起來(lái)力量大的道理。
3、有感情地朗讀全文。
教具準備：
教學(xué)掛圖，生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、課前說(shuō)：
《小螞蟻搬走大青蟲(chóng)的故事》（大概）：一只小螞蟻發(fā)現了一條死去的大青蟲(chóng)，去搬，搬不動(dòng)。又來(lái)了一只，也搬不動(dòng)。后來(lái)，又來(lái)了三只、四只……最后，一大群螞蟻終于把比它們體積大上千倍的大青蟲(chóng)搬回洞里。
討論：從這個(gè)故事中，你明白了什么道理？
二、課內悟
�。ㄒ唬⿲耄�
1、認讀熟字：木、人、工、心。
2、板書(shū)課題。
�。ǘ┏醮慰磮D，自瀆生字詞
1、看書(shū)上的圖，想一想圖上畫(huà)了些什么？
2、自由讀，遇到不認識的字多讀幾遍。
3、輕聲讀，讀準字音，想一想課中哪些生字與圖有關(guān)？你是怎樣看出來(lái)的？
�。ㄈ┛磮D學(xué)習生字詞
2、圖上畫(huà)了誰(shuí)？這位小朋友在干什么？（走路）
3、他走路的姿勢像一個(gè)什么字？（出示）人
“二人”是干什么的？
4、左圖（二）（三）教法如上。
5、小結：剛才我們邊看圖邊學(xué)習了哪幾個(gè)生字，新詞？想想，這些生字與圖有什么關(guān)系？
�。ㄋ模┛磮D學(xué)習短文
1、自由讀短文
要求：讀準字音，讀通句子。
2、檢查自學(xué)情況：
金：前鼻音成：翹舌音，后鼻音
3、檢查兒歌朗讀情況
4、讀懂兒歌：
“二人從”是什么意思：“三人眾”是什么意思？
“眾人一條心，黃土變成金”是什么意思？
回顧剛才的“小螞蟻搬走大青蟲(chóng)”的故事
4、背兒歌
三、教學(xué)生字
1、認讀生字詞
2、按筆順描紅
反饋‘變、成、金’的筆順
5、學(xué)新偏旁：“群”：羊字旁
6、你是怎么記住這些字的？
7、指導書(shū)寫(xiě)，師重點(diǎn)指導以下字：
眾：上面的人要蓋住下面的從，從的左邊的人的一捺要寫(xiě)成一點(diǎn)。
群：君與羊都要寫(xiě)得瘦長(cháng)些，羊的一豎還要寫(xiě)得長(cháng)些。
成：第四筆斜鉤要寫(xiě)舒展，略有弧狀
金：人字頭要寫(xiě)得舒展些，蓋住下面的字。
8、學(xué)生提出難寫(xiě)的字，師范寫(xiě)。
9、學(xué)生描紅、仿寫(xiě)，師巡視指導。
四、課后練：
1、填空：
成：共（）筆，第3筆是（），第5筆是（）。
變：共（）筆，第3筆是（），第5筆是（）。
金是（）結構的字，共（）筆，第6筆是（）。
2、課文內容填空：
一人單獨走是什么字？（）
二人結伴走是什么字？（）
三人成一群是什么字？（）
教學(xué)后記：“群”“黃”容易寫(xiě)成錯別字。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì )剩余5個(gè)生字，其中3個(gè)只識不寫(xiě)。
2、理解第二則短文的意思，知道團結起來(lái)力量大的道理。
3、有感情地誦讀短文。
教具準備：
課件、生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、抽讀生字卡片。
2、指名背誦第一則短文。
二、繼續看圖，學(xué)習生字詞。
1、學(xué)生自學(xué)。
2、討論交流，適當點(diǎn)撥。
3、根據學(xué)生回答點(diǎn)撥，并相機出示生字詞，指導讀準生字字音。
三、看圖學(xué)習短文
1、自由讀短文。
要求：看清音節，讀準字音。
2、檢查兒歌朗讀情況。
3、討論交流：
這則兒歌你讀懂了哪句？說(shuō)一說(shuō)。
4、有感情讀背短文。
四、教學(xué)生字。
1、認識本節課所學(xué)的生字詞。
2、用“單、絲、線(xiàn)、獨”口頭組詞。
3、在書(shū)上描紅“單、絲”。
4、在習字冊上書(shū)寫(xiě)“單、絲”。
五、誦讀全文，檢測效果
1、多種形式誦讀課文。
2、多聽(tīng)寫(xiě)本課生字詞。
六、小結
七、教學(xué)后記：
1.學(xué)會(huì )本課了本課生字，掌握了一個(gè)偏旁：羊（羊字旁）。
2．初步了解會(huì )意字的特點(diǎn),學(xué)生主動(dòng)識字的興趣較濃。
3．能夠有感情朗讀兒歌，理解兩首兒歌的意思，懂得團結起來(lái)力量大的道理，并能與實(shí)際生活相聯(lián)系。
4．在小組學(xué)習中，學(xué)生能夠合作探究、大膽交流。
蘇教下冊《練習1》教學(xué)設計11
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課的生字，并能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)。
3、初步了解課文內容。
教具準備：
生字卡片、教學(xué)掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、板書(shū)課題。
2、齊讀課題。
3、讀了課題，你有什么問(wèn)題？
4、師簡(jiǎn)介南美洲的騎牛比賽。
二、初讀課文
1、自讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、再讀課文，畫(huà)出本課的生字詞，重點(diǎn)讀一讀。
3、檢查自學(xué)效果。
�。�1）自讀生字詞。
�。�2）正音。
翹舌音：術(shù)、束、洲、致、超、掌。
平舌音：曾
后鼻音：掌、曾
邊音：烈
只：能用它的兩個(gè)讀音分別組詞嗎？
�。�3）指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
�。�4）把生字詞帶入課文中再讀一讀，碰到長(cháng)句子多讀幾遍，要求把課文讀正確、流利。
�。�5）檢查讀書(shū)情況。
4、出示長(cháng)句子，指導朗讀。
好幾個(gè)騎手／騎在野性大發(fā)的／公牛背上，只兩三秒鐘／就摔了下來(lái)。
5、指導停頓，領(lǐng)讀、練讀，指名讀。
6、指名分段朗讀課文，師生共同評議。
7、再讀課文
�。�1）再指名分段朗讀課文。
�。�2）其它同學(xué)邊聽(tīng)邊想：每一段告訴我們什么？
�。�3）生互相交流。
�。�4）齊讀課文。
三、教學(xué)生字
1、讀生字卡片，鞏固字音。
2、引導用筆順表，自學(xué)生字的筆順。
3、反饋檢查。
4、你用什么辦法記住了這些生字？
5、指導書(shū)寫(xiě)。
術(shù)、末：中間的豎要寫(xiě)直，而且都要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。
熱、烈：下面的四點(diǎn)底要寫(xiě)得寬一點(diǎn)，能托住上面的部分。
特、觀(guān)、技、位：要寫(xiě)得左窄右寬。
生描紅、臨寫(xiě)，師巡視指導。
教學(xué)后記：熱、烈兩個(gè)字很難掌握，讀長(cháng)句停頓不夠。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、有感情地朗讀課文，練習講述故事。
2、懂得高超的技術(shù)是經(jīng)過(guò)長(cháng)期艱苦練習來(lái)的，只有不怕吃苦，經(jīng)得起摔打，才能學(xué)到真本領(lǐng)。
教具準備：
生字卡片、教學(xué)掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、認讀生字卡片，口頭擴詞。
2、齊讀課文。
二、精讀課文
1、指名讀第１自然段。
�。�1）特別可以換成什么詞？
�。�2）把這喜愛(ài)之情讀出來(lái)。
2、自讀第２自然段。
�。�1）讀完后，你有什么感受？
�。�2）從哪些地方可以看出南美洲人特別愛(ài)看騎牛比賽？
�。�3）擠滿(mǎn)了人興致勃勃指導讀詞
�。�4）誰(shuí)能讀出人們愛(ài)看騎牛比賽的那種感情？
練讀，指名讀，評議。
�。�5）從哪里看出這個(gè)騎手技術(shù)高超？
A、看圖理解：瘋狂、上下蹦跳、牢牢。
B、再讀兩、三遍，體會(huì )技術(shù)高超？
C、不管是看他自己騎車(chē)的情況，還是拿他跟別人比，我們都會(huì )發(fā)現他的技術(shù)很不一般，這就是技術(shù)高超。這個(gè)人的技術(shù)為什么會(huì )這么高超呢？師范讀第３自然段。
3、自讀第３自然段。
�。�1）這個(gè)騎手是怎么回答小姑娘的問(wèn)話(huà)的？
�。�2）誰(shuí)知道這句話(huà)的意思？
只有盡管他還是
小姑娘我曾經(jīng)上千次
�。�3）男女生分讀句子，說(shuō)說(shuō)上千次說(shuō)明什么？
�。�4）你從騎手的話(huà)中知道了什么道理？
學(xué)生自由討論，自由說(shuō)。
4、指導朗讀
�。�1）小姑娘的話(huà)讀出興奮、驚奇的感情；
�。�2）騎士的話(huà)要讀得沉穩、有力、親切。
5、范讀
6、生賽讀，評議
7、講述故事
8、齊讀課文。
�。�1）這么好的課文，應該牢記在我們腦中。
�。�2）愿意把這個(gè)故事講給同學(xué)聽(tīng)嗎？
�。�3）同座位互講。
9、指名講。
三、總結課文
1、學(xué)完了課文，你知道了什么？
2、討論后，出示，練習填空。
高超的本領(lǐng)是經(jīng)過(guò)（）得來(lái)的。只有（），才會(huì )有（）。
板書(shū)設計
7、騎牛比賽
教學(xué)后記：
1、學(xué)生能夠分角色朗讀課文，讀出不同的語(yǔ)氣。
2、通過(guò)學(xué)習課文學(xué)生懂得了高超的的技術(shù)是經(jīng)過(guò)艱苦訓練努力的來(lái)的。
3、熱烈學(xué)生較難讀準字音。洲勃獻管這些字學(xué)生交難認讀。
教學(xué)要求：
正確、流利、有感情地朗讀課文，練習講述課文故事。
學(xué)會(huì )本課８個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的８個(gè)字只識不寫(xiě)，認識１個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
懂得高超的技術(shù)是經(jīng)過(guò)長(cháng)期艱苦努力得來(lái)的，只有不怕吃苦，經(jīng)得起摔打，才能學(xué)到真本領(lǐng)。
重、難點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
理解重點(diǎn)是第３自然段騎手所說(shuō)的話(huà)。
蘇教下冊《練習1》教學(xué)設計12
教學(xué)目標：
1、助學(xué)生復習鞏固識字，加強對所學(xué)偏旁部首的印象，掌握生字的筆順。
2、進(jìn)行課程表有關(guān)的字詞句的實(shí)際練習，在悄然無(wú)形中啟發(fā)學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
3、通過(guò)看圖、感悟、體驗、誦讀，體會(huì )成語(yǔ)，幫助小學(xué)生積累成語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：復習單元學(xué)過(guò)的生字，進(jìn)行字、詞、句練習
教學(xué)難點(diǎn)：背誦古詩(shī)，增加語(yǔ)言積累，學(xué)生的字漸入楷書(shū)之體，先橫后豎。
教、學(xué)具：圖片、小黑板等
預習要求：借助拼音，了解各題的要求。
教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)內容：“認清筆順”“寫(xiě)好鉛筆字”
教學(xué)過(guò)程：
一、審題：
1、引導學(xué)生看清題目要求，聽(tīng)老師范讀。
2、組織討論：這道提可以怎么完成？
3、教師小結：讀準每一個(gè)字，自學(xué)生字表，熟記生字筆順，按筆順寫(xiě)字。
二、自學(xué)生字，師巡視，個(gè)別輔導。
按筆順寫(xiě)字
1、出示生字，認讀
布芽杏谷春草樹(shù)
梨擊遠走足槍泳
高競跳川什石竹
舟畫(huà)筆黑燕千行
筆池行莊馳奔塘
2、舉例說(shuō)唱筆順
討論：哪幾個(gè)字的筆順你覺(jué)得很難記，需要多練習。相機出示生字。
強化記憶難記的生字的筆順。
3、練習
A、強調保持正確的寫(xiě)字姿勢。
B、學(xué)生按筆順寫(xiě)字一遍，教師個(gè)別輔導。
4、反饋：
展示寫(xiě)得好的字，表?yè)P。
三、寫(xiě)好鉛筆字
投影出示16頁(yè)的字樣
1、“干出擊”認識
2、獨體字
3、橫豎筆畫(huà)組成
4、筆順相機板演
5、重點(diǎn)提出先橫后豎的筆順規則
6、示范寫(xiě)“出”
7、學(xué)生練習
8、評講
第二課時(shí)
教學(xué)內容：“學(xué)用字詞句”
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第一題：
1、認讀詞語(yǔ)
�。�1）誰(shuí)能夠告訴大家我們班有哪些課，一個(gè)星期內每一天都上些什么課？
�。�2）相機出示投影片
pǐndéyǔshēnghuóyǔwén
品德與生活語(yǔ)文
shùxuétǐyùyīnyuèměishù
數學(xué)體育音樂(lè )美術(shù)
yīngyǚhuódòngxiézìbānhuì
英語(yǔ)活動(dòng)寫(xiě)字班會(huì )
�。�3）借助漢語(yǔ)拼音讀準課程名稱(chēng)
�。�4）描紅指導
這些字不容易，有些生字咱們還沒(méi)有學(xué)會(huì )。
怎樣才能記住它們呢？誰(shuí)來(lái)動(dòng)動(dòng)小腦筋！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)好方法？
師相機描紅指導，巡視
2、總結
小朋友們很好學(xué)，想了那么多辦法記住了這些課程，而且還讀得準確，寫(xiě)得漂亮，下節課我們將自己動(dòng)手為自己做一張可愛(ài)的課程表。
二、制作課程表
�。�1）出示樣表
�。�2）指導學(xué)生板演，填星期二課程
�。�3）學(xué)生動(dòng)手制作發(fā)空表格
教師身臨指導
�。�4）展示作品給予表?yè)P糾正
三、給句子加標點(diǎn)
�。�1）出示句子，弄清句意
�。�2）分角色練讀
�。�3）小朋友們非常能干，自己開(kāi)動(dòng)腦筋制作了這么精美的課程表，你打算怎么發(fā)揮它的作用呢？
四、整體回顧，教師總結
第三課時(shí)
教學(xué)內容：“讀讀背背”
教學(xué)過(guò)程：
一、讀背成語(yǔ)：
1、仔細觀(guān)察圖畫(huà)，畫(huà)的是什么地方？
小朋友們手里按拿著(zhù)什么東西？臉上是什么樣子，想一想圖上還有什么？小朋友們在干什么？
2、人們在慶�；顒�(dòng)時(shí)是什么樣子的
二、情感感悟：
1、借助漢語(yǔ)拼音把成語(yǔ)讀正確
2、想象六一兒童慶祝的場(chǎng)景
3、熟記成語(yǔ)試著(zhù)運用
引導：
你們剛才聽(tīng)到了什么？
人們的心情怎樣？等等
�。ń處熛鄼C提示）
二、背誦成語(yǔ)
出示圖畫(huà)：
�。�1）指名說(shuō)說(shuō)背誦記憶的方法。
�。�2）多種形式背誦成語(yǔ)。
三、背誦古詩(shī)《村居》
同學(xué)們，你們讀過(guò)哪些描寫(xiě)春天的詩(shī)歌，能背給大家聽(tīng)嗎？
1、出示掛圖（內容）
農歷二月，地面青草生長(cháng)，空中鶯兒飛翔，堤岸上楊柳飄拂，陶醉在大好春光里。孩子們放學(xué)回來(lái)天還早，趕忙趁著(zhù)東風(fēng)放起風(fēng)箏。
�。�1）圖上畫(huà)了些什么？
�。�2）圖上的孩子什么時(shí)候的人？
�。�3）孩子們正在干什么？
�。�4）風(fēng)箏的形狀有哪些？
�。�5）周?chē)�有哪些景物？這是什么季節？
借助生活經(jīng)驗與圖片，引導學(xué)生弄懂詩(shī)的大概意思。
2、出示古詩(shī)《村居》
指名讀，齊讀等
3、背誦古詩(shī)
選擇自己喜歡的方式練習有感情的朗讀、背誦古詩(shī)。
第四課時(shí)
教學(xué)內容：“口語(yǔ)交際”
教學(xué)過(guò)程：
一、觀(guān)賞圖片揭示話(huà)題。
1、出示掛圖，引導觀(guān)察。
2、弄清圖意，板書(shū)話(huà)題：說(shuō)說(shuō)我的家。
二、教師示范說(shuō)話(huà)，明確說(shuō)話(huà)要求。
1、學(xué)生看圖聽(tīng)老師說(shuō)話(huà)。
“我叫王小明。我家住在環(huán)城花園2號樓305室，家里有爸爸、媽媽和我。爸爸是一名中學(xué)語(yǔ)文教師，媽媽是一位布廠(chǎng)的工人。我很喜歡自己的家�！�
2、思考問(wèn)題，明確說(shuō)話(huà)要求。
A、提問(wèn)：聽(tīng)了王小明的介紹，你知道了他家的哪些情況？
B、根據學(xué)生回答，相機板書(shū)：住址、家人、工作、感情。
C、學(xué)生借助拼音讀讀本次說(shuō)話(huà)的具體要求。
D、借助板書(shū)內容，教師提示書(shū)要求。
三、練習：
1、指名學(xué)生一個(gè)問(wèn)題一個(gè)問(wèn)題練習說(shuō)。
2、將四個(gè)問(wèn)題連起來(lái)練習說(shuō)，教師巡視個(gè)別輔導。
3、提名說(shuō)，對照要求評議。
4、學(xué)生分小組練習說(shuō)，然后推薦同學(xué)向全班進(jìn)行介紹。
蘇教下冊《練習1》教學(xué)設計13
教學(xué)目標：
1、能按筆順書(shū)寫(xiě)本單元所學(xué)漢字。
2、進(jìn)行有關(guān)形聲字的字詞訓練。
3、熟記成語(yǔ)與兒歌。
4、按從外到內的順序，練習書(shū)寫(xiě)三框兒且框口朝下的字。
5、口語(yǔ)交際訓練，以養成良好的讀書(shū)習慣。
教學(xué)時(shí)間：
四課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
一、審題
1、指名借助拼音讀題目。
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目有什么要求。（認清筆順，按筆順寫(xiě)字）
二、指導
1、出示所有生字。
指名認讀，注意學(xué)生讀音是否正確。
2、小朋友們能正確認識這些本單元的生字真不錯，你們能把每個(gè)字都按照正確的筆順書(shū)寫(xiě)嗎？
請小朋友們把書(shū)打開(kāi)，回憶一下每個(gè)字的筆順，遇到自己記得不熟的字，畫(huà)上一個(gè)五角星，多練習幾次。
學(xué)生自己學(xué)習，解決學(xué)習中的困難。
3、請同座位的小朋友先檢查一下畫(huà)五角星的字是不是記牢了。
以同桌為單位合作學(xué)習，教師巡視、監督。
4、教師隨機抽查學(xué)生畫(huà)星的字是否會(huì )了，并小結檢查結果。
5、師小結。
三、鞏固練習
1、師：同學(xué)們用心去記這些字，下面老師想考考大家是不是真正掌握了。
2、出示：數筆畫(huà)填空。
瓜：第四筆是（）
桃：第八筆是（）
爺：第三筆是（）
奶：第：四筆是（）
坐：第五筆是（）
指名學(xué)生填空，集體訂正。
3、出示：按筆順寫(xiě)字。
指名學(xué)生按筆順寫(xiě)字，集體評議。
4、小游戲：對口令。
游戲規則：（1）生甲：斗怎么寫(xiě)？
生乙：斗這樣寫(xiě)：點(diǎn)，點(diǎn)，橫，豎。
�。�2）由學(xué)生任意抽字。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：學(xué)用字詞句。
一、審題
1、指名借助拼音讀題目。
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目有什么要求。
3、師：這次字詞句學(xué)習分三個(gè)部分，借助拼音把每個(gè)部分的題目讀一讀。
4、師：讀了小題目以后，我們知道每部分學(xué)習都是圍繞“丁“的他的伙伴們展開(kāi)的。
二、指導
1、同學(xué)們你們先自己讀一讀題目。請同學(xué)們看老師手中的轉盤(pán)，誰(shuí)會(huì )讀這個(gè)字？
2、請同學(xué)們仔細觀(guān)察，現在丁和誰(shuí)交上了朋友？誰(shuí)會(huì )讀？
3、依次轉動(dòng)字盤(pán)，分別讓學(xué)生說(shuō)出丁和誰(shuí)交上朋友？指名認讀“燈、盯、釘“。
4、出示詞語(yǔ)：丁丁、電燈、盯著(zhù)、釘子、叮叮當，認讀詞語(yǔ)。
5、師：這些詞語(yǔ)是什么意思呢？請小朋友們自己借助漢語(yǔ)拼音讀讀由這組字編的兒歌。
學(xué)生自由讀兒歌。
檢查學(xué)生朗讀情況，要求讀正確。
6、指導學(xué)生看書(shū)上插圖，說(shuō)說(shuō)圖上有什么人，他們分別在干什么。
師：看懂了圖畫(huà)，小朋友們你們再去讀讀兒歌，想想兒歌說(shuō)的是什么意思，這些詞語(yǔ)的意思又是什么。
指名回答。
7、知道這些詞語(yǔ)的意思，你就會(huì )覺(jué)得這些漢字很有趣。
討論：“電燈“的”燈“為什么用火字旁？
“盯著(zhù)”的“盯”為什么用目字旁？
“釘子”的“盯”為什么用金字旁？
指名學(xué)生回答。
8、教師小結：丁在這些字里表示讀音，它和不同的部首組合以后就表示不同的意思，像這樣的有規律的漢字，我們把它稱(chēng)作形聲字。
三、拓展練習
1、師：在漢字中類(lèi)似的形聲字還有不少。
出示：包子水泡飽滿(mǎn)跑步懷抱
肚皮披風(fēng)疲勞山坡破壞
少年沙子吵鬧炒菜抄寫(xiě)
小朋友你們先自己讀一讀，想想每個(gè)字的意思。
討論：它們分別用哪個(gè)字作基礎字，與不同的部首組合而成？
2、提問(wèn)：你能找到以“青“作基礎字的形聲字嗎？
3、自己用這個(gè)方法再認識一組字，交流。
第三課時(shí)
教學(xué)內容：
1、讀讀背背。
2、學(xué)寫(xiě)鉛筆字。
一、教學(xué)第三題
1、審題
�。�1）指名借助拼音讀題目。
�。�2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目有什么要求。
�。�3）師：這次讀讀背背學(xué)習分兩個(gè)部分，借助拼音把每個(gè)部分的題目讀一讀。
2、指導。
�。�1）學(xué)習成語(yǔ)歌。
看圖：圖上的小朋友在干什么？
師：這個(gè)小朋友從小就學(xué)寫(xiě)毛筆字，你看他已經(jīng)能寫(xiě)二年級才學(xué)的一些復雜的字了，他可是從練習寫(xiě)基本筆畫(huà)開(kāi)始的呀！
�。�2）出示：循序漸進(jìn)由淺入深
借助拼音自由讀，要求讀正確。
檢查讀正確情況。
�。�3）這兩個(gè)成語(yǔ)是什么意思呢？請同學(xué)們想想。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解。教師補充。
�。�4）指導朗讀，讀出韻味。
師：你怎么看出他很認真？
師：這個(gè)小朋友他今天練習一個(gè)類(lèi)型的字，明天再練習一個(gè)類(lèi)型的字，還不忘記復習前幾天寫(xiě)過(guò)的字。
3、出示：日積月累溫故知新
�。�1）借助拼音自由讀，要求讀正確。
�。�2）檢查讀正確情況。
�。�3）這兩個(gè)成語(yǔ)是什么意思呢？請同學(xué)們想想。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解，教師補充。
�。�4）指導朗讀，讀出韻味。
練習：學(xué)生練讀，同桌練習背誦。
�。�5）檢查背誦情況。
4、學(xué)習兒歌。
�。�1）看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么。
�。�2）生借助拼音試著(zhù)大聲朗讀，要求讀準字音。
指名朗讀，教師范讀。
學(xué)生自由朗讀，回答教師問(wèn)題：
“花兒”指什么？
“風(fēng)雨”指什么？
�。�3）同學(xué)們遇到困難應該怎么做？應帶著(zhù)什么樣的心情讀呢？
�。�4）師：同學(xué)們現在我們就好象小一個(gè)下雨的早晨，打著(zhù)小傘去上學(xué)，誰(shuí)來(lái)讀一讀？
�。�5）練習朗讀、背誦。
�。�6）檢查朗讀、背誦。
二、教學(xué)第四題
1、審題。
�。�1）指名借助拼音讀題目。
�。�2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目有什么要求。
2、指導。
�。�1）復習以前學(xué)過(guò)的書(shū)寫(xiě)規則從上到下，從左到右。
�。�2）今天，我們學(xué)寫(xiě)“同、問(wèn)、網(wǎng)”3個(gè)字，看看這些有三框兒的且框口朝下的字應按什么順序書(shū)寫(xiě)。
�。�3）出示：同
3、練習。
�。�1）練習描寫(xiě)“同”3個(gè)，仿影1個(gè)。
�。�2）教師巡視指導。
4、小結。
�。�1）表?yè)P寫(xiě)得好的同學(xué)，指出問(wèn)題。
�。�2）進(jìn)行糾正性練習。
其余兩個(gè)字教學(xué)方法相同。
第四課時(shí)
教學(xué)內容：口語(yǔ)交際。
一、審題
1、指名借助拼音讀題目。
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目有什么要求。
二、指導
1、出示圖一：圖上的王洪是怎樣看書(shū)的？
3、出示圖三：圖上的張海是怎樣看書(shū)的？
4、出示圖四：圖上的韓小是怎樣看書(shū)的？
5、分成四人小組討論：誰(shuí)的姿勢正確呢？
匯報討論結果。
三、拓展訓練
1、請三人按圖意表演，其余的小朋友如果你看到了這種情況，你會(huì )怎樣勸說(shuō)他呢？
2、組織學(xué)生發(fā)言。
3、小結：在生活之中我們要注意正確的讀書(shū)姿勢，保護好自己的眼睛
4、討論：生活中還有哪些不好的讀書(shū)姿勢呢？組織學(xué)生發(fā)言。
四、練筆
你想對這些有不良看書(shū)習慣的同學(xué)說(shuō)什么呢？用一句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
教后記：
1、能按筆順書(shū)寫(xiě)本單元所學(xué)漢字，書(shū)寫(xiě)較美觀(guān)。
2、能夠熟記成語(yǔ)與兒歌。
3、嫩夠按從外到內的順序，練習書(shū)寫(xiě)三框兒且框口朝下的字。書(shū)寫(xiě)美觀(guān)。
4、通過(guò)口語(yǔ)交際訓練，使學(xué)生明白了良好的讀書(shū)習慣。但較難付之于行動(dòng)蘇教二冊《練習3》教學(xué)設計
1、課前談話(huà)：小朋友見(jiàn)過(guò)什么車(chē)？
2、揭示本節課學(xué)習內容：車(chē)
3、讓小朋友看看書(shū)后回答：書(shū)上有什么車(chē)？（書(shū)上畫(huà)著(zhù)什么車(chē)？）
4、師展示不同車(chē)的圖片，讓學(xué)生認一認，說(shuō)一說(shuō)。
5、學(xué)生看書(shū)自己說(shuō)說(shuō)書(shū)中圖畫(huà)中所畫(huà)車(chē)的的名字。
6、練讀詞語(yǔ)：
�。�1）、師：你會(huì )讀哪些車(chē)的名字？
�。�2）、指名讀詞語(yǔ)。
�。�3）、齊讀詞語(yǔ)。
師出示卡片，讓生反復集體認讀。
指名讀詞語(yǔ)。
齊讀詞語(yǔ)。
7、完成第一題第一部分練習。
�。�1）、讀題，明確題目要求：
A、學(xué)生齊讀題目。
B、師：這個(gè)問(wèn)題要求大家做什么？
C、生：要連線(xiàn)。
D、師：怎么連呢？
學(xué)生自主完成練習。
指名展示自己的作業(yè)，師引導學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。
8、完成第一題第二部分的練習。
�。�1）、讀題，明確題目要求。
�。�2）、指名口頭回答：消防車(chē)是用來(lái)干什么的呢？
救護車(chē)是用來(lái)干什么的呢？
引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)其他種類(lèi)的車(chē)的作用。
9、師：除了這些車(chē)，生活中還有什么車(chē)是用來(lái)做什么的？
10、拓展訓練：
播放其他種類(lèi)車(chē)的圖片，問(wèn)：這些車(chē)是用來(lái)干什么的？
11、出示哭、笑臉圖片：你對自己的表現滿(mǎn)意嗎？
師：小朋友對自己這節課的表現滿(mǎn)意嗎？
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