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《比大小》教學(xué)設計

時(shí)間:2021-07-02 19:00:58 教學(xué)設計 我要投稿

《比大小》教學(xué)設計范文

  作為一位無(wú)私奉獻的人民教師,編寫(xiě)教學(xué)設計是必不可少的,教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式,對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策,以解決怎樣教的問(wèn)題。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢?下面是小編為大家整理的《比大小》教學(xué)設計范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《比大小》教學(xué)設計范文

  《比大小》教學(xué)設計1

  一、創(chuàng )設情境,揭示課題

  1、談話(huà)導入

  前幾天,學(xué)開(kāi)展了一場(chǎng)“少年演講比賽”出示主題圖

  問(wèn):誰(shuí)的得分高一些呢?

  2、揭示課題。

  板書(shū)課題:比大小

  二、探索交流,解決問(wèn)題

  1、比較兩個(gè)小數的大小

  1)組織討論:說(shuō)一說(shuō)自己比較的方法和結果。

  2)交流匯報

  3)探索比較方法

 、傧茸寣W(xué)生說(shuō)一說(shuō):你是怎樣想的?

 、谝龑剿

  舉例說(shuō)明,比較9.9和9.1

  9.9和9.15

  9.1和9.09

  通過(guò)比較,觀(guān)察數位特征,逐步將學(xué)生引導到從數位來(lái)考慮問(wèn)題,使學(xué)生明白:兩個(gè)小數的整數部分相同,就看十分位,十分位上大的那個(gè)數就大,如果十分位上的相同,就看百分位上的數……

  4)練一練

  比大小

  0.8○0.6

  0.25○0.26

  1.30○1.5

  12.6○12.62

  4.54○4.49

  5.45○4.55

  2.把幾個(gè)小數按大小順序排列

  1)再次呈現主題圖,問(wèn):張華比李明表現好一點(diǎn)但不是10分,你給張華多少分?

  試一試:把三人的得分按照大小順序排列

 、賹W(xué)生各自給張華打分

 、诎创笮№樞蚺帕

  2)探索比較方法

  在0.82、0.80、0.79中哪個(gè)數最大?哪個(gè)數最?

 。ㄏ葘W(xué)生獨立思考,探索比較的方法,然后分組討論,探索比較合理的比較大小的方法)

  3)練一練

  把3.24、3.30、3.28按大小順序排列

 。ǎ荆ǎ荆ǎ

  三、課堂練習

  練一練第1——4題

  四、課后小結:

  引導學(xué)生總結比較兩個(gè)小數的方法

  五、作業(yè)布置:

  P10第5題

  《比大小》教學(xué)設計2

  教學(xué)目標:

  1、知道“多—少”、“大—小”兩對意思相反的詞語(yǔ),了解量詞“群、顆、堆”的意思,學(xué)習正確使用量詞。

  2、認識12個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。認識1種筆畫(huà)“豎鉤”和1個(gè)偏旁“提土旁”。

  3、正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標:

  1、認識12個(gè)生字和1個(gè)偏旁“提土旁”。

  2、會(huì )寫(xiě)“小、少”,認識新筆畫(huà)“豎鉤”。

  3、能正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)流程

  一、創(chuàng )設情境,看圖學(xué)詞

  1、請同學(xué)們和老師一起去美麗的農家小院去做客吧,大家請跟我來(lái)。(出示農家小院情境圖)

  你們瞧,院子里有哪些東西呀?(隨機出示帶拼音詞卡)

  2、誰(shuí)能當小導游帶領(lǐng)大家認識院子里的東西名稱(chēng)?(相機正音)

  3、同桌互讀、開(kāi)火車(chē)讀、全班讀

  4、去掉拼音讀寫(xiě)有名稱(chēng)的詞卡。

  全班讀,男女比賽讀。

  5、學(xué)生將寫(xiě)有名稱(chēng)的詞卡貼在相應的動(dòng)物或植物旁邊,再讀一讀。

  二、朗讀韻文

  1、讀通韻文

 、僮约合朕k法讀通韻文。

 、谕罊z查讀(同桌讀得好,表?yè)P他,讀不好,幫助他)

 、壑该止澴x(相機正音,“子”的輕聲,“一”的變調)

 、芙涣髯x韻文后的發(fā)現。

 。ㄏ鄼C指出“大—小”“多—少”是一對意思相反的詞。)

  2、指導書(shū)寫(xiě)“小、少”

 、俪鍪尽靶、少”,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字有什么相同和不同?

 、谡J識新筆畫(huà)——“豎鉤”。

 、蹘煼秾(xiě)“小”“少”(筆順演示:先中間后兩邊),學(xué)生書(shū)空。

 、軐W(xué)生先描紅,再試寫(xiě)“小”、“少”。

 、輹(shū)寫(xiě)展示、評議。

  3、讀好韻文

 、僮杂删氉x韻文,要求把這段韻文讀得很好聽(tīng)。

 、谥该x,師生評點(diǎn)。(節奏感)

 、垡髮W(xué)生選擇自己喜歡的方法練讀韻文。

 、芾首x展示(如拍手讀、配上動(dòng)作讀、對讀等等)

  三、鞏固識字

  1、小朋友,我們一遍遍地讀課文,不知不覺(jué)地認識了這些生字寶寶(出示生字)

  自由讀——給生字點(diǎn)名——齊讀。

  2、學(xué)生自主選擇生字識記

 。ㄏ鄼C指出:①“杏、桃、蘋(píng)果”都是植物,所以有木字旁或草字旁;②認識新偏旁“提土旁”,結合“堆”的詞義,理解為什么“堆”有提土旁。)

  3、想想你還在什么地方見(jiàn)過(guò)這些生字寶寶?(鼓勵學(xué)生在生活中識字。)

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標:

  1、理解量詞“群、顆、堆”的意思,結合生活經(jīng)驗使用一些量詞并能仿編韻文。

  2、會(huì )寫(xiě)“牛、羊”2個(gè)生字。

  課前準備:

  課件、學(xué)生帶有關(guān)實(shí)物

  教學(xué)流程:

  一、復現生字

  小朋友,上節課我們學(xué)習了《比一比》的生字,你們還記得嗎?(出示課件)

  1、同桌認讀生字,并給生字找朋友。

  2、齊讀生字。

  二、朗讀感悟,理解韻文

  1、這篇課文有幾句話(huà)?標上序號,指名分句讀韻文。

  2、想一想每一句話(huà)寫(xiě)什么?

 。ǖ谝、三句比大小,第二、四句比多少。)

  3、理解第2、4句

 、胖该x第2、4句

 、瓶磮D,比較“一群鴨子”和“一只小鳥(niǎo)”,“一堆杏子”和“一個(gè)桃”。

  說(shuō)一說(shuō):()比()多,()比()少。

 、抢斫狻叭骸

 、購哪睦锟闯鲽喿佣?“群”表示什么?(多,在一起)

 、诔鍪尽耙蝗貉颉焙汀耙恢谎颉,“一群企鵝”和“一只企鵝”的圖片,學(xué)生看圖說(shuō):一()羊一()企鵝

 、弁卣拐f(shuō)話(huà):一群()

 、壤斫狻岸选

 、購哪膫(gè)字看出杏子多?“一堆鴨子”行嗎?“堆”和“群”有什么不同?

 、谕卣拐f(shuō)話(huà):一堆()

  4、理解第1、3句

 、胖该x第1、3句

 、瓶磮D,比較“一頭黃!焙汀耙恢回垺,“一個(gè)蘋(píng)果”和“一顆棗”。

  說(shuō)一說(shuō):()比()大,()比()小。

 、恰邦^”和“只”換一換說(shuō)行嗎?為什么?

  一頭(),一只(),還能說(shuō)嗎?

 、壤斫狻邦w”

 、儆^(guān)察并比較實(shí)物:蘋(píng)果一棗、羅漢果一蓮子、葡萄—梨,初步感知“顆”指較小且近似圓形的東西。

 、谧杂烧故静⒄f(shuō)出自己所帶的能用“一顆”表示的實(shí)物。

 、弁卣拐f(shuō)話(huà):一顆()

  三、創(chuàng )設語(yǔ)境,仿編韻文

  1、齊讀課文

  2、仿編韻文。

 、艅(chuàng )設語(yǔ)境(觀(guān)看課件)

  情境一:蘋(píng)果和桃

  情境二:西瓜和葡萄

  情境三:馬和猴

 、菩〗M合作,自編韻文。

 、墙涣鲄R報。

  四、練說(shuō)數量詞,積累語(yǔ)言

  1、課件出示課后練習“我會(huì )說(shuō)”

  同桌討論,指名說(shuō),齊說(shuō)。

  2、做游戲,找朋友

  將量詞卡片和物品名稱(chēng)卡片發(fā)給學(xué)生,開(kāi)始唱《找朋友》的歌,歌曲結束以后,和自己找到的朋友站在一起,一起讀出共同的名字。

  五、指導書(shū)寫(xiě)“牛、羊”

  1、出示“牛、羊”,讓學(xué)生觀(guān)察,并說(shuō)說(shuō)你要提醒大家注意什么?

 。ㄅ5呢Q要出頭,豎要壓在豎中線(xiàn);羊的豎不能出頭、豎也是壓在豎中線(xiàn))

  2、課件演示“牛、羊”的筆順,學(xué)生書(shū)空

  3、學(xué)生描一個(gè),寫(xiě)一個(gè)。

  4、書(shū)寫(xiě)展示、評議。

  六、實(shí)踐作業(yè)

  回家說(shuō)家庭用品,和爸爸媽媽比一比,看誰(shuí)說(shuō)得又多又準。

  教學(xué)中應注意的問(wèn)題:

  1、板書(shū)設計隨文識字時(shí)出現。

  2、在本課設計中,課前要布置學(xué)生收集數量不一、大小不一的實(shí)物。

  3、《比一比》這一課學(xué)生要理解的量詞就和生活有密切聯(lián)系,有些量詞的使用是約定俗成的,道理不可說(shuō)或不必說(shuō);有的量詞的'使用則體現出一定的規律性,如“顆”多用于表示小而圓的事物。對于一年級的孩子而言,這些規律性的東西不能過(guò)早、生硬地灌進(jìn)他們的耳朵,只有努力通過(guò)豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在說(shuō)說(shuō)練練中對量詞的使用有初步的感悟。

  4、新課標強調我們的課堂要和學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系,和學(xué)生的生活經(jīng)驗相關(guān)聯(lián)。老師講授的東西,對于學(xué)生來(lái)說(shuō)是熟悉的,是發(fā)生在他們身邊的,或者是他們能接受的知識,這樣才能很好地調動(dòng)學(xué)生的積極性,也能更好地達到教學(xué)效果。

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