語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)設計（精選11篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)設計，歡迎大家分享！
語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)設計 篇1
一、教學(xué)目標：
1、在課文中識字，體會(huì )同學(xué)們開(kāi)學(xué)時(shí)的喜悅心情。
2、結合自己的感受，有感情的朗讀課文。
3、正確認讀十四個(gè)生字（其中包括兩個(gè)多音字）。
二、教具準備：
掛圖、卡片、音樂(lè )。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲胄抡n：
同學(xué)們，很高興你們升入了二年級。經(jīng)過(guò)了一個(gè)假期，你們又來(lái)到了學(xué)校，能說(shuō)說(shuō)你現在的心情嗎？
�。▽W(xué)生自由說(shuō)，老師對說(shuō)得好的同學(xué)及時(shí)鼓勵。）
你們知道課文中的小朋友們是怎樣說(shuō)的嗎？
�。ǘ┲匆�，自讀課文：
1、學(xué)生自由讀問(wèn)，要求讀準字音。
2、指名匯報，把讀不好的詞語(yǔ)反復讀幾遍。
3、學(xué)生之間互相度，各自糾正讀音。
4、出示詞語(yǔ)卡片，指名認讀。
格外、燦爛、鮮艷、分外、好奇
興奮仿佛突然
5、讀帶有詞語(yǔ)的句子：
今天的陽(yáng)光格外燦爛，校園的花朵格外鮮艷。
老師在校門(mén)口笑臉相迎，同學(xué)們見(jiàn)面分外喜歡。
就好像一年前的。我，睜著(zhù)好奇興奮的大眼。
看著(zhù)他們，我仿佛突然長(cháng)高了。
6、說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友開(kāi)學(xué)這一天都看見(jiàn)了什么東西？
7、分組讀讀，從這些句子中，你又想到了什么東西？
8、課文中的小作者心情怎樣？他又想到了什么東西呢？想想應該怎樣讀，小組間互讀。指名讀、集體評議。
9、出示句子，指導朗讀：
今天的陽(yáng)光格外燦爛。
校園的花朵格外鮮艷。
應該怎樣讀？能不能用“格外”說(shuō)一句話(huà)。
�。ㄈ┱归_(kāi)想象，讓學(xué)生暢所欲言：
說(shuō)說(shuō)你升入二年級時(shí)，有什么東西希望和打算？
�。ㄋ模┳x讀、演演、背背：
1、選擇你喜歡的小節讀給大家庭。（可加上動(dòng)作表演）
2、試著(zhù)背一背，自由背、同桌背、指名背。（配樂(lè )）
四、板書(shū)設計：
開(kāi)學(xué)第一天
老師笑臉相迎
同學(xué)分外喜歡揚起風(fēng)帆
小弟弟、小妹妹好奇興奮送去溫暖
語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)設計 篇2
教學(xué)要求：
1、有感情的朗讀課文，理解課文內容并背誦。
2、認識十四個(gè)生字（其中包括兩個(gè)多音字），會(huì )寫(xiě)八個(gè)生字。能夠積累一定的詞語(yǔ)。
3、激發(fā)學(xué)生對校園生活的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、理解課文，體會(huì )同學(xué)們在開(kāi)學(xué)時(shí)的喜悅心情。并有感情的朗讀、背誦。
2、學(xué)會(huì )本課的十四個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)八個(gè)生字。能自主積累賜予。
教學(xué)準備：
小黑板、字詞卡片
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標：
1、繼續認讀生字、新詞，讀課文。
2、會(huì )寫(xiě)課后的八個(gè)生字。
3、有感情的朗讀課文。
二、教具準備：
生字、新詞卡片、田字格黑板
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬╈柟虖土�
1、出示生詞卡片，讀一讀。
格外燦爛鮮艷分外好奇興奮仿佛突然
2、出示生字卡片，說(shuō)一說(shuō)你先記住了哪些字？
格燦爛艷始揚帆
妹背邁睜仿佛空
指名說(shuō)，集體評議誰(shuí)的方法好？
3、出示多音字。
相分
能不能說(shuō)說(shuō)他們怎么讀？能給他們找找朋友嗎？
�。ǘ⿲W(xué)習生字
1、指名讀準字音，記住字形。
2、按照偏旁給他們分分組。還有別的方法給他們分組嗎？
3、詞語(yǔ)積累，看誰(shuí)組的詞多。
4、指導書(shū)寫(xiě)。
�。�1）觀(guān)察字形特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么小秘密？
�。�2）重點(diǎn)知道：“陽(yáng)”“說(shuō)”“給”
5、鞏固練習：
�。�1）完成生字作業(yè)，比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得好。
�。�2）背誦課文。
四、板書(shū)設計：
纟：給
讠：認識說(shuō)話(huà)
阝：隊陽(yáng)陰
五、課堂作業(yè)設計：
1、給多音字組詞：
2、寫(xiě)出代有下列偏旁的字，越多越好。
語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)設計 篇3
教學(xué)目標：
1、說(shuō)說(shuō)暑假里的見(jiàn)聞和感受。針對自己印象最深的事情進(jìn)行口語(yǔ)交際。
2、進(jìn)行安全教育并提高安全和自我保護意識。
3、新學(xué)期新面貌，新學(xué)期新打算，感受新學(xué)期第一堂語(yǔ)文課的魅力，從而產(chǎn)生對語(yǔ)文學(xué)習的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)行安全教育，提高安全和自我保護意識。
教學(xué)過(guò)程：
一、昨天——回顧美好假期
1、伴隨著(zhù)知了悅耳的叫聲、蟋蟀有節奏的蛐蛐聲，我們度過(guò)了歡快而又美好的假期，在這個(gè)美麗的假期里，我想，大家一定跟大自然進(jìn)行了親密接觸，又有了不少的收獲和感受吧？現在，就請同學(xué)們談?wù)勛约河∠笞钌畹囊?jiàn)聞和感受吧！
2、分小組合作討論。
3、從大家充滿(mǎn)歡欣的臉上，我看到了你們這個(gè)假期過(guò)得非常愉快，生活的非常幸福，下面就請同學(xué)們跟大家進(jìn)行分享。
4、全班反饋。（孩子們暢所欲言）
5、假期是我們的加油站，除了休整還要充電，俗話(huà)說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！薄白x了一本好書(shū)，就像交了一位益友�！毕旅嬲埻瑢W(xué)們介紹一下自己閱讀的書(shū)籍。（圖書(shū)推介）
6、古詩(shī)詞是我們中華燦爛的文化瑰寶，它有著(zhù)豐富而深刻的內涵，有些詩(shī)詞中還為我們展示了一幅幅生動(dòng)而美麗的畫(huà)面，一個(gè)個(gè)動(dòng)人而悠遠的故事，我想，你們也一定背誦了不少的古詩(shī)詞，誰(shuí)愿意給大家展示一下自己背誦的內容呢？（展示、背誦古詩(shī)詞）
二、今天——新學(xué)期新打算
1、看來(lái)，你們的假期過(guò)得非常充實(shí)，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，今天，我們又重新回到了熟悉而美麗的校園，投入到愉快地學(xué)習中，新學(xué)期，你對學(xué)習語(yǔ)文有什么新的打算呢？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
2、同學(xué)們說(shuō)的很精彩，希望你們能說(shuō)到做到，要想成為更優(yōu)秀的孩子，還要做到以下幾點(diǎn)：
�。�1）規范讀書(shū)和寫(xiě)字姿勢，時(shí)刻記住三個(gè)一：一拳、一尺和一寸。
�。�2）上課要帶著(zhù)四件法寶：即眼不離老師、黑板和屏幕，口要大聲說(shuō)話(huà)，耳學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，心跟著(zhù)書(shū)中的故事體會(huì )文字美。
3、既然上學(xué)了，安全就是我們大家共同面臨的問(wèn)題，下面老師給同學(xué)們提幾條注意事項：
�。�1）在校外時(shí)，遵守交通規則，靠右行駛，不在馬路上追跑打鬧。
�。�2）按時(shí)到校，放學(xué)回家不在路上玩耍。
�。�3）在校園時(shí)，上下樓梯輕聲、慢步、靠右行。
�。�4）課間活動(dòng)到操場(chǎng)做游戲，不在樓道大聲喧嘩。
�。�5）在教室里要降低說(shuō)話(huà)聲音。
三、明天——投入到愉快地學(xué)習中
1、欣賞語(yǔ)文課本
�。�1）你們看，老師手里這本語(yǔ)文書(shū)就是我們這學(xué)期的好朋友，里面有許多有趣的小故事，有關(guān)于植物的，有動(dòng)物的，還有人物的，我們不僅能從書(shū)中學(xué)到許多知識，還能明白不少道理呢！
�。�2）引導學(xué)生觀(guān)察封面：你看到了什么？說(shuō)一說(shuō)。
�。�3）帶領(lǐng)學(xué)生看目錄。
說(shuō)一說(shuō)一共有幾個(gè)單元？
指名學(xué)生讀讀文章的題目，邊讀邊糾正字音，并幫助學(xué)生進(jìn)行單元歸類(lèi)。
光看題目你能猜到課文講的是什么故事嗎？
趕快驗證一下，你猜的故事情節是否正確。打開(kāi)書(shū)，自由讀課文。
2、提出希望：
“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰�！蔽蚁胪瑢W(xué)們都明白其中的道理，期望你們都能做主宰時(shí)間的主人，抓緊分分秒秒，新學(xué)期開(kāi)啟新的希望，承載新的夢(mèng)想，希望你們能做到：上課細心傾聽(tīng)，課后認真完成作業(yè)，虛心學(xué)習，能在知識的海洋中自由翱翔并取得豐碩的果實(shí)。班級是我們共同的家，良好的環(huán)境需要大家共同維護，你我同出一份力，我們就會(huì )在溫馨的大家庭里健康成長(cháng)。同學(xué)們都是兄弟姐妹，要互相幫助，團結友愛(ài)，快樂(lè )地生活在集體中。
語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)設計 篇4
教學(xué)目標：
1．回顧上學(xué)期的各科成績(jì)，明確取得成功（或造成失�。┑脑�。
2．了解本冊數學(xué)，語(yǔ)文書(shū)的內容。
3. 說(shuō)說(shuō)自己在暑假中的收獲。
4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
5. 提出要求，讓學(xué)生養成良好的學(xué)習行為習慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．明確自己本學(xué)期應有的學(xué)習態(tài)度，認真扎實(shí)地上好每一節課。
2．進(jìn)行強化訓練，使學(xué)生養成一個(gè)良好的行為習慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)自己在暑假中的收獲。
大家在暑假里肯定過(guò)得非常愉快，非常充實(shí)。你能將自己記憶最深刻的一段與大家一起分享嗎？可以說(shuō)說(shuō)自己游玩的事情，可以說(shuō)自己學(xué)會(huì )的本領(lǐng)，也可以說(shuō)說(shuō)自己在自學(xué)中取得的收獲。
二、明確取得好成績(jì)或考試失利的原因。
1．回顧上學(xué)期的成績(jì)。
2．由成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生談一談自己取得優(yōu)異成績(jì)的原因。
3. 以不點(diǎn)名的形式向平時(shí)懶于學(xué)習的同學(xué)提個(gè)醒：不能將過(guò)多的心思花在學(xué)習以外的地方。
三、了解本冊數學(xué)，語(yǔ)文書(shū)的內容，認識本學(xué)期的學(xué)習任務(wù)，明確本學(xué)期的打算。
學(xué)生看書(shū)，師和學(xué)生一起說(shuō)。
四、對學(xué)生的常規課堂進(jìn)行要求：
1．課前準備：
�。�1）課前預習；（2）準備好上課所需物品。
2．上課的要求：
�。�1）認真聽(tīng)講，積極思考；（2）大膽發(fā)言、質(zhì)疑。
3．課后的要求：
�。�1）課后復習；（2）獨立完成作業(yè)；
五、安全教育：
小學(xué)生應注意安全的地方：
(1) 學(xué)生討論。
(2) 集體交流后歸納：
A、人身安全：在校園內或公路上不追逐打鬧，不爬圍墻，不爬樹(shù)，不接近有電的危險地點(diǎn)，勞動(dòng)時(shí)，注意安全，不與社會(huì )上不三不四的人交往，課外不玩火，不玩水。
B、交通安全：在公路上不追逐打鬧，自覺(jué)遵守交通規則，交叉路口要注意行人車(chē)輛，騎自行車(chē)寧慢勿快，切勿雙手撒把。上、下坡要下車(chē)，通過(guò)公路要做到一停二看三通過(guò)。
C、財產(chǎn)安全：保管好自己的物品、錢(qián)財，如有遺失或遇偷盜、敲詐等應向老師及時(shí)反映或報警。
D、飲食安全：不飲生水，不吃不衛生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便后要洗手，不吃霉變或過(guò)期食品。
�。�3）、學(xué)生自查：
哪些方面未做好，今后要加強注意。
六、教師小結
師小結；我們必須抓住時(shí)間中的分分秒秒，莫讓光陰空自流。小朋友，新的一年開(kāi)啟新的希望,新的空白承載新的夢(mèng)想。為了讓我們的夢(mèng)想能成為現實(shí)，在這里，老師給大家提幾點(diǎn)希望和要求：（1）端正自己的學(xué)習態(tài)度，以飽滿(mǎn)的熱情投入到學(xué)習中去：上課認真聽(tīng)講、課后認真寫(xiě)作業(yè)、考前認真復習、考后認真總結，一定能讓自己的學(xué)習成績(jì)又一個(gè)新的突破，也能在知識的海洋中體會(huì )辛勤航行后的巨大喜悅和豐碩收獲。
�。�2）愿你們每一個(gè)人都能成為受老師、同學(xué)們歡迎的文明好學(xué)生。班級是我們的家，文明衛生的良好環(huán)境需要大家的共同維護，徹底告別不文明行為和習慣，時(shí)刻牢記安全第一，讓我們在這樣溫馨和諧的集體氛圍中健康快樂(lè )
地成長(cháng)。
�。�3）愿大家在臨海小學(xué)這片廣闊的沃土上茁壯成長(cháng)，盡情展示你們的聰明才智。
新的學(xué)期，新的征程。愿我們在這個(gè)溫暖幸福的大家庭里，快樂(lè )每一天，進(jìn)步每一天，收獲每一天！
七、布置作業(yè):
預習語(yǔ)文數學(xué)課文第一單元
【前言】暑假結束了，迎來(lái)了新學(xué)期，學(xué)生特別的開(kāi)心，開(kāi)學(xué)第一課，學(xué)生特別期待，很想老師給他們一個(gè)驚喜，因此，他們十分投入、十分關(guān)注。面對學(xué)生們的需求和渴望，我們每個(gè)教師都要精心設計好開(kāi)學(xué)第一課，讓“開(kāi)學(xué)第一課”成為每個(gè)學(xué)生難忘的一課。為此，我精心安排了沒(méi)有暑期作業(yè)情況檢測、不是復習課，而是用活動(dòng)課的形式，激發(fā)學(xué)生濃厚的數學(xué)學(xué)習興趣，建立自信，給本學(xué)期的學(xué)習開(kāi)一好頭。
【教案】
師：“老師有幾分私心，也有幾分虛榮，特別喜歡聽(tīng)同學(xué)們叫我好，所以請大家起立
師自我介紹：我姓趙，哪位學(xué)生說(shuō)說(shuō)“趙”有幾筆？
生回答
問(wèn)：用什么方法知道的？
生回答：數出來(lái)的。
師：這位同學(xué)用到了數學(xué)學(xué)習中的一種常用方法——數數，其實(shí)生活中很多地方離不開(kāi)數數的，比如我們班有幾位同學(xué)，我們可以通過(guò)數數的方法來(lái)知道。
師：請你猜猜趙老師大概幾歲？
生猜
師請學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣猜的？
師：這位同學(xué)用到了數學(xué)學(xué)習中的哪種方法？
師：他用到了觀(guān)察（板書(shū)：觀(guān)察），在數學(xué)學(xué)習中，觀(guān)察是一種常用的并且是相當重要的方法。
師：詢(xún)問(wèn)你是怎么猜我的年齡的
追問(wèn)：這位同學(xué)用到了數學(xué)學(xué)習中的哪種方法？（可能用到了比較）在數學(xué)學(xué)習中比較也是數學(xué)學(xué)習常用的方法。
在有意識地引導學(xué)生關(guān)注數學(xué)學(xué)習方法之后，揭示實(shí)際年齡，并表?yè)P了那些猜得比較準的學(xué)生觀(guān)察能力真強，是肯定能夠學(xué)好數學(xué)的。
師：其實(shí)數學(xué)沒(méi)有我們想象中那么難
語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)設計 篇5
教學(xué)目標：
知識目標：朗讀，積累并整理“寫(xiě)在前面”中的好詞佳句。
能力目標：指導學(xué)生探尋學(xué)習語(yǔ)文的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
情感目標：學(xué)生在欣賞經(jīng)典名言美文的基礎上，激發(fā)他們對祖國文化的熱愛(ài)之情，陶冶他們的愛(ài)國情操。
教學(xué)重難點(diǎn)：指導學(xué)生探尋學(xué)習語(yǔ)文的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
教學(xué)方法：
朗讀法、合作探究法
教學(xué)工具：七年級語(yǔ)文教材
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入：
教師針對七年級學(xué)生剛剛步入中學(xué)，內心充滿(mǎn)好奇與期待，既迫切地渴求獲取新知，而又有著(zhù)即將步入青春期的惶惑狀態(tài)，引用精美的詩(shī)詞、名言導入本冊的“寫(xiě)在前面”的學(xué)習。
二、教學(xué)步驟：
1、學(xué)生在情境導入的基礎上大聲朗讀前言，在學(xué)生朗讀前，教師提示學(xué)生應拿筆對文中的好詞、佳句進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫(huà)，注意語(yǔ)言的積累，并養成學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣。
2、在第一步驟朗讀的基礎上，同桌互相交流所圈點(diǎn)勾畫(huà)的好詞，佳句，拿出積累本收集整理在積累本上。學(xué)有余力的同學(xué)還可試著(zhù)對其中的詞句進(jìn)行賞析，品評。
3、教師在學(xué)生收集整理的基礎上，進(jìn)行擴充，以拓寬學(xué)生的知識面，豐富他們的知識儲備。
4、教師聲情并茂地朗讀此文，并讓學(xué)生再次回味文中的優(yōu)美詞句，還讓學(xué)生思考探尋學(xué)習語(yǔ)文的方法。
5、學(xué)生分四人一小組討論如何學(xué)習語(yǔ)文的話(huà)題。在小學(xué)六年的學(xué)習中，同學(xué)們已積累了部分學(xué)習語(yǔ)文的經(jīng)驗，他們在討論的過(guò)程中互相切磋，相互借鑒，并整理成方法點(diǎn)。
6、教師趁熱打鐵進(jìn)行小結，以此明確告訴學(xué)生：學(xué)習語(yǔ)文并不難，它是有方法可尋的，只要找到了適合自己的方法，就可輕松學(xué)語(yǔ)文。
7、在探尋學(xué)習語(yǔ)文的方法的基礎上，教師又引經(jīng)據典，將博大精深，源遠流長(cháng)的華夏文明中的文化精粹展現出來(lái)，讓學(xué)生了解語(yǔ)文是傳承民族文化的重要工具，以此激發(fā)他們學(xué)習語(yǔ)文，探索民族文化史的興趣。
8、接著(zhù)，教師由經(jīng)典詩(shī)文中的語(yǔ)文轉入生活中的語(yǔ)文講述，讓學(xué)生知道生活中處處有語(yǔ)文，只要善于觀(guān)察，善于總結，總會(huì )尋找到適合自己的學(xué)習語(yǔ)文的方法。此步驟仍是在告訴學(xué)生：學(xué)習語(yǔ)文其實(shí)很輕松，只要找對了方法，學(xué)語(yǔ)文便是一種享受，一種智慧。
三、教師小結：
同學(xué)們，我國“文圣”孔子在求學(xué)方面曾告訴我們“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！睂W(xué)無(wú)止境，希望你們在新的學(xué)期里，在升入初中后，要善于思考，善于總結要養成探索求知的良好習慣，
小華
語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)設計 篇6
【教學(xué)對象】
一年級新生、愿意參加的家長(cháng)。
【學(xué)情分析】
一年級的孩子對學(xué)校生活還很陌生，對于怎樣成為一個(gè)“好學(xué)生”還不清楚，由于年齡偏小，來(lái)自不同的家庭，生活習慣和待人處事都有很多
不同，需要教師多引導。
【教學(xué)目標】
1、通過(guò)參與本節課，讓學(xué)生從“好孩子”轉變成“好學(xué)生”。
2、通過(guò)本課學(xué)習，讓孩子初步熟悉學(xué)校環(huán)境，掌握一些基本常識。
3、幫助孩子了解學(xué)習生活，進(jìn)而喜愛(ài)學(xué)校生活。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、幫助孩子做好從家庭到學(xué)校的過(guò)渡，初步了解學(xué)校生活。
2、讓孩子喜歡學(xué)校生活，并力爭在校做個(gè)好學(xué)生。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)引入，創(chuàng )設情境。
1、從今天起，你們就是一名小學(xué)生了。我是你們的班主任楊老師，我們打個(gè)招呼吧�。◣熒ハ鄦�(wèn)好�。├蠋熛嘈拍銈冊诩叶际且粋�(gè)好孩子，那現在老師想考考我們的小同學(xué)，看看誰(shuí)是最棒的孩子�。ㄔO計說(shuō)明：談話(huà)激趣，引入今天要交流的第一個(gè)話(huà)題。）
2、教師講故事，為孩子創(chuàng )設交流情境。
小明家來(lái)客人了，可小明只顧自己看動(dòng)畫(huà)片，根本沒(méi)理會(huì )客人。爸爸媽媽給他介紹客人帶來(lái)的小朋友，他也愛(ài)理不理，媽媽把他的玩具拿給小客人玩，他看見(jiàn)了，上去就把玩具奪了，小客人被他嚇哭了，小明就大聲嚷嚷說(shuō)吵他看動(dòng)畫(huà)片了。你們說(shuō)小明做得對嗎？（學(xué)生說(shuō)，老師小結。）
3、我們班的小朋友可真有禮貌，那老師要到你們家做客，你該怎么對待老師呢？給你們一些時(shí)間考慮。（學(xué)生在下面想、說(shuō)，教師走到他們中去，參與對話(huà)，并進(jìn)行指導。）
(設計說(shuō)明：以生活中的案例引導孩子們去說(shuō)，為孩子們創(chuàng )設了交流的情境，激發(fā)了他們說(shuō)的興趣，孩子們就有話(huà)可說(shuō)！同時(shí)通過(guò)對比，讓小朋友對什么是“好孩子”有了更深、更清醒的認識！比單純的說(shuō)教效果要好的多，因為是孩子們自己的生活！)
二、談對“好孩子”的認識
1、教師過(guò)渡：剛才我們的同學(xué)在下面說(shuō)得很認真，現在誰(shuí)能告訴老師和大家，你覺(jué)得什么樣的孩子才是“好孩子”？
2、學(xué)生舉手發(fā)言，教師找幾個(gè)孩子站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，教師幫助孩子說(shuō)完整、說(shuō)清楚、說(shuō)流暢。（提醒孩子們在別人說(shuō)時(shí)，要學(xué)會(huì )去傾聽(tīng)！要懂得尊重說(shuō)話(huà)的人�。�
3、請兩個(gè)孩子上臺分別與教師表演，其他同學(xué)做小評委。
4、請參加的家長(cháng)談?wù)勊齻冃哪恐械摹昂煤⒆印笔鞘裁礃拥摹?/p>
5、教師歸納孩子和父母眼中的“好孩子”標準，再進(jìn)行糾正和補充。（父母和孩子們大多會(huì )認為“好孩子”必須要聽(tīng)話(huà)，要有禮貌，不說(shuō)謊等等。
語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)設計 篇7
一、教學(xué)目標
1.通過(guò)師生互問(wèn)互答，了解對方的基本信息，增進(jìn)彼此的了解，拉近師生間的距離，同時(shí)讓學(xué)生知道老師的幾點(diǎn)規矩或要求；
2.通過(guò)教師列舉自身經(jīng)歷等案例，學(xué)生談感想，理解父母老師的用心，懂得用功讀書(shū)究竟是為了什么，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力；并通過(guò)書(shū)寫(xiě)目標與計劃，引導學(xué)生知道理想要一步步有計劃地實(shí)現，懂得要從現在開(kāi)始；
3.通過(guò)案例的運用與分析，讓學(xué)生進(jìn)一步感悟思品學(xué)科與生活的密切聯(lián)系，懂得思品學(xué)科學(xué)習的目的是引導大家過(guò)積極健康的生活，做負責任的公民。
二、教學(xué)準備
印制“我的名片”
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┫嘤鱿嘧R篇
師：佛說(shuō)：前世五百次的回眸，換來(lái)今世的一次擦肩而過(guò)；前世五百次的擦肩而過(guò)，換來(lái)今世的一次相遇；前世五百次的相遇，換來(lái)今世的一次相識；前世五百次的相識，換來(lái)今世的一次相知；前世五百次的相知，換來(lái)今世的一次相愛(ài)。感謝命運讓我能與大家在初四相遇�？赡苤澳阄乙苍谛@里一次次的擦肩而過(guò)，但這是我們的第一次相遇，下面就給我們一個(gè)相識的機會(huì )。
師：關(guān)于我，大家想知道、了解哪些，大家可以盡情舉手提問(wèn)，老師定當知無(wú)不言、言無(wú)不盡。
生：提問(wèn)問(wèn)題。（老師回答完學(xué)生的問(wèn)題之后，老師也要提問(wèn)學(xué)生一二簡(jiǎn)單易答的話(huà)題，如你的姓名，年齡，身高，愛(ài)好，特長(cháng)，好朋友的名字，假期看過(guò)的書(shū)或者電影，最喜歡的學(xué)科、顏色等諸如此類(lèi)信息，調動(dòng)學(xué)生發(fā)言的積極性，拉近師生的距離，增強彼此間的了解。）
學(xué)生提問(wèn)的問(wèn)題中，一類(lèi)可能是與老師的個(gè)人信息有關(guān)，例如，姓名，年齡，性格，愛(ài)好等，老師以輕松幽默的幾句話(huà)言簡(jiǎn)意賅介紹自己，涉及個(gè)別隱私問(wèn)題可適當保留；一類(lèi)可能是與思品學(xué)科的學(xué)習有關(guān)，如：思品學(xué)科的課時(shí)安排、課堂學(xué)習是否需要背誦記憶、是否有家庭作業(yè)等，老師需要借此提出初四思品學(xué)科學(xué)習的幾點(diǎn)要求。:如：
問(wèn)題1：初四學(xué)習思品學(xué)科需要背書(shū)嗎？
回答：書(shū)讀百遍，其義自現。退一步講，假如你能讀上十幾、二十幾遍，相信你不用特意去背誦識記，不看書(shū)一樣能重復下來(lái)，因為你認真讀了這么多遍，早就已經(jīng)理解了。所以要求大家背誦識記，絕對不是死記硬背，而是加深理解。初四思品知識點(diǎn)較多，理解記憶尤其重要。
問(wèn)題2：是否有家庭作業(yè)？
回答：家庭作業(yè)也是我要跟大家重點(diǎn)強調的一點(diǎn)。但我想先問(wèn)問(wèn)大家，知道大家問(wèn)什么要寫(xiě)家庭作業(yè)嗎？（有的學(xué)生可能知道，大部分不知道，由老師解釋艾賓浩斯遺忘規律）初四學(xué)生跟初一至初三學(xué)生相比，很大的壓力來(lái)自于明年的中考，各科的家庭作業(yè)是必須的，思品也不例外，但主要是口頭作業(yè)，每周兩節課后會(huì )給大家布置口頭作業(yè)，要么是背誦記憶，要么是查閱資料以便于在下節課堂上展示。課堂上的提問(wèn)檢查與作業(yè)展示，都是幫助老師進(jìn)一步了解大家的機會(huì )，希望同學(xué)們珍惜每一次的發(fā)言與展示。
�。ㄔO計意圖：打破學(xué)生的常規認識，以為老師一上來(lái)就是簡(jiǎn)短的自我介紹，而是老師“故弄玄虛”，讓學(xué)生來(lái)問(wèn)或者猜想，而老師則在回答問(wèn)題之后簡(jiǎn)單詢(xún)問(wèn)學(xué)生一二，學(xué)生也會(huì )放下戒心，主動(dòng)介紹自己。對于學(xué)生而言，學(xué)生既可以了解老師的基本信息，而且學(xué)生在好奇心的驅使下會(huì )積極發(fā)言，從而在輕松的氣氛中增進(jìn)彼此的了解，拉近師生間的距離，開(kāi)始愉快的一節課。）
語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)設計 篇8
【教學(xué)目標】
1、知識與能力目標：
學(xué)生積累名人讀書(shū)小故事和名篇好詞好句。
學(xué)生準確認識自己的語(yǔ)文學(xué)習情況，尤其是“閱讀”和“寫(xiě)作”方面存在的問(wèn)題，并明確學(xué)好語(yǔ)文的方法—多閱讀、勤觀(guān)察、多思考、勤練筆。
學(xué)生學(xué)會(huì )讀出寫(xiě)景文的韻味，培養語(yǔ)感。
2、過(guò)程與方法目標：
學(xué)生在教師的引導下，生生合作，自主探究，積極思考。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習興趣，樹(shù)立學(xué)習語(yǔ)文的信心，初步建立良好的生生關(guān)系和師生關(guān)系。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)生準確認識自己的語(yǔ)文學(xué)習情況，進(jìn)一步激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習興趣。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)生學(xué)會(huì )讀出寫(xiě)景文的韻味，培養語(yǔ)感。
【教學(xué)方法】
討論法、朗讀法、語(yǔ)感教學(xué)法。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)
【課前準備】
發(fā)閱讀材料給學(xué)生
【教學(xué)過(guò)程】
1、歌曲導入
1、播放歌曲《第一課》
2、導入語(yǔ)：歌詞中唱到：“開(kāi)學(xué)第一課，愛(ài)的筑造……開(kāi)學(xué)第一課，有心起跑……”我們的開(kāi)學(xué)第一課，也是你們初中語(yǔ)文第一課，陳老師想先真誠地向你們表達我的“感激之情”，我感激你們選擇濱湖壽春中學(xué)，我也感激你們選擇我來(lái)做你們的老師，你們的選擇就是對學(xué)校的一種信賴(lài)，也是對我的一種認可，我感激自己將參與你們最美好的青蔥年華。除了感激，我還有暢想。語(yǔ)文是一個(gè)美妙的天地，每個(gè)人都能構筑自己的語(yǔ)文天地，我暢想自己能為你們每個(gè)人的語(yǔ)文天地添光增色。在這之前，先讓我來(lái)了解一下你們的語(yǔ)文天地吧。
二、了解學(xué)生的“語(yǔ)文天地”
板書(shū)：給你們的語(yǔ)文天地貼標簽
讀書(shū)達人、國學(xué)小王子/小公主、出口成章、滿(mǎn)腹才氣、王羲之“傳人”、魯迅腦殘粉、寫(xiě)作困難戶(hù)、讀書(shū)犯困癥、字丑到不忍直視……
教師語(yǔ)：請同學(xué)們看好黑板上的有趣小標簽，選擇一些給你們自己的語(yǔ)文天地貼上，也可以自己想想其它的小標簽，同桌之間互相交流，彼此了解。貼好之后，再依次喊兩名學(xué)生站起來(lái)以“你好，我叫XX，很高興為你介紹我的語(yǔ)文天地，在我的語(yǔ)文天地里，我是……，因為……”的句式互相介紹。(教師可做一個(gè)示范)
3、幫助學(xué)生感受語(yǔ)文的魅力
教師語(yǔ)：通過(guò)剛剛的貼標簽小游戲，老師聽(tīng)到不少同學(xué)都說(shuō)自己有“讀書(shū)犯困癥”，是“寫(xiě)作困難戶(hù)”，大家不要擔心，老師來(lái)幫助你們解決這些問(wèn)題。先說(shuō)“讀書(shū)犯困癥”，為什么你會(huì )有這種感覺(jué)，是因為你還沒(méi)能體會(huì )到讀書(shū)的作用。英國哲學(xué)家培根說(shuō)：“讀書(shū)給人以樂(lè )趣，給人以光彩，給人以才干�！�(看閱讀材料)有沒(méi)有哪位同學(xué)能夠說(shuō)一說(shuō)這句話(huà)的意思?
學(xué)生回答后，教師總結：讀書(shū)能讓我們知道很多古今中外的奇聞異事，讀書(shū)能開(kāi)闊我們的視野，能豐富我們的學(xué)識，能提升我們的修養。讀書(shū)是一件快樂(lè )的事!
(一)讀書(shū)這件樂(lè )事
1、教師講名人讀書(shū)趣事
(1)魯迅賣(mài)獎?wù)?/p>
魯迅在南京江南水師學(xué)堂讀書(shū)時(shí)，因考試成績(jì)優(yōu)異，學(xué)校獎給他一枚金質(zhì)獎?wù)�。他沒(méi)有戴此獎?wù)�，作為炫耀自己的憑證，而是拿到鼓樓大街把它賣(mài)了，買(mǎi)回幾本心愛(ài)的書(shū)和一串紅辣椒。每當讀書(shū)讀到夜深人靜、天寒體困時(shí)，他就摘下一只辣椒，分成幾片，放在嘴里咀嚼，直嚼得額頭冒汗，眼里流淚，嘴里“唏唏”，頓時(shí)，周身發(fā)暖，困意消除，于是又捧起書(shū)攻讀。(出自“百度文庫”)
(2)聞一多醉書(shū)
聞一多讀書(shū)成癮，一看就“醉”，就在他結婚的那天，洞房里張燈結彩，熱鬧非凡。大清早親朋好友都來(lái)登門(mén)賀喜，直到迎親的花轎快到家時(shí)，人們還到處找不到新郎。急得大家東尋西找，結果在書(shū)房里找到了他。他仍穿著(zhù)舊袍，手里捧著(zhù)一本書(shū)人了迷。怪不得人家說(shuō)他不能看書(shū)，一看就要“醉”。
2、讀出文字間的美
教師語(yǔ)：聽(tīng)完名人讀書(shū)的故事，同學(xué)們是不是也躍躍欲試想要進(jìn)入書(shū)中的美妙世界了呢?現在，就讓我們一起來(lái)讀。請大家拿出課前發(fā)的印有《四時(shí)的情趣》(節選自清少納言《枕草子》，周作人譯)的閱讀材料，自由讀一讀，品一品。
提示：用舒緩的語(yǔ)調來(lái)讀，放慢語(yǔ)速，讀出閑適感，陶醉于四季不同的美景中。
教師總結：這段文字中的景物都是我們生活常見(jiàn)的，文字語(yǔ)言清新、細膩。在短短的文字間出現了好幾處“有意思”、“有趣”，為什么作者會(huì )覺(jué)得這些平常之景、平常之物有趣呢?正是因為她用眼睛仔細地觀(guān)察，用心靈細致地品味。同學(xué)們，我們很多時(shí)候不是沒(méi)有寫(xiě)作材料，只是沒(méi)有這一雙敏銳的眼睛和這一顆細膩的心啊!要想從“寫(xiě)作困難戶(hù)”奔向寫(xiě)作的“小康之路”，我們必須要有這樣一雙眼睛，這樣一顆心。
(二)寫(xiě)作這件小事
1、仔細觀(guān)察
教師語(yǔ)：新的學(xué)校，新的環(huán)境，一切都是新的，同學(xué)們不妨仔細觀(guān)察你身邊出現的陌生面孔和新鮮事物。用眼睛看，用耳朵聽(tīng)，用鼻子聞，用舌頭嘗，用手摸，用腳踩……然后再把你的所見(jiàn)所聞寫(xiě)成一篇文章，在這之前，我們先來(lái)看看兩位跟你們差不多大的同學(xué)寫(xiě)的關(guān)于校園景色的片段，請大家每四人為一小組討論賞析：
A、遠看，桂花樹(shù)樹(shù)干筆直，樹(shù)葉蔥綠，它舒展著(zhù)自己優(yōu)美的枝條，充滿(mǎn)生機。近看，綠葉間一朵朵、一簇簇星星點(diǎn)點(diǎn)的桂花，正羞澀地在樹(shù)上笑呢!仔細端詳，鵝黃色的四個(gè)花瓣，中間還有著(zhù)更深一些的黃色花蕊�；ǘ鋬弘S風(fēng)搖曳，好似穿著(zhù)黃色紗裙的少女翩翩起舞，真是美不勝收。
提示：由遠及近的觀(guān)察順序，先寫(xiě)桂花樹(shù)的全貌，再細致地描寫(xiě)了桂花的形態(tài)、顏色。動(dòng)靜結合，還運用了比喻句。
B、從遠處，你幾乎看不到桂花的模樣，只能聞到它的香味。走近一看，你會(huì )發(fā)現桂花的花朵很小，這一朵朵雪白雪白的小花是由四片花瓣組成的，四片花瓣的中間，是一粒粒小米似的淡黃色花蕊。從花蕊中散發(fā)出一縷縷沁人心脾的香氣，使人感到神清氣爽，心曠神怡。
提示：也是由遠及近的觀(guān)察順序，但是重點(diǎn)寫(xiě)了“桂花的香味”。
2、用心體會(huì )
教師小結：同學(xué)們，寫(xiě)作是一件很簡(jiǎn)單的小事，寫(xiě)作并不難，只要大家善于發(fā)現，用心體會(huì )，就都能寫(xiě)出一手好文章。初中的寫(xiě)作，不管是對字數的要求，還是對內容情感的要求都要比小學(xué)更進(jìn)了一步，但是同學(xué)們不要有膽怯心理，多閱讀、勤觀(guān)察、多思考、勤練筆就一定能寫(xiě)好作文，也能學(xué)好語(yǔ)文。
4、提出語(yǔ)文學(xué)習要求
1、勤觀(guān)察，勤練筆
準備一個(gè)日記本。每周寫(xiě)兩到三篇日記，描摹你身邊的人，記錄你身邊發(fā)生的事，描寫(xiě)你觀(guān)察到的景。
2、多閱讀，多思考
準備一個(gè)摘抄本。每周至少讀兩到三篇散文，建議閱讀名家散文，例如周作人、林清玄、畢淑敏等人散文作品，也可以看看《讀者》、《意林》文摘，多讀多思考，摘抄打動(dòng)你的句子，并寫(xiě)個(gè)人感悟。
3、掌握寫(xiě)作方法
準備一個(gè)作文本和筆記本。每周會(huì )有一次作文課，我會(huì )教大家一些寫(xiě)作方法，大家可以將我在課堂上講的重點(diǎn)內容記在筆記本上。
注意：不管是寫(xiě)日記還是寫(xiě)作文，都要注意你們的書(shū)寫(xiě)。書(shū)寫(xiě)要規范，字跡工整，避免錯別字，必要時(shí)要查《新華字典》。
5、板書(shū)設計
給你的語(yǔ)文天地貼標簽
王羲之“傳人”
滿(mǎn)腹才氣
童話(huà)大王
國學(xué)小王子/小公主
寫(xiě)作困難戶(hù)
讀書(shū)犯困癥
讀書(shū)達人
魯迅腦殘粉
附閱讀材料(提前發(fā)給學(xué)生)：
1、讀書(shū)給人以樂(lè )趣，給人以光彩，給人以才干�！�(英)培根
思考你對這句話(huà)的理解，為什么讀書(shū)能給你帶來(lái)“樂(lè )趣”、“光彩”、“才干”?
2、四時(shí)的情趣(節選自日本清少納言《枕草子》，周作人譯)
春天是破曉的時(shí)候最好。漸漸發(fā)白的山頂,有點(diǎn)亮了起來(lái),紫色的云彩微細地飄橫在那里,這是很有意思的。
夏天是夜里最好。有月亮的時(shí)候,不必說(shuō)了,就是在暗夜里,許多螢火蟲(chóng)到處飛著(zhù),或只有一兩個(gè)發(fā)出微光點(diǎn)點(diǎn),也是很有趣味的。飛著(zhù)流螢的夜晚連下雨也有意思。
秋天是傍晚最好。夕陽(yáng)輝煌地照著(zhù),到了很接近了山邊的時(shí)候,烏鴉都要歸巢去了,三四只一切,兩三只一切急匆匆地飛去,這也是很有意思的。而且更有大雁排成行列飛去,隨后越看去變得越小了,也真是有趣。到了日沒(méi)以后,風(fēng)的聲響以及蟲(chóng)類(lèi)的鳴聲,不消說(shuō)也都是特別有意思的。
冬天是早晨最好。在下了雪的時(shí)候可以不必說(shuō)了,有時(shí)只是雪白地下了霜,或者就是沒(méi)有霜雪也覺(jué)得很冷的天氣,趕快生起火來(lái),拿了炭到處分送,很有點(diǎn)冬天的模樣。但是到了中午暖了起來(lái),寒氣減退了,所有地爐以及火盆里的'火,都因為沒(méi)有人管了,以至容易變成白色的灰,這是不大好看的。
思考四季的景色各有什么不同，四季分別重點(diǎn)寫(xiě)了哪些景物?琢磨一下用什么樣的語(yǔ)氣、語(yǔ)調朗讀這段話(huà)最好?
3、學(xué)生寫(xiě)作片段兩則
A、遠看，桂花樹(shù)樹(shù)干筆直，樹(shù)葉蔥綠，它舒展著(zhù)自己優(yōu)美的枝條，充滿(mǎn)生機。近看，綠葉間一朵朵、一簇簇星星點(diǎn)點(diǎn)的桂花，正羞澀地在樹(shù)上笑呢!仔細端詳，鵝黃色的四個(gè)花瓣，中間還有著(zhù)更深一些的黃色花蕊�；ǘ鋬弘S風(fēng)搖曳，好似穿著(zhù)黃色紗裙的少女翩翩起舞，真是美不勝收。
B、從遠處，你幾乎看不到桂花的模樣，只能聞到它的香味。走近一看，你會(huì )發(fā)現桂花的花朵很小，這一朵朵雪白雪白的小花是由四片花瓣組成的，四片花瓣的中間，是一粒粒小米似的淡黃色花蕊。從花蕊中散發(fā)出一縷縷沁人心脾的香氣，使人感到神清氣爽，心曠神怡。
思考這兩段描寫(xiě)的異同點(diǎn)。(可以從寫(xiě)作順序，觀(guān)察角度(視覺(jué)、嗅覺(jué)等)，修辭手法等方面思考。)
語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)設計 篇9
目標：
1、了解——高中語(yǔ)文學(xué)習與初中語(yǔ)文學(xué)習的聯(lián)系與區別
2、了解——學(xué)科的特點(diǎn)與高考的要求
3、了解——語(yǔ)文學(xué)習的習慣與老師的學(xué)習要求
4、明確——語(yǔ)文學(xué)習的意義與應有的態(tài)度
講授要點(diǎn)：
一、開(kāi)場(chǎng)白與自我介紹
二、理解"語(yǔ)文"
1、語(yǔ)文——語(yǔ)言、文字
�。�1）聽(tīng)（會(huì )聽(tīng)課，聽(tīng)懂別人的話(huà)，別人說(shuō)話(huà)自己能夠專(zhuān)心聽(tīng)）
�。�2）說(shuō)（大膽說(shuō)話(huà)，大聲說(shuō)話(huà)，說(shuō)得條理明白）
�。�3）讀（表情朗讀，理解閱讀）
�。�4）寫(xiě)（會(huì )寫(xiě)各種文體的文章，達到表達的目的）
2、初中語(yǔ)文與高中語(yǔ)文的聯(lián)系與區別
高中語(yǔ)文學(xué)習需要初中語(yǔ)文學(xué)習的基礎；高中語(yǔ)文學(xué)習比初中語(yǔ)文學(xué)習要求更高：
�。�1）初中固定一塊教材，高中不固定教材，高中教材分為固定部分叫"必修"，不固定部分叫"選修"，還有校本教材叫"自修"，共三塊構成；
�。�2）初中學(xué)習只要閱讀理解，會(huì )寫(xiě)600字作文，高中是"閱讀賞析，表達與交流，會(huì )寫(xiě)不少于800字或1000字的文章"；
�。�3）初中學(xué)的文體不完全系統，高中完全系統——小說(shuō)與戲劇，詩(shī)歌與散文，新聞與傳記，語(yǔ)言文字應用，文化論著(zhù)研讀；
�。�4）高中實(shí)行學(xué)分式學(xué)習。
三、語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)
1、最難學(xué)好，因為主要靠自學(xué)，老師的作用��；
2、積累要求高，記憶的東西要求多，了解的東西要求多，要記性；
3、語(yǔ)言文字的領(lǐng)悟力難以形成，要悟性；
4、好作文難寫(xiě)，要靈性；
5、個(gè)人成績(jì)會(huì )時(shí)高時(shí)低，進(jìn)步緩慢，不能迅速達成；
6、高考三樁之一，成績(jì)160——200分。
四、學(xué)好語(yǔ)文需要好的學(xué)習習慣
語(yǔ)文學(xué)習的習慣你養成了嗎？
語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)是：知識信息量大，自修實(shí)踐性強。這就告訴我們：第一學(xué)好它不容易，第二依賴(lài)于學(xué)習者自身努力。語(yǔ)文考試在五個(gè)層級上考學(xué)生——識記，理解，分析綜合，表達運用，賞析評價(jià)。中考也好，高考也好，說(shuō)到底，就是考學(xué)生的記性與悟性。
而記性與悟性絕不能在短時(shí)間內速成，需要長(cháng)時(shí)期的積累與良好習慣的養成。怕記怕背，懶于動(dòng)手，是學(xué)語(yǔ)文的大忌。要學(xué)、會(huì )學(xué)、堅持學(xué)，養成良好的習慣，是語(yǔ)文教學(xué)的方向，更是新一輪課程改革對學(xué)生這個(gè)主體的一個(gè)根本性的要求。"一切皆從習慣開(kāi)始"沒(méi)有良好的習慣，語(yǔ)文教學(xué)必無(wú)效率；沒(méi)有良好的習慣，何談?dòng)浶�、悟性的生成與發(fā)展？沒(méi)有良好的習慣，哪來(lái)知識的積累與技能的形成？
那么，學(xué)好語(yǔ)文應該要有哪些良好的習慣呢？
�。ㄒ唬┓怕暲首x的習慣。這個(gè)習慣現在小學(xué)生還做得比較好，中學(xué)生就差多了，而且隨年級的升高，習慣越差。高二、高三的學(xué)生你就很少聽(tīng)到他們自覺(jué)地放聲朗讀了。有早讀課的地方，早讀聽(tīng)到的基本是外語(yǔ)的朗讀，而語(yǔ)文的朗讀只在一種情況下出現，那就是有老師當面督促或是有課文背誦將要檢查時(shí)，這種朗讀帶有明顯的應付性。探其原因，主要是學(xué)生以為考試不考有聲朗讀，不必費勁地發(fā)出聲音。
其實(shí)朗讀自有好處。古人說(shuō)："大抵學(xué)古文者必要放聲疾讀，又緩讀，只久之自悟，若但能默看，即終身作外行也。"這里說(shuō)的是文言文的學(xué)習，那么現代文呢？現代美學(xué)家朱光潛先生認為朗讀可以"從字句中抓住聲音節奏，從聲音節奏中抓住作者的情趣"，他還說(shuō)即使是自己寫(xiě)的作文，也要拿出來(lái)讀，"才見(jiàn)出聲音是否響亮，節奏是否流暢"。
這就是說(shuō)現代文的學(xué)習仍離不開(kāi)朗讀。朗讀與默看比，更容易讓人身心俱入，專(zhuān)注集中。避開(kāi)學(xué)習這個(gè)功利層面，朗讀還能從美學(xué)的感受上產(chǎn)生心理的愉悅，體驗出語(yǔ)文學(xué)習的樂(lè )趣。
�。ǘ╊A習新課的習慣。老師教新課前，學(xué)生一定要先預習，做到：1、能流暢地讀出課文；2、圍繞課后練習，做出基本思考；3、找出難懂的地方，準備質(zhì)疑；4、可以根據課文查閱有關(guān)參考資料。有了預習，才能提高聽(tīng)課效率，才能學(xué)得主動(dòng)。
�。ㄈ┯浌P記的習慣。首先做好課堂筆記，老師講的要點(diǎn)，一時(shí)還弄不懂的問(wèn)題答案都要先記下，這將有助于自己課后復習理解與總結積累。其次做好讀書(shū)的筆記，可以寫(xiě)在書(shū)上（自己的書(shū)），也可以寫(xiě)到筆記本上�？梢允浅浀脑~語(yǔ)運用或美言警句，也可以是自己的賞析點(diǎn)評。俗話(huà)說(shuō)得好"好頭腦子，不如懶筆頭子"，有時(shí)聽(tīng)過(guò)、看過(guò)，卻不如"記過(guò)"。筆記可以長(cháng)自己的記性。
�。ㄋ模┣谟霉ぞ邥�(shū)的習慣�！冬F代漢語(yǔ)辭典》、《古漢語(yǔ)常用字字典》，作為中學(xué)生這兩本工具書(shū)應必備，條件好的還可以置辦一些其他的工具書(shū)。遇到陌生的或模糊的字詞，要勤查，不要想當然。例如高中語(yǔ)文課本《南州六月荔枝丹》一文中有一處："荔枝殼表面有細小的塊狀裂片，好像龜甲，特稱(chēng)龜裂片。"
這里"龜"是個(gè)易讀字，"龜裂片"一詞，結合實(shí)物，雖帶模糊，好像也能懂。如果放過(guò)去，錯讀產(chǎn)生了！查一下工具書(shū)就知道，這里"龜"有兩個(gè)讀音，前讀"guī"后讀"jūn"，又認識了一個(gè)古地名"龜池"的讀音。俗話(huà)說(shuō)"平時(shí)學(xué)習懶一懶，考試分數減一減"，你容易錯的，也是考試容易考的，為什么不勤用工具書(shū)呢？
�。ㄎ澹┧伎寂c說(shuō)話(huà)的習慣。課堂上，有的同學(xué)懶于思考，怕回答問(wèn)題，總是等老師最后"真情告白"。有的同學(xué)雖然對答案有所知，卻怕當眾說(shuō)話(huà)�？谡Z(yǔ)訓練本身就是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要內容�，F代社會(huì )離不開(kāi)交際，說(shuō)話(huà)既可以訓練自己的表達能力，又可以訓練自己的思維能力。一個(gè)經(jīng)常在公眾場(chǎng)合說(shuō)話(huà)的人，其口頭表達能力一定優(yōu)于那些公眾場(chǎng)合說(shuō)話(huà)少的人，這也是"用進(jìn)廢退"的道理。農村中學(xué)的學(xué)生多不愛(ài)講話(huà)，有的即使說(shuō)話(huà)聲音也小，語(yǔ)文課常處于沉悶狀態(tài)，這是一定要改變的。
五、語(yǔ)文學(xué)習的境界
�。�1）要學(xué)——態(tài)度問(wèn)題
�。�2）會(huì )學(xué)——方法問(wèn)題
�。�3）能學(xué)——持衡問(wèn)題
六、具體要求：
�。�1）工具書(shū)齊全（《現代漢語(yǔ)詞典》《古代漢語(yǔ)常用字字典》不能少）；
�。�2）早讀天天讀，一半時(shí)間不能少；
�。�3）課前先預習，不預習不聽(tīng)課；
�。�4）課上認真聽(tīng)，身心投入勤用腦；
�。�5）課堂記筆記，課后看筆記；
�。�6）作業(yè)天天做，不等老師布置自覺(jué)做；
七、學(xué)好語(yǔ)文的意義
學(xué)好語(yǔ)文，高考有門(mén)；
學(xué)好語(yǔ)文，事業(yè)有成；
學(xué)好語(yǔ)文，人上之人；
八、總結
語(yǔ)文能力聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)
語(yǔ)文三性記性悟性靈性
語(yǔ)文境界要學(xué)會(huì )學(xué)能學(xué)
語(yǔ)文學(xué)習習慣十個(gè)
語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)設計 篇10
教學(xué)目標
1、分享暑假生活，學(xué)生之間感受豐富多彩的暑假生活，并學(xué)習傾聽(tīng)。
2、明確新學(xué)期的學(xué)習目標和任務(wù)，做好心中有數。
3、學(xué)生制定學(xué)習目標和計劃。
教學(xué)過(guò)程
一、激情導入
師：從大家的眼神里，老師讀出了暑假你們一定過(guò)的十分快樂(lè )、開(kāi)心。有的“行萬(wàn)里路”，和爸爸媽媽一起外出游玩，與大自然親密接觸；有的“讀萬(wàn)卷書(shū)”，跟老師一樣在家讀讀書(shū)、寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)；還有的學(xué)習了新本領(lǐng)、玩了新游戲、去了老家爺爺奶奶或外公外婆家，享受美好的鄉村生活，與鳥(niǎo)蟲(chóng)花草為伴�？傊�，暑假生活一定豐富多彩。這節課，我們就來(lái)分享暑假的快樂(lè )生活。
二、快樂(lè )分享
1、討論交流要求。
�。�1）講的同學(xué)要把過(guò)程盡量講清楚、具體。
�。�2）聽(tīng)的同學(xué)要認真聽(tīng)，聽(tīng)后可以補充、提問(wèn)。
�。�3）評一評誰(shuí)講得最好，誰(shuí)的暑假最快樂(lè )、最有趣。
�。�4）聽(tīng)到介紹有趣的或打動(dòng)你的地方，別忘了送給掌聲。
2、學(xué)生講述暑假生活。
3、評一評。
�。ㄔO計意圖：經(jīng)過(guò)了一個(gè)暑假，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間，變得有些生疏和羞澀。這一環(huán)節，通過(guò)學(xué)生介紹自己的暑假快樂(lè )生活，在笑聲中，緩和氣氛，達到消除因兩個(gè)月分離帶來(lái)的陌生感、緊張感，幫助學(xué)生很快融洽起來(lái)，融入學(xué)校、融入班級。開(kāi)始輕松愉悅的學(xué)習生活。）
三、明確任務(wù)
師：如果把小學(xué)生活分成兩部分，我們已經(jīng)過(guò)完了一半，從今天開(kāi)始新的一半，進(jìn)入四年級了。面對新年級、新學(xué)期，我們該學(xué)什么呢？要做到哪些呢？
1、學(xué)生討論交流。
�。�1）同桌互相交流。
�。�2）全班交流。
2、是啊，大家說(shuō)得很好，很有道理。我們年級升高了，各方面都要有所提高，不然無(wú)法與之相符。
3、板書(shū)：
�。�1）讀好書(shū)。
�。�2）寫(xiě)好字。
�。�3）寫(xiě)好文。
看到這些，大家是否認為很簡(jiǎn)單啊。是的，老師也覺(jué)得挺簡(jiǎn)單的，但，要真正做到，也不是件容易的事，需要大家專(zhuān)心、細心、恒心。你覺(jué)得呢？
3、學(xué)生交流。
4、小結：語(yǔ)文就是這么簡(jiǎn)單，一讀二寫(xiě)。做到了、做好了、做實(shí)了，語(yǔ)文就學(xué)好了，而且終身受用。
�。ㄔO計意圖：學(xué)生回到學(xué)校，意味著(zhù)學(xué)習生活的開(kāi)始。新學(xué)期，學(xué)什么？作為四年級的學(xué)生應該清楚明白。首先，讓學(xué)生心里裝著(zhù) “一讀二寫(xiě)”這個(gè)總目標。其次，在討論中，使學(xué)生懂得要實(shí)現這一目標，應該做到哪些，如何努力，要注意什么等。再次，學(xué)生在交流中，相互影響，更易促成目標達成。）
四、制定目標和計劃
師：古人說(shuō)：“凡事預則立，不預則廢�！敝朗裁匆馑紗�？就是說(shuō)，要做好某件事，必須事先制定詳細的計劃，這樣有利于成功，否則就會(huì )失敗。人生如此，學(xué)習也是一樣。對學(xué)習，我們要做到心中有數，怎么學(xué)，如何安排，遇到困難怎么應對等等，都要做過(guò)周密的計劃。有了這樣的計劃，學(xué)習過(guò)程十分清楚，不會(huì )“腳踩西瓜皮，滑到哪兒是哪兒�！毕旅嬲埓蠹乙孕〗M為單位進(jìn)行討論，制定自己的學(xué)習計劃書(shū)。如果時(shí)間不夠，可以回家請爸爸媽媽幫助一起制定。
�。ㄔO計意圖：在說(shuō)的基礎上，讓學(xué)生把自己的設想形成寫(xiě)在紙上的文字，便于對照執行、及時(shí)調整修改。其實(shí)制定計劃的過(guò)程，本身就是一次教育過(guò)程，學(xué)生潛移默化地受到影響。）
語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)設計 篇11
教學(xué)目標
1.通過(guò)對四年多來(lái)數學(xué)學(xué)習的回顧，喚醒心中對數學(xué)的了解；通過(guò)多樣化的活動(dòng)交流，喚起學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性，增強學(xué)好數學(xué)的自信心。
2.加強習慣養成教育，進(jìn)一步明確課堂常規和作業(yè)要求，培養學(xué)生良好的數學(xué)學(xué)習習慣。
3.通過(guò)暢談新學(xué)期新打算，讓每個(gè)孩子都確定自身本學(xué)期的學(xué)習目標，從而引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)
難點(diǎn)
重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，讓學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
難點(diǎn)：在具體操練中，明確小組合作學(xué)習以及預習、上課及作業(yè)的習慣。
教學(xué)資源
學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了四年半的數學(xué)，積累了一定的數學(xué)學(xué)習方法，也有自己的困惑。
課前準備
PPT
學(xué)程設計
導航策略
調整反思
【活動(dòng)一：興趣導入】（5分鐘左右）
1.猜謎：世界上最快而又最慢，最長(cháng)而又最短，最平凡而又最珍貴，最易被忽視而又最令人后悔的是什么？
2.數學(xué)趣題：
李玲上學(xué)需要5分鐘，他早上7時(shí)30分起床，起床后要做以下事情：
上廁所：5分鐘
電暖鍋煮早飯：15分鐘
刷牙洗臉：5分鐘
梳頭：5分鐘
吃早飯：10分鐘
他想在8：00到學(xué)校，他該怎樣安排?
【活動(dòng)二：暢所欲言】（10分鐘左右）
1.討論：1.數學(xué)是什么？
2.怎樣學(xué)數學(xué)？
2.全班交流。
【活動(dòng)三：新學(xué)期的展望】（10分鐘左右）
1.展望：在小組里說(shuō)一說(shuō)新學(xué)期努力的目標，你準備怎樣去實(shí)現它？
2.選出幾位學(xué)生代表說(shuō)說(shuō)新學(xué)期的展望。
【活動(dòng)四：新學(xué)期的新要求】（5分鐘）
提出具體的新學(xué)期要求。
�。�1）實(shí)實(shí)在在做好預習作業(yè)。（尤其是對數學(xué)頭疼的）
�。�2）踏踏實(shí)實(shí)上好每堂課。(傾聽(tīng)、思考比發(fā)言更重要，不要讓大腦休息)
�。�3）認認真真做好每一次作業(yè)。（作業(yè)不在于多，質(zhì)量最重要）
�。�4）當天的學(xué)習內容當天消化，如有不懂，不恥下問(wèn)。
【活動(dòng)五：新學(xué)期的免做單獲得制度】（6分鐘）
1.學(xué)生關(guān)于原有的獎懲制度提出自己的想法。
2.閱讀新制度：每周免做作業(yè)評選，了解規則，提出疑問(wèn)。
【活動(dòng)六：送你一句話(huà)】（1分鐘）
高斯：給我最大快樂(lè )的，不是已懂得的知識，而是不斷地學(xué)習；不是已有的東西，而是不斷地獲��；不是已達到的高度，而是繼續不斷地攀登。
【家作】給老師的一封信
內容
�。�1）我眼中的數學(xué)（數學(xué)老師）
�。�2）我在數學(xué)上的優(yōu)缺點(diǎn)
�。�3）新學(xué)期的努力方向
�。�4）對老師的建議、要求
→謎底：時(shí)間。
→合理安排時(shí)間。
點(diǎn)撥：幾分鐘的時(shí)間并不長(cháng)，但如果能利用它并能成為一種習慣，這些短短的時(shí)間就有可能成就一個(gè)人�！薄鷮耄汉蛿祵W(xué)已經(jīng)打了四年多交道，同學(xué)們眼中的數學(xué)是什么？我們怎樣學(xué)數學(xué)？相信大家一定有很多自己的看法。
→
用一些關(guān)鍵詞記錄學(xué)生的話(huà)語(yǔ)。
→提示：學(xué)習需要自信，做事需要信念。
→好習慣是取得好成績(jì)的關(guān)鍵。
→要想學(xué)好數學(xué)，除了保持我們已經(jīng)養成的良好習慣，還需要我們付出更多的努力�！鸀榱斯膭钔瑢W(xué)們在數學(xué)上的努力、進(jìn)步，上學(xué)期我們設立了一系列獎懲制度。本學(xué)期，你對這些制度有什么建議？或者有什么新的提議？
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