《北京》教學(xué)設計15篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編為大家收集的《北京》教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《北京》教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
知識目標：認讀6個(gè)字。
能力目標：了解課文的主要內容，體會(huì )作者的感受。
情感目標：產(chǎn)生學(xué)習北京老人關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)的愿望。摘錄自己喜歡的語(yǔ)句。
教學(xué)重點(diǎn)：了解課文的主要內容，體會(huì )作者的感受。
教學(xué)難點(diǎn)：理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當含義，辨別詞語(yǔ)的感情色彩。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、自讀課文，了解主要內容。
1.邊讀課文，邊借助字典及課后認讀字表認識生字詞語(yǔ)。
2.了解文章內容。
二、再讀課文，看看作者回憶了北京老人的哪幾件事？有什么感受？
1.邊讀邊劃。(用不同的標記)
2.畫(huà)出你不理解的詞或句子。
三、交流。
1.作者回憶了北京老人的兩件事。
一件事是：五年前我初到北京，一位北京老人耐心為“我”指路，知道“我”迷失方向后，主動(dòng)把我馱回車(chē)站，使我深受感動(dòng)。
第二件事是：另一位北京老人看見(jiàn)我在公共汽車(chē)上屢屢給別人讓座，始終沒(méi)有坐穩當，主動(dòng)給我讓座的事情。
2.作者的兩次感受：
�。�1）那個(gè)美麗的秋日，被冷風(fēng)吹的感覺(jué)竟然十分愜意。
�。�2)可車(chē)剛啟動(dòng)，……被認可的感動(dòng)。
四、理解作者的兩次感受。
1.什么是愜意？被冷風(fēng)吹著(zhù)應該是冷的，為什么作者卻感到十分愜意？
2.作者被什么感動(dòng)了？
五、感受老人的品質(zhì)。
把你最受感動(dòng)的句子找出來(lái)，讀一讀，說(shuō)說(shuō)你為什么受感動(dòng)？
六、讀第三段，體會(huì )一下作者的感受。
作業(yè)：摘抄使你受感動(dòng)的語(yǔ)句。
板書(shū)：
我北京老人
迷路耐心指路，馱到終點(diǎn)熱心助人
給別人讓座給我讓座善解人意、懂得心疼別人
教學(xué)反思：
在寫(xiě)作寫(xiě)法上，學(xué)生知道的了在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，恰當的詞語(yǔ)能夠寫(xiě)出自己的感受。
《北京》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
知識目標：
學(xué)會(huì )生字，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：奕秋通國教誨俱學(xué)弗若曰矣。
能力目標：
正確、流利地朗讀課文。背誦課文。能根據注釋?zhuān)x懂每句話(huà)的意思說(shuō)說(shuō)課文的內容。
情感目標：
懂得學(xué)習必須專(zhuān)心致志，不可三心二意的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得學(xué)習必須專(zhuān)心致志，不可三心二意的道理。
第一課時(shí)
一、激情導入：
同學(xué)們，今天老師想帶領(lǐng)大家去尋寶。這可不是金銀珠寶，而是我國寶貴的文化遺產(chǎn)——文言文，文言文語(yǔ)言簡(jiǎn)練，含義深刻。
出示“書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)（xiàn）�！保▽W(xué)生齊讀）能說(shuō)說(shuō)你對這句話(huà)的理解嗎？
一是“讀”，能正確隔詞斷句，把課文讀通讀順。
二是“義”，能根據注釋了解每句話(huà)的意思。
三是“悟”，能結合實(shí)際，體會(huì )課文要告訴我們的道理。
二、初讀課文，將課文讀通順。
1．課前布置同學(xué)們預習課文了，誰(shuí)想展示一下？
2．指名讀，學(xué)生評價(jià)，教師指導讀好文言文速度要慢，能正確隔詞斷句。
3．師范讀課文。讀出抑揚頓挫的韻味，讀一遍。根據老師讀的用筆在文中標出停頓，并在心里跟著(zhù)老師讀。生給老師評議。
4．自己練習讀，讀不好的地方可以請教小伙伴，也可以問(wèn)老師。
5．指名讀，挑戰讀，師生評議。
6．齊讀。
三、整體感悟大意。
1．對照著(zhù)課本中的注釋?zhuān)Y合著(zhù)插圖，自己試著(zhù)揣摩每句話(huà)的大意，如果遇到不懂的問(wèn)題作上標記，然后在小組內交流課文大意，把自己不理解的問(wèn)題提出來(lái)，共同討論。還有不明白的問(wèn)題提出來(lái)，老師和同學(xué)共同討論解決。
2．全班交流：
3．給下面的文段加上標點(diǎn)并翻譯全文
弈秋通國之善弈者也使弈秋誨二人弈其一人專(zhuān)心致志惟弈秋之為聽(tīng)一人雖聽(tīng)之一心以為有鴻鵠將至思援弓繳而射之雖與之俱學(xué)弗若之矣為是其智弗若與曰非然也。
明確：弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專(zhuān)心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與?曰：非然也。
4．從上文概括出兩個(gè)成語(yǔ)：專(zhuān)心致志心有旁鶩
5．譯文：
弈秋是全國著(zhù)名的下棋高手，讓他同時(shí)教兩個(gè)人下棋，其中一個(gè)人聚精會(huì )神，一心只聽(tīng)從弈秋的教導。另一個(gè)人雖然表面上也在聽(tīng)，實(shí)際上卻一心想著(zhù)有只天鵝將要飛來(lái)，想拿弓箭去射它。這樣學(xué)下棋，盡管和前一個(gè)人一起學(xué)，成績(jì)肯定趕不上人家。(難道)這個(gè)人的智慧不如那個(gè)人嗎?我說(shuō)，不是這樣。
�。�1）小組代表說(shuō)課文的大意，互相評議，補充。只要主要意思不錯即可，學(xué)生說(shuō)不準的，教師給予點(diǎn)撥。師適當板書(shū)。
�。�2）師說(shuō)課文大意。生評議。
�。�3）小組質(zhì)疑，同學(xué)討論，教師點(diǎn)撥。
四、交流感悟。
1．課文告訴我們一個(gè)什么道理呢？指名說(shuō)。
師總結并板書(shū)（不管做什么事都要專(zhuān)心致志、善始善終、一心一意等，不能三心二意，）
2．你做到了嗎？今后你打算怎樣做呢？學(xué)生交流。
師小結：會(huì )讀，能理解課文大意，能領(lǐng)悟其中的道理、認識了文言文，等等，這都是無(wú)價(jià)之寶，只要你繼續努力，你會(huì )找到更多的寶藏。
五、品讀，讀出其中的韻味。
六、小練習：幫助學(xué)生背誦。
1．出示部分課文內容，一些重點(diǎn)詞句用括號表示，讓學(xué)生試著(zhù)填空。
2．學(xué)生自己練習。
3．指名交流。
4．同桌互相檢查。
七、課堂小結
八、作業(yè)。
正確地背誦并默寫(xiě)課文。自己設計作業(yè)。
板書(shū)設計：
學(xué)弈
一人 一人
專(zhuān)心致志 一心以為有鴻鵠將至
一心一意 不能三心二意
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、通過(guò)課文材料的翻譯訓練,熟習常見(jiàn)文言詞語(yǔ)的用法,了解文言文翻譯的要領(lǐng)。
2、理解專(zhuān)心致志在學(xué)習生活中的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)：了解文言文翻譯的要領(lǐng)
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)導入。
《弈秋敗弈》選自《劉子·專(zhuān)學(xué)》，講的是這樣一個(gè)故事呢？
二、詞語(yǔ)點(diǎn)讀。
“非弈道暴深”，弈道：此處可解釋為解決棋的困難局勢的對策。暴：突然。深：深奧、復雜�！扒橛袝喊怠保核枷�、心理上出現了暫時(shí)的糊涂。情：此處可理解為思想、認識、心理等。暫：暫時(shí)。暗：糊涂，不明白“笙猾之也”：笙曲干擾了他�；簲_亂，干擾。之：代詞，他，指秋。
三、出示文言語(yǔ)段，要求學(xué)生點(diǎn)讀翻譯。
四、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)全文寫(xiě)了一件什么事？
五、弈秋失敗的直接原因是什么？
六、讀一讀，練習背誦。
課后小結：學(xué)生運用學(xué)習的知識自己學(xué)習第二篇古文，學(xué)生能夠運用課文材料，進(jìn)行翻譯訓練,熟悉常見(jiàn)文言詞語(yǔ)的用法,了解文言文翻譯的要領(lǐng)。
《北京》教學(xué)設計3
一、圖像展示，回憶激情
1、情景導入。
請看，這是2008年北京奧運會(huì )的標志建筑“鳥(niǎo)巢”（圖片），認讀“鳥(niǎo)巢”，說(shuō)說(shuō)為什么加上引號？
能說(shuō)說(shuō)你對北京奧運會(huì )的印象嗎？
2、揭示課題：
今天我們一起來(lái)學(xué)習第二課：（板書(shū)課題）再見(jiàn)了，北京�。ㄗx課題）
讀了課題，你想知道些什么？
老師也有個(gè)問(wèn)題：“再見(jiàn)了”，這兒是與誰(shuí)再見(jiàn)呢？
對，與北京再見(jiàn)，也是與北京奧運會(huì )的告別，因為北京奧運會(huì )即將落下帷幕。這時(shí)參加奧運會(huì )的運動(dòng)員和觀(guān)眾會(huì )有什么樣的表現呢？
二、初讀課文，整體感知
1、范讀課文，激情感染。
2、同學(xué)們聽(tīng)的真認真，快自己讀一讀課文，感受一下當時(shí)的場(chǎng)面吧。
�。ㄐ√崾荆海�1）如果遇到有不認識的字，一定要仔細地讀標注在漢字上面的拼音，把字音讀準確。（2）先一句一句的讀，等把句子讀通順了，再一段一段地讀。）
�。▽W(xué)生自己讀課文）
3、檢查自讀詞句情況：
�。�1）出示帶拼音的生字詞，學(xué)生自由地讀一讀。
落下帷幕、緩緩降下、漸漸熄滅；深情回望、微笑告別；熊熊燃燒、禮花四起；卓越、友誼和尊重；熊熊燃燒的奧運圣火，一束束絢爛的鮮花；
�。�2）請一個(gè)小朋友站起來(lái)讀給大家聽(tīng)，其他小朋友認真地聽(tīng)一聽(tīng)他讀的字音是否準確。
�。A設教學(xué)環(huán)節：
a學(xué)生讀的很好
老師評議：看來(lái)你已經(jīng)掌握了所有生字的讀音，你真棒！
老師評議：你把所有生字的字音都讀的很準確你真了不起！
b學(xué)生讀的不好
老師相機：老師想請你站一會(huì )，其他小朋友聽(tīng)出他有哪些字音讀的不夠準確的？誰(shuí)來(lái)教教他？
你會(huì )讀了嗎？你這個(gè)小老師當的真不錯！
你可以帶著(zhù)全班小朋友一起把這個(gè)詞語(yǔ)讀一遍嗎？
�。�3）還有誰(shuí)愿意讀一讀這些生字詞的？（再指名一個(gè)學(xué)生讀）
師：他有哪些字音讀的不夠準確的？你聽(tīng)出來(lái)了嗎？
�。�4）你們讀的那么好！現在老師想聽(tīng)你們從頭到尾的把所有的詞語(yǔ)都讀一遍，好嗎？（一起讀全部詞語(yǔ)）
�。�5）生字詞小朋友們讀的聲音響亮，字音準確，那么現在把這些生字詞帶到句子中，你們也能有信心讀好嗎？小提示：朗讀時(shí)，腦海你想象當時(shí)的情景，你會(huì )讀得更好。
《北京》教學(xué)設計4
教學(xué)目標：
1、從“中國印·舞動(dòng)的北京”中體會(huì )燦爛的中華文明，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情感。
2、熟讀課文，了解2008年北京奧運會(huì )會(huì )徽的圖案及其象征意義。
3、會(huì )認7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)字，掌握本課中由會(huì )寫(xiě)生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生了解北京奧運會(huì )會(huì )徽的圖案以及它的象征意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
從“中國印·舞動(dòng)的北京”中感受燦爛的中華文明。
課前準備：北京申奧成功的圖片、生字新詞、會(huì )徽圖案的課件，學(xué)生搜集有關(guān)奧運會(huì )的資料
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境、激趣導入
學(xué)生交流匯報搜集的奧運會(huì )資料
1、展示北京申奧成功的課件。
2、你對奧運會(huì )有哪些了解？
3、隨著(zhù)申奧的成功，奧運會(huì )會(huì )徽就成為本屆奧運的標志，我們北京的奧運會(huì )徽有哪些匠心獨運的設計？怎樣展示中國風(fēng)采呢？讓我們一起了解會(huì )徽揭曉的激動(dòng)時(shí)刻吧�。ń沂菊n題）
二、初讀課文、整體感知
1、學(xué)生按要求朗讀課文。
�、僮詫W(xué)課文的生字新詞。
�、诶首x課文，想一想，課文寫(xiě)了哪些內容？課文先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？最后寫(xiě)什么？
2、小組合作，互正字音，交流識記字形的方法、課文的主要內容和文章的敘述順序。
3、學(xué)生匯報交流。
�、俣喾N形式認讀生字詞。
�、谡页鲭y讀難記的字，交流識記辦法，比比誰(shuí)的辦法妙。
�、壅页鋈菀讓�(xiě)錯的字。如“徽”不要寫(xiě)成“微”，“舞”不要寫(xiě)少一豎，“揭”右下部分是撇和點(diǎn)，“協(xié)”字左邊是一個(gè)“十”字。
�、芙涣髡n文的主要內容。
本文寫(xiě)了2008年奧運會(huì )會(huì )徽“中國印·舞動(dòng)的北京”的圖案及其象征意義。
�、萁涣髡n文的順序。
課文先寫(xiě)人們“急切等待”會(huì )徽揭曉，再寫(xiě)“揭曉會(huì )徽”寫(xiě)出了會(huì )徽的樣子并解讀了其設計的象征意義，最后寫(xiě)世人對“中國印·舞動(dòng)的北京”的“高度評價(jià)”。
三、品讀課文、理解感悟
1、齊讀第一自然段，找出“2003年8月3日晚上八點(diǎn)”“北京天壇公園”“激動(dòng)而又急切”等詞語(yǔ)。
2、理解“揭曉”（公布事情的結果）；“人頭攢動(dòng)”（形容人非常多），你還能說(shuō)一說(shuō)，在哪里見(jiàn)過(guò)人頭攢動(dòng)的場(chǎng)面？
3、討論感受：感受到人們激動(dòng)而又急切的心情；人們因中國設計的奧運會(huì )會(huì )徽即將揭曉同時(shí)向全世界直播而激動(dòng)，因想早點(diǎn)看到會(huì )徽的真面目而急切。
4、感情朗讀，讀出人們的激動(dòng)，讀出人們的急切，感受人們對會(huì )徽揭曉的期待。
四、作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字詞
2、組詞。
徽（ ） 揭（ ） 訊（ ） 紗（ ）
微（ ） 渴（ ） 迅（ ） 沙（ ）
乃（ ） 致（ ） 旨（ ） 誕（ ）
奶（ ） 至（ ） 指（ ） 延（ ）
3、說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住下列漢字的。
揭：
旨：
4、根據意思寫(xiě)詞語(yǔ)。
�、偃诤铣梢粋�(gè)整體，形容完整不可分割。（ ）
�、谛稳菰S多人擁擠在一起晃動(dòng)。（ ）
�、凼孪葲](méi)有商量，彼此的行為或言論完全一致。（ ）
�、芴貏e好，超出一般的。（ ）
五、板書(shū)設計
15舞動(dòng)的北京
急切等待→揭曉會(huì )徽→高度評價(jià)
《北京》教學(xué)設計5
【教學(xué)要求】
1、學(xué)會(huì )本課生字。
2、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四兩個(gè)自然段。
3、體會(huì )到北京的美，從而建立起熱愛(ài)北京的思想感情。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
二、聽(tīng)課文錄音，初步感知，知道北京是我國的首都，是一座美麗的城市
三、初讀課文，自學(xué)生字
四、理解課文，指導朗讀
1、學(xué)生自由讀課文關(guān)看圖：
�、� 課文中有幾幅圖，圖上分別畫(huà)了什么?
�、� 課文介紹了北京的哪些地方?
2、學(xué)生自讀第一自然段，思考：
你知道了什么?
3、學(xué)習第二自然段：
�、� 本自然段共有幾句話(huà)?每句話(huà)講了什么?
�、� 學(xué)生分別在圖中指出天安門(mén)、廣場(chǎng)、紀念碑，弄清楚中央、前面和中間的方位。
�、� 指導學(xué)生朗讀課文。
4、學(xué)習第三自然段：
�、� 這一自然段寫(xiě)了什么?
�、� 結合上下文和圖畫(huà)幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)“綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)”的意思。
�、� 指導學(xué)生有感情地朗讀本自然段。
5、學(xué)習第四自然段：
�、� 這一段向我們介紹了北京的哪些地方?這些地方美嗎?
�、� 結合課文和圖畫(huà)理解生詞。
�、� 指導學(xué)生朗讀這一自然段。
6、學(xué)習第五自然段：
�、� 學(xué)生讀后，教師提問(wèn)：
哪里最美?我們要愛(ài)什么?
�、� 討論：
在這一自然段中表達了作者什么樣的思想感情?
五、指導學(xué)生背誦課文
六、識記字形，指導書(shū)寫(xiě)
七、課堂練習
剛才小導游們在網(wǎng)站中，查詢(xún)到了很多有關(guān)北京高樓大廈、名勝古跡和公園的資料。下節課，我們再請小導游把你們在網(wǎng)站中看到的、聽(tīng)到向游客們介紹，好嗎?
《北京》教學(xué)設計6
一、教學(xué)目標
1、情感目標：
感受首都北京是一座美麗的城市，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都，熱愛(ài)北京的感情。
2、能力目標：
�、�、讓學(xué)生學(xué)會(huì )上網(wǎng)查找資料、運用資料的方法，培養學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )收集信息，處理信息，運用現代信息技術(shù)幫助學(xué)習的能力。
�、�、通過(guò)人機交互培養學(xué)生的自主學(xué)習能力和動(dòng)手操作能力。
�、�、培養學(xué)生團結協(xié)作的精神，訓練學(xué)生的創(chuàng )新能力，語(yǔ)言表達能力。
3、認知目標：
�、�、學(xué)會(huì )本課11個(gè)生字和帶生字的新詞。
�、�、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
二、教學(xué)內容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
《北京》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊中一篇寫(xiě)景的游記。作者用生動(dòng)的語(yǔ)言、準確的詞匯，為讀者介紹了首都北京的美景：北京是一座令人向往的城市，在那有莊嚴美麗的天安門(mén)；寬闊肅穆的天安門(mén)廣場(chǎng)；高大的人民英雄紀念碑；又寬又長(cháng)的柏油馬路和壯觀(guān)的立交橋，還有許多名勝古跡、高樓大廈和風(fēng)景優(yōu)美的公園。這是一篇培養學(xué)生語(yǔ)感，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言、運用語(yǔ)言的好文章，也是增強學(xué)生的民族自豪感的好教材。
本課的二、三、四自然段，條理清晰，詳略分明地介紹了雄偉、莊嚴的天安門(mén)；現代化建筑立交橋；名勝古跡、風(fēng)景優(yōu)美的公園和新建的高樓大廈。由于學(xué)生年齡小，大部分孩子從未到過(guò)北京，因此，理解課文的二、三、四自然段的內容，感受首都北京是一座美麗的城市，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都，熱愛(ài)北京的感情既是本課的重點(diǎn)，又是本課的難點(diǎn)。特別是課文的第四自然段，課文對所提到的名勝古跡、公園、新建的高樓大廈未做詳細介紹，因此，要全面地了解北京，對于孩子們來(lái)說(shuō)有難度。為了突破教學(xué)的重難點(diǎn)，在引導學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地理解語(yǔ)言文字的同時(shí)，我采取的相應對策是充分運用國際互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)中提供的豐富的教學(xué)資源，增加學(xué)生的表象積累，括寬學(xué)生的視野，幫助學(xué)生理解課文內容。
三、教學(xué)對象分析
首都北京對于在校學(xué)生，尤其是二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，幾乎都沒(méi)去過(guò)。絕大部分學(xué)生缺少對北京的直接感知，這就對課文的理解造成了一定的難度。但可喜的是，本班學(xué)生從一年級便開(kāi)始接觸計算機，到了本學(xué)期已熟練地掌握了WORD基本操作及上網(wǎng)瀏覽、查詢(xún)資料等計算機操作技能�；谶@一有利前提，在教學(xué)中采用教師提出學(xué)習任務(wù)，引導學(xué)生到http//bjkj網(wǎng)站中，瀏覽查尋相關(guān)資料；復制圖片摘抄文字；利用收集到的資料在word中制作電子板報；推選出一位導游向游客解說(shuō)景點(diǎn)的方法，讓學(xué)生主動(dòng)積極獲取知識，讓其學(xué)會(huì )、會(huì )學(xué)，從真正意義上成為學(xué)習的主人。
四、教學(xué)策略及教法設計
1、教學(xué)策略一
創(chuàng )設情景、激發(fā)情感。通過(guò)充分運用多媒體網(wǎng)絡(luò )，讓學(xué)生更直觀(guān)、更準確地感受祖國首都北京的美，激發(fā)學(xué)生對北京的熱愛(ài)之情。當北京風(fēng)景以及風(fēng)俗民情真實(shí)地展現在學(xué)生眼前時(shí)，學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)，使學(xué)生真實(shí)、生動(dòng)、形象地感受北京的偉大、美麗，同時(shí)有助于學(xué)生理解文章中重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2、教學(xué)策略二
提出任務(wù)、自主上網(wǎng)學(xué)習。在學(xué)生自讀課文后，提出學(xué)習任務(wù)：①從“天安門(mén)”、“立交橋”這兩個(gè)景點(diǎn)中，任選其中的一個(gè)，到http//bjkj這個(gè)網(wǎng)站中，瀏覽查尋相關(guān)資料；②復制圖片摘抄文字；③利用收集到的資料在word中，制作電子板報；④推選出一位導游向游客解說(shuō)你最喜歡的景點(diǎn)。
3、教學(xué)策略三
查詢(xún)信息，制作電子板報。在查詢(xún)信息階段，充分利用校園網(wǎng)中提供的豐富的教學(xué)資源，讓學(xué)生在老師所提供的資源目錄和網(wǎng)站中自由、大膽地搜索查詢(xún)相關(guān)的資料。然后，學(xué)生根據課文內容把校園網(wǎng)上收集到的資料按一定要求，分工合作，在word中制成一份電子簡(jiǎn)報，并用自己的話(huà)把它介紹出來(lái)。學(xué)生在協(xié)作交流的過(guò)程中理解了課文內容，從而達到教學(xué)目的。
4、教學(xué)策略四
展示、評價(jià)電子板報。在學(xué)生完成他們的電子板報制作后，組織全班同學(xué)對他們的作品進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)的目的是檢驗學(xué)生是否通過(guò)制作電子板報掌握了相關(guān)主題的學(xué)習內容，完成了意義建構。
這時(shí)，利用多媒體網(wǎng)絡(luò )的廣播功能，向全體學(xué)生提供學(xué)生的典型案例，采用教師指導，學(xué)生參與的方法進(jìn)行講評。在講評中主要從學(xué)生的口頭表達、電子板報中所涉及到的寫(xiě)作方法、詞語(yǔ)的理解、獲取知識的途徑、方法等方面對學(xué)生的電子板報進(jìn)行點(diǎn)評，這樣既體現了語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，又激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )新意識。
5、教學(xué)策略五
查詢(xún)資料，拓展延伸。為了激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索知識的欲望，在課的最后，讓孩子再到網(wǎng)站中查尋北京還有哪些名勝古跡、公園和大廈。網(wǎng)站以圖文、影像相結合的形式為學(xué)生提供了有關(guān)北京的各種信息資源，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，使學(xué)生學(xué)習到了課文中無(wú)法獲得的知識。
五、教學(xué)媒體設計
媒體類(lèi)型 媒體內容 何時(shí)作用 媒體在教學(xué)中的作用
多媒體文本 天安門(mén)、立交橋 復習舊知 復習上節課的內容，為導入新課做準備
多媒體文本 本節課學(xué)習任務(wù) 學(xué)習第2、3自然段 提出學(xué)習任務(wù),讓學(xué)生帶著(zhù)任務(wù)自主上網(wǎng)學(xué)習
HTML 有關(guān)北京的網(wǎng)站 學(xué)習第2、3、4
自然段 學(xué)生在網(wǎng)站中自由、大膽地搜索、查詢(xún)相關(guān)文字、影像、圖片資料。然后，根據課文內容把網(wǎng)上收集到的資料在word中制成一份電子簡(jiǎn)報，讓學(xué)生在協(xié)作交流的過(guò)程中，理解課文內容。
多媒體網(wǎng)絡(luò ) 學(xué)生自主完成的電子板報 展示、評價(jià)
電子板報 在學(xué)生完成電子板報的制作后，利用多媒體網(wǎng)絡(luò )的廣播功能，組織全班同學(xué)對他們的作品進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)的目的是檢驗學(xué)生是否通過(guò)制作電子板報掌握了相關(guān)主題的學(xué)習內容，完成了意義建構。
媒體播放器 抒情的鋼琴曲 配樂(lè )朗誦全文 在音樂(lè )的伴隨下，有感情地朗讀課文，感受首都北京是一座美麗的城市，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都，熱愛(ài)北京的感情。
六、教學(xué)過(guò)程設計與分析◆
教學(xué)設計
一、復習導入：
師：上節課，同學(xué)們和老師一塊兒初游了北京，已經(jīng)領(lǐng)略到了北京美麗的景色。下面，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們主要游覽了哪些地方？
課件出示以下文本內容：天安門(mén)立交橋
二、自讀課文第2、3自然段：
1、師：作者是怎樣具體地描寫(xiě)這兩個(gè)地方美麗的景色呢？請同學(xué)們帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，輕聲地讀課文的2、3自然段，找出你認為寫(xiě)得最美的句子，有感情地把它多讀幾遍。
2、學(xué)生自讀課文，找出優(yōu)美詞句，有感情地朗讀。
3、師：哪位小朋友愿意把你喜歡的句子讀給大家聽(tīng)。
三、出示學(xué)習任務(wù)：
師：經(jīng)過(guò)作者的這一番描寫(xiě)，再加上小朋友有感情的朗讀，老師感到北京更美了�，F在，北京已經(jīng)成為了2008年奧運會(huì )的主辦城市，有更多的人想了解北京。你們愿不愿意當小導游把北京天安門(mén)和立交橋的景色介紹給他們呢？下面請小朋友們在這兩個(gè)景點(diǎn)當中任選一個(gè),與自己的學(xué)習伙伴一塊合作,上網(wǎng)訪(fǎng)問(wèn)http//bjkj這個(gè)網(wǎng)站，查找有關(guān)的資料，復制圖片、摘抄文字；然后把你收集到的資料在WORD當中制作成電子板報；最后推選出一名小導游把北京美麗的景色向游客們描述出來(lái)。下面請你們找到自己的學(xué)習伙伴，開(kāi)始上網(wǎng)學(xué)習吧！
課件出示以下文本內容：①上網(wǎng)瀏覽查尋相關(guān)資料，網(wǎng)址：http//bjkj；②復制圖片摘抄文字；③利用收集到的資料制作電子板報；④推選出一位導游向游客解說(shuō)。
四、查詢(xún)信息，制作電子板報：
1、學(xué)生尋找學(xué)習伙伴，根據教師提出的學(xué)習任務(wù)，開(kāi)始上網(wǎng)查詢(xún)資料，在WORD中制作成電子板報。
�。ㄏ驅W(xué)生提供教師自制的有關(guān)北京的網(wǎng)站）
2、小組推選小導游，在組內試說(shuō)。
五、交流反饋:1、師：哪位小導游愿意向大家介紹天安門(mén)的景色呢？
A、小導游根據制作的電子板報向游客介紹。
B、對導游的解說(shuō)進(jìn)行評價(jià)。
C、組員補充。
D、相機對學(xué)生進(jìn)行朗讀指導。
2、師：除了美麗的天安門(mén)以外，北京的立交橋也非常漂亮，哪位導游愿意來(lái)介紹一下北京的立交橋。
A、小導游根據制作的電子板報向游客介紹。
B、對導游的解說(shuō)進(jìn)行評價(jià)。
C、組員補充。
D、相機對學(xué)生進(jìn)行朗讀指導。
多媒體網(wǎng)絡(luò )對全班同學(xué)廣播典型的案例。
六、配樂(lè )朗讀：
1、師：北京的景色實(shí)在太美了，而小導游們精彩的講解更讓我們領(lǐng)略到了北京的無(wú)窮魅力。下面讓我們在音樂(lè )的伴隨下，再把課文的2、3自然段美美地讀一讀。
2、全班配樂(lè )朗讀。
媒體播放優(yōu)美的`鋼琴曲。
七、拓展延伸：
1、師：北京除了我們今天游覽的這兩個(gè)景點(diǎn)之外，還有很多高樓大廈、名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園，你們想去看看嗎？那就請你們再到網(wǎng)站中去查詢(xún)有關(guān)的資料。
2、除了課文上介紹的內容外，你還從網(wǎng)站中了解到了什么？（指名回答）
�。ㄏ驅W(xué)生提供教師自制的有關(guān)北京的網(wǎng)站）
八、教師總結：
剛才小導游們在網(wǎng)站中,查詢(xún)到了很多有關(guān)北京高樓大廈、名勝古跡和公園的資料。下節課,我們再請小導游把你們在網(wǎng)站中看到的、聽(tīng)到向游客們介紹，好嗎？
設計思路及多媒體應用分析
復習上節課的內容，為導入新課做準備。
讓學(xué)生在初步了解課文內容的基礎上,通過(guò)有感情地自讀課文,來(lái)體會(huì )北京的美。在讀中感知,讀中感悟,從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)美情趣,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習課文的欲望,為課文的進(jìn)一步學(xué)習打下基礎。
這一環(huán)節也就是所謂的“任務(wù)驅動(dòng)”環(huán)節，教師把所要講授的內容隱含在任務(wù)中，其目的就是給學(xué)生一個(gè)確定的學(xué)習目標和學(xué)習任務(wù)，讓學(xué)生根據電腦屏幕上出示的問(wèn)題，有選擇性地學(xué)習課文內容，避免了盲目性。
任務(wù)的驅動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)入了學(xué)習情景，在查詢(xún)信息階段，教師只是一個(gè)幫助者和指導者。在活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)小組內的協(xié)作交流，把從網(wǎng)站上收集到的資料整合在一起，共同制作成電子板報。這樣，不僅培養了學(xué)生收集、處理信息的能力，也培養了學(xué)生團結協(xié)作的精神。
通過(guò)小組內的解說(shuō)，學(xué)生的語(yǔ)言表達能力得到了充分的發(fā)展。
在這一環(huán)節中，充分運用多媒體網(wǎng)絡(luò )傳輸、廣播的功能，向全體學(xué)生提供某組學(xué)生的典型案例。采用教師指導，學(xué)生參與的方法進(jìn)行講評。在講評中主要從學(xué)生的口頭表達、電子板報中所涉及到的寫(xiě)作方法如“對比、假設、擬人”、詞語(yǔ)的理解、獲取知識的途徑、方法等方面對學(xué)生的電子板報進(jìn)行點(diǎn)評。評價(jià)的目的是檢驗學(xué)生是否通過(guò)制作電子板報掌握了相關(guān)主題的學(xué)習內容，完成了意義建構。
配樂(lè )有感情地朗讀，既能培養學(xué)生的語(yǔ)感，又使全體學(xué)生沉浸在北京美麗的景色當中，再次受到美的熏陶。
為了激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索知識的欲望，在課的最后，讓孩子再到網(wǎng)站中查尋北京還有哪些名勝古跡、公園和大廈。網(wǎng)站以圖文、影像相結合的形式為學(xué)生提供了有關(guān)北京的各種信息資源，開(kāi)闊了學(xué)生的視野。
《北京》教學(xué)設計7
教材簡(jiǎn)析：
《北京話(huà)》是第八單元的一篇主體課文，從語(yǔ)言的角度出發(fā)探尋了首都文化主要組成部分之一——語(yǔ)言的特點(diǎn)，抒發(fā)對北京話(huà)的喜愛(ài)之情。
設計觀(guān)念：
以文本為載體，體現對學(xué)生閱讀的個(gè)體素質(zhì)，和學(xué)生一起在閱讀中感悟、品味。
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內容，從課文中感受北京話(huà)的魅力，體會(huì )作者對北京話(huà)的深厚感情，激發(fā)學(xué)生對北京的向往之情。
3、理解含義深刻的句子，揣摩作者是怎樣表達自己對北京話(huà)的喜愛(ài)的。
4、認識3個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)9個(gè)生字。重點(diǎn)理解“陶醉、誘惑、包容、改造、歧視、匯集”等詞語(yǔ)的意思，自選積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)句。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子，體會(huì )作者的思想感情。
2、學(xué)習作者是怎樣表達自己對北京話(huà)的喜愛(ài)的。
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第1課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，引入新課。
1、播放侯寶林相聲《北京話(huà)》，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。
2、教師學(xué)說(shuō)幾句北京話(huà)，激起學(xué)生興趣，揭示課題。
二、初讀課文，整體把握。
1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、快速瀏覽課文，想一想：每個(gè)自然段寫(xiě)了什么？
3、指名接讀課文，注意糾正生字新詞的讀音。
4、默讀全文，歸納，課文主要寫(xiě)了什么？你感受到了什么？
三、精讀品味，體會(huì )情感。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習課文第一自然段。
1、自讀勾畫(huà)：從哪些地方你感到作者很喜愛(ài)北京話(huà)?用“”勾畫(huà)。
2、學(xué)生自學(xué)勾畫(huà)。
3、匯報點(diǎn)撥：“我在北京話(huà)的誘惑中，改變著(zhù)自己”一句的深刻含義，抓住“誘惑”追問(wèn)：北京話(huà)的誘惑在哪里？（相機播放北京導游講話(huà)，北京老人聊天，北京小販吆喝的課件，讓學(xué)生體會(huì )北京話(huà)的誘惑，與作者感同身受。）
4、重點(diǎn)指導朗讀句子：我像一滴方言的水珠，融入北京話(huà)的汪洋大海之中。（讓學(xué)生充分讀，充分感受。）
�。ǘ⿲W(xué)習2～3自然段。
1、自讀討論：從哪些地方你再次感到作者很喜愛(ài)北京？在小組內交流。
2、相機重點(diǎn)指導：
�、袤w會(huì )北京話(huà)很重要的句子：“北京話(huà)也是一種漢語(yǔ)方言——不過(guò)是最接近普通話(huà)的方言”的含義。
�、谠�3自然段中找出作者學(xué)說(shuō)北京話(huà)失敗的心情的句子，各種形式讀，體會(huì )。
�、壅n件出示作者抒發(fā)感情的句子，“聽(tīng)覺(jué)中的北京……北京話(huà)是不朽的�！�
重點(diǎn)理解：深遠、廣博、傳承的含義。
討論：為什么北京話(huà)不朽的？
3、匯報交流，指導有感情地配樂(lè )朗讀。
四、揣摩寫(xiě)法，拉近距離。
1、教師小結。
2、回顧全文：作者喜愛(ài)北京話(huà)的原因是什么？
3、作者用了哪些好方法表達自己的喜愛(ài)之情？
4、小結，梳理寫(xiě)作思路。
5、指名交流資料：在我們家鄉的話(huà)中與普通話(huà)有哪些不同？
第2課時(shí)
一、回顧全文。
指名配樂(lè )朗讀作者喜愛(ài)北京話(huà)的句子。
二、指導寫(xiě)字積累。
1、重點(diǎn)指導：“效”、“隙”、“痕”、“朽”的書(shū)寫(xiě)。
2、摘抄喜愛(ài)的詞句，并說(shuō)說(shuō)理由。
三、鞏固練習。
將破折號的幾種作用出示，讓學(xué)生分別選擇文中的破折號所起的作用。
四、實(shí)踐活動(dòng)。
1、自讀《感受北京話(huà)》。
2、課后作業(yè)，學(xué)說(shuō)幾句北京話(huà)，在班會(huì )中展示。
《北京》教學(xué)設計8
【教學(xué)目標】
�。�、認識“央、瓦”等１３個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“央、交”等字。
�。�、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都北京的情感。
�。�、能正確、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡部分。
【教學(xué)準備】
�。悖幔檎n件、課前布置學(xué)生生搜集關(guān)于北京的資料。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入
�。�、課件出示北京行政圖。
今天老師就要帶同學(xué)們到北京去旅游一番。
�。�、板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀課文，學(xué)習生字
�。�、同學(xué)們把課文試著(zhù)讀一遍，并劃出生字。
�。�、讀準生字的字音，再將生字連成詞讀一讀。（出示詞語(yǔ)）
�。�、輪流當小老師帶大家讀詞語(yǔ)，愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
�。�、全體齊讀詞語(yǔ)。
三、再讀課文，理解新知，指導朗讀
�。�、再讀課文：
�、拍銈兊脑~語(yǔ)讀得可真不錯，你們能把課文也讀好嗎？
�、普堃晃恍∨笥褋�(lái)試一試，老師給他配上音樂(lè )。其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊想：北京的哪兒最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？
�、钦f(shuō)說(shuō)看，他讀得怎么樣？
�、戎笇В�
讀書(shū)要聲音響亮，有感情，要讀準字音，要注意停頓。
�。�、理解課文，指導朗讀：
�、沤虒W(xué)第二自然段：
�、冱c(diǎn)擊課件，展示天安門(mén)以及天安門(mén)廣場(chǎng)畫(huà)面和第二自然段文字。
�、谡f(shuō)說(shuō)你看了什么？
�、劢處煼蹲x第二自然段。
�、苣阕x懂了什么？有什么不明白的問(wèn)題？
解釋“中央”“莊嚴”“矗立”等詞的意思。
�、菪〗M選出代表配樂(lè )比賽朗讀第二自然段，評出“最佳朗讀獎”。
�、茖W(xué)生自主學(xué)習第三自然段：
�、僬n件出示北京馬路和立交橋畫(huà)面以及第三自然段文字。
�、谙日f(shuō)說(shuō)你看到了什么？再讀讀文字說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，有什么不懂的問(wèn)題。
�、蹖W(xué)生分四人一小組自學(xué)討論。
�、芊中〗M匯報討論結果。
解釋“綠樹(shù)成陰”“川流不息”等詞語(yǔ)的意思。
�、莘帜�、女生比賽朗讀第三自然段，評出“最佳朗讀獎”。
�、墙虒W(xué)第三自然段，拓展知識：
�、偌w朗讀第四自然段。
�、邳c(diǎn)擊課件，播放北京的名勝古跡、公園、高樓大廈畫(huà)面，讓學(xué)生感受北京的美。
�、圩杂山M合，互相討論看到了什么，以某個(gè)景點(diǎn)為例，續編一個(gè)自然段。
�、墚敾亍靶в巍保悍中〗M選代表上講臺演講續編的內容，教師點(diǎn)擊課件，配上相應的圖畫(huà)�！奥每汀庇袉�(wèn)題，也可以向“導游”提問(wèn)。
�、菰u出“最佳導游獎”和“最佳小組合作獎”。
四、課外延伸
北京是我國的首都，她歷史悠久，文化底蘊豐厚，把你搜集來(lái)的關(guān)于北京的資料告訴大家。
五、集體配樂(lè )齊讀全文
《北京》教學(xué)設計9
【設計理念】
1．借助“龍語(yǔ)語(yǔ)文”資源輔助教學(xué)，將平面的語(yǔ)言文字內容直觀(guān)化、具體化、形象化，運用了“龍語(yǔ)語(yǔ)文”里大量的關(guān)于過(guò)春節的實(shí)景圖片、影像，給學(xué)生予視覺(jué)上的震撼和美的享受，縮短了學(xué)生時(shí)空距離。
2．借助龍語(yǔ)電子課本輔助教學(xué)，在分析課文時(shí)，借助電子課本出示重點(diǎn)段落，讓學(xué)生找出電子課本里的關(guān)鍵詞語(yǔ)，分析句子之間的關(guān)系，討論疑難句子的含義，推敲詞語(yǔ)句式表達效果，培養了學(xué)生分析和綜合、歸納和演繹等抽象思維能力。?
3．利用“龍語(yǔ)語(yǔ)文”廣闊的教材資源查詢(xún)相關(guān)資料，不失為拓展課堂，進(jìn)行綜合實(shí)踐的一個(gè)很好途徑。有了網(wǎng)絡(luò )中豐富的素材、資料，我們可以把課堂延伸到更深遠的空間，給學(xué)生提供關(guān)于各個(gè)民族節日習俗的信息，利用豐富的資源，向學(xué)生提供關(guān)于各民族春節習俗的資料、圖片、研究網(wǎng)站等網(wǎng)頁(yè)鏈接，培養學(xué)生信息素養，進(jìn)行知識的拓展延伸。
【教材分析】
《北京的春節》是人教版六年級下冊第二單元的一篇閱讀課文。文章描寫(xiě)的是節日風(fēng)俗。作者老舍先生用樸素自然、流暢通達的語(yǔ)言，展示了豐富多彩的節日習俗，再現了老北京人過(guò)春節的隆重與熱鬧、溫馨與美好，表達了作者對傳統文化的認同和喜愛(ài)。
【學(xué)情分析】
每年的春節對孩子來(lái)說(shuō)比較熟悉，可遙遠的首都居民是怎么過(guò)春節的？距離農村的孩子來(lái)說(shuō)比較陌生。雖然六年級的小學(xué)生已具備一定的信息素養，但受年齡限制，生活范圍比較狹小，閱歷淺、實(shí)踐少，認知水平和能力的局限，他們了解北京春節的相關(guān)資料非常的狹窄，對文章的理解也不夠深入，因而在本課的教學(xué)中充分發(fā)揮 “龍語(yǔ)語(yǔ)文”優(yōu)異資源，借助“龍語(yǔ)語(yǔ)文”平臺，既調動(dòng)起學(xué)生的抽象思維能力，又激發(fā)出他們的探知欲，教學(xué)重難點(diǎn)迎刃而解。
【教學(xué)目標】
�。ㄒ唬┲R與能力
1．學(xué)會(huì )本課14個(gè)生字，理解由生字組成的詞。
2．正確、流利、有感情的朗讀課文，了解老北京春節的習俗。
3．學(xué)習作者有順序、詳略得當的寫(xiě)作方法。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
1．自主閱讀、討論交流、從整體把握內容，了解春節習俗。
2．通過(guò)“龍語(yǔ)語(yǔ)文”網(wǎng)絡(luò )優(yōu)異廣闊的資源輔助教學(xué)，感受春節熱鬧、喜慶的氣氛，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內涵。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)
感受獨具魅力的民俗風(fēng)情中蘊涵的民族文明和傳統美德，激發(fā)學(xué)生探究傳統文化的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1．引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過(guò)春節的隆重與熱鬧。
2．利用龍語(yǔ)資源理解課文內容，領(lǐng)悟更多的民俗文化的豐富內涵。
3．學(xué)習作者詳略得當的寫(xiě)作手法。
【教學(xué)準備】
龍語(yǔ)資源庫資料鏈接。
【教學(xué)時(shí)數】
2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、利用視頻，創(chuàng )境導入
1．播放課件：欣賞一段視頻。
�。ㄟ\用“龍語(yǔ)語(yǔ)文”《北京的春節》教材資源知識拓展里其他拓展模塊——過(guò)年的視頻資料。）
觀(guān)看過(guò)后，師問(wèn)：同學(xué)們，你們喜歡過(guò)春節嗎？說(shuō)說(shuō)理由？喚起學(xué)生對春節時(shí)熱鬧喜慶氣氛的回憶。
2．那你們見(jiàn)過(guò)首都北京的孩子是怎么過(guò)春節的嗎？播放童謠（引用“龍語(yǔ)語(yǔ)文”教材資源知識拓展里的童謠和民謠）：
過(guò)春節的民謠
小孩兒小孩兒你別饞，過(guò)了臘八就是年；
臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；
《北京》教學(xué)設計10
學(xué)習目標：
1．學(xué)會(huì )本課的14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)和理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文。了解老北京春節的風(fēng)俗習慣，感受春節的熱鬧、喜慶氣氛。
3．揣摩文章的表達順序，體會(huì )詳寫(xiě)、略寫(xiě)的好處。
學(xué)習重點(diǎn):了解老北京風(fēng)俗習慣，感受傳統年文化的獨特魅力
學(xué)習難點(diǎn):品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習有順序、詳略得當的寫(xiě)作方法。
教學(xué)準備:課件、收集有關(guān)春節的習俗。
教學(xué)方法:聯(lián)系生活實(shí)際感悟法
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，回憶春節
1導語(yǔ)：鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春，寒假里我們剛剛過(guò)完中國最隆重的節日春節，我想春節的場(chǎng)面大家還歷歷在目吧，老師在網(wǎng)上下載了一首有關(guān)老北京過(guò)春節的歌謠，我們一起來(lái)讀讀好嗎？（小孩兒小孩兒你別饞，過(guò)了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買(mǎi)肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿(mǎn)街走。）
2現在，我們就繼續跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，重溫那京味十足的春節，感受那獨特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。
二、回顧寫(xiě)作順序，分清詳略
1回憶：作者是按什么順序寫(xiě)的？主要寫(xiě)了哪些重要的日子的活動(dòng)？
2請同學(xué)們快速地瀏覽課文，看看在這些節日中哪些部分寫(xiě)得詳細，哪些部分寫(xiě)得簡(jiǎn)略？請你把詳寫(xiě)的部分做上記號。
3交流后，板書(shū)。
三、品讀體味，感受民俗
在老舍先生詳寫(xiě)的四天中，你最喜歡哪一天？選擇你最喜歡的那一部分，深入地讀文，讀到你印象最深的地方，你就把它畫(huà)下來(lái)，結合自己過(guò)年的感覺(jué)，簡(jiǎn)單地寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受，并且可以把你的感受和小組同學(xué)交流。
匯報重點(diǎn)： （預設）
1臘八：熬臘八粥，泡臘八蒜
�。�1） 熬臘八粥：粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的農業(yè)展覽會(huì )。體會(huì )老舍先生語(yǔ)言的通俗和幽默。
�。�2） 泡臘八蒜：到年底，蒜泡得色如翡翠多吃幾個(gè)餃子。體會(huì )老舍語(yǔ)言的簡(jiǎn)練。
2除夕：抓住總起句除夕真熱鬧來(lái)體會(huì )。
從家家趕做菜男女老少都穿新衣在外邊做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)吃團圓飯等語(yǔ)句體會(huì )除夕的熱鬧。
從香味，到色彩，到聲音，全方位的描寫(xiě)，更體現除夕的熱鬧，也可見(jiàn)老舍先生描寫(xiě)細膩。
3正月初一：通過(guò)人們的活動(dòng)來(lái)體會(huì )。
男人在午前到親戚、朋友家拜年，女人在家中接客。
逛廟會(huì )可通過(guò)學(xué)生查找的資料和自己的生活談一談。
4正月十五：如果說(shuō)除夕是以家庭為單位的熱鬧，那么元宵節的燈會(huì )則是全民同慶的狂歡。
燈的數量多：處處張燈結彩，整條大街像辦喜事；有名的老鋪子要掛出幾百盞燈來(lái)。
燈的種類(lèi)多：有的有的有的有的
�。ㄕ垖W(xué)生結合已有經(jīng)驗，盡可能展開(kāi)想像，如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、冰燈等，來(lái)體會(huì )老北京處處張燈結彩，燈市如晝的熱鬧景象。）
通過(guò)朗讀，把燈的多和人的高興表現出來(lái)。
四、回顧全文，體會(huì )詳寫(xiě)、略寫(xiě)的好處。
從臘八到正月十九將近有一個(gè)月的時(shí)間，中國的春節是個(gè)非常隆重的節日，詳細說(shuō)起來(lái)恐怕一天一夜也說(shuō)不完，為什么老舍先生讓臘八、除夕、正月處一、正月十五給我們留下了這么深刻的印象呢？
五、課后小練筆
過(guò)年，講究的就是熱鬧、火爆、祥和。這是中國最重要的傳統節日，有著(zhù)濃郁的民族特色，是我們傳統文化的傳承與凝聚。除夕之夜，天涯海角的炎黃子孫都會(huì )吃團圓飯、守歲、拜年，帶著(zhù)美好的心愿去辭舊迎新。但年的味道卻越來(lái)越淡，正在變成電視機前對一場(chǎng)春節晚會(huì )的觀(guān)看。請你結合《北京的春節》和自己所過(guò)的春節，寫(xiě)一篇短文，談?wù)劯惺芑蛳Ｍ?/p>
板書(shū)： 6 北京的春節
臘八、 除夕、 正月處一、 正月十五
熱鬧 團圓 喜氣
《北京》教學(xué)設計11
教學(xué)設計《北京的春節》教學(xué)設計
學(xué)習目標：
1、會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“翡翠、萬(wàn)象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬(wàn)不得已、張燈結彩、有聲有光、各形各色”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，了解老北京春節的習俗，感受節日的熱鬧氣氛，理解節日習俗中的民族禮貌和傳統文化。
3、揣摩文章的表達順序，體會(huì )詳寫(xiě)、略寫(xiě)的好處。
教學(xué)重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過(guò)春節的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內涵。
教學(xué)難點(diǎn)：作者為突出北京春節的民俗特點(diǎn)所采用的表達方法。
教學(xué)準備：查閱有關(guān)書(shū)籍或上網(wǎng)查找資料，收集古今文人描述春節的文章、詩(shī)詞、童謠、春聯(lián)等
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
整體設計意圖：
透過(guò)第一節課的學(xué)習，讓學(xué)生對課文有一個(gè)初步的了解。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、了解單元資料，導入新課
1、了解單元導語(yǔ)。從這天開(kāi)始，我們要進(jìn)入第二組課文的學(xué)習了。請同學(xué)們讀一讀單元導語(yǔ)，看看這組課文安排了什么資料？
�。�1）本組課文主要是講不同地區的民風(fēng)民俗。
�。�2）我們能夠結合課文的學(xué)習開(kāi)展調查活動(dòng)，去了解節日、服飾、飲食、民居等方面的民風(fēng)民俗。
2、了解課文安排。我們再看看課文的題目，看看圍繞“民風(fēng)民俗”，本組教材安排了哪些資料？
3、學(xué)生回憶過(guò)春節的情景。
能夠讓學(xué)生先回憶：我們是怎樣過(guò)春節的？借此引導學(xué)生感受春節是喜慶的節日，是團圓的節日！從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
先讓學(xué)生明確本單元的學(xué)習資料，再縱觀(guān)將要學(xué)習的課文題目，看圍繞“民風(fēng)民俗”安排了哪些資料，學(xué)生對本單元的學(xué)習有了一個(gè)大致的了解，并會(huì )主動(dòng)搜集相關(guān)資料的資料，為理解課文做好準備。
二、初讀課文，整體感知，解答疑問(wèn)
請同學(xué)們自由地讀一讀《北京的春節》，把自然段標出來(lái)，同時(shí)想一想：北京的春節從整體上給你留下了什么印象？如果有不理解的地方，等會(huì )兒提出來(lái)。
1、整體感知。說(shuō)說(shuō)北京的春節從整體上給你留下了什么印象？
2、交流讀懂的地方和不懂的地方。
�。�1）在學(xué)習過(guò)程中，自己讀懂了哪些地方？如：
臘月：農歷的十二月。臘月的最后一天，就是我們說(shuō)的除夕。除夕的第二天就是正月初一，也就是我們說(shuō)的過(guò)年。
初旬：一個(gè)月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一個(gè)月的開(kāi)頭十天。
�。�2）還有哪些地方?jīng)]有讀懂，提出來(lái)，大家一齊解決。如：
空竹：能夠看看錄像或圖片，了解空竹有不同種類(lèi)，玩法很多，還能發(fā)出哨聲，很好玩。
逛天橋：不是逛我們平常說(shuō)的人行天橋。天橋是老北京一個(gè)十分熱鬧的地方，當時(shí)有河也有橋，所以叫天橋。天橋是一個(gè)十分大的市場(chǎng)，有很多民間藝人在賣(mài)藝，有很多北京小吃，還有很多說(shuō)書(shū)的，還能夠買(mǎi)賣(mài)各種東西等。
殘燈末廟：結合注釋?zhuān)?lián)系課文資料，能夠明白是指春節結束的時(shí)候。
培養整體感知的潛力，解答疑問(wèn)，為面的學(xué)習作好鋪墊。
三、默讀填表，了解春節的時(shí)間和風(fēng)俗習慣
1、了解北京的春節有多長(cháng)時(shí)間。
北京的春節是從哪一天開(kāi)始，到哪一天結束？（課文在第一自然段開(kāi)頭寫(xiě)了“照北京的老規矩，春節差不多從臘月初旬就開(kāi)始了”，在最后一段又寫(xiě)了“春節在正月十九結束了”�？梢�(jiàn)北京的春節時(shí)間個(gè)性長(cháng)，有一個(gè)多月。）
2、默讀課文，合作填表。
在這一個(gè)多月的時(shí)間里，老舍先生寫(xiě)到了哪些天的事情呢？請同學(xué)們默讀課文，把老舍先生寫(xiě)到的時(shí)間畫(huà)出來(lái)，填在表格的左邊；再看看在這些時(shí)間里具體有哪些風(fēng)俗習慣，填在表格的右邊。填表的時(shí)候能夠同桌合作，一會(huì )兒再向大家匯報。
時(shí)間
風(fēng)俗習慣
3、匯報交流，了解寫(xiě)作的順序和春節的習俗。
�。�1）請同學(xué)們一邊聽(tīng)一邊對照自己填寫(xiě)的表格看看，有哪些地方不一樣，做上記號，等會(huì )兒一齊討論討論。（“風(fēng)俗習慣”一欄不強求填得全面細致，表格資料供參考。）
�。�2）根據表格的提示，同學(xué)們發(fā)現了課文是按怎樣的順序寫(xiě)的嗎？（時(shí)間順序）
表格的形式把春節的時(shí)間和風(fēng)俗習慣一目了然地呈此刻學(xué)生的眼前，學(xué)生也自然會(huì )發(fā)現課文的寫(xiě)作順序，學(xué)到利用列表格的方法來(lái)學(xué)習課文。
四、自由朗讀，練習難讀的句段
1、自由練讀：透過(guò)閱讀填表，互相交流，我們對北京春節的習俗了解得更清楚了。此刻自由練習朗讀課文。如果有覺(jué)得難讀的地方，多讀幾遍，爭取讀好。
2、展示朗讀：剛才自己著(zhù)重練讀了哪些難讀的地方，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
培養學(xué)生朗讀潛力，為理解課文作準備。
五、結束語(yǔ)與作業(yè)布置
這節課，我們了解了北京春節的習俗，了解了課文的寫(xiě)作順序，理解了不懂的地方，練習了難讀的語(yǔ)句。這篇課文中有很多生字新詞，下課后請同學(xué)們認真抄寫(xiě)，準備在下節課聽(tīng)寫(xiě)。
讓學(xué)生對本節課所學(xué)的資料加深印象。
第二課時(shí)
一、聽(tīng)寫(xiě)新詞，對照課文，檢查改錯
初旬、蒜瓣、翡翠、色味雙美、餃子、雜拌兒、榛子、
栗子、鞭炮、風(fēng)箏、截然、寺院、逛廟會(huì )、張燈結彩。
復習鞏固所學(xué)生字。
二、回顧寫(xiě)作順序和主要資料
上節課填寫(xiě)了表格，進(jìn)行了匯報交流。此刻回憶回憶，同桌互相說(shuō)說(shuō)：老舍先生是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？主要寫(xiě)了什么？
1、寫(xiě)作順序：時(shí)間順序。
2、主要資料：主要介紹了北京的春節從臘月初旬開(kāi)始，直到正月十九才結束。人們在臘八那天要熬臘八粥和泡臘八蒜，臘月二十三過(guò)小年，除夕十分熱鬧，初一的光景卻截然不同，到元宵節是春節的又一個(gè)高潮。直到正月十九，春節結束。
回顧寫(xiě)作順序和主要資料，對這節課的學(xué)習起到了承上啟下的作用。
三、分清詳略，練習朗讀
1、分清詳略：文中哪些部分寫(xiě)得詳細，哪些部分寫(xiě)得簡(jiǎn)略？
�。�1）默讀思考：請同學(xué)們默讀課文，把詳寫(xiě)的部分做上記號。
�。�2）群眾交流：明確作者詳寫(xiě)的是“臘八、除夕、正月初一、元宵”四個(gè)部分。
2、練習朗讀：朗讀詳寫(xiě)的四個(gè)部分，注意讀得正確、流利。
�。�1）自由練讀。
�。�2）展示朗讀：你覺(jué)得自己哪部分讀得好，就讀哪個(gè)部分。在朗讀、評價(jià)、群眾練習中到達把課文讀得正確流利的目標。
給學(xué)生充分的時(shí)間默讀、朗讀，多次與文本交流，培養學(xué)生默讀、朗讀潛力，對課文資料更加熟悉。
四、深入詳寫(xiě)片段，感受北京春節的熱鬧，體會(huì )作者的表達方法
在老舍先生詳寫(xiě)的四天中，你最喜歡的是哪天呢？深入地讀一讀，勾畫(huà)出自己印象最深的地方，結合自己過(guò)年的感受，做一些批注，準備和大家交流交流。
整個(gè)交流過(guò)程要注意讀悟結合，在深入了解北京春節的習俗的同時(shí)，感受北京春節的熱鬧氛圍，體會(huì )老舍先生語(yǔ)言的魅力。交流重點(diǎn)如：
1、臘八：熬臘八粥，泡臘八蒜。
�。�1）熬臘八粥：“粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農業(yè)展覽會(huì )�！斌w會(huì )到老舍先生語(yǔ)言的通俗和搞笑。
�。�2）泡臘八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子�！敝�(zhù)重突出“色如翡翠”和“色味雙美”兩個(gè)詞，體會(huì )到老舍先生語(yǔ)言簡(jiǎn)練，給我們呈現出一幅鮮明的畫(huà)面，這也是老舍先生語(yǔ)言的魅力。
2、除夕。抓住總起句“除夕真熱鬧”來(lái)體會(huì )。
�。�1）從人們活動(dòng)的角度來(lái)體會(huì )�！凹壹亿s做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外邊做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)吃團圓飯”，還有“除了很小的孩子，沒(méi)有什么人睡覺(jué)”，足以看出人們差不多全都在慶祝除夕，當然熱鬧了。
�。�2）從“味、色、音”的角度來(lái)體會(huì )�！暗教幨蔷迫獾南阄丁薄凹t紅的對聯(lián)”“各色的年畫(huà)”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”，老舍從香味，到色彩，到聲音，進(jìn)行了全方位描述，充分表現了除夕的“熱鬧”，足見(jiàn)老舍先生描述的細膩。
3、正月初一。主要透過(guò)人們的活動(dòng)來(lái)體會(huì )。
�。�1）與除夕“截然不同”：全城都在休息，多數鋪戶(hù)要到初六才開(kāi)張。
�。�2）人們的活動(dòng)：男人們在午前到親戚家、朋友家拜年。女人們在家中接待客人。小販們在寺廟外邊擺攤，小孩子們則愛(ài)逛廟會(huì )，還有很多人參加賽馬賽駱駝的比賽呢！總之，每個(gè)人都沒(méi)閑著(zhù)，或者走親訪(fǎng)友，或者逛街、比賽，可謂簡(jiǎn)單自在。
4、元宵。主要透過(guò)對燈的描述來(lái)體會(huì )。
�。�1）勾畫(huà)出寫(xiě)燈的語(yǔ)句，自由朗讀體會(huì )。
�。�2）談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
燈的數量多：從“處處張燈結彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來(lái)”“家中也有燈”等詞句就能夠感受到。
燈的種類(lèi)多：從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”能夠感受到。
�。�3）老舍先生著(zhù)力描述燈的數量多，種類(lèi)多，目的是什么？
為了突出“元宵是春節的又一個(gè)高潮”，突出“元宵的確是完美快樂(lè )的日子”。這也是寫(xiě)元宵的總起句和總結句，作者采用的是總―分―總的段落結構。
“默讀――思考――討論――交流――朗讀”這一閱讀過(guò)程，讓學(xué)生深切感受到北京春節的喜慶、熱鬧、祥和的氣氛。從中領(lǐng)悟到作者的表達方法。
五、回顧全文，體會(huì )詳寫(xiě)略寫(xiě)的好處
引導學(xué)生經(jīng)過(guò)討論懂得：老舍在整體介紹春節習俗的同時(shí)，著(zhù)力突出“臘八、除夕、正月初一和元宵”這四天，讓春節的風(fēng)俗習慣給我們留下更深刻的印象！這也是詳略得當寫(xiě)法的好處。
體會(huì )詳寫(xiě)略寫(xiě)的好處，作文時(shí)才會(huì )做到詳略得當。
六、學(xué)習“閱讀鏈接”
引導學(xué)生體會(huì )到老舍爺爺在《北京的春節》里寫(xiě)“做年飯”和“吃團圓飯”都只寫(xiě)了一句話(huà)。但梁實(shí)秋和斯妤卻寫(xiě)得很詳細。同時(shí)懂得，同樣寫(xiě)除夕，能夠有不同的寫(xiě)法。在以后的習作中，我們也要善于靈活運用不同的寫(xiě)法，寫(xiě)出個(gè)性，寫(xiě)出特色。
板書(shū)設計：
北京的春節
北京的春節―獨特的民俗文化
臘八－—臘月二十三－—除夕－—正月初一－—正月十五－—正月十九
熱鬧，喜慶，團圓，祥和
《北京》教學(xué)設計12
教學(xué)目標：
知識目標：
學(xué)會(huì )11個(gè)生字（其中“桿”和“量”為多音字）及新詞，認讀3個(gè)字，結合句子理解“直”和“才”的意思。
能力目標：
1、認識冒號和引號，體會(huì )它們的用法。
2、學(xué)習邊讀邊思考提出不懂的問(wèn)題。
情感目標：
了解曹沖稱(chēng)象的辦法，知道曹沖是個(gè)聰明、愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，懂得遇到問(wèn)題要善于動(dòng)腦筋。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習邊讀邊思考，提出不懂的問(wèn)題；知道曹沖是個(gè)聰明、愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，懂得遇到問(wèn)題要善于動(dòng)腦筋。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解曹沖說(shuō)的稱(chēng)象辦法，知道這個(gè)辦法好在哪兒。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
第一課時(shí)（重點(diǎn)課時(shí)）
教學(xué)目標：
1、初識生字，讀準字音，認清字形，了解字義，把握文章內容。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習默讀課文，學(xué)習邊讀邊思考提出不懂的問(wèn)題。
4、認識冒號和引號，體會(huì )用法。
5、了解曹沖稱(chēng)象的辦法，知道曹沖是個(gè)聰明、愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，懂得遇到問(wèn)題要善于動(dòng)腦筋。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習邊讀邊思考，提出不懂的問(wèn)題；知道曹沖是個(gè)聰明、愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，懂得遇到問(wèn)題要善于動(dòng)腦筋。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解曹沖說(shuō)的稱(chēng)象辦法，知道這個(gè)辦法好在哪兒。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入。
在你日常生活中都知道有哪些秤呢？（結合實(shí)際說(shuō)一說(shuō)）
問(wèn)：你們知道這么多啊，那要是想秤大象應該用什么秤呢？我們一起看看古代的曹沖是怎么做的？
二、初讀課文。
1、自讀課文，讀后標上自然段的序號，并同桌互查生字。檢查讀詞，了解大意。（生字帶音節）
曹操、曹沖（你對他們有哪些了解）（曹操，即魏武帝，字孟德，三國時(shí)期杰出的政治家、軍事家、詩(shī)人。曹沖是曹操的兒子，自幼聰明好學(xué)，深得曹操寵愛(ài)）
秤桿（指一指，“桿”是多音字，讀準音）、船舷（讀準“舷”的音）、像堵墻（有些夸張）
2、指名朗讀課文，大家評議是否正確，并提出不懂的問(wèn)題。
三、精讀課文。
1、大家提出了幾種稱(chēng)象的辦法？
3種。官員們的辦法有2種：造大秤、宰大象。
曹沖的辦法是：課文第4自然段
指名讀讀曹沖的辦法，并進(jìn)行課件演示。
2、你認為誰(shuí)的辦法好，為什么？
�。ú軟_的辦法好，既能稱(chēng)出大象的重量，又能保全大象。）
3、比較：曹操聽(tīng)了搖頭。曹操聽(tīng)了直搖頭。（結合課文說(shuō)一說(shuō)。）
4、果然是什么意思？（按照曹沖的辦法真的秤出了大象的重量。）
5、曹沖怎么想出這么好的辦法來(lái)的？
四、拓展延伸。
如果你也生活在那個(gè)時(shí)代，你還有比曹沖更好的辦法嗎？
五、課堂小結。
科技發(fā)展到今天，稱(chēng)量一頭大象的重量已經(jīng)不是什么難事，可我們從曹沖稱(chēng)象這件事中應該的到什么啟示呢？
教學(xué)反思：學(xué)生的學(xué)習興趣很高。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )11個(gè)生字（其中“桿”和“量”為多音字）及新詞，認讀3個(gè)字。
2、結合句子理解“直”和“才”的意思。
3、認識冒號和引號，體會(huì )它們的用法。
4、培養認真書(shū)寫(xiě)的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )11個(gè)生字及新詞，完成課后習題。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠把字寫(xiě)好。
教學(xué)過(guò)程：
一、朗讀課文。
指名朗讀課文，大家評議。（復習課文，檢查朗讀課文情況。）
二、學(xué)習生字。
1、出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)讀，讀準字音，識記字形。（帶音節）
曹操官堵重桿
秤砍割沿舷（注意舷的讀音。）
2、說(shuō)說(shuō)你怎樣記生字。
�、僮笥医Y構：操堵桿
�、诔涌掣钛叵系茸挚梢园床考�，可以用熟字加偏旁、熟字換偏旁的方法識記。
�、鄄芄僦�，要注意筆畫(huà)。如重，要先寫(xiě)千。
3、給每個(gè)生字組詞，辨析“割”“砍”，可做做動(dòng)作。
4、寫(xiě)生字：
要求：先整體觀(guān)察每個(gè)字，記好每一筆的位置，然后一氣呵成。
�。ㄏ扔^(guān)察，再比較，然后把字寫(xiě)規范。）
三、完成課后習題。
1、比較句子：
�。�1）曹操聽(tīng)了搖頭。（2）曹操的兒子曹沖七歲、
曹操聽(tīng)了直搖頭。曹操的兒子曹沖才七歲。
指導：朗讀句子，比較異同。
A、第一組的“直”，是“一個(gè)勁的”的意思，說(shuō)明曹操對他們的提出的辦法很不滿(mǎn)意。
B、第二組加上“才”，強調了曹沖的年齡很小，卻能想出這么好的稱(chēng)象的辦法，可見(jiàn)他是多么的聰明，多么愛(ài)動(dòng)腦筋。
2、認識冒號和引號，體會(huì )用法。
�。�1）冒號和引號我們早就接觸過(guò)了，讀讀句子，說(shuō)說(shuō)用法。
�。�2）以后在寫(xiě)話(huà)的時(shí)候要注意正確應用。
�。疤栍迷谡l(shuí)誰(shuí)說(shuō)的后面誰(shuí)說(shuō)的話(huà)用引號引起來(lái)）
四、課堂小結：
本節課學(xué)習了生字，體會(huì )了詞語(yǔ)的意思，認識了冒號和引號的用法，希望大家在今后的學(xué)習中正確應用。
五、作業(yè)：抄寫(xiě)生字。朗讀課文。
《北京》教學(xué)設計13
教學(xué)目標：
1、了解北京春節的風(fēng)俗習慣，感受節日的熱鬧氣氛。
2、抓住描寫(xiě)元宵兩個(gè)自然段，體驗節日氣氛。
3、體會(huì )文章的的寫(xiě)法，學(xué)以致用。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1、同學(xué)們，你們喜歡過(guò)節嗎？我也喜歡過(guò)節。古代的詩(shī)人還把節日寫(xiě)進(jìn)了詩(shī)歌。瞧，杜牧這樣寫(xiě)清明節，請讀……蘇軾這樣寫(xiě)中秋節，請讀……王維這樣寫(xiě)重陽(yáng)節，請讀……王安石這樣寫(xiě)春節，請再讀……今天，我們繼續學(xué)習第18課，板書(shū)課題。（課件1）
2、齊讀課題。師：通過(guò)上節課的學(xué)習，同學(xué)們已經(jīng)對北京的春節有了自己的了解，來(lái)，我們復習一下吧！
二、復習回顧
1、連一連（課件2：出示時(shí)間及風(fēng)俗）
北京的春節前后共有一個(gè)多月的時(shí)間，老舍先生在課文中重點(diǎn)提到了以下時(shí)間，分別是：臘八——臘月十九——臘月二十三——除夕——元宵。在這些時(shí)間里，人們都在做什么呢？你能準確地連一連嗎？
2、對，作者就是按照時(shí)間順序介紹了人們在過(guò)年時(shí)豐富而有趣的活動(dòng)。（課件3，春節活動(dòng)圖片放鞭炮、拜年、吃年夜飯、貼春聯(lián)、觀(guān)燈等。配樂(lè )，教師點(diǎn)擊）同學(xué)們，感受到?jīng)]有，春節來(lái)了，春節真的來(lái)了！如果讓你選擇，春節期間你最喜歡做什么呢？
過(guò)渡：是啊，過(guò)年就是這么熱鬧、快樂(lè )、喜慶，讓人回味無(wú)窮。再回到課題，北京的春節和我們這兒的春節有哪些不同呢？答案就藏在課文里，快找找！
三、精讀品悟
預設一：學(xué)生匯報，我們這兒不熬臘八粥，不泡臘八蒜。（這臘八粥可不是一般的粥，書(shū)上是這樣介紹的，出示生讀。是啊，這就是南方、北方地域文化習俗的差異）
預設二：學(xué)生匯報，我們不買(mǎi)雜拌兒（你知道什么是雜拌兒?jiǎn)�？）生讀。這么多于果摻和著(zhù)蜜餞吃下，那嘴里滿(mǎn)是什么滋味？（生答）這滋味一直甜到心里頭，想想就忍不住要流口水。誰(shuí)再來(lái)讀？（推薦朗讀高手）
預設三：我們二十四過(guò)小年，北京二十三過(guò)小年，還家家祭灶王爺。（你真會(huì )聯(lián)系生活學(xué)習。對，過(guò)小年的時(shí)間不一樣）
預設四：我們沒(méi)有廟會(huì )逛。（出示逛廟會(huì )的圖片介紹廟會(huì )。提起北京的廟會(huì )那真可以算得上是春節的一大盛會(huì )。初五、初六家家戶(hù)戶(hù)、男女老少紛紛涌向廟會(huì )，據圖片逐一介紹）
預設五：元宵節，我們家中沒(méi)有那么多好玩的燈。（怎么個(gè)好玩法，能給我們介紹介紹嗎？生讀十三自然段中的相關(guān)句子，師引導讀出注釋“走馬燈”。光是這樣想想，就是一種享受��！再從家中走到大街上，你還會(huì )看到什么景象？引出十二自然段的學(xué)習）
�。�1）好一個(gè)懸燈結彩，好一個(gè)火熾而美麗。我還想知道大街上到底都掛了哪些燈，誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下？（出示句子：有名的老鋪……故事）
�。�2）談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
燈的數量多：從“有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來(lái)”等詞句就可以感受到。體會(huì )舉例子的說(shuō)明方法。
燈的種類(lèi)多：從“各形各色”“有的一律是玻璃的”可以看出來(lái)。
燈的圖案多：“《紅樓夢(mèng)》《水滸傳》”人物多，可以感受到。
�。�3）正是有了這么多各式各樣燈的裝飾，元宵節才變得一（生答）美麗。因而老舍先生發(fā)出了這樣的感慨（出示句子：變色，分男、女生讀）這是拿元宵節和除夕、元旦——（生答：作比較），以此突出——元宵節。
四、體會(huì )寫(xiě)法
同學(xué)們，不比不知道，一比真奇妙！這一比啊，我們發(fā)現這北京的春節還真是活動(dòng)多樣，氣氛熱鬧��！而且，我們通過(guò)學(xué)習，進(jìn)一步體會(huì )到了北京獨特的年文化。
剛才，我們是站在讀者的角度學(xué)習。其實(shí)，我們還可以站在作者的角度，看看老舍先生是怎樣表達出北京春節的那份熱鬧、喜慶的。比如：
1、打比方（出示：這不是粥……農業(yè)展覽會(huì )）
什么意思，明白嗎？（生談理解）看看，臘八粥里有各種米、各種豆，還有各種干果，數數一共列舉了幾種？（生一一列舉）何止這些，還有我們認識的，不認識的；我們叫得出名的，叫不出名的，這些統統都藏在一個(gè)省略號里，它們在臘八這天紛紛聚攏來(lái)，多像開(kāi)——（生：農業(yè)展覽會(huì )）這樣一打比方，感覺(jué)怎樣？（生談）
2、引入傳說(shuō)
過(guò)渡：不知同學(xué)們發(fā)現沒(méi)有，第六自然段也寫(xiě)得特別有趣。（出示原句，再出示刪除的段落，比較一下，誰(shuí)來(lái)談?wù)劊?/p>
�。▌h除傳說(shuō)，生體會(huì )其帶來(lái)的趣味性）
3、破折號（補充說(shuō)明，突出強調）。沒(méi)時(shí)間就作為課外延伸。
一篇文章里競出現了達八處之多的破折號，這是作者的有意為之，還是無(wú)意為之呢？因為時(shí)間關(guān)系，就留給大家課后去探究，去思考。
小結：同學(xué)們，今天我和大家一起走進(jìn)了北京的春節，再一次感受到濃郁的傳統年文化；我們還從作者的角度破譯了寫(xiě)作的一些表達技巧。希望大家繼續保持這種閱讀的熱情與習慣，相信大家的收獲一定會(huì )更多！
張敏，津市市第二小學(xué)高級語(yǔ)文教師。人如其名。張——張弛有道，是她對語(yǔ)文教學(xué)孜孜追求的一種境界；敏——敏而好學(xué)，是她身體力行的一種人生態(tài)度。
《北京》教學(xué)設計14
教學(xué)目標：
1，認識"央，瓦"等14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)"央，交"等10個(gè)字。
2，正確流利地朗讀課文，背誦課文中好的部分。
3，積累好詞，了解北京的變化，熱愛(ài)北京，熱愛(ài)祖國。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習生字詞，朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )本課的生字，感受祖國首都的美麗。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一，說(shuō)說(shuō)北京，導入新課
1，說(shuō)說(shuō)你知道的北京。
2，課件出示：美麗的北京。
展現北京古老的文明和現代的文明：天安門(mén)廣場(chǎng)，立交橋，頤和園，故宮，中華世紀壇……
請同學(xué)們認真觀(guān)看。說(shuō)說(shuō)你看到的北京。
3，北京多美呀！今天，我們一起出發(fā)去北京游玩。
二，讀課文，學(xué)習生字新詞
1，自己讀課文，邊讀邊注意看準字，不認識的字借助拼音多讀幾遍記住它。
2，同桌互考生字，難記的交流認字方法，看哪組能最快記住所有的生字。
3，學(xué)生交流認字過(guò)程中最難記的字，并啟發(fā)學(xué)生自己想方法記憶。
4，重點(diǎn)字教師提示并講解：
似：在"似的"一詞中，字音為shi。
廈：在"大廈"一詞中，字音為sha。
闊：讀音為三拼的"kuo"，而不是"ko"。
5，讀生字并組詞。
6，記準字形：
教師根據學(xué)生匯報出示下面的生字：
央瓦闊雄油陰交川跡優(yōu)
1）學(xué)生自由識記，用自己喜歡的方法識記生字。
2）小組討論，交流識字方法。
3）對大家認為比較難的字或教師認為易錯的字進(jìn)行重點(diǎn)指導。
央：最后一筆是"捺"。
瓦：筆順是，一共四筆。
碑：右邊的筆順是"撇，豎，橫折，橫，撇，橫，豎"
6。指導書(shū)寫(xiě)：
闊："門(mén)"要寫(xiě)得寬大一點(diǎn)。
雄：左右一樣寬，右邊的""是四橫，不要寫(xiě)成三橫。
碑：左窄右寬。
三，再讀課文，熟悉課文內容，再認生字
1，再自讀課文，看誰(shuí)能讀得最流利。
2，小組接力讀，開(kāi)展競賽。
3，讀自己最喜歡的部分，邊讀邊體會(huì )，并爭取把它背下來(lái)。
四，鞏固本堂所學(xué)
1，全班抽認生字卡。
2，小火車(chē)抽認生字并組詞，學(xué)生判斷正誤。
3，判斷正誤。
4，聽(tīng)寫(xiě)所學(xué)四個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的字并注音：
"中央"，"花壇"，"城市"。
第二課時(shí)
一，復習上節課所學(xué)
1，開(kāi)火車(chē)抽認生字卡。
出示生字卡片，指名讀。
中央、黃瓦、寬闊、雄偉、紀念碑、柏油
綠樹(shù)成陰、立交橋、川流不息、古跡、優(yōu)美
立、、似的、拼圖、圖案、大廈
二，課文，理解內容
1，自己讀課文，最喜歡哪兒就多體會(huì )體會(huì )，并告訴大家為什么喜歡它。
2，走入北京，讓我們細細地品味和欣賞新北京的美麗：
第二自然段：
�、琵R讀該段，提問(wèn)：你了解了北京地什么
�、颇隳馨涯懔私獾降漠�(huà)下來(lái)，再當小導游介紹給大家嗎
�、强粗�(zhù)圖再讀，邊讀邊想象，邊讀邊體會(huì )天安門(mén)的美。
第三自然段：
�、抛约鹤x該段，邊讀邊想：這一段給我們介紹的是北京的什么
�、坡�(tīng)老師讀，邊讀邊想象，你看到了些什么覺(jué)得怎樣呢
�、亲约悍磸驮僮x讀，把你覺(jué)得美的地方勾出來(lái)，并想想它的樣子。
�、润w會(huì )讀。
�、烧n后讀一讀。
第四自然段：
�、耪埲俗x，邊聽(tīng)邊想：北京還有什么（名勝古跡，公園，高樓大廈）
�、评蠋熃榻B：
是啊，北京有聞名世界的故宮，萬(wàn)里長(cháng)城，這些宏偉壯麗的名勝古跡吸引了四面八方的游客，北京有風(fēng)景如畫(huà)的頤和園，山水相映，美不勝收，到處是綠樹(shù)，鮮花爭奇斗艷到處盛開(kāi)，就像一個(gè)美麗無(wú)比的大公園，令人留戀忘返，北京處處是凌立的高樓，一片繁榮的現代都市景象，你喜歡北京嗎
�、羌ぐl(fā)情感再讀此段。
3，品讀全文：
�、攀孜捕锡R讀，中間段落分組讀。
�、企w會(huì )感情反復品讀末段。
三，擴展活動(dòng)
北京是我國的首都，她歷史悠久，文化底蘊豐厚，把你搜集來(lái)的關(guān)于北京的資料告訴大家。
《北京》教學(xué)設計15
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )43個(gè)生字，認識6個(gè)字。
2、朗讀課文，通過(guò)討論秋天是什么顏色的，感受秋天景色的美麗。
3、背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文和識字。
教學(xué)準備：
圖、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 引入新課
拼讀音節，齊讀課題：5 尋找秋天。今天，王老師要帶領(lǐng)我們去尋找秋天。學(xué)習“王”
二、學(xué)習新課
�。ㄒ唬┏踝x課文
1、快速翻開(kāi)書(shū)第64頁(yè)，借助拼音來(lái)讀一讀課文，注意讀準字音。
2、抽卡片讀生字，拼讀生字。
3、學(xué)生借助拼音自讀課文，用○和△在課文中標出生字和認讀字，多讀幾遍。
�。ǘ┱J讀字詞
尋找 王老師 秋天 小文 小力 野外 藍色 黃色 小方 紅色 顏色
�。ㄈ├首x句子
王老師帶我們到野外去尋找秋天。
秋天到底是什么顏色的呢？
�。ㄋ模┰僮x課文
1、學(xué)生互相讀課文。
2、指名讀課文，學(xué)生評價(jià)
3、自己讀課文，標出課文有幾句話(huà)。
4、認識標點(diǎn)符號：冒號、引號、問(wèn)號，教師簡(jiǎn)單描述它們的用法。
5、指導學(xué)生標句子，小組檢查。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習生字
“王”你怎樣記住這個(gè)字
指導書(shū)寫(xiě)
組詞
三、總結
這節課我們讀了第五課《尋找秋天》，課下同學(xué)們也可以去野外尋找秋天。
教學(xué)反思：學(xué)生在課堂中能夠發(fā)揮想象聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì )秋天的顏色是五顏六色的，課堂中注意學(xué)生的語(yǔ)言積累，積累一些有關(guān)秋天的詞語(yǔ)，學(xué)生很感興趣。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 引入新課
今天，我們一起來(lái)學(xué)習第五課的生字。
二、學(xué)習新課
1、 指名讀第一句話(huà)
�。�1）說(shuō)說(shuō)這句話(huà)告訴你了什么？困（什么時(shí)間、誰(shuí)、在什么地方、干什么）
�。�2）結合生活實(shí)際理解“野外”的意思。（遠離居民點(diǎn)的地方）
�。�3）教師指導朗讀第一句話(huà)，重點(diǎn)指導停頓。
�。�4）學(xué)生自由練讀、指名讀。
2、 指名讀第二、三、四句話(huà)
�。�1）思考：小文、小方和小力各說(shuō)秋天是什么顏色的，他們?yōu)槭裁催@樣說(shuō)？
�。�2）想像山坡上會(huì )有什么樣的野花，清清的河水里會(huì )有些什么。
�。�3）說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得秋天還有哪些顏色，為什么？
�。�4）學(xué)生自由練讀、分角色讀、小組讀第二、三、四句話(huà)。
3、 齊讀第五句話(huà)
�。�1）說(shuō)說(shuō)用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這句話(huà)。
�。�2）學(xué)生自由練讀、指名讀、互讀第五句話(huà)。
�。�3）小組討論：秋天是什么顏色的？
�。�4）小組匯報。（五顏六色、五彩繽紛、五光十色……）
4、 提自學(xué)要求
�。�1）借助拼音讀準字音。
�。�2）根據筆順跟隨表記憶字形。
�。�3）結合生活實(shí)際和課文了解字義，組詞或者說(shuō)句子。
5、 檢查自學(xué)效果，教師重點(diǎn)指導。
�。�1）文：比較“六”和“文”。
�。�2）方：筆順是
�。�3）力：第二筆“撇”出頭。
三、鞏固練習
1、 抽卡片開(kāi)火車(chē)讀生字。
2、 識字游戲。
四、指導書(shū)寫(xiě)
1、 學(xué)生觀(guān)察范字，說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)。
2、 教師范寫(xiě)。
3、 學(xué)生描紅、仿寫(xiě)。
五、總結
這節課我們學(xué)會(huì )了第五課的4個(gè)生字。
教學(xué)反思：
本課重點(diǎn)指導漢字的書(shū)寫(xiě)，同時(shí)培養學(xué)生學(xué)習漢字的興趣，多數學(xué)生有主動(dòng)識字的愿望，并能初步感受到漢字的美。學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)能夠認真觀(guān)察，個(gè)別的學(xué)生觀(guān)察不認真，寫(xiě)字的姿勢還需要糾正。
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