音樂(lè )九年級上冊春夏秋冬教學(xué)設計
作為一位杰出的老師，就有可能用到教學(xué)設計，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？下面是小編為大家整理的音樂(lè )九年級上冊春夏秋冬教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
音樂(lè )九年級上冊春夏秋冬教學(xué)設計1
學(xué)習目標：
1、感受歌曲中所描繪的歡樂(lè )情景，激發(fā)學(xué)生對生活的情趣與熱愛(ài)。
2、有感情地演唱歌曲《四季童趣》，并體會(huì )歌曲所描繪四季美麗的景色和童年樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：能夠完整流暢地演唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：節奏的準確和休止符的停頓
課型：音樂(lè )綜合課
課時(shí)：一課時(shí)
教具準備：鋼琴、多媒體課件、打擊樂(lè )器等
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好(問(wèn)好歌)
二、激趣導入
1、師彈奏《春天在哪里》，生跟唱;
2、說(shuō)四季;(問(wèn)歌曲表現的是哪個(gè)季節?問(wèn)一年有幾個(gè)季節?)
3、那如果讓你們用顏色來(lái)表現這四個(gè)季節，你會(huì )用什么顏色呢?
(春天：綠色，萬(wàn)物復蘇，最富有生機的季節;夏天：紅色，烈日炎炎;秋天：黃色，豐收的季節;冬天：白色，寒冷，雪花的世界。)
4、說(shuō)的真不錯，那在這四個(gè)季節中同學(xué)們最喜歡哪個(gè)季節呢?為什么?
a、喜歡冬季可以堆雪人，打雪仗
b、喜歡夏季游泳，穿漂亮的花裙子。放暑假旅游。
c、喜歡春季萬(wàn)物復蘇，小樹(shù)發(fā)芽了，草綠了，花開(kāi)了。
d、喜歡秋季秋季是豐收的季節，各種蔬菜、水果大豐收，金色的秋天很美。
5、同學(xué)們，你們都會(huì )在自己喜歡的季節里做些什么呢?能用動(dòng)作表現出來(lái)嗎?
三、學(xué)習歌曲
1、看來(lái)，四季給大家帶來(lái)了許多樂(lè )趣，今天彭老師給大家帶來(lái)了一首歌曲，就叫《四季童趣》，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中的小朋友都在四季中做什么?
春天→放風(fēng)箏夏天→小河灣，抓螃蟹
秋天→長(cháng)竹桿，打棗摘蘋(píng)果冬天→雪撬板去滑雪
2、同學(xué)們聽(tīng)的很認真，下面就讓我們一起來(lái)學(xué)習這首歌曲。
3、學(xué)唱歌曲
(1)先跟老師把歌詞讀一讀。(按節奏帶讀歌詞)
(2)師范唱，注意前奏與間奏，還有歌曲中有哪些力度記號?
(3)分句跟琴唱。
(4)跟著(zhù)教師的范唱完整的演唱歌曲。
(5)學(xué)生自主的完整的演唱全曲。
(6)有感情的演唱歌曲。
5、輪唱(把學(xué)生分成“春、夏、秋、冬”四個(gè)組。分組輪唱。)
6、教師組織學(xué)生合作表演：
四組同學(xué)表演四個(gè)不同的季節，教師和其它的同學(xué)們演唱歌曲。
四、拓展。(表現歌曲)
1、鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式表現歌曲意境。老師提供給孩子四個(gè)方案：A喜歡繪畫(huà)的同學(xué)拿出彩筆、圖畫(huà)本，畫(huà)出心中最美的季節(四季各選一幅的貼在黑板上);B喜歡舞蹈的同學(xué)可以聚在一起共同創(chuàng )編舞蹈;C喜歡器樂(lè )的同學(xué)可利用短暫的時(shí)間練習演奏歌曲;D喜歡聲樂(lè )的同學(xué)可聚在一起探討怎樣表現歌曲。同時(shí)，鼓勵孩子采用其它方式表現歌曲意境。2、在充分地準備之后，各組成果展示。3、教師做小結：小朋友通過(guò)各自的方式表達了對四季美好景色的贊美，希望你們在今后的生活中去發(fā)現更多的大自然的美，擁抱美好的未來(lái)。
五、總結
1、師：四季是大自然饋贈給我們的禮物，每個(gè)季節都各有特色，今天我們學(xué)習了一首充滿(mǎn)童趣的歌，這首歌讓我們感受到四季不同的美，也讓老師想到了童年時(shí)代的快樂(lè )時(shí)光。純真的童心是最可貴的，愿同學(xué)們能在今后的生活中去發(fā)現更多大自然的美。我們這節課就上到這里，請同學(xué)們在四季童趣的歌聲中有秩序的回班級。(聽(tīng)音樂(lè )律動(dòng)出教室)
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教具準備
多媒體課件、電子琴、打擊樂(lè )。
教學(xué)理念
新課標提出：音樂(lè )課應以學(xué)生發(fā)展為本，以音樂(lè )審美為核心，以加強音樂(lè )實(shí)踐創(chuàng )作。
表演《四季童趣》
教學(xué)基本要求
1.這首帶有通俗歌曲風(fēng)格的少兒歌曲在演唱時(shí)要按句聽(tīng)唱與教唱，不要按小節或音節為單位進(jìn)行學(xué)唱，不然效果往往會(huì )適得其反。
2.可反復多次聽(tīng)范唱錄音帶，跟錄音哼唱曲調與歌詞，在這基礎上再隨教師的伴奏學(xué)唱。演唱時(shí)要表現出天真活潑的童趣，可以充分利用教材的插圖，引發(fā)學(xué)生進(jìn)入角色，注意強弱的力度變化，讓學(xué)生以發(fā)自?xún)刃牡南矏偝鰧ι畹臒釔?ài)。
3.分組編制回旋曲：
分組編制春、夏、秋、冬四季的情景動(dòng)作，可以是小品，也可以是造型、舞蹈等。然后與《四季童趣》為主部A，組成回旋曲式：A→春→A→夏→A→秋→A→冬→A。
編創(chuàng )與活動(dòng)：
編自己的歌
1.這是一個(gè)按五聲音階創(chuàng )作4小節短曲的作業(yè)，它的要求有兩點(diǎn)，即在的范圍內，包含二分、四分、八分音符的組合，因此其范圍非常寬，可以是五聲中的任何一個(gè)調式，節奏變化更是多樣無(wú)比，課文中例子的羽調式僅僅是一個(gè)說(shuō)明而已。
2.編歌活動(dòng)強調即興創(chuàng )作，讓學(xué)生充分發(fā)揮，不要加以限制，符合要求的及時(shí)表?yè)P，鼓勵學(xué)生的創(chuàng )作積極性。
自制樂(lè )器：
“碗琴”
1.課前先通知學(xué)生每組帶五個(gè)相同質(zhì)體的器皿，教師也準備幾組器皿，上課時(shí)供學(xué)生選用。
2.在器皿內注入不同量的水，用棒敲擊器皿發(fā)出不同音高的聲音。要求把五個(gè)器皿發(fā)出的音高組成do、re、mi、sol、la。
拓展：
1，分組編創(chuàng )春、夏、秋、冬(情景動(dòng)作)。
2，畫(huà)一幅自己喜愛(ài)的季節圖。
3，學(xué)生小結：用四種顏色代表四季。
課堂小結：
師：同學(xué)們通過(guò)各自的方式表達了對四季美好景色的贊美，希望你們在今后的生活中去發(fā)現更多的大自然的美，擁抱美好的未來(lái)。
教學(xué)反思
1、 這首曲子曲調比較活潑有趣，比較容易調起學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)生興致比較高。
2、 節奏是這首歌曲學(xué)習所要解決的主要難點(diǎn)，教師可以用范唱和強調的方式讓學(xué)生熟記歌曲的節奏和旋律。
3、 教師在教學(xué)中要多動(dòng)腦，設計一些有趣的情景導入讓學(xué)生更快進(jìn)入歌曲中的角色。
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教學(xué)目標：
了解四季的變化與地球的公轉有關(guān)。 2.認識四季變化對動(dòng)植物的影響。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)陽(yáng)光直射與斜射的對比實(shí)驗，觀(guān)察并了解陽(yáng)光的直射與斜射不同的效果。
教學(xué)難點(diǎn)：
四季形成的原因。
教具：
兩塊大小一樣的金屬片，每塊的背面粘貼一支溫度計、大鏡子、手電筒 教學(xué)過(guò)程：
一、導入
為什么夏天的太陽(yáng)火辣辣的，冬天的太陽(yáng)暖洋洋的?
二、新課：
一)直射與斜射有什么差異?
出示一個(gè)手電筒，分別在黑板上演示直射和斜射，引導學(xué)生觀(guān)察直射和斜射時(shí)光束有什么不同。
(直射時(shí)光線(xiàn)集中，照射面積小;斜射時(shí)光線(xiàn)不集中，照射面積大。) 直著(zhù)照和斜著(zhù)照，得到的光束有什么不同?被照射區域的溫度有什么區別?直射和斜射是否會(huì )形成不同的溫度呢? 做書(shū)上的實(shí)驗，邊實(shí)驗邊記錄。
小結：通過(guò)實(shí)驗我們發(fā)現，陽(yáng)光在同樣的高度直射與斜射會(huì )形成明顯不同的溫度。
二)四季的成因我們已經(jīng)知道，陽(yáng)光在同樣的高度直射與斜射會(huì )形成明顯不同的溫度，地球以一年為周期圍繞太陽(yáng)公轉，由于地球始終是傾斜著(zhù)身子在公轉，所以對某一地區來(lái)說(shuō)，每年夏季和冬季太陽(yáng)光照射地表的`角度就出現了明顯的差異，也就形成了明顯不同的溫度。
三)四季變化與我們的生活
地球上不同地區的四季氣候不同。有的地區冬天特別冷，夏天比較涼爽;有的地區冬天比較溫和，夏天特別酷熱。我們所在的地區屬于哪一種呢?
我們通常是如何躲避?chē)篮崾畹哪? 四)動(dòng)植物怎樣抵御嚴寒酷暑?
動(dòng)植物寒冬沒(méi)有棉衣，酷暑沒(méi)有空調。他們是如何抵御嚴寒酷暑的呢? 介紹動(dòng)植物抵御嚴寒酷暑的典型方式。
三、作業(yè)
查找資料，了解更多動(dòng)植物抵御嚴寒酷暑的方式。
板書(shū)設計：
5.春夏與秋冬
一、直射與斜射有什么差異?
二、四季的成因
三、四季變化與我們的生活
四、動(dòng)植物怎樣抵御嚴寒酷暑?
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教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《四季童趣》，感受歌曲四季中天真爛漫的歡樂(lè )情景，激發(fā)學(xué)生感受生活、熱愛(ài)生活。
2、能用天真、活潑的情緒演唱出歌曲中的“趣”。
3、通過(guò)氣息練習、斷奏練習、旋律模唱等方法，學(xué)唱歌曲《四季童趣》
4、掌握歌曲的速度特點(diǎn)，學(xué)會(huì )用輕快、活潑的音色演唱《四季童趣》
教學(xué)重點(diǎn)：能夠用輕快、活潑的聲音有感情地表演歌曲《四季童趣》
教學(xué)難點(diǎn)：能準確地唱出歌曲中的切分節奏 教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，節奏練習
1、師：同學(xué)們，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，這是來(lái)自哪個(gè)季節的聲音?(教師彈《嘀哩嘀哩》)
學(xué)生回答：春天
2、師：春天，是一個(gè)萬(wàn)物復蘇的季節，同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)看，在春天的時(shí)候，你都可以做些什么有趣的事情?
學(xué)生回答：放風(fēng)箏、春游……
3、節奏練習：
師：今天，要通過(guò)我們的歌聲來(lái)喚醒身邊的花草樹(shù)木，那首先讓我們一起來(lái)做一個(gè)熱身的小游戲，我們一起來(lái)看幾個(gè)節奏，老師出示的節奏，是不斷地在變化的，請你仔細地來(lái)看一看。
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(先出示第一個(gè)節奏，然后第二個(gè)，再第三個(gè)，難度一點(diǎn)點(diǎn)遞增，讓學(xué)生觀(guān)察他們之間的變化。在休止符地方變成紅色，加入點(diǎn)頭的動(dòng)作)
二、學(xué)唱歌曲《四季童趣》
1、第一遍聽(tīng)錄音范唱
思考：音樂(lè )的情緒是怎樣的?給你帶來(lái)什么樣的感受?
2、第二遍看歌譜聽(tīng)老師范唱。
師：在每個(gè)季節里，同學(xué)們都會(huì )做著(zhù)不同的趣事，下面請同學(xué)們看著(zhù)歌詞來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)老師的演唱，請你想一想，小朋友們在四季里，分別都在做些什么?
學(xué)生交流：春天放風(fēng)箏、夏天捉魚(yú)蝦、秋天打棗摘蘋(píng)果、冬天滑雪橇
3、再聽(tīng)錄音
師：找一找歌曲里面哪些地方就像孩子們的腳步聲一樣輕快?哪些地方像春風(fēng)一樣十分地輕盈、連貫。
學(xué)生交流。
4、跟琴學(xué)唱前兩個(gè)樂(lè )句，注意斷奏句和長(cháng)句的氣息控制。
師：童趣在春天的時(shí)候，悄悄地喚醒了萬(wàn)物，所以我們唱的時(shí)候要用“弱”的力度來(lái)唱。
5、夏天到了，小朋友來(lái)到了小河邊，你看到什么?(魚(yú)蝦螃蟹)，他們的心情是怎么在變化的?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這一句，你來(lái)感受一下。(教師范唱)
學(xué)生交流：小朋友的心情越來(lái)越開(kāi)心。通過(guò)“漸強”來(lái)表現小朋友的心里是越來(lái)越高興。
6、學(xué)生跟琴演唱，注意力度變化。
7、師：唱完了春天和夏天，讓我們一起跟著(zhù)琴來(lái)唱唱秋天和冬天。
8、跟琴完整演唱兩段
9、情感處理：
師：這首歌曲唱出了孩子們在四個(gè)不同的季節里不同的快樂(lè )，那你們想一想，我們應該帶著(zhù)怎樣的情緒來(lái)唱?速度應該要怎樣?(多媒體出示，讓學(xué)生選擇)
(用輕快、活潑、快樂(lè )的情緒，速度較快、有感情地跟伴奏演唱)
三、拓展延伸：
1、你們還知道哪些有關(guān)四季的歌?我們一起來(lái)唱一唱。
2、每個(gè)人在四季里都有最喜歡的活動(dòng)，除了歌詞里的活動(dòng)，你還喜歡什么活動(dòng)呢?課下試著(zhù)把你喜歡的活動(dòng)編成歌詞或者圖畫(huà)表現出來(lái)，下次有機會(huì )咱們再一起展示好嗎?
3、小結：今天我們學(xué)習了一首充滿(mǎn)童趣的歌，這首歌讓我們想到了童年時(shí)代的快樂(lè )時(shí)光，同時(shí)讓我們感受到四季不同的美。純真的童心是最可貴的，愿同學(xué)們能不斷發(fā)現身邊的美，天天快樂(lè )。
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活動(dòng)名稱(chēng)：春夏秋冬伴我成長(cháng)(歌曲)
活動(dòng)要求：
1、初步體驗一年中四季顯著(zhù)的特點(diǎn),知道自己在四季中逐漸長(cháng)大。
2、感受歌曲旋律的變化(歡快與抒情)，有跟唱歌曲的愿望。
活動(dòng)準備：幼兒小時(shí)候的照片、磁帶等
一、 復習歌曲：我怎樣才能長(cháng)大
1、一個(gè)人在爸爸媽媽的關(guān)愛(ài)下，不怕困難，努力學(xué)習，走過(guò)春夏秋冬，就會(huì )漸漸長(cháng)大。
重點(diǎn)引導：用哼鳴的方法、有表情地朗誦歌詞。
初步學(xué)習輪唱歌曲后半段
二、 歌曲：春夏秋冬伴我長(cháng)大
(一) 熟悉旋律
1、介紹音樂(lè )的名字，春夏秋冬伴我成長(cháng)。欣賞旋律
在每一個(gè)季節，小朋友在干些什么?
2、 出示四張小路(四季的小路)，請幼兒根據顏色判斷是什么季節?
你怎么知道是這個(gè)季節?
——春天是萬(wàn)物生長(cháng)的季節，夏天是火熱的季節、秋天是收獲的季節、冬天是冰冷的季節。
你喜歡哪個(gè)季節?為什么?
簡(jiǎn)單討論：在每個(gè)季節可以做些什么?
3、 在音樂(lè )的伴隨下，教師變換順序出示四季的小路，請幼兒來(lái)跟隨音樂(lè )的節奏，表現四季中孩子們做的事情。
分享交流自己的表現
第二遍時(shí)，引導幼兒結伴表現
4、 小結音樂(lè )的變化：前面是歡快的，后面是抒情的。就好象一年四季不同的變化。
(二) 了解歌曲內容
1、 有個(gè)孩子歌唱讓他長(cháng)大的四季，讓我們聽(tīng)聽(tīng)他經(jīng)歷的是怎樣的四季?每個(gè)季節是怎樣伴隨他成長(cháng)?(范唱歌曲)
你聽(tīng)到他看到的四季是怎樣的?(解決四季象什么)
2、 每個(gè)季節給他帶來(lái)了什么?(再次聽(tīng)賞，結合畫(huà)面)
理解：歡暢(開(kāi)心)——拓展：春天看到了什么?
秋天你聞到了什么?
3、 師生對對碰
——教師說(shuō)季節的特征，幼兒將給大家帶來(lái)的東西(注意兩個(gè)節奏：后16分、小附點(diǎn))
(第二遍時(shí)相反)
4、 跟唱歌曲
著(zhù)重引導：唱清歌詞
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