蘇少版七年級下冊第四單元《唱臉譜》教學(xué)設計
作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的蘇少版七年級下冊第四單元《唱臉譜》教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)設計思路：
中國戲曲文化博大精深，源遠流長(cháng)。戲曲音樂(lè )是戲曲藝術(shù)表現人物思想感情、塑造人物形象和烘托舞臺氣氛的重要手段，是中國音樂(lè )的重要組成部分。教材通過(guò)演唱和欣賞等活動(dòng)內容安排意在讓學(xué)生徜徉在繽紛的梨園，感受到戲曲音樂(lè )的獨特魅力，感受到戲曲音樂(lè )是中華民族文化的藝術(shù)瑰寶。通過(guò)學(xué)習，希望能讓同學(xué)們在感受戲曲音樂(lè )藝術(shù)魅力的同時(shí)，能更加熱愛(ài)我們祖國的戲曲文化，在愉悅的教學(xué)活動(dòng)中領(lǐng)略戲曲音樂(lè )的多姿多彩，進(jìn)而產(chǎn)生樂(lè )意繼續探究中國戲曲的愿望。
《唱臉譜》是蘇少版七年級下冊第四單元《梨園漫步》中的一首京歌，是一首流傳甚廣的戲歌佳作。它從外國人對京劇的稱(chēng)謂開(kāi)始，介紹各種京劇人物的臉譜造型，贊頌京劇的出神入化、引人入勝，表達了我們?yōu)椤皣饩﹦ 倍院赖母星�。歌曲巧妙地把京劇音�?lè )與通俗演唱風(fēng)格融為一體，依字行腔，韻味十足。歌曲共分為兩個(gè)樂(lè )段，第一樂(lè )段闡述了外國友人對我國的“國劇”──京劇的美好印象;第二樂(lè )段通過(guò)對戲曲臉譜的侃侃而談，惟妙惟肖地勾畫(huà)出一張張“美佳佳”的臉譜。
如何讓學(xué)生喜歡上京劇國粹，關(guān)系到將來(lái)祖國傳統藝術(shù)繼承與發(fā)揚光大的事業(yè)。本節課以流行歌曲《蓋世英雄》為引入點(diǎn)，引起學(xué)生對京劇的興趣與探究;繼而讓學(xué)生在歌曲《唱臉譜》學(xué)習過(guò)程中了解京劇的最基本常識，體會(huì )到京劇的博大精深，喚起民族自豪感，讓學(xué)生愿意親近京劇，了解京劇。
以“戲曲音樂(lè )”為總領(lǐng)相關(guān)的音樂(lè )和戲曲知識，意在讓學(xué)生由陌生到理解，逐步感受和熱愛(ài)祖國戲曲文化，并能以一種新的眼光來(lái)審視祖國的戲曲音樂(lè )文化，樂(lè )意傳承和發(fā)揚光大。
教學(xué)目標：
1.能較準確并有感情地演唱京歌《唱臉譜》。
2.了解京劇的京劇的行當及辨析、京劇的表演形式、臉譜人物及性格分辨、四大名旦等戲曲音樂(lè )文化知識。
3.體驗京劇的魅力，培養學(xué)生對京劇的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：結合歌曲演唱關(guān)注相關(guān)音樂(lè )知識，感受戲曲音樂(lè )藝術(shù)魅力、熱愛(ài)我們祖國的戲曲文化。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中節奏及拖腔的演唱。
教學(xué)過(guò)程設計：
課題出示：漫步梨園(課前音樂(lè )王力宏《蓋世英雄》)
一、引一引(創(chuàng )設情景，導入新課)
1、談話(huà)交流：同學(xué)們：你們平時(shí)喜歡聽(tīng)歌嗎?愛(ài)聽(tīng)戲嗎?你見(jiàn)識過(guò)這二者結合的音樂(lè )和歌曲嗎?
2、介紹：戲歌
3、聽(tīng)一聽(tīng)：聆聽(tīng)戲曲元素與通俗音樂(lè )相結合的學(xué)生熟悉的歌曲(蓋世英雄、susan說(shuō)、新貴妃醉酒、花田錯、北京一夜、東風(fēng)破、發(fā)如雪、青花瓷、霍元甲、粉墨人生。。。)
總結：音樂(lè )它是一種文化，可以說(shuō)自從有了人類(lèi)就有了音樂(lè )的產(chǎn)生，它同時(shí)也是在不斷變化發(fā)展和創(chuàng )新著(zhù)的，我們因取其精華，去其糟粕。繼承并發(fā)揚它。
二、學(xué)一學(xué)(新歌教學(xué))
今天，我們就要來(lái)學(xué)一首這樣類(lèi)型的戲歌，歌名叫《唱臉譜》，大家要積極表現，待會(huì )兒我會(huì )讓大家欣賞和學(xué)唱這首韻味十足的京劇戲歌。 解釋臉譜：是一種戲曲化妝藝術(shù) 臉譜常用顏色介紹：紅色(褒義)——象征忠勇、正義、威武、莊嚴，大多用于富有血性的人物。如關(guān)公等。
藍色——表現剛強陰險、正直膽大。如楊延昭，竇爾敦等。
綠色——表現暴躁勇猛。如魔鬼等。
黑色——表現公正無(wú)私的，如包公;表現暴躁、魯莽、耿直的，如張飛。
白色——大多表現陰險、狡猾、居心叵測。如趙高、曹操等。
黃色——般表現為性格猛烈、驍勇善戰。如廉頗、典韋等。
紫色——剛正威嚴的人物和忠義厚道的人物常用紫色臉，如，如魏延，李天王等。
金、銀、灰色——神秘，代表神妖。用于佛祖和神仙一類(lèi)人物，如如來(lái)佛、二郎神、孫悟空等。
3、介紹歌曲《唱臉譜》
《唱臉譜》是一首流傳甚廣的戲歌佳作。它從外國人對京劇的稱(chēng)謂開(kāi)始，介紹各種京劇人物的臉譜造型，贊頌京劇的出神入化、引人入勝，表達了我們?yōu)椤皣饩﹦ 倍院赖母星�。歌曲巧妙地把京劇音�?lè )與通俗演唱風(fēng)格融為一體，依字行腔，韻味十足。
4、視頻欣賞歌曲，初步感受歌曲。交流：談聽(tīng)歌感受(從這幾個(gè)方面進(jìn)行交流與思考：
a、京劇給外國友人留下了怎樣的印象?
“愣”——外國人驚奇、好奇、不可思議
“簡(jiǎn)直”——真是、實(shí)在是
b、理解“四擊頭”
“四擊頭”是戲曲鑼經(jīng)，音響、節奏均強，由于大鑼在小鑼和鈸的配合下共擊四記而得名。也稱(chēng)四記頭。用以配合劇中人的亮相等動(dòng)作。
5、簡(jiǎn)談歌中人物介紹
1)竇爾敦：清朝時(shí)期的一名草莽英雄，也就是農民起義軍的將領(lǐng)。
2)關(guān)公：東漢末年劉備的著(zhù)名將領(lǐng)，此人忠勇、正義，屬于富有血性的英雄人物。
3)典韋：三國時(shí)曹魏猛將，是曹操的貼近侍衛，其性格猛烈、驍勇善戰。
4)曹操：即魏武帝。三國時(shí)政治家、軍事家，詩(shī)人。此人陰險、狡猾、居心叵測。
5)張飛：三國時(shí)期人物，是劉備的主要軍事將領(lǐng)之一。為人暴躁、魯莽、耿直。
6、分樂(lè )段學(xué)唱歌曲，解決難點(diǎn)。
7、活動(dòng)：接龍演唱歌曲
三、品一品
阿朵版的《唱臉譜》，演唱風(fēng)格上作了怎樣的變化?
四、練一練(綜合知識評價(jià))
1、我愛(ài)記歌詞
( )的竇爾墩( )，( )的關(guān)公( )，黃臉的( )，白臉的( )，( )的張飛叫喳喳!紫色的( )托寶塔，綠色的( )斗夜叉，( )的猴王，( )的妖怪，灰色的( )笑哈哈!
2、京劇常識：
4、你還知道那些家鄉戲?簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)。
如：川劇、豫劇、越劇、黃梅戲、秦腔劇、揚劇等，其中，江蘇地方戲中的蘇劇、錫劇、柳琴戲、淮海戲、淮劇、揚劇、海門(mén)山歌劇等已被列入國家文化遺產(chǎn)保護名錄。
五、課堂總結
從這節課的學(xué)習中，我們重點(diǎn)學(xué)習了《唱臉譜》這首京劇戲歌。有道是“皮黃聲聲唱千里，京腔京韻響世界�！�
結束語(yǔ)：我們感受到了中華民族音樂(lè )的博大精深，體驗到了京劇這一古老劇種的藝術(shù)魅力，希望在當今流行音樂(lè )盛行的時(shí)代，希望同學(xué)們能夠真正做到“珍視民族藝術(shù)，弘揚民族文化，做一個(gè)熱愛(ài)民族音樂(lè )文化的中國人。
介紹本節課的整體教學(xué)設計思路與流程：
首先，很榮幸，今天能有這么多的同仁不遠辛苦來(lái)到我們偏遠的六合曲開(kāi)展課堂教學(xué)研究，對大家的光臨表示十分地感謝，等會(huì )兒請大家多提寶貴意見(jiàn)和建議。下面我來(lái)簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)我的這節課的設計思路：
1、關(guān)于課題的選定。
首先，如果按照正常的教學(xué)進(jìn)度，今天應該是在第三單元內容里，因為勵志屬于我區的名牌初中，最近區里有許多教學(xué)研討都在這里開(kāi)展，所以有許多內容已經(jīng)被提前上過(guò)了，這節課的課題是由片區統一規定的.。
2、這是七年級下的第四單元，戲曲單元，距離學(xué)生生活遙遠，較難調動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，通過(guò)研究教材教參，我選擇了從學(xué)生喜愛(ài)的帶有戲曲風(fēng)味的流行歌曲入手，設計了引一引(主要是引導學(xué)生關(guān)注戲歌)——聽(tīng)一聽(tīng)(學(xué)生熟知的流行曲戲歌)——學(xué)一學(xué)(主要是學(xué)唱京歌《唱臉譜》)——品一品(流行歌手阿朵版的《唱臉譜》，比較演唱風(fēng)格上作了怎樣的變化?)——練一練(知識評價(jià)與檢測鞏固)這樣的一個(gè)教學(xué)流程，通過(guò)設計符合學(xué)生思維的問(wèn)題引導學(xué)生積極主動(dòng)參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，為學(xué)生創(chuàng )設充分的學(xué)習活動(dòng)氛圍，留給學(xué)生自主自由的空間，調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的熱情，使學(xué)生通過(guò)切身體驗激發(fā)內心情感，自主學(xué)習音樂(lè )文化知識，并在自己的體驗中不斷感受、領(lǐng)略戲曲音樂(lè )文化的多姿多彩，進(jìn)而產(chǎn)生樂(lè )意繼續探究中國戲曲的愿望。
總之，整節課的設計以“戲曲音樂(lè )”為總領(lǐng)，融入相關(guān)的音樂(lè )和戲曲相關(guān)知識，意在讓學(xué)生由陌生到理解，逐步感受和熱愛(ài)祖國戲曲文化，并能以一種新的眼光來(lái)審視祖國的戲曲音樂(lè )文化，樂(lè )意傳承和發(fā)揚光大。通過(guò)這節課的教學(xué)，我感覺(jué)學(xué)生能對戲曲音樂(lè )產(chǎn)生興趣，能對與戲曲相關(guān)聯(lián)的戲曲音樂(lè )產(chǎn)生樂(lè )于探究的愿望，能主動(dòng)積極參與到我們的課堂音樂(lè )活動(dòng)中來(lái)，上完了這節課，學(xué)生的感覺(jué)并不是很累，還學(xué)有所獲，而且還余興未盡，若在每節課中都能做到樂(lè )中陶情，情中激趣，趣中學(xué)樂(lè )，樂(lè )中審美，美中提高，我想，這也是我們每一個(gè)音樂(lè )老師所追求的課堂教學(xué)理想。
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