《夏天與冬天》教學(xué)設計
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編收集整理的《夏天與冬天》教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
《夏天與冬天》教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )8個(gè)字，會(huì )認6個(gè)字，3上教案第八單元。讀懂相關(guān)的生詞及句子。
2、能正確、流利：有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、通過(guò)學(xué)習課文、了解夏、冬兩季自然界的不同景象、培養學(xué)生觀(guān)察周?chē)挛锏哪芰�，并引導體會(huì )人與自然和諧相處的美好情景。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )本課生字詞，能有感情地朗讀課文，背誦課文，、
2、認識夏天、冬天特征，從心底感受自然的美好。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)準備：課件制作詞語(yǔ)卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導入新課
1、課件演示，形象感知。
2、板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、教師范讀課文。要求學(xué)生認真聽(tīng)準字音，初步感知課文內容。
2、學(xué)生自讀課文。要求學(xué)生讀準字音，勾畫(huà)生字詞語(yǔ)。
3、檢查自讀情況。
�、偻阑蛐〗M互讀互評。注意讀準詞語(yǔ)：打卷兒煮熟轉圈口哨麥穗
�、谥该x，要求把課文讀通順，讀流利。同時(shí)思考：讀了課文，你有怎樣的感受，不同的季節給你留下印象最深的景象是什么?
4、全班評讀并交流感受。
三、細讀課文，了解夏季特點(diǎn)
(一)學(xué)習課文1、2自然段。
1、自由讀1-2自然段。邊讀邊想：你從哪里感受到夏天炎熱?是怎樣休會(huì )出來(lái)的?
2、讀句子，想象畫(huà)面，體會(huì )夏季的"熱"。
�、貱AI出示句子，讀一讀："太陽(yáng)像-個(gè)大火球。"
"柳葉打著(zhù)卷兒，小花低著(zhù)頭，湖水冒著(zhù)熱氣，小魚(yú)該不會(huì )煮熟了吧！"
�、谝龑胂螅哼@兩個(gè)句子描繪了怎樣的畫(huà)面?把自己想象的畫(huà)面說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
�、廴嘟涣鳎耗闶亲プ∧男┰~語(yǔ)想象畫(huà)面的?
(師相機貼出"打著(zhù)卷兒"、"低著(zhù)頭"、"冒著(zhù)熱氣"帶圖片的詞卡)
�、芙處熜〗Y：作者把柳葉、小花、湖水當成人來(lái)寫(xiě)，我們讀了以后，感到特別形象生動(dòng)。
3、聯(lián)系生活，指導仿說(shuō)：同學(xué)們，平時(shí)你一定觀(guān)察過(guò)很多夏季的景物，它們在大火球似的太陽(yáng)照耀下，都是什么樣的呢?請學(xué)著(zhù)再說(shuō)幾句。
4、引導體驗，練習朗讀。
�、偬鞖膺@么熱，如果這時(shí)你看到了柳葉、小花，特別是看到小魚(yú)在冒著(zhù)熱氣的湖水里游，你有什么想法?(學(xué)生練讀，師指導朗讀)
�、谡谖覀儞臅r(shí)，蜻蜓低飛，向我們報告了要下雨的好消息，應該怎么來(lái)讀蜻蜓的話(huà)呢?(指名讀，學(xué)生評讀)
5、齊讀1、2自然段。
(二)學(xué)習課文3、4自然段。
1、指名讀3、4自然段，思考：文中寫(xiě)了雷雨時(shí)的哪些景象?
2、出示課件(雷雨景象)，聽(tīng)雨聲錄音，想象人們的心情。
3、比較句子：CAI出示
"大雨嘩嘩地下。"
"嘩！嘩！嘩！嘩！大雨快活地下。"
學(xué)生交流：哪句說(shuō)明雨更大?你從"快活"中體會(huì )到什么?
指導朗讀：如何讀能表現雨大，表現人們此時(shí)的心情呢?
4、學(xué)生練習朗讀3、4自然段。
(三)學(xué)習5-9自然段。
1、教師有感情地朗讀5--7自然段，學(xué)生閉眼想象：雷雨后，作者描繪了哪些景物?與雷雨前相比，有什么不同?
根據學(xué)生描述，CAI依次出示5、6、7自然的句子。(學(xué)生齊讀5--7自然段)
2、引導想象：結合平時(shí)你的觀(guān)察，仿照書(shū)上的句子，說(shuō)說(shuō)雨后還會(huì )有哪些景象?
3、激情引讀：
4、雨過(guò)天晴，人們來(lái)到湖邊乘涼、散步，小朋友也來(lái)到橋上，假如你就是其中一員，你最想干什么?
5、教師小結：看著(zhù)清亮的湖水，我們像小鳥(niǎo)一樣飛起來(lái)，飛到雨后的橋邊，飛進(jìn)美麗的大自然中去吧！讓我們齊讀第9自然段。
四、朗讀回味，表現情感
1、有感情地朗讀"夏"全文。體會(huì )夏天雨前、雨后景色的變化帶給人們的快樂(lè )，教案《3上教案第八單元》。
2、指名學(xué)生上臺進(jìn)行表演性朗讀或背誦并評點(diǎn)。
五、學(xué)習寫(xiě)生字
1、觀(guān)察生字，交流寫(xiě)字經(jīng)驗：怎樣既正確又漂亮地寫(xiě)好這些
生字，自己有什么話(huà)要提醒大家?
2、練寫(xiě)生字，當堂展評。
六、課后拓展：
根據課文內容，展開(kāi)想象，畫(huà)一畫(huà)夏天的景物。
《夏天與冬天》教學(xué)設計2
活動(dòng)前言：
冬天給我們影響最深刻就是雪花，當下雪的時(shí)候，可以和小朋友一起去堆雪人、打雪仗，夏季卻就不同，夏季最容易下雨了，從天空中下的'小雨，就像是一串串斷了線(xiàn)的小珠子！通過(guò)此活動(dòng)，可以讓孩子們更多的了解冬季與夏季的不同！
活動(dòng)目標：
1、嘗試以辯論的形式進(jìn)行交流，提高語(yǔ)言表達的邏輯*。
2、針對冬天和夏天的話(huà)題發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，養成專(zhuān)注傾聽(tīng)、大膽表達的良好習慣。
活動(dòng)準備：
1、錄制散文《夏天》、《小雪花》。
2、可粘貼的小紅花。
3、課前與幼兒共同搜集多種反映冬季和夏季特征的圖片，并布置在活動(dòng)室。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示掛圖，引入話(huà)題
教師出示分別代表兩個(gè)季節的花卉圖片，請小朋友說(shuō)說(shuō)：它們分別在什么季節開(kāi)花。
2、教師提問(wèn)，引導幼兒探討冬天和夏天的特點(diǎn)
(1)你認為冬天是什么樣子的？夏天給你留下了什么印象？
(2)你認為冬天或者夏天有什么好的地方？又有什么不好的？
3、引入論題，分組討論
教師提出問(wèn)題：你喜歡冬天還是喜歡夏天？為什么？將幼兒按觀(guān)點(diǎn)的不同分成兩個(gè)組，各組幼兒自由交流觀(guān)點(diǎn)及理由。
4、講解規則，展開(kāi)辯論
辯論規則：
�。�1）兩組幼兒輪流發(fā)言。
�。�2）一次理由充足的發(fā)言可以為本隊贏(yíng)得一朵小花。
�。�3）一方發(fā)言之后，另一方可以反駁，理由充足的，同樣可以贏(yíng)得小花。
幼兒辯論中，教師注意及時(shí)引導幼兒交代清楚自己的觀(guān)點(diǎn)和理由，語(yǔ)言表達要完整、流暢
4、教師簡(jiǎn)單小結辯論情況，最后欣賞散文《夏天》、《小雪花》。
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