三年級音樂(lè )《風(fēng)鈴》教學(xué)設計
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編幫大家整理的三年級音樂(lè )《風(fēng)鈴》教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標
1、通過(guò)綜合創(chuàng )作實(shí)踐活動(dòng)《風(fēng)的常識和聲音的表現》讓學(xué)生了解自然界的風(fēng)對我們生活的影響，以及能夠用自己的聲音模仿出來(lái)風(fēng)在不同的力度上的聲音。能用打擊樂(lè )器或探索自然音源模仿不同等級的風(fēng)力音響。
2、通過(guò)學(xué)習《風(fēng)鈴》這首歌，使學(xué)生感受音樂(lè )的自然的關(guān)聯(lián)，進(jìn)一步鞏固節奏 。
3、能用優(yōu)美、活潑的聲音演唱《頑皮的小杜鵑》，表達對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。建立我的小音庫，認識和唱準5、3兩個(gè)音的音名。
教學(xué)用具
風(fēng)鈴，旗，
難點(diǎn)重點(diǎn)
1、掌握3、5兩個(gè)音讓學(xué)生在掌握節奏的強弱規律
2、能夠區分八分，四十六的節奏規律，并且能夠準確的演奏出來(lái)
教學(xué)方法
聽(tīng)唱法，學(xué)唱法，創(chuàng )作法
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導入
1、老師拿一串風(fēng)鈴給大家看，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，風(fēng)鈴的聲音是怎樣的。用自己的聲音來(lái)模仿一下風(fēng)鈴的聲音。
2、用電風(fēng)扇讓學(xué)生感受在不同的風(fēng)速下風(fēng)鈴的聲音在音色、力度上有什么不同。
a)在微風(fēng)的時(shí)候
b)在中等風(fēng)速下的時(shí)候
c)在強風(fēng)下的時(shí)候
3、老師總結歸納三種情況下的節奏特點(diǎn)
a)微風(fēng)的時(shí)候x x
b)中風(fēng)的時(shí)候xx xx
c)強風(fēng)的.時(shí)候xxxx xxxx
1、讓學(xué)生熟悉這三種節奏型。
1)可以讓學(xué)生通過(guò)自己平時(shí)在日常生活中發(fā)現的同樣節奏模仿出來(lái)。
2)自己創(chuàng )編幾種這三種節奏型的節奏，讓學(xué)生充分地掌握這三種節奏
2、用風(fēng)鈴的聲音來(lái)讀這三種節奏型。
直接進(jìn)入課題
二、學(xué)習歌曲《風(fēng)鈴》
1、然學(xué)生聆聽(tīng)歌曲一遍
2、讓學(xué)生讀朗讀歌詞，用感情來(lái)朗讀。感受風(fēng)鈴的特征是輕盈、清脆的
3、感受“風(fēng)鈴”兩個(gè)字的讀音適一高一低的，正好與本課要學(xué)習的兩個(gè)音5 3符合
4、幫助學(xué)生建立3 5的音高，建立我們的小音庫要求學(xué)生把已掌握的兩個(gè)唱名出入自己的大腦的小音庫中。
5、唱準在不同的音高位置上的3 5兩個(gè)音。
1)練習mi sol兩個(gè)音的唱名和手號位置，讓學(xué)生感受這兩個(gè)音的手號有什么不一樣的地方。從手號的位置上區分兩個(gè)音的音高差別。
2)辨別兩個(gè)音，聽(tīng)到其中的一個(gè)音就用手號打出來(lái)，練習手號的反應程度
3)做游戲，當聽(tīng)到sol就站起來(lái)，聽(tīng)到mi就坐下。訓練學(xué)生的反應程度。
4)因為兩個(gè)音組成的音程是和諧音程，所以讓學(xué)生分成兩組，然后每一個(gè)組唱一個(gè)音做個(gè)簡(jiǎn)單的和聲訓練，讓學(xué)生初步感受和聲的美妙效果。
6、學(xué)唱歌曲
1)演唱歌曲的時(shí)候讓學(xué)生注意演唱時(shí)的狀態(tài)，如：演唱時(shí)氣息、嘴型、臉部表情等。
2)用什么樣的感情去演唱，因為三段歌詞的內容不一樣，根據風(fēng)的大小強度改變演唱時(shí)的情緒。
3)課堂評價(jià)，學(xué)習演唱的感受
7、課堂小結
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