蘇教版《三袋麥子》教學(xué)設計
作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設計可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編為大家收集的蘇教版《三袋麥子》教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文，學(xué)會(huì )講述故事。
2、能根據課文的語(yǔ)言材料練習講好這個(gè)故事。
3、在朗讀過(guò)程中引導學(xué)生各抒己見(jiàn)，對小豬、小牛、小猴的做法能作出評價(jià)并說(shuō)明理由，學(xué)習正確的思維方法，培養創(chuàng )造性思維。
教學(xué)資源：
多媒體課件、小動(dòng)物及土地爺爺頭飾
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
上節課，我們學(xué)習了《三袋麥子》這一課的生字詞，初略讀了讀課文，那么現在老師要來(lái)考考大家，誰(shuí)能把這些詞語(yǔ)大聲讀出來(lái)？
�。ɑ脽羝鍪荆� 迫不及待 麥子 各種各樣 食品
保存 防止 透風(fēng) 曬太陽(yáng)
麥種 拜訪(fǎng) 撫摸 聰明
指名讀，一行一行讀，平時(shí)我們說(shuō)，讀詞語(yǔ)，腦海中邊讀邊“過(guò)電影”，“迫不及待”我們應讀出非常著(zhù)急的心理，而麥子，我們平時(shí)吃的食品，如面包、饅頭、面條都是由麥子磨成面粉加工而成的各種各種的食物，腦海中有這樣一些畫(huà)面后，我們再來(lái)美美地讀一讀這幾個(gè)詞語(yǔ)。齊讀。
讓我們帶著(zhù)這樣一種良好的感覺(jué)，把第二行詞語(yǔ)也來(lái)美美地讀一讀，誰(shuí)先來(lái)試一試？ （“很好，讀得很美�！薄霸僮x一次，讀得更美一點(diǎn)�！保�
指名讀，示范讀，齊讀（曬太陽(yáng)我們可以讀出懶懶的感覺(jué)）
相信，第三行同學(xué)們可以讀得更美，我來(lái)請一個(gè)同學(xué)來(lái)試一試
指名讀，“撫摸，動(dòng)作很輕，輕輕地摸”“聰明，可以讀出一種很有靈氣的感覺(jué)�！�
結合課文，選擇其中任意幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話(huà)。
二、精讀訓練
同學(xué)們都說(shuō)得很棒，每到過(guò)年的時(shí)候，是我們小朋友最開(kāi)心的時(shí)刻，因為我們可以收到很多很多的禮物來(lái)自我們的長(cháng)輩，而在動(dòng)物王國中，小動(dòng)物同樣在快要過(guò)年的時(shí)候，也收到了一份來(lái)自土地爺爺的禮物，是——一口袋麥子（齊說(shuō)）（幻燈片出示）
收到這份貴重的節日禮物之后，小豬、小牛、小猴心情怎樣？開(kāi)心嗎？他們分別是怎樣處理這袋麥子的？請同學(xué)們打開(kāi)課本，選擇自己最喜歡的一種小動(dòng)物，小聲讀讀課文，用漂亮的波浪線(xiàn)劃出有關(guān)的句子來(lái)，用你喜歡的符號標出你認為朗讀時(shí)需要提醒其他同學(xué)注意的。（幻燈片出示）
自讀要求：
1、選擇自己最喜歡的`一種小動(dòng)物，小聲讀讀課文
2、用漂亮的波浪線(xiàn)劃出這種小動(dòng)物的處理方式
3、用你喜歡的符號標出你認為朗讀時(shí)需要注意的這種小動(dòng)物的表情、動(dòng)作、語(yǔ)氣等。
生自行勾畫(huà)閱讀，師巡視指點(diǎn)。
同學(xué)們讀得很投入，勾畫(huà)得也很認真，標注的符號也很清晰，很不錯。
下面，在四人小組內把自己閱讀的收獲與體會(huì )相互交流交流。
生小組交流。
師：來(lái)，把你讀書(shū)的收獲，與全班同學(xué)分享，誰(shuí)先發(fā)言？
幻燈片出示表格：
主人公處理方式一年之后土地爺爺的評價(jià)性格特點(diǎn)
小豬
小牛
小猴
評析：小豬，黃燦燦 想到了要趕緊吃
開(kāi)心地喊道 讀出小豬高興、饞的樣子
迫不及待 非常著(zhù)急，等不及了
師：誰(shuí)來(lái)讀得更高興一點(diǎn)、更饞一點(diǎn)？試著(zhù)加一些動(dòng)作、表情。
師：你不但讀出了小豬的高興，還做了動(dòng)作，很有想象力，來(lái)大家一起來(lái)讀一讀。生齊讀。
小牛，捧起，看了又看，慢慢吃，可以讀出一種滿(mǎn)足感，很愛(ài)惜，很舍不得吃的感覺(jué)，可以有怎樣的動(dòng)作？指名讀。
小豬：全種下了地，“全”字你看出了小猴怎樣的特點(diǎn)呢？
收完這份禮物之后，三種小動(dòng)物分別采取了不同的方式來(lái)處理這袋麥子，春去冬來(lái)，又到了過(guò)年的時(shí)候，土地爺爺又來(lái)拜訪(fǎng)這三個(gè)小動(dòng)物，請你選擇自己最喜歡的小動(dòng)物來(lái)讀一讀，劃一劃。
評析：小豬：舔了舔舌頭，土地爺爺可能心里想些什么？你覺(jué)得小豬怎樣？
小牛：仍有半袋 土地爺爺可能心里想些什么？你覺(jué)得小牛怎樣？
小猴：這段話(huà)我們可以讀出小猴怎樣的一種語(yǔ)氣？土地爺爺是怎樣評價(jià)的？你覺(jué)得小猴的做法你喜歡嗎？
三、拓展說(shuō)話(huà)
小豬、小牛、小猴的做法，你最贊成誰(shuí)的做法？為什么？如果是你，會(huì )怎么做？
正確引導：只有耕耘，才會(huì )收獲。
四、自由表演
這篇課文是一個(gè)童話(huà)故事，生動(dòng)有趣，大家想演一演嗎？每四個(gè)同學(xué)一組，一人扮演小豬，一人扮演小牛，一人扮演小猴，還有土地爺爺。待會(huì )兒，我們請同學(xué)上臺表演。
大家表演得很投入，也很有意思，哪一組來(lái)給全班同學(xué)表演表演？（戴上頭飾）
同學(xué)們，對文中主人公，故事情節進(jìn)行了表演，相信主人公的性格特點(diǎn)有了更深的體會(huì )，誰(shuí)來(lái)給我們全班同學(xué)講一講這個(gè)童話(huà)故事，我們可以把這個(gè)故事說(shuō)得生動(dòng)一些，充滿(mǎn)童話(huà)色彩一些，誰(shuí)來(lái)試試？
講得非常好，來(lái)點(diǎn)掌聲。課后，每位同學(xué)試著(zhù)把這個(gè)很有意思的童話(huà)故事講給自己的父母聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)他們對故事中的主人公的評價(jià)，可以和同學(xué)、老師來(lái)交流交流。
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