《飛向太空的航程》教學(xué)設計（精選10篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，編寫(xiě)教學(xué)設計是必不可少的，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的《飛向太空的航程》教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
《飛向太空的航程》教學(xué)設計 1
三維目標
1.了解“神舟”五號升天的相關(guān)事宜，關(guān)注中國航天事業(yè)的發(fā)展。
2.分析課文標題的特色，學(xué)會(huì )擬新聞標題。
3.增強民族自豪感，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛(ài)。
重難點(diǎn)
1.分析課文標題的特色，學(xué)會(huì )擬新聞標題。
2.增強民族自豪感，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程
情景導入
遠古時(shí)期有嫦娥奔月的神話(huà)，敦煌有飛天壁畫(huà)，幾千年來(lái)，人們一直做著(zhù)飛天夢(mèng)，也只有到了今天，夢(mèng)想才變?yōu)楝F實(shí)。中國到底如何讓自己的飛天夢(mèng)想變?yōu)楝F實(shí)的呢?就讓我們一起來(lái)學(xué)習《飛向太空的航程》。
名言導入
誰(shuí)能讓世界五分之一的心靈隨著(zhù)他的節奏跳動(dòng)，誰(shuí)能從前所未有的高度見(jiàn)證中國實(shí)力的飛躍，他在蒼穹畫(huà)出龍的軌跡，升空日行一萬(wàn)里，巡天遙看一千河。他就是楊利偉——第一個(gè)圓了中華民族幾千年飛天夢(mèng)的人。今天讓我們走進(jìn)《飛向太空的航程》來(lái)了解這段艱辛而輝煌的歷程。
文本解讀
1.標題是新聞的“眼睛”，好的標題可以吸引讀者。本文的標題就很有特色，讀完全文，你能說(shuō)說(shuō)標題的含義嗎?
明確：標題包含兩層含義：第一，本文要傳達的新聞事實(shí)是中國的載人航天飛船飛向了太空，并且取得了成功，標題可以認為是實(shí)指“神舟”五號飛船發(fā)射的過(guò)程；第二是指中國的航天夢(mèng)經(jīng)過(guò)幾代人不懈的努力，終于取得了成功，標題也喻指這一探索過(guò)程。
2.這則新聞的導語(yǔ)是什么?導語(yǔ)部分主要講述了什么?8226;
明確：本文的導語(yǔ)部分是1、2、3段，點(diǎn)朋這則新聞想要傳達的最重要、最有價(jià)值的新聞事實(shí)，即“神舟”五號飛船發(fā)射，并且指明“這是人類(lèi)航天史上一次不同凡響的發(fā)射”，它標志著(zhù)中國從此成為世界上第三個(gè)有能力依靠自己的力量將航天員送入太空的國家。這一方面指明了這一事件的意義，同時(shí)，氮明這則新聞的新聞價(jià)值所在。
3.這則新聞主體部分主要講述了哪些內容?
明確：新聞的主體部分，作者按時(shí)間順序，較為詳盡地敘述了我國航天事業(yè)的發(fā)展過(guò)程。
1958年5月17日，毛澤東提出要搞人造衛星，拉開(kāi)我國航天事業(yè)的序幕；
1960年2月19日，中國自己設計的第一枚液體火箭發(fā)射成功；8226;，
1970年4月24日，中國成功地將第一顆人造地球衛星送上了天空；
1986年出臺的"863計劃”，對中國開(kāi)始載人航天探索起到了催化劑作用；
1999年11月20日，“神舟”一號實(shí)驗飛船發(fā)射成功；
合作探究
1.要真正依靠自己的力量把航天員送上天，擺在航天人面前的困難有哪些?他們是怎樣克服的?
明確：困難主要有三點(diǎn)：一是要有可靠性高、大推力的火箭；二是要有安全返回技術(shù)；三是要研究出具有良好的生命保障系統，為太空中的航天員提供安全舒適的工作環(huán)境。
克服方法：第一項和第二項在“長(cháng)征”系列火箭發(fā)射中已有了解決的基礎，第三項用了七年的時(shí)間，通過(guò)建立航天培訓中心等一系列研究試驗成功解決了�！�
2.分析本文結尾的特點(diǎn)和作用。
明確：和開(kāi)頭一樣，結尾也是新聞的有機組成部分，它寫(xiě)新聞事件的必然結局，是意盡言止時(shí)的自然收筆。俗話(huà)說(shuō)：“編筐編簍，全在收口�！苯Y尾是主題思想的主要顯示，是讀者領(lǐng)悟文章內涵的一把鑰匙。因而古人有“行文看結尾”，“一篇全在結局”之說(shuō)。俄國著(zhù)名作家契訶夫曾說(shuō)：“我要等到想出一個(gè)跟開(kāi)頭一樣好的.結尾才寫(xiě)它�！笨梢�(jiàn)人們對結尾的重視。本文的結尾干凈利索，不拖泥帶水，能突出中心，深化主題，增強感染力，使文章錦上添花。
3.本文題目是“飛向太空的航程”，文中開(kāi)始寫(xiě)了“神舟”五號的發(fā)射現場(chǎng)，按照新聞的一般寫(xiě)法，接下來(lái)應該報道“神舟”五號航天的有關(guān)情況，但文章卻筆鋒一轉，寫(xiě)了近半個(gè)世紀來(lái)中國航天人的奮斗歷程，這樣寫(xiě)，是否符合新聞的要求?
明確：新聞的主體部分，作者并沒(méi)有繼續敘述“神舟”五號飛船發(fā)射的經(jīng)過(guò)，而是叉開(kāi)一筆，用一個(gè)過(guò)渡段過(guò)渡到對中國航天研究史的回顧中。這一部分所占篇幅最長(cháng)，引用一些背景材料，這就使得本文和同題材的其他新聞報道有了很大的不同。大多數新聞都是很詳細地描述火箭發(fā)射的過(guò)程，黨中央以及國人對于此事的關(guān)注，飛船上天后楊利偉的所見(jiàn)所感，即使有一些背景資料，也只是寥寥幾筆。本文作者立意的角度更高，他們認識到“神舟”五號發(fā)射的成功是中國航天史上具有里程碑意義的事件，我們的目光不應該只是關(guān)注這樣一些瑣碎的場(chǎng)景，讀者急需了解這一事件背后的故事。所以他們把目光投向了歷史的深處，按照時(shí)間順序，敘述了中國的飛天夢(mèng)以及我們實(shí)現飛天夢(mèng)的艱辛過(guò)程。也正是因為把事件放在了歷史的長(cháng)河中去考察，才使得事件本身更加凝重。
拓展探究
1.通過(guò)本單元的學(xué)習，如果讓我們寫(xiě)一篇新聞稿，應注意哪些問(wèn)題?
明確：首先，要抓住新聞報道的及時(shí)性、準確性的特點(diǎn)。
其次，標題是新聞的“眼睛”，要選擇好的標題，例如本則新聞的標題。
再次，注重新聞的結構。例如本則新聞為首尾復合型結構，原因為本則新聞首尾兩部分記錄的都是“神舟”五號的發(fā)射場(chǎng)景，中間則穿插了對中國航天史的簡(jiǎn)要回顧，二者自然地銜接在一起。
總結：新聞一般由導語(yǔ)和主體兩部分組成。導語(yǔ)放在開(kāi)頭，由最新鮮最主要的事實(shí)或依托新聞事實(shí)的議論組成；而主體則具體展開(kāi)對新聞事實(shí)的論述。
2.比較《別了，“不列顛尼亞”》《奧斯維辛沒(méi)有什么新聞》《飛向太空的航程》表達感情方式的不同。
明確：《別》敘寫(xiě)有節制，有分寸，考慮受眾，包括內地、香港、英國人的接受心里，很微妙，客觀(guān)敘寫(xiě)，感情內斂�！秺W》通過(guò)參觀(guān)者的表情描寫(xiě)，間接表現�！讹w》是直接議論抒情。
《飛向太空的航程》教學(xué)設計 2
一、 說(shuō)教材
《飛向太空的航程》是高一語(yǔ)文必修<一>“溝通與應用”板塊中的一篇通訊。通訊是新聞體裁的一種，它除了具有新聞?wù)鎸?shí)性、及時(shí)性的特點(diǎn)外，還有生動(dòng)性、完整性和評論性的特點(diǎn)。本課從“神舟”五號飛船發(fā)射成功寫(xiě)起，回顧了中國載人航天史，在歷史與現實(shí)結合中，使現實(shí)事件有一種歷史縱深感，要引導學(xué)生學(xué)習這種歷史與現實(shí)結合的寫(xiě)法。課文的結構簡(jiǎn)單，它不但具備新聞的基本結構特點(diǎn)，而且還有首尾圓合型的結構特色，要引導學(xué)生分析總結。
二、 說(shuō)學(xué)情
高一學(xué)生已掌握了新聞的基本知識，具備了獨立閱讀新聞作品的能力，但是理性認識不足。同時(shí)學(xué)生的基礎層次不同，閱讀時(shí)，抓表層易，知本質(zhì)難;知思路易，理思路難;知局部易，觀(guān)全文難;習得知識易，遷移能力難。
三、 說(shuō)教學(xué)目標及依據
依據教材分析與學(xué)情分析，根據新課標“三維目標”的要求，結合本課的特點(diǎn)，確定目標如下：
(一)知識與能力
1.掌握新聞的基本結構。
2.分析本文結構，提高分析能力。
(二)過(guò)程與方法
通過(guò)合作探究學(xué)習，引導學(xué)生概括提取本文的主要信息，完成本文的教學(xué)，提高學(xué)生的能力。
(三)情感與態(tài)度
激發(fā)學(xué)生的民族自豪感與愛(ài)國心。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握新聞的基本結構。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )歷史和現實(shí)相結合的寫(xiě)法。
四、課時(shí)：
一課時(shí)
五、說(shuō)教學(xué)流程：
(結合課件)
(一)導入語(yǔ)(屏顯“嫦娥奔月”圖和“萬(wàn)戶(hù)飛天”圖)
從遠古時(shí)期嫦娥奔月的神話(huà)，到敦煌的飛天壁畫(huà)，再到人類(lèi)真正的“航天始祖”萬(wàn)戶(hù)，我們這個(gè)古老民族的飛天夢(mèng)已經(jīng)做了幾千年。也只有到了今天，隨著(zhù)中國國力的富強，科技水平的提高，國人才能親眼目睹這一夢(mèng)想的實(shí)現。到底如何讓夢(mèng)想變?yōu)楝F實(shí)的呢?就讓我們一起來(lái)學(xué)習《飛向太空的航程》。
(二)自主學(xué)習(屏幕顯示)《依據自主學(xué)習原則》
1.了解通訊。除去真實(shí)、時(shí)效的新聞性特征，通訊的主要特點(diǎn)有：生動(dòng)性、完整性、評論性。
目的：了解通訊自身的特點(diǎn)。
方法：邊讀邊劃。
2.詞語(yǔ)積累 (注意這幾個(gè)詞的意義和寫(xiě)法)
聳入云天 扭轉乾坤 一鼓作氣 不同凡響
翌年 橫亙 醞釀 塵封
方法：利用注解和工具書(shū)。
(三)合作學(xué)習，教師質(zhì)疑，學(xué)生討論�！兑罁献鲗W(xué)習原則》
(1)通讀全文，理清文章脈絡(luò )：找出導語(yǔ)、主體、結尾部分。(屏幕顯示)
目的：掌握新聞的基本結構，完成教學(xué)重點(diǎn)的學(xué)習。
(2)梳理主體部分：中國實(shí)現“飛天夢(mèng)”的歷程中，有哪幾個(gè)意義重大的事件。(屏幕顯示)
目的：理解本文的記敘順序，培養學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國心。(情感目標)
(3)綜合全文，理解標題——“飛向太空的航程” 的雙重含義(屏幕顯示)
(四)分析與探究《依據探究學(xué)習原則》
(1)這是一篇典型的新聞報道，它是如何體現新聞的真實(shí)性的'，請舉例說(shuō)明。(屏幕顯示)
目的：理解用事實(shí)說(shuō)話(huà)的特點(diǎn)
(2)談?wù)劚疚牡慕Y構特色 (屏幕顯示)
目的：了解本文的結構特色。
(3)新聞報道強調及時(shí)性，強調關(guān)注當下的事件。這篇文章用了大量篇幅來(lái)敘述中國航天史，是不是不像新聞了?
目的：理解歷史與現實(shí)相結合的寫(xiě)法，突破教學(xué)難點(diǎn)。
(五)課堂小結(屏幕顯示)
本文的結構很簡(jiǎn)單，但是作為一篇典范的新聞報道，各個(gè)構件很清楚，是大家閱讀和寫(xiě)作新聞報道的范本，希望同學(xué)們認真體會(huì )它的結構特點(diǎn)和寫(xiě)作方法。
《飛向太空的航程》教學(xué)設計 3
教材分析：
這則通訊從“神舟五號”飛船發(fā)射成功寫(xiě)起，回顧了中國的載人航天史。在歷史和現實(shí)的對照中，我們的喜悅和自豪顯得更加凝重。
1、中國載人航天的成功是中國科技史上的一個(gè)重大事件，每一個(gè)中國人都會(huì )感到自豪。本文字里行間充滿(mǎn)了對民族發(fā)展進(jìn)步的自豪感。引導學(xué)生體會(huì )這種高尚的情感，養成關(guān)注時(shí)事、關(guān)注科技進(jìn)步的習慣，以及熱愛(ài)祖國的情感。
2、課文結構很簡(jiǎn)單，但是作為一篇典范的新聞報道，各個(gè)構件都很清楚，因此可以作為學(xué)生閱讀和寫(xiě)作新聞報道的范本。
3、對于重大歷史事件的記錄，高明的作者總是把它放在歷史的語(yǔ)境中去看，這就使得現實(shí)事件有一種歷史的縱深感。本文和《別了，“不列顛尼亞”》都有這樣的特點(diǎn)，可以互相參照體會(huì )一下這種歷史和現實(shí)結合的寫(xiě)法。
學(xué)情分析：
一、中國載人航天的成功是中國科技史上的一個(gè)重大事件，每一個(gè)中國人都會(huì )感到自豪。本文字里行間充滿(mǎn)了這種對民族發(fā)展進(jìn)步的自豪感。引導學(xué)生體會(huì )這種高尚的情感，養成關(guān)注時(shí)事、關(guān)注科技進(jìn)步的習慣。
二、課文結構很簡(jiǎn)單，是一篇典范的新聞報道，各個(gè)構件都很清楚，因此可以作為學(xué)生閱讀和寫(xiě)作新聞報道的范本。
三、對于重大歷史事件的記錄，高明的作者總是把它放在歷史的語(yǔ)境中去看，這就使得現實(shí)事件有歷史的縱深感。本文和《別了，“不列顛尼亞”》都有這樣的特點(diǎn)，可以互相參照體會(huì )一下這種歷史和現實(shí)結合的寫(xiě)法。
教學(xué)目的
1、掌握新聞的特點(diǎn)
2、引導學(xué)生關(guān)心國家大事。
3、激發(fā)學(xué)生的民族自豪感與愛(ài)國心。
教學(xué)理念：
1、學(xué)生是學(xué)習的主體，教師在學(xué)生學(xué)習的過(guò)程中是引導者、組織者和幫助者。
2、文本是學(xué)生學(xué)習探究的根本。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、引導學(xué)生關(guān)心國家大事
2、學(xué)會(huì )寫(xiě)新聞。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲дZ(yǔ)
從遠古時(shí)期嫦娥奔月的神話(huà)，到敦煌的飛天壁畫(huà)，再到人類(lèi)真正的“航天始祖”萬(wàn)戶(hù)，我們這個(gè)古老民族的飛天夢(mèng)已做了幾千年。也只有到了今天，隨著(zhù)中國國力的增強，科技水平的提高，國人才能親眼目睹這一夢(mèng)想的實(shí)現。當舉國歡慶“神舟”五號飛船載著(zhù)中國自己的航天員飛向太空的時(shí)刻，我們更多的是喜悅和自豪，卻很少知道為了這一刻，一代又一代的航天人已經(jīng)努力了近半個(gè)世紀。今天我們將要學(xué)習的這篇新聞報道就回顧了這一段歷史。
今年的10月24日，我國的“嫦娥一號”飛天，開(kāi)始月球之旅。這是我國航天之路的繼續。四年前，我國的“神舟五號”第一次將航天員楊利偉送上太空。我國的太空之旅，可謂喜報頻傳。今天，就讓我們回到四年前那個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻，回味一下那個(gè)曾讓十三億人倍感自豪的經(jīng)典時(shí)刻。
�。ǘ└兄n文
1、幾位學(xué)生連讀全文，思考：本文真正寫(xiě)新近發(fā)生的事件是在哪些自然節？
[第1、2、3和最后兩節。]
2、除此而外的共計24個(gè)自然節是寫(xiě)什么內容的？
[背景材料，按照時(shí)間順序，敘述了中國的飛天夢(mèng)以及我們實(shí)現飛天夢(mèng)的艱辛過(guò)程]
�。ㄈ╄b賞全文
1、研究探討本文的標題有哪些含義？
[①本文要傳達的新聞事實(shí)是中國的載人航天飛船飛向太空，并且取得了成功，此標題可認為實(shí)指“神舟五號”飛船發(fā)射的過(guò)程。②中國的航天夢(mèng)經(jīng)過(guò)了幾代人不懈的努力終于取得了成功，標題也喻指這一探索過(guò)程。]
2、第4~28自然節，用了很大篇幅敘述中國航天史，有何作用？
[它對于補充說(shuō)明新聞事實(shí)有很大的作用，是新聞報道不可或缺的組成部分。本文敘述航天史，是建立在敘述一個(gè)重大歷史事件的基礎上，是作為新聞背景材料來(lái)用的。每個(gè)人都想知道今天的輝煌曾經(jīng)歷了什么樣的艱辛的歷程，使讀者對今天新聞事件的了解，有了縱深感。]
3、請同學(xué)們自己介紹還知道哪些“中國航天大事記”。（課后研討與練習三。學(xué)生如果說(shuō)不全，應該鼓勵學(xué)生課后查資料，同學(xué)間交流所查資料——此題意促使學(xué)生了解中國航天事業(yè)的發(fā)展，激發(fā)作為一個(gè)中國人的自豪感。）
[附：中國航天大事記（1956～2005）——可將此材料打印發(fā)給學(xué)生。
1956年10月8日，我國第一個(gè)火箭導彈研制機構——國防部第五研究院成立，錢(qián)學(xué)森任院長(cháng)。1958年4月，開(kāi)始興建我國第一個(gè)運載火箭發(fā)射場(chǎng)。
1968年4月1日，我國航天醫學(xué)工程研究所成立，開(kāi)始選訓航天員和進(jìn)行載人航天醫學(xué)工程研究。
1970年4月24日，隨著(zhù)第一顆人造地球衛星“東方紅”1號在酒泉發(fā)射成功，我國成為世界上第5個(gè)發(fā)射衛星的國家。
1975年11月26日，首顆返回式衛星發(fā)射成功，3天后順利返回，我國成為世界上第3個(gè)掌握衛星返回技術(shù)的國家。2005年是我國返回式衛星成功發(fā)射30周年，截至9月，我國已經(jīng)成功發(fā)射22顆返回式衛星。利用返回式衛星開(kāi)展的科學(xué)試驗成果，已在國民經(jīng)濟發(fā)展的很多領(lǐng)域廣泛運用。
1979年，遠望1號航天測量船建成并投入使用，我國成為世界上第4個(gè)擁有遠洋航天測量船的國家。目前我國已形成先進(jìn)的陸�；教鞙y控網(wǎng)，由北京航天飛行控制中心、西安衛星測控中心、陸地測控站、4艘遠望號遠洋航天測量船以及連接它們的通信網(wǎng)組成，技術(shù)達到了世界先進(jìn)水平。
1985年，我國正式宣布將長(cháng)征系列運載火箭投入國際商業(yè)發(fā)射市場(chǎng)。
1990年4月7日，長(cháng)征三號運載火箭成功發(fā)射美國研制的“亞洲一號”衛星，截至目前已將27顆國外制造的衛星成功送入太空，我國在國際商業(yè)衛星發(fā)射服務(wù)市場(chǎng)中占有了一席之地。
1990年7月16日，長(cháng)征2號捆綁式火箭首次在西昌發(fā)射成功，其低軌道運載能力達9。2噸，為發(fā)射載人航天器打下了基礎。
1990年10月，載著(zhù)兩只小白鼠和其他生物的衛星升上太空，開(kāi)始了我國首次攜帶高等動(dòng)物的空間軌道飛行試驗。試驗的圓滿(mǎn)成功，為我國載人航天器生命保障系統的設計以及長(cháng)期載人太空飛行獲得了許多寶貴數據。
1992年，我國載人飛船正式列入國家計劃進(jìn)行研制，這項工程后來(lái)被定名為神舟號飛船載人航天工程。神舟號飛船載人航天工程由神舟號載人飛船系統、長(cháng)征運載火箭系統、酒泉衛星發(fā)射中心飛船發(fā)射場(chǎng)系統、飛船測控與通信系統、航天員系統、科學(xué)研究和技術(shù)試驗系統等組成，是我國在20世紀末期至21世紀初期規模最龐大、技術(shù)最復雜的航天工程。
1999年11月20日、2001年1月10日、2002年3月25日、2002年12月30日，我國先后4次成功發(fā)射神舟一號至四號無(wú)人飛船，載人飛行已為時(shí)不遠。
2003年10月15日，我國成功發(fā)射第一艘載人飛船神舟五號。21個(gè)小時(shí)23分鐘的太空行程，標志著(zhù)中國已成為世界上繼前蘇聯(lián)／俄羅斯和美國之后第3個(gè)能夠獨立開(kāi)展載人航天活動(dòng)的國家。
2005年10月12日，我國成功發(fā)射第二艘載人飛船神舟六號，并首次進(jìn)行多人多天飛行試驗。]
1、根據此文，總結新聞在結構上有什么特點(diǎn)？（課后研討與練習二。）
[新聞一般由導語(yǔ)和主體兩部分組成。導語(yǔ)放在開(kāi)頭，由最新鮮、最主要的事實(shí)或依托新聞事實(shí)的議論組成；而主體則具體展開(kāi)對新聞事實(shí)的敘述。]
�。ㄋ模┬〗Y全文。（此教段宜放手讓學(xué)生自己小結在本課中所學(xué)的知識要點(diǎn)。）
●在課文第14節提到：“這年3月，由4位著(zhù)名科學(xué)家聯(lián)名上報黨中央的‘國家高新技術(shù)發(fā)展建議’被鄧小平批準�！边@四位科學(xué)家是：
王大珩（héng）[應用光學(xué)家。原籍江蘇蘇州，生于日本東京。1936年畢業(yè)于清華大學(xué)。中國科學(xué)院長(cháng)春光學(xué)精密機械研究所研究員、所長(cháng)、名譽(yù)所長(cháng)。我國光學(xué)事業(yè)奠基人之一。]
王淦（gàn）昌[王淦昌是我國實(shí)驗原子核物理、宇宙射線(xiàn)及基本粒子物理研究的主要奠基人和開(kāi)拓者，在國際上享有很高的聲譽(yù)。他參與我國原子彈、氫彈原理突破及核武器研制的試驗研究和組織領(lǐng)導，是我國核武器研制的主要奠基人之一。中國科學(xué)院院士、資深院士。]
楊嘉墀（chí）[我國著(zhù)名的航天科技專(zhuān)家、儀器儀表與自動(dòng)化專(zhuān)家，是我國自動(dòng)檢測學(xué)的奠基者，也是中國自動(dòng)化學(xué)科、自動(dòng)化學(xué)會(huì )、儀器儀表學(xué)會(huì )的創(chuàng )建人之一、國家“863”高技術(shù)計劃倡導人之一、“兩彈一星”功勛獎?wù)芦@得者。]
陳芳允[無(wú)線(xiàn)電電子學(xué)、空間統工程專(zhuān)家，中國科學(xué)院院士，國際宇航科學(xué)院院士。中國衛星測量、控制技術(shù)的奠基人之一。]
�。ㄎ澹﹩�(wèn)題探究
1、這是一篇典型的新聞報道，它是如何體現新聞的真實(shí)性的，請舉例說(shuō)明：
明確：用精確的時(shí)間數字，顯示新聞的'真實(shí)性特點(diǎn)。
如：1999年11月20日6時(shí)30分，“神舟”一號實(shí)驗飛船從酒泉衛星發(fā)射中心新建成的載人航天發(fā)射場(chǎng)向太空并于第二天準確著(zhù)陸。
9時(shí)10分許，“神舟”五號載人飛船準確進(jìn)入預定軌道，飛天勇士楊利偉順利進(jìn)入太空。
�。�、新聞報道強調及時(shí)性，強調關(guān)注當下的事件，這篇文章用了很大篇幅敘述中國航天史，是不是不像新聞了？
明確：新聞報道的確有及時(shí)性的特點(diǎn)，關(guān)注當下的事件也是它的特質(zhì)，但允許引入一些背景材料。這樣的材料雖然可能不是最新的信息，但對于補充說(shuō)明新聞事實(shí)有很大的作用，是新聞報道不可或缺的組成部分。本文雖然用很大的篇幅敘述中國的航天史，但也是建立在敘述一個(gè)重大歷史事件的基礎上，而那些航天史的材料也主要是作為新聞背景材料來(lái)用的。面對這樣一個(gè)重大的歷史事件，每一個(gè)中國人都會(huì )感到自豪，同時(shí)也迫切想知道中國的航天工程走到這一步，到底經(jīng)過(guò)了什么樣艱辛的歷程。在這個(gè)時(shí)候，本文提供了詳實(shí)的資料，更有一些首次披露的資料，而且把這些資料以歷史的形式系統地呈現在讀者面前，這對于滿(mǎn)足讀者需求無(wú)疑是及時(shí)的。另外，這種狂歡之中的冷靜回顧，也使事件本身的意義更加突出。
�、�、作業(yè)：寫(xiě)一則400字左右的新聞
附錄：蘇教版七年級語(yǔ)文課文
“神舟”五號飛船航天員出征記
廖文根
這是一次英雄出征。
這是中華民族歷史上一次偉大的出征。
公元2003年10月15日5時(shí)，酒泉衛星發(fā)射中心航天員公寓“問(wèn)天閣”。再過(guò)30分鐘，中國第一位航天員楊利偉將從這里受命出征，乘坐“神舟”五號飛船，開(kāi)始令世界矚目、令國人自豪的飛天之旅。
深秋的大漠，寒意襲人。問(wèn)天閣前的廣場(chǎng)上，已經(jīng)站滿(mǎn)了送行的人們。曾經(jīng)和航天員朝夕相處的教練、專(zhuān)家們來(lái)了，舉著(zhù)鮮艷花束的少先隊員，捧著(zhù)樂(lè )器的軍樂(lè )隊員來(lái)了，穿著(zhù)鮮艷民族服裝的少女來(lái)了。大家懷著(zhù)無(wú)比激動(dòng)的心情和一個(gè)共同的期待，為英雄送行。
這一天，中國人已渴望了很久。這一刻，中華民族已等待了千年。
“快看！我們的航天員來(lái)了……”
5日28分，身著(zhù)乳白色航天服的首飛航天員楊利偉邁著(zhù)從容而穩健的步伐，從問(wèn)天閣航天員的專(zhuān)用通道，微笑著(zhù)向大家走來(lái)，緊隨他身后的是身著(zhù)天藍色訓練服的航天員翟志剛和聶海勝。這里廣場(chǎng)上響起歡快的《迎賓曲》奏起，人群中響起了熱烈的掌聲。
首飛航天員梯隊由楊利偉和聶海勝、翟志剛組成。在此之前，他們按照首飛任務(wù)計劃完成了綜合性演練。飛船發(fā)射前，任務(wù)指揮部研究決定，首飛任務(wù)由楊利偉擔任。
楊利偉，1965年6月出生于遼寧省綏寧縣。大學(xué)文化，中校軍銜。在原空軍部隊安全飛行1350小時(shí)。1998年被選拔為中國第一代航天員。經(jīng)過(guò)5年多系統的理論學(xué)習和挑戰人體生理極限的訓練，其綜合素質(zhì)完全具備航天飛行的要求。
從加加林第一次太空飛行到阿姆斯特朗登月成功，從航天飛機橫空出世到多種空間站問(wèn)鼎蒼穹，40多年時(shí)間，前蘇聯(lián)、俄羅斯和美國已先后進(jìn)行240次載人飛行，把951人次的身影印在浩瀚太空。
今天，中國人將也要飛向太空，中國將成為世界載人航天俱樂(lè )部的第三個(gè)成員。
“總指揮同志，我奉命執行中國首次載人航天飛行任務(wù)，準備完畢，待命出征，請指示。中國人民解放軍航天員大隊航天員楊利偉�！�
“出發(fā)！”載人航天工程指揮部總指揮李繼耐莊重地下達命令，剛勁有力的話(huà)語(yǔ)中蘊含著(zhù)幾多信任、幾多期待。
“是！”
隨著(zhù)楊利偉標準的軍禮，中國第一代航天員的奪人風(fēng)采，瞬間便定格在記者們的鏡頭里，定格在共和國的航天史冊上，定格在人類(lèi)征服太空的篇章中。
楊利偉激動(dòng)地和翟志剛、聶海勝相互握手擁抱，然后不停地向歡送的人群揮手致意。
“五星紅旗迎風(fēng)飄揚，勝利歌聲多么響亮，歌唱我們偉大的祖國……”，伴著(zhù)《歌唱祖國》的樂(lè )曲，大家揮動(dòng)著(zhù)手中的彩旗、氣球為航天英雄送行。
5日30分，楊利偉深情地注視了一眼面前鮮艷的五星紅旗，然后轉身向停在旁邊的專(zhuān)車(chē)走去�？傊笓]李繼耐率有關(guān)領(lǐng)導乘車(chē)隨后。車(chē)隊在5輛摩托車(chē)的護送下，穿過(guò)夾道歡迎的人群，向發(fā)射塔架駛去，開(kāi)始中國人的飛天之旅。
《飛向太空的航程》教學(xué)設計 4
【教學(xué)目標】
1.鞏固新聞報道的一般結構，了解的層次與脈絡(luò )。
2.提高分析新聞結構的能力，嘗試寫(xiě)作一般的新聞報道。
3.感受中國人在航天事業(yè)的發(fā)展中的貢獻，引導學(xué)生關(guān)心國家大事，激發(fā)民族自豪感，樹(shù)立為祖國發(fā)展做貢獻的信念。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導學(xué)生把握文章脈絡(luò )，了解新聞寫(xiě)作的特點(diǎn);引導學(xué)生關(guān)心國家大事，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國熱情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
了解新聞報道的特點(diǎn)，學(xué)會(huì )寫(xiě)作。
【教學(xué)方法】
《飛向太空的航程》是必修1新聞單元的最后一篇新聞報道，同時(shí)，課文是針對中國航天事業(yè)這樣一個(gè)重大題材的報道，既記錄了“神舟”五號載人飛船升空的壯觀(guān)場(chǎng)面，更著(zhù)力揭示了幾代航天人近半個(gè)世紀的奮斗歷程，凸顯了國人的喜悅和自豪。
在教學(xué)中可以采取圖片激趣法、信息歸納法和合作探究法，引導學(xué)生學(xué)習新聞寫(xiě)作，關(guān)注國家大事。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、課文導入(運用圖片激趣法)
遠古神話(huà)嫦娥奔月，敦煌飛天壁畫(huà)，都反映了先民對神秘天空的探尋，直到萬(wàn)戶(hù)做出飛天嘗試，才拉開(kāi)了人類(lèi)挑戰蒼穹的序幕。我們這個(gè)古老民族的飛天夢(mèng)已經(jīng)做了幾千年。然而，只有到了這一天，隨著(zhù)我國綜合國力不斷增強，科技水平逐步提高，國人才能親眼目睹這一夢(mèng)想的實(shí)現。這一天就是2013年10月15日，“神舟”五號飛船載著(zhù)中國自己的航天員飛向太空。讓我們馬上進(jìn)入《飛向太空的航程》的學(xué)習，領(lǐng)略我們期待已久的“飛天”歷程。
二、回憶舊知
1、回憶新聞的一般結構：標題、導語(yǔ)、主體、結尾。
2、結合本單元的第一篇新聞《別了，不列顛尼亞》，理解并區分新聞中的“新聞事實(shí)”和“背景材料”。
三、理清結構、熟悉內容
1、對照新聞的一般結構，理清本篇新聞的結構，完成表格：(運用信息歸納法)
讀新聞析結構
2、重點(diǎn)學(xué)習“主體”部分(運用合作探究法)
解決思考題：一、背景材料部分回顧了哪幾件具有重大意義的事件?
二、給主體部分擬個(gè)對仗式標題。
問(wèn)題一，難度不大，讓學(xué)生先自己通過(guò)抓顯示思路的關(guān)鍵詞(時(shí)間詞)找出事件，然后小組討論，有分歧的討論解決，最后老師根據小組展示的結果板書(shū)出意義重大的.事件即可。
問(wèn)題二，結合剛學(xué)習不久的知識梳理課“奇妙的對聯(lián)”的相關(guān)知識，讓學(xué)生既練習對聯(lián)寫(xiě)作，也高度概括出中國艱難航天歷程的過(guò)程及其重大意義。
難度比較大，允許小組合作解決，先組內從內容概括和對仗要求兩個(gè)方面進(jìn)行修改，然后，各組推薦出好標題板書(shū)到黑板上。
好標題展示：①數十載鉆研苦苦盡甘來(lái)，幾千年飛天夢(mèng)夢(mèng)圓神舟。(原標題是：數年鉆研苦苦盡甘來(lái)，百年飛天夢(mèng)夢(mèng)圓神舟。教師從內容和對仗角度點(diǎn)評并稍作修改。)
�、诎雮�(gè)世紀經(jīng)風(fēng)雨求索，幾代精英苦鉆研助飛。
教師擬標題：航天夢(mèng)使舉國上下立志展翅，神舟行讓男女老少笑看蒼穹。
四、聯(lián)系生活，激發(fā)情感
對照前面梳理的“背景材料部分回顧的幾件具有重大意義的事件”板書(shū)，補充出“神五”
飛天后我國的航天事件。
1、神舟六號(載人)2005年10月12日9時(shí)整發(fā)射，115小時(shí)33分鐘后回收。地點(diǎn)：酒泉衛星發(fā)射中心
回收地點(diǎn)：內蒙古中部四子王旗
搭載人數2人
執行任務(wù)宇航員：費俊龍
指揮長(cháng)：聶海勝
2、神舟七號載人航天飛船于2008年9月25日10分從中國酒泉衛星發(fā)射中心載人航天發(fā)射場(chǎng)用長(cháng)征二號F火箭發(fā)射升空。飛船于2008年9月28日17點(diǎn)37分成功著(zhù)陸于中國內蒙古四子王旗主著(zhù)陸場(chǎng)。神舟七號飛船共計飛行2天20小時(shí)27分鐘。
搭載航天員：翟志剛、劉伯明、景海鵬
3、神舟八號于2011年11月1日5時(shí)58分在酒泉衛星發(fā)射中心發(fā)射，不載人。
4、神舟九號飛船于2012年6月16日18時(shí)37分發(fā)射，中國人民解放軍航天員大隊男航天員景海鵬、劉旺和女航天員劉洋組成飛行乘組，執行這次載人交會(huì )對接任務(wù)。
5、神舟十號載人飛船于2013年6月11日17時(shí)38分在酒泉衛星發(fā)射中心發(fā)射，飛行乘組由男航天員聶海勝、張曉光和女航天員王亞平組成，聶海勝擔任指令長(cháng)。
注明：以上資料主要由學(xué)生完善，激發(fā)學(xué)生關(guān)注國家科技發(fā)展的熱情，提升民族自豪感。
五、布置作業(yè)
選取身邊的事情，依照新聞的一般結構寫(xiě)一篇新聞報道。
《飛向太空的航程》教學(xué)設計 5
一、課題：
《飛向太空的航程》
二、課時(shí)：
一課時(shí)
三、教學(xué)目的：
1、知識目標：分析文章的層次與脈絡(luò )結構，提高分析長(cháng)篇新聞的能力;
2、能力目標：繼續學(xué)習新聞的寫(xiě)作特色和方法，學(xué)習擬定標題和撰寫(xiě)導語(yǔ);
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：引導學(xué)生多關(guān)心國家大事，感受中國人在航天事業(yè)中所作出的巨大貢獻，激發(fā)其民族自豪感，使之樹(shù)立為祖國繁榮發(fā)展而努力學(xué)習的信念。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
1、引導學(xué)生耐心閱讀較長(cháng)篇幅新聞，整體把握文章脈絡(luò )、線(xiàn)索，獲取有用信息;
2、引導學(xué)生多關(guān)心國家時(shí)事政治，培養其多讀報紙，增長(cháng)見(jiàn)聞的好習慣。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
1、體會(huì )本新聞的寫(xiě)作特色：標題的雙重含義，背景材料占導主體地位，首尾圓合型結構;
2、初步學(xué)習撰寫(xiě)新聞，包括標題、導語(yǔ)、主體的模仿與創(chuàng )新。
六、教學(xué)方法：
材料分析整合法、引導法
七、教具：
彩圖系列《嫦娥奔月》、《萬(wàn)戶(hù)飛天》、《“神六”雙雄》、《太空風(fēng)光》
八、教學(xué)課型：
略讀、導讀課
九、教學(xué)過(guò)程：
(一)導入：
從遠古時(shí)期的嫦娥奔月，到敦煌的飛天壁畫(huà)，屈原的仰望宇宙發(fā)天問(wèn)，再到人類(lèi)真正的“航天始祖”萬(wàn)戶(hù)，聞名中外的“愛(ài)國飛行師“馮如……我們這個(gè)古老民族的飛天夢(mèng)已經(jīng)做了幾千年。(邊講解邊展示彩圖，讓學(xué)生輪流傳閱)然而，只有到了今天，隨著(zhù)我國綜合國力不斷增強，科技水平逐步提高，國人才能親眼目睹這一夢(mèng)想的實(shí)現。當舉國歡慶“神舟”五號飛船載著(zhù)中國自己的航天員飛向太空的時(shí)刻，我們更多的是喜悅和自豪，卻很少知道夢(mèng)想到底是如何變成現實(shí)的。今天，我們有幸了解到這個(gè)歷程，解開(kāi)先前的種.種疑惑。那么，就讓我們馬上進(jìn)入《飛向太空的航程》的學(xué)習，領(lǐng)略我們期待已久而驕傲自豪的“飛天”歷程。
(二)整體把握，理清文章脈絡(luò )：找出導語(yǔ)、主體、結尾部分。
導語(yǔ)：(1—3)點(diǎn)明事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和場(chǎng)面，具體說(shuō)明“神五”發(fā)射時(shí)間、地點(diǎn)、意義。(描述式+評論式)
主體：(4—26)敘述半個(gè)世紀以來(lái)中國人的“飛天”航程。(時(shí)間為線(xiàn)索，特點(diǎn)為“時(shí)間為經(jīng)，事件為緯”)
航1957年，蘇聯(lián)發(fā)射衛星，激勵中國也立項研究;
1958年，毛澤東提出“人造衛星”計劃，專(zhuān)家學(xué)者制定發(fā)展規劃方案;
天1960年，第一枚液體火箭發(fā)射成功(關(guān)鍵)
1970年，我國第一顆人造地球衛星成功升空/“長(cháng)征”一號火箭首發(fā)成功
大1980年，返回式衛星和原蘇聯(lián)的飛船重量相當
1986年，“863”計劃出臺
事1992年，作出實(shí)施中國載人航天工程的戰略決策
1999——20XX年，“神舟系列(一至四號)”成功飛天
記20XX年，“神五”成功飛天，楊利偉順利進(jìn)入太空
結尾(27—30)呼應開(kāi)頭，回到導語(yǔ)重點(diǎn)內容——中華民族迎來(lái)飛天夢(mèng)圓的時(shí)刻!
(干凈利落、突出中心、深化主題、錦上添花)
(三)情感教育指導：引導學(xué)生了解成就的背后是無(wú)盡的艱辛與數不清的付出，我們在激動(dòng)與興奮之余，要多想想那些默默付出的無(wú)名英雄，以及集體力量的可貴。
1、那些已經(jīng)載入史冊的光輝讓我們重溫了成功的自豪與喜悅，但是有位教授的話(huà)讓我們感慨良深：“為了這一天，我們付出了很多�！痹谶@里，“我們”主要指的是誰(shuí)“付出了很多”到底又是付出了些什么呢
明確：“我們”——科學(xué)家、工程師、技術(shù)員、航天員……
回答言之有理即可
“付出”——智慧和心血、精神和個(gè)人力量……
點(diǎn)評：他們將幾千年來(lái)民族的夢(mèng)想變成了現實(shí)，用自己的努力和心血為我們創(chuàng )造了奇跡，譜寫(xiě)了一曲飛天壯歌。曾經(jīng)有那么多樸實(shí)無(wú)華卻又感人至深的故事在敲打著(zhù)我們的心靈：
�、拧吧袼摹卑l(fā)射時(shí)工作人員為了扶住即將傾斜的儀器而雙手嚴重受傷亦無(wú)怨無(wú)悔;
�、啤胺堑洹备綦x時(shí)期的電話(huà)指揮、堅決不下火線(xiàn)，保證“神五”的成功發(fā)射;
所以，我們要為他們鼓掌，要感謝他們的付出。這倒是讓我們想起了魏巍作品中的一句話(huà)：“他們是最可愛(ài)的人�！蔽覀兛磥�(lái)，他們不僅是最可愛(ài)的人，還是最敬業(yè)、最偉大、最值得我們學(xué)習的人。
2、航天事業(yè)的成功離不開(kāi)一系列強而有力的保障，除了技術(shù)與人員的投入以外，其實(shí)還需要什么呢(引導學(xué)生結合課文提及的知識進(jìn)行再深入思考分析
明確：⑴國家領(lǐng)導人的正確領(lǐng)導和決策。如：毛澤東的“我們也要搞人造衛星”、鄧小平的863計劃”等關(guān)鍵時(shí)刻作出的正確決策，極有力地推動(dòng)了航天事業(yè)的發(fā)展。
�、坪駥�(shí)的物質(zhì)基礎——強而有力的物質(zhì)保障。這是離不開(kāi)改革開(kāi)放，更準確來(lái)說(shuō)是離不開(kāi)辛勤勞動(dòng)創(chuàng )造出一切物質(zhì)財富的全國勞動(dòng)人民。沒(méi)有經(jīng)濟實(shí)力，根本談不上航天工程近十億的經(jīng)費。夢(mèng)想的實(shí)現，沒(méi)有勞動(dòng)人民的付出是絕對不可能實(shí)現的，過(guò)去就是因為經(jīng)濟跟不上而無(wú)奈地讓飛天夢(mèng)想塵封在一張張構圖中;如今終于有條件實(shí)現了，是因為經(jīng)濟與綜合國力的提升。所以說(shuō)，正如一首歌曲所唱的：“軍功章里有你的一半，也有我的一半�！焙教焓聵I(yè)的成功，有國家的功勞，更有人民的功勞。
小結：這樣一個(gè)龐大的工程，要具體指出誰(shuí)的`功勞最大，確實(shí)很難，應該說(shuō)是不可能的，我們只能說(shuō)這是一個(gè)團結的集體、一個(gè)有理想的民族共同努力的結果，也是我們社會(huì )主義新中國里的一個(gè)建設成就。老師相信高一(3)班也將會(huì )是這樣的集體，將來(lái)書(shū)寫(xiě)一個(gè)個(gè)令人欣喜的成就，最終邁向高考成功的彼岸。希望當你們邁向大學(xué)校園的時(shí)候，會(huì )記得向老師報個(gè)喜訊。(笑)
(四)探討文章的寫(xiě)作特色：作為新聞報道，忠實(shí)地傳遞現場(chǎng)信息是其不容推卸的責任，但是這篇新聞關(guān)于“神五”升天的現場(chǎng)報道似乎不多，更多的篇幅讓給了背景材料——中國航天史的敘述，僅在首尾談及現實(shí)場(chǎng)景——“神五”升天。這樣的新聞是不是有點(diǎn)不像新聞了你怎么理解這樣的寫(xiě)法呢可以回想前面幾篇新聞(特別是《別了，“不列顛尼亞“》)的寫(xiě)作特色，結合本文思考。
預設：補充過(guò)去的重要事件更有說(shuō)服力/把更多的背景放進(jìn)文章使文章更有歷史厚實(shí)感/讓我們能夠更加深入地了解中國航天史……(充分發(fā)揮學(xué)生的理解能力)
明確：⑴背景材料雖然不一定是最新的消息，但是對于補充說(shuō)明新聞事實(shí)有很大作用，是新聞報道不可或缺的組成部分。本文的大篇幅敘述中國航天史，是建立在一個(gè)重大歷史事件的基礎上，面對這樣一個(gè)重大的歷史事件，每一個(gè)華夏兒女都會(huì )擁有自豪感，同時(shí)也迫切想知道當中的一些細節，想更深入地了解這個(gè)艱辛的歷程到底是怎樣的。所以，針對這樣的情況，本文提供了翔實(shí)的資料以及一些首次披露的資料，且把資料以歷史的形式系統地呈現在讀者面前，這對于滿(mǎn)足讀者的閱讀需求無(wú)疑是及時(shí)的，這就體現了本篇新聞的價(jià)值所在。另外，這種狂歡之中的冷靜回顧，也使得事件本身的意義更加突出，從而反映出本文作者立意的角度更高，他們認識到“神舟”五號發(fā)射的成功是中國航天史上具有里程碑式的事件，我們的目光不應該只是關(guān)注現實(shí)的場(chǎng)景，還需了解這一事件背后的故事。所以他們把目光投向了歷史的深處，把事件放在了歷史的長(cháng)河中去考察，使得事件本身更加凝重。
�、莆恼碌慕Y構分析：首尾圓合型的結構
“神五”發(fā)射是重大新聞，關(guān)于它的現場(chǎng)報道千千萬(wàn)萬(wàn)，如果只把目光聚在這個(gè)現實(shí)場(chǎng)景上，那就沒(méi)有太大的特色了。作者寫(xiě)這篇文章時(shí)，在安排結構上巧動(dòng)腦筋，以飛船發(fā)射作為線(xiàn)索，以“神五”發(fā)射為引子巧妙地回顧了中國航天史，讓讀者較全面地了解有關(guān)信息后，又以“神五”的發(fā)射作為結束。這樣，首尾都是最新消息，體現出新聞的時(shí)效性，中間部分合理安排背景材料補充說(shuō)明增強了文章的說(shuō)服力，就使得文章的內容充實(shí)，結構合理了。這樣首尾呼應的寫(xiě)作結構又叫“首尾圓合型的結構”，形成了一個(gè)。我們知道，給人的感覺(jué)是和諧、圓融、平穩的，在中國文化中，它也代表著(zhù)一些特殊的含義，特別是和諧圓融，它正是不少人所追求的完美的象征。所以，這篇文章也就給人舒適平穩的感覺(jué)了。
(五)綜合全文，理解標題——“飛向太空的航程”的雙重含義。
明確：其一，本文要傳達的新聞事實(shí)是中國的載人航天飛船飛向了太空，并且取得了成功，標題可認為實(shí)指“神舟”五號飛船發(fā)射的過(guò)程。
其二，中國的航天夢(mèng)經(jīng)過(guò)幾千年不懈努力終于取得了成功，標題也喻指這一探索過(guò)程。
點(diǎn)撥：俗話(huà)說(shuō)：“畫(huà)龍還須巧點(diǎn)睛�！比绻褜�(xiě)文章比喻成“畫(huà)龍”，那么擬題就是“點(diǎn)睛”，這對于新聞來(lái)說(shuō)就更為明顯，因為新聞的最大目的是供人閱讀，標題的吸引度往往決定了文章的閱讀率，所以標題就是新聞的“眼睛”。新聞界有個(gè)“三分之一時(shí)間寫(xiě)標題，三分之一時(shí)間寫(xiě)導語(yǔ)，三分之一時(shí)間寫(xiě)主體”的說(shuō)法，可見(jiàn)新聞標題、導語(yǔ)、主體的重要性。今天，我們分析了文章的這三個(gè)部分，希望大家能從中吸取經(jīng)驗，在后面的新聞寫(xiě)作練習中得到啟發(fā)，鍛煉出自己的新聞寫(xiě)作水平。
(六)古有屈原發(fā)天問(wèn)、嫦娥奔月宮，今有國人赴太空、飛天夢(mèng)終圓。這個(gè)偉大的夢(mèng)想，經(jīng)過(guò)無(wú)數人的努力，終于成為了現實(shí)，這是我們的驕傲，也是對于我們的激勵。在最近的“珠海航展”上，“神五”、“神六”的3位航天英雄楊利偉、費俊龍、聶海勝透露：目前包括他們3位在內的多位宇航員都在接受“神七”的選拔訓練�！吧衿摺币笥詈絾T在太空出艙活動(dòng)，因此選拔要求將比以往更加嚴格。但是，所有的宇航員都無(wú)怨無(wú)悔，認真刻苦地接受著(zhù)所有的訓練和挑戰，這也說(shuō)明了我們的航天事業(yè)要邁向高峰，就需要更多的人才和英雄。那么，這個(gè)目標交給了誰(shuí)呢那就要靠在座各位同學(xué)的努力和進(jìn)取了。
十、作業(yè)布置：
1、課外再找資料，補全“中國航天大事記”;
2、本文語(yǔ)言看似樸實(shí)平淡，但常常隱含著(zhù)作者的感情傾向。請你找找帶有作者感情傾向的句子，品味當中的情感，學(xué)習這種含蓄而有韻味的筆法。
十一、板書(shū)設計：
導語(yǔ)(1—3)“神五”成功發(fā)射場(chǎng)面、意義
首尾圓合型結構主體(4—26)中國航天大事記(見(jiàn)前面部分)
結尾(27—30)“神五”成功發(fā)射——一個(gè)民族的飛天夢(mèng)想終于實(shí)現
十二、教學(xué)后記：
1、思路清晰，表達順暢。備課功夫充足，思路清晰，內容熟悉，鉤連恰當，指點(diǎn)細膩到位，板書(shū)清晰明了。能夠跟隨著(zhù)自己的計劃進(jìn)行教學(xué)，密切聯(lián)系時(shí)事進(jìn)行補充講解，使課堂教育充實(shí)而有說(shuō)服力，很好地帶動(dòng)學(xué)生對課文正確把握。不足的是表達順暢之暴露出語(yǔ)言有時(shí)過(guò)于累贅，拖泥帶水的弊病，應注意“過(guò)猶不及”的道理，適當修飾授課用語(yǔ)，使之簡(jiǎn)潔到位，不顯得過(guò)滿(mǎn)、過(guò)實(shí)。
2、情感教育準確，學(xué)生反映踴躍。能夠在課堂上把情感教育和愛(ài)國知識教育緊密結合，擺脫枯燥說(shuō)教模式，以親切的感染力制造合適的氣氛，感情豐富飽滿(mǎn)，帶動(dòng)學(xué)生接受一次生動(dòng)形象的愛(ài)國情感和價(jià)值觀(guān)教育，效果明顯。學(xué)生紛紛響應，回答眾志成城，真切誠懇。
3、講解編排仍需多多琢磨。一份好教案，一堂好課除了問(wèn)題設計合理，講解細膩，指點(diǎn)中肯外，還需要特別注意步驟之間的順序編排。本次授課的標題含義理解步驟放在課文進(jìn)入時(shí)，學(xué)生不容易領(lǐng)悟，若放在課文總結時(shí)探討，相信學(xué)生的理解會(huì )更透徹。
4、分析銜接過(guò)于平淡，語(yǔ)言音調起伏不明顯。語(yǔ)言的區分度是引起聽(tīng)課者興趣，加深其理解和把握的一個(gè)重要手段，教師應該恰當運用好這手段調動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)課積極性，制造不同程度的起伏，保持課堂的活躍性。自己過(guò)于平實(shí)的語(yǔ)調，使課堂的步驟銜接不甚明顯，有點(diǎn)影響課堂末段的聽(tīng)課效果。
5、操控課堂能力仍有待提高。課堂開(kāi)始階段的圖片導入由于圖片數量有限，課堂稍微有點(diǎn)混亂，學(xué)生注意力有些分散。授課過(guò)程中偶有學(xué)生出現分心、竊竊私語(yǔ)的情況，自己操控能力不足，未能作出很有效的管制。必須加強自己的課堂組織管理意識，使自己熟練地掌握堂上的主動(dòng)權。同時(shí)，要多留心學(xué)生的表情和反應，以便恰當地對難題多作講解，對容易問(wèn)題輕輕帶過(guò)，提高授課效率，做到“一切為了學(xué)生”。
6、心態(tài)要放松，笑容要更多。多注意自己上課的表情，盡量放松心情，給學(xué)生更多的感染力，切忌表情過(guò)度嚴肅過(guò)度繃緊。適當添加笑容，以既親切又吸引學(xué)生的方式進(jìn)行有效的授課。
《飛向太空的航程》教學(xué)設計 6
教學(xué)目標：
知識目標
1、體會(huì )新聞題目的作用。
2、領(lǐng)會(huì )本文報道的角度。
能力目標
培養概括整合提煉信息的能力。
情感目標
樹(shù)立知識強國觀(guān)念，引導學(xué)生關(guān)心國家大事，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感
課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)方法
閱讀討論自讀
教學(xué)過(guò)程
一、閱讀全文完成
1、掌握以下詞語(yǔ)的讀音和含義
翌年乾坤醞釀苛刻橫亙攬月
2、閱讀思考
�。�1）、本文報道的主要新聞事件是什么？作者選擇了哪個(gè)角度進(jìn)行報道？
�。�2）、按時(shí)間順序將新聞主體部分整理成“中國航天大事記”
明確：（1）2003年10月15日“神舟”五號飛船發(fā)射。
新聞的主體，作者并沒(méi)有繼續敘述“神舟”五號飛船發(fā)射的經(jīng)過(guò)，而是叉開(kāi)一筆，用一個(gè)過(guò)渡段過(guò)渡到對中國航天研究史的回顧中。
�。�2）、幾個(gè)具有重大意義的事件需要把握：
一是1958年毛澤東發(fā)出“我們也要搞人造衛星！”的指示。二是1960年中國第一枚火箭的成功發(fā)射。三是1970年中國成功地將自己的第一顆人造地球衛星送上了太空。四是1992年中共中央作出實(shí)施中國載人航天工程的戰略決策。五是“長(cháng)征”系列火箭發(fā)射久經(jīng)考驗。六是“神舟”一～四號飛船的成功發(fā)射。（歸納時(shí)注意時(shí)間、事件及事件的意義）
二、討論
1、大多數新聞都是很詳細地描述火箭發(fā)射的經(jīng)過(guò)，黨中央以及國人對于此事的關(guān)注，飛船上天后楊利偉的所見(jiàn)所感等，即使有一些背景材料，也只是寥寥幾筆。作者卻把更多的筆墨放在了對中國航天研究史的回顧中，你認為作者選擇的報道角度好不好？
新聞報道的確有及時(shí)性的特點(diǎn)，關(guān)注當下的事件，也是它的特質(zhì)，但允許引入一些背景材料。這樣的材料雖然可能不是最新的信息，但對于補充說(shuō)明新聞事實(shí)有很大的作用，是新聞報道不可或缺的組成部分。本文雖然用很大的篇幅敘述中國的航天史，但也是建立在敘述一個(gè)重大歷史事件的基礎上，而那些航天史的材料也主要是作為新聞背景材料來(lái)用的。面對這樣一個(gè)重大的歷史事件，每一個(gè)中國人都會(huì )感到自豪，同時(shí)也迫切想知道中國的航天工程走到這一步，到底經(jīng)過(guò)了什么樣艱辛的歷程。在這個(gè)時(shí)候，本文提供了翔實(shí)的資料，更有一些首次披露的資料，而且把這些資料以歷史的形式系統地呈現在讀者面前，這對于滿(mǎn)足讀者的閱讀需求無(wú)疑是及時(shí)的。另外，這種狂歡之中的冷靜回顧，也使得事件本身的.意義更加突出。（本文作者立意的角度更高，他們認識到“神舟”五號發(fā)射的成功是中國航天史上具有里程碑式的事件，我們的目光不應該只是關(guān)注這樣一些瑣碎的場(chǎng)景，讀者急需了解這一事件背后的故事。所以他們把目光投向了歷史的深處，按照時(shí)間順序，敘述了中國的飛天夢(mèng)以及我們實(shí)現飛天夢(mèng)的艱辛過(guò)程。也正是因為把事件放在了歷史的長(cháng)河中去考察，也使得事件本身更加凝重。）
2、本文標題有什么含義？
本文標題有兩層含義：其一，本文要傳達的新聞事實(shí)是中國的載人航天飛船飛向了太空，并且取得了成功，標題可認為實(shí)指“神舟”五號飛船發(fā)射的過(guò)程。其二，中國的航天夢(mèng)經(jīng)過(guò)了幾代人不懈的努力終于取得了成功，標題也喻指這一探索過(guò)程。、
三、歸納
根據所學(xué)新聞知識列出本文結構提綱
導語(yǔ)（1、2、3），點(diǎn)明這篇新聞想要傳達的最主要、最有價(jià)值的新聞事實(shí)，即2003年10月15日“神舟”五號飛船發(fā)射。
新聞的主體，按照時(shí)間順序，敘述國人的飛天夢(mèng)，以及為了實(shí)現這個(gè)夢(mèng)想，科學(xué)家們所做的不懈努力。
本文首尾兩部分記錄的是“神舟”五號的發(fā)射場(chǎng)景，首尾呼應。
四、練習
寫(xiě)一則新聞，報道學(xué)校新近發(fā)生的事件。
《飛向太空的航程》教學(xué)設計 7
教學(xué)目的
1、了解中國航天事業(yè)的發(fā)展史以及新聞在結構上的特點(diǎn)。
2、關(guān)心國家航天事業(yè)，增強民族自豪感和愛(ài)國熱情。
教學(xué)重點(diǎn)
1、把握新聞?wù)鎸?shí)性原則。
2、掌握新聞的基本結構。
教學(xué)方法
自主探究、點(diǎn)撥
教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程（出示幻燈片一、中中）
一、導入
有一個(gè)人能讓世界五分之一的心靈隨著(zhù)他的節奏跳動(dòng)，有一個(gè)人能從前所未有的高度見(jiàn)證中國實(shí)力的飛躍，他就是楊利偉——第一個(gè)圓了中華民族幾千年飛天夢(mèng)的人！今天讓我們走進(jìn)《飛向太空的航程》來(lái)了解這段艱辛而輝煌的歷程。（出示幻燈片二、標題）
二、向學(xué)生展示“飛天”組圖
�。ǔ鍪净脽羝╋w天夢(mèng)之一龍在九天我們的飛天夢(mèng)做了幾千年，那是因為我們是“龍的傳人”，在祖先心中，很早就產(chǎn)生了翱翔天宇的渴望。
�。ǔ鍪净脽羝模╋w天夢(mèng)之二嫦娥奔月嫦娥奔月讓飛天夢(mèng)具有了浪漫色彩，更引發(fā)了后人無(wú)數的幻想。
�。ǔ鍪净脽羝澹╋w天夢(mèng)之三敦煌飛天甘肅敦煌地區的大量的飛天形象，是飛天夢(mèng)走向現實(shí)的一種體現。
�。ǔ鍪净脽羝╋w天夢(mèng)之四萬(wàn)戶(hù)飛天六百多年前的萬(wàn)戶(hù)，身綁土制火箭，勇敢地飛向天空，雖然沒(méi)有成功，但他的探索精神令人敬佩。萬(wàn)戶(hù)可以算是人類(lèi)歷史上嘗試乘坐火箭升上天空的第一人。
�。ǔ鍪净脽羝撸┰�20世紀70年代的一次國際天文聯(lián)合會(huì )上，月球上一座環(huán)形山被命名為“萬(wàn)戶(hù)”，以紀念“第一個(gè)試圖利用火箭作飛行的人”。
三、寫(xiě)作背景
飛天夢(mèng)終于變?yōu)楝F實(shí)，當舉國歡慶“神舟”五號飛船載著(zhù)中國自己的航天員飛向太空的時(shí)刻，我們更多的是喜悅和自豪，卻很少知道為了這一刻一代又一代航天人已經(jīng)努力了近半個(gè)世紀。這篇新聞就回顧了這段歷史。
四、（出示幻燈片八）弄清文章的基本結構
標題：飛向太空的航程電頭：新華社酒泉10月16日電
導語(yǔ)：第1~3段主體：第4~26段結語(yǔ)：第27~30段
五、（出示幻燈片九）標題是新聞的眼睛，反映最真實(shí)最簡(jiǎn)明的內容。新聞界有個(gè)“三分之一時(shí)間寫(xiě)標題，三分之一時(shí)間寫(xiě)導語(yǔ)，三分之一時(shí)間寫(xiě)主體”的說(shuō)法，思考：
1、本則新聞的標題包含了幾層信息？
明確：標題有兩層含義：
其一、實(shí)指“神舟”五號飛船發(fā)射的過(guò)程。
其二、喻指中國飛天夢(mèng)經(jīng)過(guò)了幾代人的不懈努力終于取得成功這一探索過(guò)程。
�。ǔ鍪净脽羝�
2、本文是按什么順序行文的？
明確：時(shí)間順序
3、作者用了這么多精確的表示時(shí)間的數字，對這則新聞起到什么作用？
明確：精確的時(shí)間數字，顯示了新聞?wù)鎸?shí)性的特點(diǎn)。夢(mèng)想將變?yōu)楝F實(shí)，表現出當時(shí)人們緊張、激動(dòng)、欣喜的心情。
六、（出示幻燈十一）導語(yǔ)主要講述了什么內容?（朗讀）
明確：1、點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)、帶讀者進(jìn)入激動(dòng)人心的場(chǎng)面與氛圍中。
2、指明這一事件的意義，點(diǎn)明這則新聞的新聞價(jià)值所在。
意義：第三自然段。
�。ǔ鍪净脽羰┲黧w（4—26段）回顧重大意義的事件
按時(shí)間順序，敘述了中國的飛天夢(mèng)及我們實(shí)現飛天夢(mèng)的艱辛過(guò)程第四自然段的作用：過(guò)度，承上啟下。
1958年5月17日，毛澤東提出要搞人造衛星，
1960年2月19日，中國自己設計的第一枚液體火箭發(fā)射成功。
1970年4月24日，中國成功地將第一顆人造地球衛星送上天空。
1992年，中共中央做出實(shí)施載人航天工程的戰略決策。
“長(cháng)征”系列火箭發(fā)射久經(jīng)考驗。
“神舟”一至四號飛船的成功發(fā)射。
�。ǔ鍪净脽羝┭芯刻接�
新聞報道強調及時(shí)性，強調關(guān)注最新發(fā)生的事件，本文為什么要用大量的篇幅介紹中國的航天史？
�。ǔ鍪净脽羝模┮�、可以了解中國航天工程經(jīng)過(guò)的艱辛歷程，滿(mǎn)足讀者的閱讀需求。二、可以使飛天夢(mèng)圓的意義更加突出。
三、可以增強民族自豪感。四、讓讀者明白：征天路任重道遠。
�。ǔ鍪净脽羝澹┙Y語(yǔ)（27—30段）(朗讀)
�。ɑ氐浆F實(shí)）一個(gè)民族迎來(lái)了飛天夢(mèng)圓的輝煌時(shí)刻。
七、（出示幻燈片十六）課文結構（板書(shū)）
�。ǔ鍪净脽羝�、十八）請欣賞“神舟”五號載人飛船發(fā)射升空的精彩瞬間。
�。ǔ鍪净脽羝牛┻@是楊利偉拍攝的作品，他說(shuō)這是他看到的地球最美的畫(huà)面。
�。ǔ鍪净脽羝�、二十一）神舟六號載人飛船發(fā)射成功首次將我國兩名航天員同時(shí)送上太空費俊龍拍攝0作品，照片中的褐色部分是位于我國塔里木盆地中心的塔克拉瑪干沙漠。
�。ǔ鍪净脽羝�、二十三）2007年10月24日，嫦娥一號發(fā)射升空，計劃繞月飛行一年。
�。ǔ鍪净脽羝模�2008年9月25日21時(shí)10分許，“神七”飛船在酒泉衛星發(fā)射中心發(fā)射成功。
�。ǔ鍪净脽羝澹┥裰燮咛柡教靻T：劉伯明、翟志剛、景海鵬
�。ǔ鍪净脽羝┑灾緞傋叱龊教炫�，五星紅旗太空飄揚，太空從此印下中國人的足跡。
�。ǔ鍪净脽羝撸�2010年10月1日18時(shí)57秒，“嫦娥二號”騰空而起，中國人探月夢(mèng)想更進(jìn)一步！
八、（出示幻燈片二十八）研究探討
新中國建立以后，我國的航天事業(yè)迅猛發(fā)展，中國要在2020年之后登上月球還需要些什么呢？（引導學(xué)生結合課文提及的知識進(jìn)行深入思考分析）
�。ǔ鍪净脽羝牛┟鞔_：
1、厚實(shí)的物質(zhì)基礎——強而有力的物質(zhì)保障。
2、后繼有人——技術(shù)人員、航天員的團結協(xié)作。
九、（出示幻燈片三十）
“實(shí)現中華民族千年飛天夢(mèng)想是一個(gè)神圣的使命。我們無(wú)論是誰(shuí)去執行這次任務(wù)，都代表著(zhù)祖國和人民去實(shí)現這一理想。我們現在想得最多的就是飛行程序和操作，以及如何全力以赴地去完成這次任務(wù)�！薄谡l(shuí)將擔任首飛航天員的謎底尚未最后揭開(kāi)時(shí)，回答記者“你們現在想得最多的是什么”的提問(wèn)時(shí)表示。
�。ǔ鍪净脽羝唬┱蛉绱�，楊利偉被評為2003年感動(dòng)中國十大人物之一，請看頒獎詞（朗讀）
那一刻當我們仰望星空，或許會(huì )感覺(jué)到他注視地球的眼睛。他承載著(zhù)中華民族飛天的夢(mèng)想，他象征著(zhù)中國走向太空的成功。作為中華飛天第一人，作為中國航天人的杰出代表，他的名字注定要被歷史銘記。成就這光彩人生的.，是他訓練中的堅韌執著(zhù)，飛天時(shí)的從容鎮定，成功后的理智平和。而這也正是幾代中國航天人的精神，這精神開(kāi)啟了中國人的太空時(shí)代，還將成就我們民族更多更美好的夢(mèng)想。
�。ǔ鍪净脽羝�、朗讀）21世紀的神奇之旅，證明了人類(lèi)第241次太空飛行屬于中國！“神舟”五號的勝利凱旋，標志著(zhù)中國人民在攀登世界科學(xué)高峰的歷史上寫(xiě)下了濃重的一筆！成績(jì)屬于全體航天人，光榮屬于偉大的祖國！飛天夢(mèng)圓的今日，預示著(zhù)中國強國夢(mèng)圓的明天！
十、觀(guān)看“神五”發(fā)射前后錄像，感受祖國的力量！
�。ńY語(yǔ)）21個(gè)小時(shí)的征天之旅成就了飛天夢(mèng)，當浩瀚太空終于迎來(lái)了第一位中國訪(fǎng)客，我們有更充分的理由展望未來(lái)，中華民族的問(wèn)天路永無(wú)窮盡，浩瀚深邃的太空必將留下中華兒女更加燦爛輝煌的足跡！
《飛向太空的航程》教學(xué)設計 8
【教學(xué)目標】
知識與能力：
1.了解“神舟”五號升天的相關(guān)事宜，關(guān)注中國航天事業(yè)的發(fā)展。
2.引導學(xué)生了解新聞稿的基本結構特征，整體把握本文的結構。
3.培養學(xué)生篩選、整合信息的能力。
過(guò)程與方法：
關(guān)注本文所涉及的歷史背景材料，體會(huì )這種歷史和現實(shí)相結合的寫(xiě)法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1.以一代代航天人的默默奉獻精神為榜樣，努力學(xué)習文化知識，為民族騰飛奉獻自己的力量。
2.引導學(xué)生養成關(guān)注時(shí)事、關(guān)注科技進(jìn)步的習慣，增強民族自豪感，激發(fā)對科學(xué)的熱愛(ài)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.引導學(xué)生了解新聞稿的基本結構特征，整體把握本文的結構。
2.關(guān)注本文所涉及的歷史背景材料，體會(huì )這種歷史和現實(shí)相結合的寫(xiě)法。
【教學(xué)方法】
自主探究、點(diǎn)撥
【教學(xué)用具】
多媒體
【教學(xué)課時(shí)】
一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、情景導入：
�。≒PT展示“天宮一號”的圖片及其發(fā)射過(guò)程的視頻）
天宮一號（Tiangong-1）是中國第一個(gè)目標飛行器，于2011年9月29日21時(shí)16分3秒在酒泉衛星發(fā)射中心發(fā)射。飛行器全長(cháng)10.4米，最大直徑3.35米，由實(shí)驗艙和資源艙構成。
它的發(fā)射，標志著(zhù)中國邁入中國航天“三步走”戰略的第二步第二階段。按照計劃，神舟八號至十號飛船將在兩年內依次與天宮一號完成無(wú)人或有人交會(huì )對接任務(wù)，并建立中國首個(gè)空間實(shí)驗室。
�。ɑ仡櫍海罾麄ァ谝粋�(gè)圓了中華民族幾千年飛天夢(mèng)的人！2003年10月15日中國成功發(fā)射第一艘載人飛船“神舟”5號飛船。2005年、2008年又相繼發(fā)射第二艘、第三艘載人飛船“神6”“神7”。
遠古時(shí)期就有嫦娥奔月的神話(huà)，敦煌也有飛天壁畫(huà)，幾千年來(lái)，人們一直做著(zhù)飛天夢(mèng)。也只有到了今天，隨著(zhù)中國國力的富強，科技水平的提高，國人才能親眼目睹這一夢(mèng)想的實(shí)現。當舉國歡慶“神舟”五號飛船載著(zhù)中國自己的航天員飛向太空的時(shí)刻，我們更多的是喜悅和自豪，卻少有人知道為了這一刻，一代又一代航天人已經(jīng)努力了近半個(gè)世紀。
中國到底是如何讓飛天夢(mèng)想變?yōu)楝F實(shí)的呢?今天讓我們走進(jìn)新聞報道《飛向太空的航程》，
一起來(lái)了解這段艱辛而輝煌的歷程！
二、信息篩選
瀏覽課文，理清結構
�。ㄒ唬R讀課文1-3段
提問(wèn)：這三段寫(xiě)了什么內容？
明確：
導語(yǔ)：第一艘載人航天飛船發(fā)射成功
分析：導語(yǔ)部分點(diǎn)明這則新聞想要傳達的最主要、最有價(jià)值的新聞事實(shí)，即2003年10月15日“神舟”五號飛船發(fā)射，并且指明“這是人類(lèi)航天史上一次不同凡響的發(fā)射，它標志著(zhù)中國從此成為世界上第三個(gè)有能力依靠自己的力量將航天員送入太空的國家”。這一方面指明了這一事件的意義，同時(shí)點(diǎn)明這則新聞的新聞價(jià)值所在。
(二)了解新聞的主體部分
過(guò)渡語(yǔ)：按一般新聞的常規寫(xiě)法，接下來(lái)應該寫(xiě)什么？
一般應很詳細地描述“神5”發(fā)射的經(jīng)過(guò)，黨中央以及國人對此事的關(guān)注，飛船上天后楊利偉的所見(jiàn)所感等等。
那本文是不是這樣寫(xiě)的呢？
那寫(xiě)了什么內容？
1.主體：回顧航天歷程。（時(shí)間順序）
2.提問(wèn)：第四段在文章結構上起什么作用？
明確：承上啟下的過(guò)渡作用
分析：后面的部分是新聞的主體，作者并沒(méi)有繼續敘述“神舟”五號飛船發(fā)射的經(jīng)過(guò)，而是叉開(kāi)一筆，用一個(gè)過(guò)渡段過(guò)渡到對中國航天研究史的回顧中。
3.學(xué)生展示自己篩選出的各時(shí)間段的航天成就。
�、�1958年5月17日，毛澤東提出“要搞人造衛星”，拉開(kāi)了我國航天事業(yè)的序幕。
�、�1960年2月19日，中國自己設計的第一枚液體火箭發(fā)射成功。
�、�1970年4月24日，中國成功地將第一顆人造地球衛星送上了天空。
�、�1986年出臺的“863計劃”，對中國開(kāi)始載人航天探索起到了催化劑作用。
�、�1992年9月21日，主席明確指出，要下決心搞載人航天。
�、�1999年11月20日，“神舟”一號實(shí)驗飛船發(fā)射成功。
�、�2001年1月10日，“神舟”二號發(fā)射成功。
�、�2002年3月25日，“神舟”三號飛船發(fā)射成功。
�、�2002年12月30日，“神舟”四號飛船發(fā)射成功。
�、�2003年10月15日，“神舟”五號載人飛船順利進(jìn)入太空。
4.文末4個(gè)自然段的作用？
作用：①從結構形式看：首尾圓合，結構完整
�、趶膬热菟枷肟矗和怀鲋行�，深化主題（激發(fā)起民族自豪感），增強文章感染力。
分析：文章的結尾部分，作者又用了一個(gè)過(guò)渡段把筆拉回到了現實(shí)事件中，這樣從頭至尾形成一種首尾圓合型的結構（首尾兩部分記錄的都是“神州”五號的發(fā)射場(chǎng)景）。
三、合作探究：
1.標題是新聞的眼睛，好的標題可以吸引讀者。本文的標題就很有特色，讀完全文，你能說(shuō)說(shuō)標題的含義嗎？
明確：標題包含兩層意思：第一，本文要傳達的新聞事實(shí)是中國的載人航天飛船飛向了太空，并且取得了成功，標題可以認為是實(shí)指“神舟”五號飛船發(fā)射的過(guò)程。第二，是指中國的航天夢(mèng)經(jīng)過(guò)幾代人不懈的努力，終于取得了成功，標題也喻指一代代航天人為實(shí)現飛天夢(mèng)想而作的不懈努力探索的過(guò)程。
2.新聞報道強調及時(shí)性，強調關(guān)注當下的事件。這篇文章用了很大篇幅敘述中國航天史，是不是有點(diǎn)不像新聞了？
新聞報道的確有及時(shí)性的特點(diǎn)，關(guān)注當下的事件，也是它的特質(zhì)，但也允許引入一些背景材料。這樣的材料雖然可能不是最新的信息，但對于補充說(shuō)明新聞事實(shí)有很大的作用，是新聞報道不可或缺的組成部分。
本文雖然用很大的篇幅敘述中國的航天史，但也是建立在敘述一個(gè)重大歷史事件的基礎上，而那些航天史的材料也主要是作為新聞背景材料來(lái)用的。面對這樣一個(gè)重大的歷史事件，每一個(gè)中國人都會(huì )感到自豪，同時(shí)也迫切想知道中國的航天工程走到這一步，到底經(jīng)過(guò)了什么樣艱辛的歷程。在這個(gè)時(shí)候，本文提供了翔實(shí)的'資料，更有一些首次披露的資料，而且把這些資料以歷史的形式系統地呈現在讀者面前，這對于滿(mǎn)足讀者的閱讀需求無(wú)疑是及時(shí)的。另外，這種狂歡之中的冷靜回顧，也使得事件本身的意義更加突出。
四、能力提升
你如何評價(jià)楊利偉和明朝的萬(wàn)戶(hù)？
�。ㄌ崾荆簩W(xué)生暢所欲言）
明確：楊利偉是中國第一個(gè)進(jìn)入太空宇航員，是飛天英雄，是飛天勇士，理應受到人們的稱(chēng)贊！但我們也要認識到，楊利偉應是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)中國航天工作者的代表，他的榮譽(yù)也是所有航天員的榮譽(yù)。我國的航天事業(yè)從50年代起步，經(jīng)過(guò)了許許多多科技工作組者的努力，才有了楊利偉的成功。因此，我們在稱(chēng)贊楊利偉的同時(shí)，也不應忘了那些為我國航天事業(yè)默默耕耘、無(wú)私奉獻的科技工作組者，我們都應向他們致敬！
明朝的萬(wàn)戶(hù)雖然在試圖飛上天空的時(shí)候，被自制的火箭炸死了，但他是一位失敗的英雄。首先，他有飛上天空的想法，并付諸實(shí)踐，這種開(kāi)拓精神就值得后人稱(chēng)贊！其次，萬(wàn)戶(hù)這種敢想敢做的精神也為后來(lái)的技工作組者樹(shù)立了榜樣，所以萬(wàn)戶(hù)雖敗猶榮！
五、課堂小結
本文開(kāi)頭記錄了“神舟”五號升入太空的重要歷史時(shí)刻，然后以時(shí)間為順序，回顧了近半個(gè)世紀以來(lái)中國人的航天之路，文章的結尾部分，作者又用了一個(gè)過(guò)渡段把筆拉回到了現實(shí)事件中，這樣從頭至尾形成一種首尾圓合型的結構。
材料豐富，條理清晰，學(xué)習完本文，不但增長(cháng)了知識，更增添了民族自豪感。
附：讀準字音寫(xiě)對字形積累詞語(yǔ)
聳（sǒng）入云天扭轉乾（qián）坤翌（yì）年
橫亙（gèn）醞釀（yùnniàng）著(zhù)（zhuò）陸
載（zài）人飛船記載（zǎi）三年五載（zǎi）
bá地而起直刺云xiāo通xiāo達旦
塵封一鼓作氣不同凡響四戰四捷
六作業(yè)設計
1.聯(lián)系課文內容，并補充課外有關(guān)資料，編一份“中國航天大事記”。
2.學(xué)會(huì )寫(xiě)新聞
首先，要抓住新聞報道的及時(shí)性，準確性的特點(diǎn)。
其次，標題是新聞的“眼睛”，要選擇好的標題，例如本則新聞的標題。
再次，注重新聞的結構。例如本則新聞為首尾復合型結構，中間則穿插了中國航天史的簡(jiǎn)要回顧，二者自然地銜接在一起。
《飛向太空的航程》教學(xué)設計 9
【教學(xué)目標】
1、掌握新聞的基本格式和結構，了解新聞各部分的作用。
2、通過(guò)本文的學(xué)習，引導學(xué)生關(guān)心國家大事，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感與愛(ài)國情。
3、學(xué)習通過(guò)各種渠道獲取信息（本課主要學(xué)習從報刊、電視、網(wǎng)絡(luò )這些渠道獲取信息）。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、掌握新聞的結構和各部分的作用。
2、學(xué)習航天精神，學(xué)習中國人民自強不息的奮斗精神。
【教學(xué)難點(diǎn)】
掌握新聞的結構以及各部分的作用，學(xué)習寫(xiě)作新聞。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
同學(xué)們，在我們家鄉泉州，有一座讓泉州人民引以為豪的建筑，它佇立在市區的圓盤(pán)上，上面有許多的飛天。這就是咱們泉州的城雕。城雕上的飛天，姿態(tài)各異，栩栩如生。飛天，反映了中國古代勞動(dòng)人民對飛上九重天的向往。那么，請大家回憶一下，我們中國歷史上還有什么與飛上藍天有關(guān)的人和事呢？
討論：時(shí)間為5分鐘左右。
總結歸納：最早的當屬嫦娥奔月了；牛郎織女的故事；女?huà)z補天和夸父追日；《西游記》、《封神榜》等文學(xué)作品；敦煌有“飛天壁畫(huà)”、“唐明皇游月宮”。
二、主體
教師：我國從古至今對飛天的夢(mèng)總是抱有很深很濃厚的憧憬，這個(gè)夢(mèng)想終于在2003年10月17日得到了實(shí)現。這一天可以說(shuō)是全國上下萬(wàn)眾矚目的一天，也是我們的自豪感得到空前提升的一天。這一天，讓我們用一些定語(yǔ)來(lái)給它下定義。
同學(xué)們看書(shū)，自己找詞語(yǔ)，或者自己形容（時(shí)間為3分鐘）。
教師歸納、概括、點(diǎn)評：中國第一位宇航員、第三個(gè)有能力依靠自己的力量將航天員送入太空、實(shí)現了幾百年的夢(mèng)想……（這些詞語(yǔ)可以由同學(xué)們自己找、自己說(shuō)，主要的目的是讓他們對這一天的意義有所了解）。
教師：在課文的開(kāi)始，開(kāi)頭的三段，給我們介紹了本篇新聞的'主要內容，這一部分叫作新聞的導語(yǔ)。導語(yǔ)放在開(kāi)頭，由最新鮮、最主要的事實(shí)或者依托新聞的精辟議論組成。
一篇新聞除了導語(yǔ)以外，還有其他的一些部分。同學(xué)們，回憶一下，新聞還由什么部分組成？
明確：標題、電頭、導語(yǔ)、主體、結語(yǔ)。
教師：各部分的作用是什么呢？我們可以以本文為例來(lái)看這些部分的作用。標題，告訴我們新聞的內容；電頭，告訴我們時(shí)間和發(fā)布新聞的報社等情況；導語(yǔ)，剛才說(shuō)過(guò)了，是介紹本篇新聞的主要內容。主體，圍繞導語(yǔ)具體展開(kāi)對新聞事實(shí)的敘述；結語(yǔ)，就是結束。
新聞中，把最重要的信息放在開(kāi)頭，次要的信息放在后面，這種結構叫作倒金字塔結構。
教師：同學(xué)們，再從整體上看看課文，課文結構的安排很有特色。前面和后面都是記述“神五”的發(fā)射場(chǎng)景，中間則穿插對中國航天史的回顧（這個(gè)回顧是簡(jiǎn)要的），二者很自然地銜接在一起。這是不同于一般新聞的地方。這是一種首尾四合型結構。
同學(xué)們根據我們剛才歸納出來(lái)的文章的結構，看看文中交代的中國實(shí)現“飛天夢(mèng)”的歷程中，有哪幾個(gè)關(guān)鍵的事件？
�。ㄌ崾荆喊凑諘r(shí)間順序。）
參考答案：
1958年毛澤東發(fā)出“我們也要搞人造衛星”的指示。
1960年中國第一枚火箭發(fā)射成功。
1970年中國成功地將自己的第一顆人造地球衛星送上了太空。
1992年中共中央作出實(shí)施中國載人航天工程的戰略決策。
“長(cháng)征”系列火箭發(fā)射久經(jīng)考驗。
“神舟”一至四號飛船的成功發(fā)射。
教師：要真正依靠自己的力量將宇航與送入太空，擺在中國航天人面前的困難有哪些？他們怎么克服的？
�。ㄌ崾�，從課文中找出答案，并概括。）
教師：困難是巨大的，但是我們總算走過(guò)來(lái)了，我們相信未來(lái)我們的國力會(huì )更強，未來(lái)藍天上將會(huì )有很多中國人的影子，有很多的飛機上都寫(xiě)著(zhù)“MADEINCHINA”。
三、播放影片：火箭知識、神六起飛
《飛向太空的航程》教學(xué)設計 10
今天，我要說(shuō)課的題目是《飛向太空的航程》。我將從教材分析、教學(xué)策略、教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)反思這四個(gè)方面對本課的課程設計作以說(shuō)明。
一、教材分析：
1.教材簡(jiǎn)介：語(yǔ)文（基礎模塊）下冊（第二單元）（展現科學(xué)美的文章）《科學(xué)是美麗的》 《南州六月荔枝丹》 《飛向太空的航程》
2.教學(xué)目標：
�。�1）鞏固新聞報道的一般結構，了解本文的層次與脈絡(luò )。
�。�2）提高分析新聞結構的能力，嘗試寫(xiě)作一般的新聞報道。
�。�3）感受中國人在航天事業(yè)的發(fā)展中的貢獻，激發(fā)民族自豪感。
3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
�。�1）引導學(xué)生把握文章脈絡(luò )，了解新聞寫(xiě)作的特點(diǎn)。
�。�2）引導學(xué)生關(guān)心國家大事，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國熱情。
�。�3）了解新聞報道的特點(diǎn)，學(xué)會(huì )寫(xiě)作。
二、教學(xué)策略：
1、教學(xué)手段
�。�1）多媒體
�。�2）錄音朗讀
2、教學(xué)方法
圖片激趣法、信息歸納法和合作探究法
三、教學(xué)過(guò)程
1、激趣導入：
通過(guò)展示神州“五號”到神州“十號”的圖片，引導學(xué)生走進(jìn)中國的航天史�；仡欉h古神話(huà)“嫦娥奔月”， “敦煌飛天”壁畫(huà)反映出先民對神秘天空的探尋欲望，直到明朝“萬(wàn)戶(hù)”做出飛天嘗試，才拉開(kāi)了人類(lèi)挑戰蒼穹的序幕。我們這個(gè)古老民族的'飛天夢(mèng)已經(jīng)做了幾千年。然而，隨著(zhù)我國綜合國力不斷增強，科技水平逐步提高，國人才能親眼目睹這一夢(mèng)想的實(shí)現。這一天就是2003年10月15日， “神舟”五號飛船載著(zhù)中國自己的航天員飛向太空。讓我們馬上進(jìn)入《飛向太空的航程》的學(xué)習，領(lǐng)略我們期待已久的“飛天”歷程。
2、回憶舊知：
回憶新聞的一般結構：標題、導語(yǔ)、主體、結尾。
理解并區分新聞的“新聞事實(shí)”和“背景材料”。
3、感知交流：
先播放配樂(lè )朗讀，為學(xué)生創(chuàng )設意境，學(xué)生邊聽(tīng)朗讀邊思考，為接下來(lái)的感知、探究奠定充分的情感基礎。美讀之后，教會(huì )學(xué)生識別生字詞，并要求學(xué)生從整體上把握文章思路，找出文中導語(yǔ)、主體、結語(yǔ)三個(gè)部分，概括段落大意。
4、合作探究：
首先，分析第一部分，找出導語(yǔ)部分主要交代了哪些內容?明確導語(yǔ)部分在新聞報道中的價(jià)值和意義。
分析第二部分，明白新聞主體部分主要講述的內容以及內容的特別之處，并且要求學(xué)生找出作者回顧中國航天史上幾件具有代表性的重大事件。
其次，當老師在分析課文時(shí)，讓學(xué)生思考四個(gè)問(wèn)題：文章第20自然段中提到“有國外可供借鑒的經(jīng)驗”，為什么說(shuō)“幾乎是從零開(kāi)始的”?作者是如何說(shuō)明“重重困難，難不住富于智慧與創(chuàng )造的中國人”的？文中引用美國一家報紙的說(shuō)法有什么作用？文章標題有哪兩層含義？
最后，讓學(xué)生體會(huì )到中國航天人的艱辛和中國航天歷程的重大意義，激發(fā)學(xué)生關(guān)注國家科技發(fā)展的熱情，提升民族自豪感。
5、拓展延伸：
�。�1）了解新聞的概念
�。�2）了解新聞的四個(gè)特點(diǎn)
�。�3）了解新聞的結構：倒金字塔
6、作業(yè)布置：
選取身邊的事情，依照新聞的一般結構寫(xiě)一篇新聞報道。
四、教學(xué)反思：
�。�1）教學(xué)效果
一、學(xué)生能在課堂中展示自我，在輕松活動(dòng)中提高語(yǔ)文的綜合運用能力，尤其提高口頭表達能力。
二、實(shí)現“雙向”互動(dòng)，即“生生互動(dòng)”、“師生互動(dòng)”，創(chuàng )設了和諧的課堂氛圍，充分體現了“以生為本”的原則，學(xué)生能在自由的氛圍中提高語(yǔ)文能力，又培養了職業(yè)理想和職業(yè)情感。
�。�2）教學(xué)啟示
一、應特別注重老師的主導作用，繼續努力鍛煉自己對課堂的組織能力和協(xié)調能力，爭取做到更好。
二、繼續讓學(xué)生保持學(xué)習的興趣，更加積極主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)進(jìn)行學(xué)習
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