春的教學(xué)設計（通用3篇）
作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編收集整理的春的教學(xué)設計（通用3篇），歡迎閱讀與收藏。
春的教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、學(xué)習課文抓住景物特征進(jìn)行描寫(xiě)的方法。
2、通過(guò)品味語(yǔ)言體會(huì )文中蘊含的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課。板書(shū)課題、作者。
二、整體感知：
1、學(xué)生大聲朗讀課文，要求：標出生字詞；感受春天之美。
2、掃除文字障礙。（多媒體出示字詞。找學(xué)生讀，齊讀，寫(xiě)生僻字）
三、學(xué)習課文抓住景物特征進(jìn)行描寫(xiě)的方法，完成目標一。
1、“春”美在什么地方？
我們都認為春天是最美的季節。那么朱自清先生認為“春”美在哪些地方呢？請結合文中的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)一下。（多媒體顯示：朱自清喜歡“春”，因為“春”美在。）
2、學(xué)生可能回答：
�。�1）“春”美在嫩綠的，軟綿綿的草。
春草是歷代文人爭相歌詠的對象，你還知道哪些寫(xiě)春草的詩(shī)句？如：
“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生�！��！顿x得古原草送別》白居易（寫(xiě)出了野草頑強的生命力。）
小結：同樣是寫(xiě)春草，卻可以從不同的角度著(zhù)筆。這也啟示我們，在寫(xiě)作時(shí)可以多角度構思。
�。�2）“春”美在萬(wàn)紫千紅的花�；ǖ奶攸c(diǎn)：花朵多，花色艷，花味甜。
�。�3）“春”美在溫暖的楊柳風(fēng)。風(fēng)的特點(diǎn)：和煦、芳香、悅耳。
“春風(fēng)”與林斤瀾的《春風(fēng)》對比閱讀，學(xué)生能說(shuō)出二者的不同特點(diǎn)即可。
多媒體顯示：“一夜之間，春風(fēng)來(lái)了。忽然從塞外的蒼蒼草原，莽莽沙漠，滾滾而來(lái)。從關(guān)外撲過(guò)山頭，漫過(guò)山梁，插山溝，灌山口，嗚嗚吹號，哄哄呼嘯，飛沙走石，撲在窗戶(hù)上，撒拉撤拉，撲在人臉上，如無(wú)數的針扎�！绷纸餅憽洞猴L(fēng)》
同樣是寫(xiě)春風(fēng)，朱自清筆下的春風(fēng)和林斤瀾筆下的春風(fēng)有什么不同呢？
朱自清筆下的春風(fēng)是柔柔的、清新的、悅耳的；“象母親的手撫摸著(zhù)你”。
林斤瀾筆下的春風(fēng)則充滿(mǎn)力度，充滿(mǎn)豪邁之情�！叭鐭o(wú)數的針扎”。
�。�4）“春”美在細密的春雨。
“春雨”與《春夜喜雨》對比閱讀：
多媒體顯示：杜甫《春夜喜雨》詩(shī)。
杜甫詩(shī)中的春雨和朱自清的“春雨”特點(diǎn)一樣嗎？
都是伴隨和風(fēng)而來(lái)，突出春雨的細的特點(diǎn)。杜甫詩(shī)中的春雨是無(wú)聲的，朱自清的“春雨”是密、亮、綿長(cháng)的。
�。�5）“春”美在充滿(mǎn)活力、充滿(mǎn)希望的人們。
3、小結：中國散文學(xué)會(huì )會(huì )長(cháng)林非在《現代六十家散文札記》中說(shuō)：“朱自清的成功之處是，善于通過(guò)精確地觀(guān)察，細膩地抒寫(xiě)出對自然景色的內心感受�！敝熳郧逡栽�(shī)的筆調，描繪了我國南方春天特有的景色。使我們陶醉在美麗的春光中。（板書(shū)：美在景物）
四、通過(guò)品味語(yǔ)言體會(huì )文中蘊含的情感，完成目標二。
1、品味語(yǔ)言：《春》美在什么地方？（邊品味語(yǔ)言邊指導朗讀）
朱自清先生用他的生花妙筆給我們展示了春天的躍動(dòng)的活力與生命的靈氣，你最喜歡文中的哪些描寫(xiě)？請抓住關(guān)鍵的字、詞、句，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。
�。ǘ嗝襟w顯示：我喜歡《春》，因為《春》美在）
預設以下賞析的點(diǎn)：
�。�1）把“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)”換為“小草一下子從土里生出來(lái)”，或把“鉆“換成“長(cháng)”、“拱”，體會(huì )其表達效果有何不同。
�。�2）王國維在《人間詞話(huà)》中說(shuō)：“著(zhù)一‘鬧’字而境界全出�！棒[”字渲染了怎樣的境界？
�。�3）寫(xiě)野花用了什么手法？為何那么傳神？
�。�4）“像牛毛，像花針，像細絲”三個(gè)比喻的表達效果。
“密密地斜織著(zhù)”中的“斜”字，“人家屋頂上全籠著(zhù)一層薄煙”中“薄煙”一詞，“綠得發(fā)亮”及“青得逼你的眼”的“逼”的表達效果。
春的教學(xué)設計2
學(xué)習目標
1、學(xué)習欣賞感悟，感受作者的審美情感。
2、學(xué)習抓住景物特征有層次地寫(xiě)景的方法，初步掌握比喻、擬人、引用等修辭手法。
3、感悟作者充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意和音樂(lè )之美的語(yǔ)言，領(lǐng)悟對春天的熱愛(ài)、贊美之情。
學(xué)習重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、學(xué)習抓住景物特征有層次寫(xiě)景的方法，初步掌握比喻、擬人、引用等修辭手法。
2、學(xué)習用充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意和音樂(lè )之美的語(yǔ)言，表達出對春天的熱愛(ài)、贊美之情。
教學(xué)過(guò)程
創(chuàng )設情景，導入新課：
當秋風(fēng)蕭瑟的時(shí)候，當大雪紛飛的時(shí)候，每個(gè)人都會(huì )在心中渴望春天。因為春天帶給人溫暖，帶給人希望，帶給人力量。每當春回大地的時(shí)候，人們往往情不自禁地吟詩(shī)作文。（引導學(xué)生背誦有關(guān)春天的古詩(shī)。）今天我們學(xué)習朱自清先生的散文，《春》（出示課題）。明確目標。
一、讀春
1、聽(tīng)一聽(tīng)：聽(tīng)老師范讀課文，整體感知，在聽(tīng)的時(shí)候圈點(diǎn)勾畫(huà)生字詞。
2、讀一讀：有感情地朗讀，讀得熱情洋溢，有滋有味，有情有境。
3、記一記：每學(xué)習一篇課文，我們首先都要積累一些新詞。在聽(tīng)讀中，你圈點(diǎn)勾畫(huà)了哪些生字詞？你為什么覺(jué)得它們重要？
4、想一想：《春》中描寫(xiě)了春天的哪幾種代表性的事物？文章依次描寫(xiě)了哪幾幅圖畫(huà)？請用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言加以概括。
描寫(xiě)了春天的代表性事物：山、水、日、草、花、風(fēng)、雨；依次描繪了五幅圖畫(huà)：春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖。
二、品春
1、尋美句：
《春》中有不少句子同時(shí)使用兩種或兩種以上的修辭手法，請你找出一兩個(gè)例子，并且談?wù)勥@些句子的妙處。
示例：“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”運用了比喻和排比的修辭手法，表現春花的絢麗多彩，不僅使色彩更鮮明，而且激起讀者豐富的想象。
2、賞妙筆：
再次走進(jìn)文章，以自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊找出三至五個(gè)你認為精彩的比喻句和擬人句，品味它們的表達效果。先獨立思考，然后與組員交流，分享發(fā)現的快樂(lè )。
形式：我認為第X段的X句子寫(xiě)得很美（或很精彩），因為這句話(huà)用X（修辭；表達方式；或抓住哪幾個(gè)詞），寫(xiě)出了XXXX。
美句推薦朗讀：（同學(xué)推薦朗讀，并說(shuō)理由，教師點(diǎn)撥）
示例：
我推薦：盼望著(zhù)，盼望著(zhù)，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。疊用“盼望”足見(jiàn)急切，借“東風(fēng)報訊”滿(mǎn)懷喜悅。讀的`時(shí)候要用活潑清新的語(yǔ)調。
我推薦：山朗潤起不了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。三個(gè)動(dòng)詞排比用，寫(xiě)春在山頭，春在水邊，春陽(yáng)溫暖。三個(gè)動(dòng)詞要重讀。
我推薦：第三段，寫(xiě)出了春草的新、力、柔的特點(diǎn)；尤其是“鉆”字和幾個(gè)疊詞用得妙。要讀得輕、柔，仿佛陶醉其中。
我推薦：描寫(xiě)春花的那一段。寫(xiě)出了春花爭艷的熱鬧場(chǎng)面。還用了不少擬人和比喻的修辭，特別喜歡“像眼睛，像星星，還眨呀眨的”，不僅寫(xiě)出了野花的多，還寫(xiě)出了花的光亮，仿佛看到它那輕盈的姿態(tài)。要讀得稍快，讓人產(chǎn)生遐想。
我推薦：描寫(xiě)春風(fēng)的那段。通過(guò)觸覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)寫(xiě)出了春風(fēng)和煦清新的特點(diǎn)。要讀得慢而柔，仿佛在感受春風(fēng)一般。
我推薦：描寫(xiě)春雨的段。這一段寫(xiě)出春雨的特征，用幾個(gè)比喻寫(xiě)出了雨的多、細、密。
我推薦：第⑦段。這段由對景的描寫(xiě)轉到了對人的描寫(xiě)，寫(xiě)男女老少在春天的活動(dòng)，表現出了人們的精神狀態(tài)。要讀得有激情，讀出力量來(lái)。
我推薦：最后三句：用三個(gè)比喻，詮釋出春天的特點(diǎn)：新、美、力。讀的時(shí)候要讀出贊美之情。
3、品好詞：
體會(huì )下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表現力。
�、判〔萃低档貜耐晾镢@出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。
�、苹ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著(zhù)，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。
�、呛襞笠榈刭u(mài)弄清脆的喉嚨。
學(xué)生品味，明確：
�、拧巴低档亍焙汀般@”運用了擬人的修辭手法，形象地描繪出小草破土而出的情態(tài)，表現了小草旺盛的生命力。
�、啤棒[”字不僅有嗡嗡的聲響，而且呈現出一派喧囂沸騰的熱鬧景象。
�、恰百u(mài)弄”貶詞褒用，用擬人手法形象地描繪出鳥(niǎo)兒盡情歌唱的情態(tài)，表現了鳥(niǎo)兒躍動(dòng)的活力和生命的靈氣。
三、悟春
1、作者抓住春天景物的特點(diǎn)，細致入微地描繪了五幅動(dòng)人的春之圖。請你根據這五幅圖細心體會(huì )，說(shuō)說(shuō)它們各自的特色。
2、課文開(kāi)頭連用兩個(gè)“盼望著(zhù)”，表達了一種怎樣的心情？急切。
3、朗讀“迎春圖”。思考：文章怎樣描寫(xiě)“迎春圖”的？由景及人，春到人歡，與開(kāi)頭呼應。
4.朗讀末尾三段。學(xué)生質(zhì)疑，然后老師提問(wèn)。
�。�1）作者為什么把春天比作“剛落地的娃娃”呢？
�。�2）為什么又把春天比作“花枝招展的小姑娘”呢？“花枝招展”這個(gè)詞怎樣解釋?zhuān)?/p>
�。�3）為什么又把春天比作“健壯的青年”呢？
明確：這三個(gè)比喻句貼切而富于表現力，它從三個(gè)角度形象地反映春天剛到人間的“新”的特性；又漂亮，又活潑的“美”的特性；有力量有指望的“力”的特性。它把難以比擬的春之活力活靈活現地寫(xiě)出來(lái)了，深化了主題。
四、描春
1、通過(guò)研讀《春》，你對“如何使景物描寫(xiě)更加形象生動(dòng)”，有了哪些認識、收獲？學(xué)生自己談?wù)�，不要求統一答案，能自學(xué)一點(diǎn)方法即可。
2、寫(xiě)一寫(xiě)：仿寫(xiě)文末寫(xiě)“春天”的三個(gè)比喻句寫(xiě)“秋天”，突出秋天的特點(diǎn)。寫(xiě)完后小組交流展示，看誰(shuí)寫(xiě)得最生動(dòng)。
春的教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1、欣賞品味文中優(yōu)美的語(yǔ)言，感受春天的思想感情。
2、學(xué)習細致地觀(guān)察景物，描寫(xiě)景物。
教具：多媒體設備。
課程安排：
一、導課
1、讓學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的描寫(xiě)春天的語(yǔ)句，旨在讓學(xué)生重視課外積累。
2、點(diǎn)擊鼠標，出現課文標題及背景圖片;這樣圖文并茂以集中學(xué)生的注音力。
二、進(jìn)行新課
1、點(diǎn)擊鼠標，交代學(xué)習目標，目的是讓學(xué)生明確本節課的學(xué)習任務(wù)，帶著(zhù)任務(wù)去學(xué)習，目的性明確。
2、放錄音，欣賞課文，教師提示學(xué)生注意以下幾點(diǎn)。
�、僮⒁饫首x著(zhù)的請調，語(yǔ)速，重音，停頓，學(xué)習朗讀技巧。
�、谧⒁怏w會(huì )作者的思想感情。
3、聽(tīng)完課文后，點(diǎn)擊鼠標，組織學(xué)生討論下面題目。
�、僖罁髡邔Υ禾斓母星閷⒄n文分成三部分，每一部分用一個(gè)字概括。
�、谀囊徊糠质钦n文的主體，分別描繪了幾幅圖畫(huà)，分別用一個(gè)字概括。
�、鄣谌糠肿髡甙汛禾旎魇裁�，用一個(gè)字概括其含義。
通過(guò)上述題目的討論，讓學(xué)生把握課文結構，主要內容，訓練其歸納概括能力。
4、討論后，學(xué)生發(fā)言，教師根據學(xué)生回答情況進(jìn)行概括小結一點(diǎn)擊鼠標出現下面內容。這樣，課文的主要內容，結構簡(jiǎn)潔明了，學(xué)生易于接受。
5、學(xué)生對照課文，屏幕進(jìn)行理解鞏固，切實(shí)把握課文內容。
6、點(diǎn)擊鼠標進(jìn)入各抒己見(jiàn)環(huán)節：你最喜歡哪一幅圖畫(huà)哪些句子寫(xiě)得好哪個(gè)詞語(yǔ)用得好好在哪里這樣的開(kāi)放性訓練，目的是培養學(xué)生的探究能力，讓他們自己學(xué)習，培養其鑒賞能力。
7、學(xué)生談出自己的看法，教師予以肯定，鼓勵，點(diǎn)擊鼠標進(jìn)行歸納點(diǎn)撥，告訴學(xué)生進(jìn)行景物描寫(xiě)的方法技能，通過(guò)教師的小結，讓學(xué)生明白一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)的道理。
畫(huà)面內容如下：
細致觀(guān)察，抓住特征;風(fēng)，輕草，軟，嫩，綠蜜蜂，鬧。
調動(dòng)多種感覺(jué)器官;聽(tīng)，嗅，視，觸。
運用多種修辭手法：擬人，比喻，排比，反復。
采用多種描寫(xiě)手段相結合，動(dòng)，靜虛，實(shí)粗，細明，暗。
按照一走順序進(jìn)行：遠，近高，低總，分。
運用富有表現力的詞語(yǔ);鉆，鬧，撫摸，醞釀，婉轉，舒活，抖擻。
8、拓展：點(diǎn)擊鼠標，我們棲霞的春天與作者筆下的江南春天有哪些不同，此舉在于讓學(xué)生注意觀(guān)察，能夠從比較中找出事物的特點(diǎn)，培養學(xué)生對家鄉熱愛(ài)的感情。
三、課堂練習
學(xué)生背誦出己喜歡的句段，以豐富自己的積累筆記。
四、作業(yè)
運用本課所學(xué)景物描寫(xiě)的方法進(jìn)行下列寫(xiě)作練習：春草嫩綠夏草青，秋草枯草冬草盡。
要求：
1、任選一種進(jìn)行描寫(xiě)。
2、字數在100字左右。
【春的教學(xué)設計（通用3篇）】相關(guān)文章：
春的教學(xué)設計04-03
《春的消息》教學(xué)設計01-02
《春的消息》教學(xué)設計01-02
朱自清《春》教學(xué)設計07-29
春的教學(xué)設計15篇04-03
朱自清春的教學(xué)設計范文09-25
《江南春》教學(xué)設計02-22
《春》初一教學(xué)設計01-05
朱自清《春》教學(xué)設計14篇02-15
朱自清《春》教學(xué)設計6篇02-22