《浣溪沙》教學(xué)設計
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？以下是小編收集整理的《浣溪沙》教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《浣溪沙》教學(xué)設計1
教學(xué)目標
1、了解蘇軾有關(guān)的文學(xué)常識。
2、反復朗誦，品味用詞的凝煉，理解詞所表達的思想感情。
3、養成以樂(lè )觀(guān)的心態(tài)對待生活中的變故和挫折的習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、學(xué)習即景抒懷的寫(xiě)作手法。
2、體會(huì )詞中所表現的樂(lè )觀(guān)曠達的人生態(tài)度。
教學(xué)方法
誦讀法。反復吟誦，讓優(yōu)美的詞句引導學(xué)生進(jìn)入詞的意境，細細品味詞中蘊含的思想感情。
問(wèn)答法。在梳理詞作時(shí)，教師相機提出問(wèn)題讓學(xué)生解答，在問(wèn)答中品析詞作內容。
討論法。充分調動(dòng)學(xué)生的參與意識，對詞蘊含的思想感情，讓師生共同討論得出結論。
課時(shí)安排1課時(shí)
教學(xué)步驟
一、導入
“花有重開(kāi)日，人無(wú)再少時(shí)”。江水的東流不返，正如人的青春年華只有一次一樣，都是不可抗拒的自然規律，曾使古今無(wú)數人為之悲嘆。那么，蘇軾又是以怎樣的精神狀態(tài)來(lái)面對生活中的變故呢？讓我們隨著(zhù)蘇軾的筆觸一起走進(jìn)《浣溪沙》去尋找答案。
二、走進(jìn)作者，感受其創(chuàng )作沖動(dòng)
1、作者
詳見(jiàn)《記承天寺夜游》
2、感受創(chuàng )作沖動(dòng)
元豐五年（1082）三月，詞人謫居黃州期間作的一首游記詞�！盀跖_詩(shī)案”后，蘇軾被貶黃州，在城東一個(gè)叫東坡的地方墾荒耕種，自號東坡居士，物質(zhì)生活也比較艱苦。但他能抱著(zhù)“但令人飽我愁無(wú)”的態(tài)度，不計較個(gè)人的得失，這首《浣溪沙》就表現出了他對人生抱著(zhù)樂(lè )觀(guān)的態(tài)度，沒(méi)有因為仕途受挫而消極沉淪。
3、解題
“浣溪沙”，詞牌名，唐教坊曲名，后用為詞調�！吧场被蜃鳌凹啞�。相傳是由西施浣紗的故事而得名，此調有平仄兩體，分上下兩闋。
三、難解詞句
參見(jiàn)課本注釋
補充：
浸溪：浸在溪水中。子規：布谷鳥(niǎo)，又稱(chēng)“杜鵑”。
四、鑒賞
游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。
詞前小序，點(diǎn)明寫(xiě)作詞的緣由。
山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無(wú)泥。蕭蕭暮雨子規啼。
上闋：
“山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無(wú)泥�！边@兩句既點(diǎn)出游清泉寺的時(shí)令，也點(diǎn)明了蘭溪之名的由來(lái)�！笆捠捘河曜右幪洹奔日諔饲懊鎸ο�、沙路的描寫(xiě)，又烘托了一種凄冷的環(huán)境。
提問(wèn)：上闋寫(xiě)景，描繪了哪三幅畫(huà)面？這些畫(huà)面渲染出一派怎樣的春景？
明確：描繪了溪邊蘭草、松間沙路、雨中杜鵑三幅畫(huà)面。蘭花發(fā)出了短短的嫩芽，浸在漲滿(mǎn)了水的小溪里，松林間一塵不染的沙路，黃昏時(shí)瀟瀟細雨聲中杜鵑在啼叫，渲染出一派爽人耳目、沁人心脾、優(yōu)美潔凈的春景，又帶有作者當時(shí)絲絲落寞之情。
上闋寫(xiě)暮春三月游清泉寺所見(jiàn)之幽雅的風(fēng)光和環(huán)境。
誰(shuí)道人生無(wú)再少？門(mén)前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。
“誰(shuí)道人生無(wú)再少？門(mén)前流水尚能西�！眱删湟苑磫�(wèn)起，以借喻回答，光陰猶如晝夜不停的流水，匆匆向東奔駛，一去不復返，青春對人只有一次，這是不可抗拒的自然規律。然而詞人面對著(zhù)眼前“溪水西流”，卻產(chǎn)生了奇妙的遐想：既然溪水可以西流，人為什么不可以重新?lián)碛星啻耗耆A呢？人生之“再少”，這是說(shuō)應保持一種年輕的樂(lè )觀(guān)的心態(tài)。因為人并不能改變這個(gè)世界，人能改變的，僅僅是對這個(gè)世界的`態(tài)度和看法�！靶輰装l(fā)唱黃雞”則唱出呼喚青春的人生之歌，用不著(zhù)為白發(fā)蒼顏而嘆氣。表現了詞人在貶謫期間樂(lè )觀(guān)豁達的精神狀態(tài)。
下闋就眼前“溪水西流”之景生發(fā)感慨和議論。抒發(fā)老當益壯、奮發(fā)進(jìn)取的思想感情。
五、小結
這是一首觸景生情（即景抒懷）、蘊含人生的小詞，抒發(fā)老當益壯、奮發(fā)進(jìn)取的思想感情。表現了詩(shī)人對人生抱著(zhù)樂(lè )觀(guān)的態(tài)度，沒(méi)有因為仕途受挫而消極沉淪。
六、板書(shū)
溪邊蘭草
上闋：寫(xiě)景三幅畫(huà)面松間沙路清新幽雅
雨中杜鵑
浣溪沙
下闋：抒懷溪水西流——青春可永駐——樂(lè )觀(guān)豁達的人生態(tài)度。
七、作業(yè)
�。ㄒ唬├斫馓羁�
1、這首詞中描寫(xiě)了春光明媚萬(wàn)物一派生機勃發(fā)的景象，借此抒發(fā)了作者喜悅心情的詞句是：________________，__________________。__________________。
2、這首詞中，既描寫(xiě)了春景，有烘托了一種凄清的氣氛的是：__________________。
3、這首詞中表現詞人豁達樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度的句子是：
4、這首詞中的名句：____________________？___________________。
5、這首詞中抒發(fā)詞人老當益壯、奮發(fā)進(jìn)取之心情的句子是：___________。
6、從所積累的古詩(shī)詞曲中（課內外不限），寫(xiě)出與“誰(shuí)道人生無(wú)再少？門(mén)前流水尚能西�！眱删渚湟庀喾吹膩�(lái)：____________________？________________。
7、從所積累的古詩(shī)詞曲中（課內外不限），寫(xiě)出意義相連的兩句，表現珍惜時(shí)間的：
____________________？________________。
8、從所積累的古詩(shī)詞曲中（課內外不限），寫(xiě)出意義相連的兩句，表現積極進(jìn)取的：
____________________？________________。
�。ǘ┱n外作業(yè)
1、背誦這首詞
2、《浣溪沙》這首詞體現了詞人對生活抱著(zhù)樂(lè )觀(guān)豁達的人生態(tài)度，沒(méi)有因為仕途受挫而消極沉淪。這種情緒撞擊著(zhù)我們的胸膛，引發(fā)我們產(chǎn)生一些感想，請把你的感想寫(xiě)出來(lái)吧。（100字左右）
《浣溪沙》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
在朗讀中感受本詞清麗自然的風(fēng)格特點(diǎn)。
理解詩(shī)人通過(guò)本詞表現的對生活的哲思。
教學(xué)重點(diǎn)：在朗讀中感受本詞清麗自然的風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)人通過(guò)本詞表現的對生活的哲思。
課文：
《浣溪沙》
晏殊
一曲新詞酒一杯,去年天氣舊亭臺。夕陽(yáng)西下幾時(shí)回?
無(wú)可奈何花落去,似曾相識燕歸來(lái)。小園香徑獨徘徊。
教學(xué)流程：
一、導入
1、與置身于社會(huì )底層，潦倒不得志的柳永截然不同，晏殊身為宰相，生活是安逸的。不同的主人公，同樣是面對春色，同樣是登高飲酒，晏殊抒發(fā)的情懷會(huì )與柳永有什么不同呢?
二、品讀語(yǔ)言理解內容
1、朗讀這首詞，說(shuō)一說(shuō)這首詞上下片分別寫(xiě)了哪些內容?
疏通這首詞的大意
2、圈劃這首詞中作者所見(jiàn)的景物，說(shuō)說(shuō)隨著(zhù)所見(jiàn)景物的不同，詩(shī)人的心緒經(jīng)歷了怎樣的變化過(guò)程?
3、體會(huì )這首詞中的“去年天氣”“舊亭臺”“夕陽(yáng)”“落花”“歸燕”分別象征什么?
“去年天氣”，“舊亭臺”——生命之中看似不變的事物、
“夕陽(yáng)”——時(shí)光的一去不回
“落花”——生活中消逝的美好
“歸燕”——似曾相識的新的美好
4、品讀下片中的“無(wú)可奈何花落去，似曾相識燕歸來(lái)”，中“無(wú)可奈何”、“似曾相識”兩個(gè)詞包含了怎樣的情感?詩(shī)人面對“花落去”“燕歸來(lái)”的眼前之景，悟到了什么哲理?
生活之水向前流淌，其間會(huì )有失去，但新的美好也會(huì )以新的方式再次出現，雖然花開(kāi)花落，每年的花朵都是不同的，但是生活之樹(shù)常青。
三、比較遷移、深入把握
1、從思想內容上看，晏殊的這首《浣溪沙》與崔護的《題都城南莊》有哪些異同?
相同之處：都通過(guò)今昔對比，表達對失去時(shí)光的不舍與懷念，且兩者對生活都充滿(mǎn)熱愛(ài)，以平靜樂(lè )觀(guān)的心態(tài)看待生命之中的得失。
不同之處：晏殊體認到了生命之中的美好會(huì )以不同方式再次出現;崔護以審美的生命態(tài)度，將逝去的美好化作浪漫的記憶珍藏心間。
2、從語(yǔ)言風(fēng)格上看，晏殊的這首《浣溪沙》與柳永的《蝶戀花》有哪些異同?
相同之處：婉約含蓄
不同之處：《浣溪沙》更為清麗自然，圓通曉暢。
譯文：
聽(tīng)一曲以新詞譜成的歌，飲一杯酒。去年這時(shí)節的天氣、舊亭臺依然存在。但眼前的夕陽(yáng)西下了，不知何時(shí)會(huì )再回來(lái)。
無(wú)可奈何之中，春花正在凋落。而去年似曾見(jiàn)過(guò)的燕子，如今又飛回到舊巢來(lái)了。(自己不禁)在小花園中落花遍地的小徑上惆悵地徘徊起來(lái)。
《浣溪沙》教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1、能有感情地呤誦，并能流利地背誦這首詞。
2、體會(huì )詩(shī)人借景抒情的寫(xiě)法。
3、感受詩(shī)人傷春之情。
課前準備：了解晏殊的生平。
教學(xué)流程：
一、復習
背誦曾經(jīng)學(xué)過(guò)的詩(shī)詞。
二、初讀
出示《浣溪紗》，自由讀。注意讀準字音。指名讀。正音。齊讀。
討論：這首是詩(shī)還是詞？從哪里看出來(lái)？這是一首宋詞，浣溪沙為詞牌名，它的格式一般為每句七言，共六句。
三、自學(xué)
輕輕讀一讀，你能讀懂些什么，體會(huì )到什么？
師在旁點(diǎn)撥提升：聽(tīng)一首新譜成的歌曲，飲一盅濃醇的好酒，在這樣的美好生活中，卻引起了對于往事的懷念，說(shuō)是在去年的這個(gè)時(shí)節，同樣的不熱不冷的暮春天氣，連眼前的亭臺樓閣都是一樣的，但過(guò)去的日子再也回不來(lái)了，就像那夕陽(yáng)沉落之后，什么時(shí)間才能回來(lái)呢？想要找回去年的夕陽(yáng)，根本是不可能的啊。如今花兒凋零了，春天即將消逝，時(shí)光消逝令人無(wú)可奈何。然而那翩翩飛來(lái)的燕子，卻像是舊時(shí)相識的啊。小園落英繽紛的花道上，孤單的一個(gè)人徘徊著(zhù)，懷想那一切已經(jīng)失去的美好時(shí)光。
指導朗讀。帶一絲淡淡的憂(yōu)傷。指多名學(xué)生朗讀。
四、補充資料。
這首詞是晏殊一百多首詞中流傳較廣的一首。其中“無(wú)可奈何花落去，似曾相識燕歸來(lái)”為千古傳誦的名句。關(guān)于這兩句，還有一個(gè)傳說(shuō)。
有一次，晏殊路過(guò)楊州，在城里走累了，就進(jìn)大明寺里休息。晏殊進(jìn)了廟里，看見(jiàn)墻上寫(xiě)了好些題詩(shī)。他挺感興趣，就找了把椅子坐下。然后，讓隨從給他念墻上的詩(shī)，可不許念出題詩(shī)人的名字和身份。晏殊聽(tīng)了會(huì )兒，覺(jué)得有一首詩(shī)寫(xiě)得挺不錯，就問(wèn)：“哪位寫(xiě)的？”隨從回答說(shuō)：“寫(xiě)詩(shī)的人叫王琪�！标淌饩徒腥巳フ疫@個(gè)王琪。王琪被找來(lái)了，拜見(jiàn)了晏殊。晏殊跟他一聊，挺談得來(lái)，就高興地請他吃飯。倆人吃完飯，一塊到后花園去散步。這會(huì )兒正是晚春時(shí)候，滿(mǎn)地都是落花。一陣小風(fēng)吹過(guò)，花瓣一團團地隨風(fēng)飄舞，好看極了。晏殊看了，對王琪說(shuō)：“王先生，我每想出個(gè)好句子，就寫(xiě)在墻上，再琢磨個(gè)下句�？捎袀�(gè)句子，我想了好幾年，也沒(méi)琢磨出個(gè)好下句�！蓖蹒鬟B忙問(wèn)：“請大人說(shuō)說(shuō)是個(gè)什么句子？”晏殊就念了一句：“無(wú)可奈何花落去；”王琪聽(tīng)了，馬上就說(shuō)：“您干嗎不對個(gè)——‘似曾相識燕歸來(lái)？’”下句的意思是說(shuō)，天氣轉暖，燕子又從南方飛回來(lái)了，這些燕子好像去年見(jiàn)過(guò)面。晏殊一聽(tīng)，拍手叫好，連聲說(shuō)：“妙，妙，太妙了！”
王琪的下句對得確實(shí)好，跟上句一樣，說(shuō)的都是春天的景色。拿“燕歸來(lái)”對“花落去”，又工整又巧妙。用“似曾相識”對“無(wú)可奈何”也恰到好處。這兩句的音調正好平仄相對，念起來(lái)非常和諧好聽(tīng)。晏殊對這兩句非常喜歡，還在另一首詩(shī)中也用上了這兩句。
《示張寺丞王�？薄�
元巳清明假未開(kāi)，小園幽徑獨徘徊。
春寒不定斑斑雨，宿醉難禁滟滟杯。
無(wú)可奈何花落去，似曾相識燕歸來(lái)。
游梁賦客多風(fēng)味，莫惜青錢(qián)萬(wàn)選才。
多種形式讀這兩句。
五、反復誦讀。
分組讀、男女對讀。小組讀。齊讀。背誦。
附：
浣溪沙
【宋】晏殊
一曲新詞酒一杯，
去年天氣舊亭臺，
夕陽(yáng)西下幾時(shí)回？
無(wú)可奈何花落去，
似曾相識燕歸來(lái)，
小園香徑獨徘徊。
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