北師大版第四冊《早發(fā)白帝城》教學(xué)設計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準備好一份教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？下面是小編整理的北師大版第四冊《早發(fā)白帝城》教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《早發(fā)白帝城》是二年級第四冊《遠行》這一主題單元中的一篇主體課文，同時(shí)也是一首流傳千古的佳作。課文是一首五言絕句，使用單純而豪放的語(yǔ)言表達了詩(shī)人豐富的情感，而且情景交融。
教學(xué)目標
1、正確認讀辭、陵、猿、帝、啼五個(gè)生字,能夠根據詞義選擇“還、重、朝”三個(gè)多音字正確的讀音，根據已有積累書(shū)寫(xiě)“舟”、學(xué)寫(xiě)“朝”交流“帝(啼)岸。正確讀寫(xiě)“白帝城、江陵、猿聲”等詞語(yǔ)。
2、有感情朗讀古詩(shī)、當堂背誦古詩(shī)。
3、展開(kāi)想象，能夠根據詩(shī)句想象三峽的景象
4、理解詩(shī)句意思，想像詩(shī)歌所描繪的景象，感受詩(shī)人的心境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習古詩(shī)的興趣和對祖國大好河山的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)
自學(xué)生字詞，通過(guò)理解詩(shī)句，感受詩(shī)的意境美。
教學(xué)難點(diǎn)
理解詩(shī)中重點(diǎn)詞句，讀懂古詩(shī)。感受詩(shī)人的心境
一、引入(單元整合復習舊知，導入新課)
板書(shū)：遠行
在以前的課上我們學(xué)過(guò)了《遠行靠什么》我們可以用什么交通工具去遠行呢?(復習舊知)(2名，注意聲音洪亮、表達完整)
在距今一千多年的唐朝有一位著(zhù)名的大詩(shī)人，他也去遠行，他是誰(shuí)呢?(出示畫(huà)像)
誰(shuí)來(lái)介紹介紹他(孩子們簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己了解的李白)(出示李白的資料)(背誦兩首關(guān)于李白的'詩(shī))(復習舊知)
李白這次遠行，他是靠什么交通工具去的?(檢查預習)你從哪里知道?
出詩(shī)句。勾畫(huà)“輕舟”一詞，于是我們明白了“舟”就是小船，所以除了輕舟我們還可以說(shuō)(小舟)，舟可以做部首，我們一看到舟就知道(與船有關(guān))那你能說(shuō)出哪些帶有舟的字呢?怎么才能把舟字寫(xiě)在田字格中間(寫(xiě)舟)
二、指導自學(xué)
(出示課題)今天我們跟著(zhù)詩(shī)人乘著(zhù)小舟，去遠行，(齊讀課題)
你讀懂了什么(時(shí)間早地點(diǎn)白帝城發(fā)出發(fā))(課文里還有一個(gè)字跟他很像，說(shuō)說(shuō)怎么區別呢?寫(xiě)帝、啼)(寫(xiě)兩字)
(課件)
1、自由讀課文，把你覺(jué)得難的字多讀兩遍
2、回憶認字四法
3、把詩(shī)文讀通順讀流利。
讀詩(shī)文的時(shí)候，你有哪些字詞覺(jué)得容易讀錯要提醒大家呢?
抽生讀全詩(shī)大家評價(jià)是否讀準確了
讀準三個(gè)多音字“朝、還、重”(區別讀音，說(shuō)說(shuō)你怎么知道課文中讀這個(gè)音?(引導孩子通過(guò)了解字義來(lái)選擇正確的讀音)
讀準“陵、猿”等詞語(yǔ)。
4、再讀全文(讀準字音)
5、讀、出節奏
三、發(fā)揮想象，理解詩(shī)文，感受作者的心境
出ppt師講述(了解背景)
一千多年以前的唐朝，李白因受牽連蒙冤獲罪，流放到很遠很遠，荒無(wú)人煙的夜郎城。(師聲音低沉)一路上，他的心里極其悲傷，他走呀走呀，途中經(jīng)過(guò)江陵城，沿地勢險要，江水湍急的三峽逆流而上(出示地圖動(dòng)畫(huà))。當小舟慢慢的，慢慢的行駛到白帝城時(shí)，突然他接到了一個(gè)振奮人心的好消息，(師聲音激動(dòng))“他無(wú)罪了，可以獲得自由了”，欣喜如狂的他決定順水行舟(點(diǎn)擊小舟)返回江陵城，途中便寫(xiě)下了一首世人傳誦的古詩(shī)《早發(fā)白帝城》。板書(shū)：早發(fā)白帝城
范讀詩(shī)文，說(shuō)說(shuō)你看到了些什么?
彩云間——這是什么時(shí)候的彩云呢(早上，板書(shū)朝霞，你們見(jiàn)過(guò)朝霞嗎?什么樣的?彩云間的白帝城是什么樣的?看圖片，讀出白帝城的美)在這樣一個(gè)彩霞滿(mǎn)天的早上，詩(shī)人靜靜地站在白帝城前，他要做什么?(理解辭字)
離開(kāi)這樣一個(gè)美麗的地方，他的心情怎么樣，你們從哪句話(huà)體會(huì )到的?(抽生讀)把哪個(gè)詞讀慢一點(diǎn)就更能突出這種心情呢?(再次強調“還”就是(要回家了)引讀(千里江陵一日還)，(千里江陵)真的有一千里嗎這里說(shuō)明了路(很遠)(讀)
一千里并不是真的一千里，李白寫(xiě)詩(shī)常常有這樣非�？鋸埖氖址�，你還記得他的那首詩(shī)里還這樣寫(xiě)到(生背詩(shī))
《望廬山瀑布》中“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。
《贈汪倫》中“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情�！�
《夜宿山寺》中“危樓高百尺，手可摘星辰�！�
那么我們這首詩(shī)里還有這樣的寫(xiě)法嗎?(萬(wàn)重山，讀，你有什么感受)
對比讀千里江陵一日還和輕舟已過(guò)萬(wàn)重山你有什么感受
(輕舟能換成小舟)(體會(huì )作者高興的心情)
小舟順江而下，一日千里，兩岸的山上傳來(lái)了(猿猴的啼叫)(你聽(tīng)過(guò)猴子叫嗎，在哪里聽(tīng)到的)這里的猿猴叫聲又是怎樣的?來(lái)看看(出示水經(jīng)注，老師讀，找出描寫(xiě)猿猴叫聲的句子，說(shuō)說(shuō)感受)
猿猴聲聲啼叫，連綿不絕，聲音如此的悲慘，可是詩(shī)人心情卻(非常高興)，因為(引讀)他馬上就要(回家了)
出門(mén)行千里，終必把家還，讓我們再次跟隨詩(shī)人李白告別彩云中的白帝城，回到家里去吧
(配樂(lè )、讀誦)
背誦全詩(shī)
四、認讀詞語(yǔ)，鞏固新知
李白遠去了，詩(shī)歌卻留下了，里面有好多詞寶寶和我們成了好朋友，我們再來(lái)和他們打打招呼吧
(讀詞語(yǔ))
開(kāi)火車(chē))(猿聲，辭別，白帝城，江陵城，朝陽(yáng)，啼不住，一日還，輕舟，兩岸)
老師如果把這些生字放在新的詩(shī)句中，你們會(huì )讀嗎?(出示詩(shī)句：)。
五、寫(xiě)字
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